《语文园地一》（教学设计）-2024-2025学年一年级语文下册（五四制）2024

课题语文园地统编版一年级下册第一单元第1课时学校授课班级授课教师学习目标1.学生能够正确认读和书写“册、支、台、电、视、机、衣、裤、被”等生字，认识新偏旁“示字旁”“衣字旁”，熟练运用常见量词。2.学生能够准确背诵《汉语拼音字母表》，区分大小写字母的异同，正确认读和拼写简单汉字。3.学生能够掌握全包围结构汉字的书写笔顺和特点，规范书写“国、四、白”等字。4.学生能够有感情地朗读《祖国多么广大》和《春晓》，理解诗歌内容，感受祖国的地域辽阔和春天的美好，增强对祖国的热爱之情，培养初步的诗歌鉴赏能力。学习重难点1.背诵《汉语拼音字母表》，正确区分大小写字母。学会全包围结构汉字的书写方法，书写规范、美观。2.理解《祖国多么广大》中南北气候差异所体现的祖国地域辽阔，体会诗歌情感。3.感受《春晓》的意境和韵味，初步理解古诗含义及诗人情感。学情分析一年级学生经过一段时间的学习，已经具备了一定的识字、阅读和书写基础，但对于一些抽象的知识和复杂的概念理解起来仍有困难。在语文园地的学习中，学生可能对量词的准确运用、汉语拼音字母表的记忆和全包围结构字的书写规则需要更多的指导和练习。同时，他们对直观形象的事物和有趣的故事更感兴趣，教学过程中应注重采用生动有趣的教学方法，激发学生的学习积极性。教学辅助多媒体课件。教学过程学习任务一：认识字词，拓展量词1.情境导入教师：“同学们，欢迎来到有趣的语文课堂！今天老师要带大家去一个好玩的地方，这个地方叫‘语文园地’。在这个园地里，有好多有趣的知识等着我们去发现呢！就像我们要去一个神秘的宝藏岛，每一个地方都藏着宝贝，大家准备好了吗？”2.课件展示各种物品的图片，如一册书、一支笔、一台电视、一部、一件上衣、一条裤子、一床棉被等，问：“同学们，看看这些东西，你们都认识吗？”（学生回答物品名称）3.生字学习与量词搭配教师出示生字卡片：“册、支、台、电、视、部、机、衣、裤、被”，带领学生逐字认读，强调读音。4.教师：“现在我们来给这些物品搭配合适的量词，一本书应该用什么量词呢？”（学生回答：册）5.教师：“对啦，那一支什么呢？”（学生回答：笔）依次引导学生说出其他物品的量词搭配。6.教师：“谁能说一说，你还知道哪些东西可以用‘台’‘部’‘件’来做量词呢？”（学生举例，如一台电脑、一部、一件玩具等，教师给予肯定和补充）7.偏旁讲解教师：“小朋友们，看‘视’字，它的偏旁是示字旁，像这样的偏旁还有一些字，谁能想到呢？”（学生思考回答，如“礼”“祝”等）教师展示并讲解示字旁的演变和含义。8.复习学过的双耳旁。9.教师：“再看‘裤’字，它的偏旁是衣字旁，那衣字旁的字和什么有关呢？大家说说还有哪些衣字旁的字。”（学生回答，如“裙”“衫”等）10.学习生字“支”“衣”。教师指导学生书写。学习任务二：认读生字，拼写练习1.字母表展示与讲解教师在多媒体上展示《汉语拼音字母表》，说：“同学们，接下来我们要学习《汉语拼音字母表》，上面是大写字母，下面是和它对应的小写字母。这些小写字母其实就是我们上册学过的声母和韵母。大家先来跟着老师读一读。”2.教师带领学生逐行认读字母表，读准字音3.教师：“我们来仔细观察一下，大小写字母完全一样的有哪些呢？”（学生回答：Cc、Kk、Oo、Pp、Ss、Vv、Ww、Xx、Zz）教师：“大小写字母相近的有哪些呢？”（学生回答：Ff、Ii、Jj、Ll、Mm、Nn、Tt、Uu、Yy）教师：“那大小写字母不同的又有哪些呢？”（学生回答：Aa、Bb、Dd、Ee、Gg、Hh、Qq、Rr）4.教师对学生的回答进行纠正和补充，加深学生印象。5.生字认读与拼写教师出示“见、长、万、王、羊、言、半、上”等生字，带领学生认读。6.