2024年教育督导案例7篇

2024年优秀教育督导案例7篇

篇一：优秀教育督导案例

育督导典型案例）

做有智慧的督学

促有温度的教育

----学校教育教学中的督与导

从十三五年开始，按江西省有关建立督学责任区的要求，我县建立了督学责任区制度，设立了

五个督学责任区，并设置了专（兼）职督学,对学校进行了近距离督导。责任督学充当着学校办

学行为的监督者、教学管理的指导者、教育质量的推动者、经验问题的发现者等角色。作为一名

责任督学，要上得了课堂、说得出名堂、指得出问题、开得出良方。因此，如何以教育的智慧和

情怀，用科学的方法和手段,对学校进行督导评价，切实帮助学校提高管理水平和教学质量，是

我一直探索和思考的问题。

在督导过程中，我探索对责任区三所学校实施督导工作策略，并选择了官莲小学作为试点，对

学校管理及教育教学进行了跟踪式督导。官莲小学是一所乡村寄宿制小学，因留守儿童较多，学

生整体素质不尽如人意，给教师课堂教学增加了难度。通过督导实践，推动学校教育教学展现出

新的面貌，得到了师生认可。主要做法有：

一、加强业务学习，提高督导能力打铁还须自身硬，督学自身要有过硬的业务素质。一方面，

我不断吸纳教育新理念。我既积极钻研课改理念，又努力熟悉新课改模式。这样，保证了督有底

气、导

有方向。另一方面，我不断探索督导新方法。我坚持立足校情、因校施策，做到一把钥匙开一

把锁，做到督与与导结合、督与教结合。

二、落实督导过程，促进教学改革

落实督导过程，关键要加强督导制度建设，及时了解教学中的困难、学校发展中的瓶颈，关注

现实、对症下药，达到以督促改、以导促教的效果。

其一，督导教师转变思想。

通过专题讲座、教师示范课、结对帮扶等方式，促使教师转变教学思想。引导教师走出去学习，

把学习经验与学校实际相结合,探索新的课改方法。同时，夯实教师教学基本功，着力提高教师

专业素养。经过督导，教师教学观念得到转变。其二，督导教师落实行动。作为责任督学，深入

课堂跟踪听课评课对教师的导和学生的学进行现场诊断与指导并对学校教学情况进行调研，

将督导功能融于其中。此外，重视课后与教师的有效反馈，并及时将教学情况与学校领导沟通交

流，帮助教师提升了素养。如今，不少教师能独立制作个性化课件、创造性地使用教材，并在市

县级赛课、论文评比中获奖。

三、建立督导机制，优化评估效果县教育督导室建立了督导评估机制，责任督学对学校进行

过程督导和跟踪问效,督促学校及时把问题整改落实到位。教师逐渐改变了满堂灌的教学方法,

引导学生由被动学习变成了主动探究、由独学变成了合作群学，小组之间、组员之间的竞争氛围

日渐浓厚。经过全校师生的努力，

在全县年终教育教学考评中，责任区内学校各项工作都取得了优异成绩有力推动了课改工作。

四、探索管理模式，助推教育发展学校探索留守儿童管理新模式，创办留守儿童之家，从衣、

住、食、学、行等方面关爱留守儿童，体现为山里的孩子英基幸福人生的办学理念，为留守儿童

心理健康，习惯良好，品行高尚打下了良好基础。

通过挂牌督导实践，学校管理更加规范，教育质量整体提升。我的感悟是：要学会做一名有智

慧的督学，才能促有温度的教育。因此，要充分发挥专业特长，追求督导效应的最大化，助推学

校实现个性化发展。

其一，用智慧敏锐的眼睛关注学校。督学的眼睛要智慧敏锐，善于发现学校的闪光点，找出学

校的问题所在，并指导学校整改到位，以展现督导工作的实效。

其二，用智慧真诚的语言沟通交流。认真倾听师生的心声，用智慧真诚的语言谈心交流，真

正了解学校现状和师生需求，不断拓宽工作视野，提高理论水平和指导能力。

其三，用智慧尽心的服务促进发展。督学不仅要帮助学校发现问题，更要以欣赏的眼光和积极

的心态指导学校解决问题，尽心服务于学校，用真心督、月真情导,帮助学校提升办学水平。

总之，督导工作要做到督与导结合。只要我们拿出智慧和真心，有为学校发展添砖加瓦的劲头

和精神，就会使督导真正成为推动学校发展的重要力量。

篇二：优秀教育督导案例

县二幼安全工作督学案例

幼儿园都是将安全工作排在第T立,安全工作是确保幼儿身心健康发展的首要任务。作为xx

二幼的责任区督学，9月22日对该园的安全工作、安全设施、安全教学做了重点调研和督学。

分管安全工作的副园长万芳同志在安全设施投入上有所注重，增加了监控摄像头，实现了全覆

盖，连接三小运动厂地也加固了围栏,每周不定期进行安全大检查，班级教师通过每天两个五分

钟安全教育增强幼儿的安全自我保护意识。其次在食品卫生安全管理上，做得比较扎实。

幼儿年幼无知，缺少知识经验，缺乏独立生活能力，各种解口觉及动作发育尚未成熟，然而又

好奇、活泼好动、好探索，识别危险的能力差，更没有自身防卫能力，在日常生活中，往往由于

成人的一时疏忽而发生意外事故.近年来，各地屡有发生的幼儿园失火、食物中毒、犯罪分子

闯入幼儿园寻衅闹事、幼儿走失等事件，给幼儿及家庭带来痛苦和损失。因此，幼儿园要高度重

视安全工作，对全体幼儿的安全负责，通过调研和督学，我们认为应幼儿园安全工作要多从以下

几个方面着手。

一、幼儿安全要制度化、要实行责任制。

幼儿安全必须形成制度，从幼儿入园、晨检、入厕、盥洗、活动、用餐、午休、消毒、离园等

各个方面制定相应制度，使各

项工作制度化、规范化、具体化、科学化，同时要在各个岗位，各个时段设立责任人，这样才

不至于是责任落空，要让全体保教人员树立有职就有责的意识，加强责任心、事业心。

二、幼儿安全要做到精细管理。

幼儿安全工作一定要精细化,无论是晨检、消毒还是午休，作为保教人员一定要不怕麻烦，亲

历而为，坚持原则防患于未然，不要抱着侥幸心理。例如晨检虽然工作量大、工作重复，但它是

防止突发事件发生的有效手段；再如消毒工作，我们要按要求坚持实事实做，不要自欺欺人，因

为此做法是防止交叉传染的有效手段；还如午休一定要坚括跟班，以防止幼儿窒息、突发事件发

生等等。其次在幼教工作中我们制定的一些规章制度要具体、要重视过程管理，如幼儿游戏、活

动时我们一定要提前详细考虑各个细节、把可能发生的意外事故都考虑进去，做到关口前移、有

备无患。

三、各项安全工作的防范要站在幼儿的角度去考虑。

一些事件的发生都是因为我们站在了成人的思维角度而忽视了孩子的年龄特征。还如在活动中

我们设计的游戏不仅要考虑适合不同年龄孩子，还要考虑同一年龄孩子的不同体质，防止因心理

恐惧、身心差异而造成的意外，所以在活动中不能强求千篇一律，要因人而异。

四、幼儿安全要全面落实，齐抓共管。

幼儿安全内容多、涉及面广、头绪多.衣、食、住、行都包含安全因素，从园内到园外事无巨

细，都要抓好落实。我们平时抓的较多的是园内的安全，但对园外幼儿安全考虑较少，要齐抓

共管，形成合力。还有就是幼儿营养安全，如何保证食品安全？要从源头抓起，要发挥各职能部

门的作用，不要等着事故发生了才去追究。