教师：“我们先来读‘见’字，它的拼音是jiàn，大家跟着老师一起拼一拼，然后写一写，注意笔顺哦。”7.教师出示拼音“an”，让学生认读。学生集体认读“an”。8.教师让学生找出带有“an”拼音的字。9.学生认读“ang”，并找出带有拼音“ang”的生字。10.教师在黑板上示范书写，学生书空并在练习本上书写。11.用同样的方法指导学生认读和书写其他生字，强调每个字的笔画顺序和在田字格中的位置。12.教师：“同学们写好后，自己读一读这些字，看看能组成哪些词语呢？”学生组词，如看见、长大、万一、国王、山羊、语言、一半、上学等，教师进行点评和拓展。学习任务三：学习笔顺，规范书写1.结构分析与示范课件出示“国、四、白”三个字，问：“同学们，观察一下这几个字，你们发现了什么？”（学生回答：是全包围结构或有全包围的特点）2.教师：“写这些字的时候要‘先外后内再封口’。3.我们先来写‘国’字，方框要写得方正，上下宽度要相等。‘玉’的一竖写在竖中线上，中间一横写在横中线上。大家跟着老师一起写。”（教师边讲解边示范书写，学生书空）4.教师：“接下来写‘四’字，撇画短小，竖略往右倾斜，横折的横段较长，折段向左略斜，最后一横封口。注意笔画的间距要均匀哦。”（学生书空并在练习本上书写，教师巡视指导）5.教师：“再看‘白’字，‘口’呈扁宽梯形，上宽下窄。横折的横起笔于横中线稍上，折在竖中线右侧，竖弯在竖中线右侧。大家自己写一写，看看谁写得最规范。”（学生书写，教师指导纠正）6.拓展与巩固教师：“同学们，除了这三个字，你还知道哪些全包围结构的字呢？”（学生回答，如“回”“园”“因”等）教师：“非常好，大家课后可以把这些字写一写，巩固一下这种结构字的写法。”学习任务四：欣赏美景，日积月累1.《祖国多么广大》教学（1）教师播放朗读录音《祖国多么广大》：“大兴安岭，雪花还在飞舞。长江两岸，柳枝已经发芽。海南岛上，到处盛开着鲜花。我们的祖国多么广大。”（2）教师：“同学们，从诗中你们听到了哪些地方呢？这些地方的景色有什么不同呢？”（学生回答：大兴安岭在下雪，长江两岸柳树发芽，海南岛鲜花盛开）（3）课件出示图片，简介“大兴安岭”“长江”“海南岛”。（4）教师：“我国幅员辽阔，南北气候差异很大。那谁能说一说，你从这些景色中感受到了什么？”（学生回答：祖国很大、很美等）（5）教师：“我们再来读一读这首诗，要读出对祖国的热爱之情哦。”（学生有感情地朗读诗歌，教师指导朗读节奏和语调）（6）教师：“大家试着背诵一下这首诗，看看谁背得又快又好。”（学生背诵诗歌，教师检查背诵情况）2.《春晓》教学（1）教师：“同学们，我们古代有很多诗人写了很多优美的诗歌来赞美春天，现在老师要给大家介绍一首唐代诗人孟浩然写的《春晓》。”（2）教师有感情地朗诵《春晓》：“春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。”（3）教师：“谁能说一说，这首诗里写了春天的哪些景象呢？”（学生回答：睡觉、鸟叫、风雨、落花等）（4）教师：“那诗人在春天的早晨醒来听到了什么？想到了什么呢？”（学生回答：听到鸟叫，想到夜里的风雨可能吹落了很多花）（5）教师用简单易懂的语言解释诗歌的意思，帮助学生理解。（6）教师：“我们一起来读一读这首诗，感受一下春天的气息和诗人的心情。”（学生朗读诗歌，教师引导学生读出诗歌的韵律和节奏）（7）教师：“同学们，你们知道孟浩然还有哪些诗吗？”（8）教师：“大家把这首诗背下来，回家后可以背给爸爸妈妈听哦。”（学生背诵《春晓》）3.课堂总结与拓展（1）教师总结：“同学们，今天我们在‘语文园地一’里度过了非常充实又有趣的时光。我们从认识生活中的物品和对应的字词开始，然后认读了新的生字，练习了拼音和书写，还学会了字的正确笔顺，最后我们一起