五、幼儿安全要抓好突发事件的应急处理。

有些不安全因素是可以颈测的，但有些不安全因素是不可知的。在地震、海啸、火山、滑坡、

泥石流发生时，如何最小化减少伤亡呢？那就要做好突发事件应急处理。预案制定好了，要让全

体教职工熟悉、演练预案。

总之,教师通过选择适合幼＞1建龄的教育内容和方法，有目的、有意识地进行安全教育。可提高

幼儿自我保护意识和应变能力。

XX县第二幼儿园2024年6月22日

XX二幼教学工作督学案例

幼儿园的灵魂就是其教育水平，XX县第二幼儿园是于2024年正式开园，当时招聘的老师都

是刚从大学毕业的，所以老师在教育教学工作方面经验非常欠缺，为了提高教师们的业务水平，

幼儿园先后派老师去南京、上海、浙江等地学习。近几年来，幼儿园的整体教师素质是有所提高

的。3月21日，对该园教师整体业务素质、教育教学业务的开展做了重点调研和督学。

该园每月不定期对全体教师进行业务培训，大家相互交流和学习。每月开展两次教研活动，一

次常规教研活动即对教师在平时带班时所遇到的问题进行奠体商讨，找到最好的解决办法；另一

次就是课题教研。幼儿园整体教育教学工作的开展还是很不错的。

教育要发展，师资需先行，高质量的幼儿教育，才能促进幼儿的健康成长，因此，幼儿园必须

建设一支富有凝聚力和战斗力，作风扎实，素质高强的幼儿教师队。结合督学工作实际，就如何

提高幼J檄师的专业水平谈自己的一些粗浅认识。

一、抓学习，促进教师对专业成长紧迫性的认识.

幼J檄师专业化程度的强弱，专业水平的高低,直接决定着幼儿园教育质量的好坏。近年来，

幼儿园通过开展各种形式的学习活动，如：组织教师学习，了解幼教前沿理论，幼教新观念，组

织教师外出参观名园所，学习交流，请专家来园讲座、指导教

学等，教师们统一思想，明确了认识，但要真正提高教师专业水平，还需要老师们脚踏实地,

制定一系列的方法措施，才可促进教师专业化大的发展。

二、抓培训，促进教师幼教基本功全面提高。

加强规划，有效落实。近年来，幼儿园坚持每学期培训I-项幼儿教师的基本功，但随着教师

队伍的不断壮大幼教专业人员的严重缺乏培训任务愈加重要依据幼儿园目前教师队伍现状，

我们应立足实际，设立幼儿教育研究室，重点就教师专业培训，课题研究，结对帮扶等方面开展

工作，制定了中、长期教师专业发展的规划，短期培训计划，就教师目前的专业水平，采取突出

重点，制定措施，分步实施，有效推进。

三、抓教研，促进教师保教能力全面提高。

团队运作，能充分激发各组员的积极性,发挥各自的潜能，取长补短,有效促进教育合力的

形成。二幼要按照教师们各自特长，把教师分成三个组，如：把有音乐、舞蹈、弹唱特长的教师

分为第一教研组，把绘画、手工制作、体育特长的教师分为第二教研组，把负责照顾幼儿生活起

居的教师分为一个组，便于教师们在一起探索、研究保教方法。因此，在幼儿园工作中，我们要

鼓励教师积极参与园本教研，做实实在在能够帮助教师提高教育、教学水平的教研，以幼儿园实

际为本位，以教师自己或他人的行动为基础，由园内骨干教师作引领，通过加强理论学习，树立

反思意识，提高教研能力，认识教研活动对专业成长的重要意义，

并在实践过程中开展教研反思活动。另外还可以组织园里骨干教师交流个人专业成长历程，通

过分享，使教师产生共鸣和感悟，从而对个人的成长带来促进与帮助。

总之，要想提高幼儿园的教育水平必须提高老师们整体业务素质这样幼儿园才能走的更远.

XX县第二幼儿园2024年6月21日

篇三：优秀教育督导案例

教育督导信息平台优势

探索互联网++督导新模式

身处互联网+和大数据时代，如何充分借助信息化手段提升教育督导实效？对此，白水县人民

政府教育督导室以创新教育督导理念为先导，推进信息技术与教育督导的深度融合，充分运用互

联网+,探索挂牌督导工作新模式，努力提高教育督导科学化水平。

2024年10月，白水县人民政府教育督导室与浙江小虫科技有限公司合作开发了白水县教

育督导信息平台。借助这个综合应用平台，推动责任督学管理与督导评估工作的互动交流、信息

公开等网络信息化，把督学管理者、责任督学和被督导学校三者有机结合起来，实现了责任督学

挂牌督导信息系统的互联互通。

白水教育督导信息平台根据挂牌督导工作实际需要制作首页，发布最新督导工作动态和相关新

闻报道，操作系统简单易学，督导评价信息的反馈通过浏览器即可完成，各类评价数据统一存放

在数据库中，随时随地可联网查阅。主要功能模块分四大部分：一是相关领导可以在平台上查阅

督学工作计划、督导过程记录、督导评估结果、督导评估报告、督导信息动态、统计数据；二是

平台管理员可添加编辑各类用户、查看督学工作安排、实地督导记录、学校整改情况、督导评估

报告，审核发布学校动态、添加编辑图片新闻、查看相关统计数据；三是责任督学可以添加

编辑工作安排、督导流程，在线实时评估赋分、添加撰写督导报告、直看学校整改情况和相关

统计数据；四是学校联络员可以查看督学工作安排、学校督导记录、在线自查自评打分、汇报学

校整改情况、添加编辑学校动态。

通过开发应用教育督导信息平台，标志着我县挂牌督导工作步入了互联网+督导的新阶段，为

我县申创挂牌督导创新县工作注入了新的活力.

一是督导信息系统化。教育督导信息平台系统全面收集各类信息，完整呈现督导工作动态，并

对督学工作情况进行数据统计，便于督导部门监督管理。

二是督导管理高效化。教育督导信息平台完整反映督导过程和评价结果，及时上匚总查阅督学工

作，便于督导部门轻松掌握第一手资料。

三是督导过程便捷化。

教育督导信息平台涵盖督学工作安排实地督导记录在线督导评估督导意见及反馈督导报告形

成学校整改落实等全过程，使督导工作流程清晰、方便简捷、操作规范。四是督导技术科学化。

教育督导信息平台坚持督导评估的定性与定量分析相结合，自评与他评相结合，能最大限度保障

督导过程客观公正，督导结果真实可信，有助于帮助督导部门科学准确了解督导工作情况。

在互联网大数据时代，我们深感教育督导与信息化进行深度整合，将是新时期教育督导发展

的主要方向。白水县教育督导信息平台的运行，满足了责任督学挂牌督导工作中的人员管理、档

案管理、信息采集、信息发布、公文流转、交流互动、资

源共享、量化考核等多方面需求，实现责任督学挂牌督导工作全过程信息化、网络化及部分信

息的公开化，提高了责任督学整体工作效率。其最大优势是方便责任督学借助平台实现对督导工

作的组织与管理、过程数据采集与挖掘、问题的征集与整改。责任督学可以运用信息管理平台非

常方便地完成督导工作的全流程。

传统的教育督导，大多是现场督导，督学必须到达现场采集数据，对数据进行分析，才能得出

督导结论，这样的教育督导受到时空的制约，人力成本高；此外，督学采集的信息只能限于某个

阶段学校的办学情况，很难反映学校办学发展的全过程。采用互联网+督导新模式，可以突破时

空局限，降低督导成本，弃及时评价学校的办学情况，使督导评估更具时效性和可追溯性。

总之,教育督导信息平台的建立，为督导人员、学校、社会各界关注和参与教育督导提供了重

要平台。一方面，教育督导部门通过在平台上查阅档案材料，可实时发现学校在日常管理过程中

出现的问题、监督工作进展状况，及时地进行督促、改进和调整，提高督导评估效能。另一方面，

通过信息平台的互动功能，让更多的人关注教育督导，参与教育督导的互动活动，为民意互通、

沟通交流、信息传递、工作管理带来了极大的便利。家长通过对平台信息的浏览，加深了对教育

的理解，了解了社区内学校情况，还能反映学校存在的问题，咨询有关教育政策法规。为此，必

须充分发挥教育督导信息平台的作用，利用互联网不受时空限制的优势，提高督导的及时性、便

利性和实效性，努力构

建互联网+教育督导的新格局。

篇四：优秀教育督导案例

squ。;归&rsqu。;责处理校闱、维稳一方平安

校园内学生遭遇意外损伤的事时有发生，学校处理校闹事件时一定要谨慎，要有适当的策略与

方法。否则校闹事件将可能升级为社会群体事件，后果不堪设想。

2024年11月6日接到高新四小学生家长电话，上体育课学生遭遇骨折事件，我立即进行

实地督导。

11、事情经过：

2024年11月6日上午第三节体育课，二年级体育教师在结束体育课的常规教育教学任务

之后，同学们进入自由活动时间。在此期间，简同学和张同学等在教学楼东南面沙地的单杠旁进

行翻杠玩耍。开始时，张同学在单杠上做翻转的动作，简同学此时学着张同学在单杠上做翻转的

动作，但是，简同学力量较小而完不成翻转动作。刚开始张同学没有想要主动帮助简同学完成。

但之后简同学向张同学求助，让张同学帮她扶一下脚以便达到翻转动作.在张同学的帮助下，简

同学顺利完成翻转，但由于双手没有抓稳横杠，从单杠上掉落下来。之后开始喊手疼，其他同学

急忙找来了体育老师，并把简同学带到二年级办公室检查手臂情况。涂抹完消炎药之后就让简同

学在办公室观察，但是简同学手疼得很厉害，而且有肿胀症状，马上送医院就诊,结果为简同学

左手臂骨折。

22、事发原因：

事故发生时是体育课自由活动时间，同学们在沙地单杠处玩耍，简同学没有经验，在同学张的

帮助下翻转单杠，但手没有抓稳，从单杠上掉下来失去平衡造成手臂骨折，之后体育教师进行紧

急施救无效并送医院就诊。

33、校闹情况：

2024年11月6日放学后，通过学校联系了两位同学家长，三方进行调解，张同学家长当

即出了5000元医药费先进行手术治疗，但简同学家长不同意，持续到了晚八点多钟，在110

警察的协助下答应在市人民医院接受治疗。

但是，简同学家长回家之后反悔，要求去南昌治疗，并要求张同学家长追加所有治疗费用，但

是张同学家长不同意。受伤学生家长连续两次在校长办公室纠缠事故赔偿要求，矛盾冲突持续到

晚上十点。

44、家长分歧：

简同学家长认为：孩子在学校上课期间受伤骨折，除了直接责任人张同学,学校应承担全部责

任，考虑到手臂骨折医疗费用较大无力承担，要求学校必须预付一万元医疗费，而且学校及张同

学家长承担治疗期间家长的务工费用。本人不承担事故的任何责任。

张同学家长认为：是意外事故，出5000元也是本着人道主义考虑。

55、调解意见：

1、张同学家长承担一定的意外赔偿责任，赔偿五千元给简同学作医疗费（已付）.

2、医疗费不足部分，由校方从学生个人险和校方责任险中负责赔付。

3、不支持简同学家长要求校方先行垫付一万元医疗费的诉求及简同学治疗期间家长的务工费

用。

4、联系保险公司，为简司学同学开通绿色报销通道，一边治疗一边报销，减轻简同学家长的

经济压力。

1、借鉴《江西省学校学生人身伤害事故预防与处理条例》，运用法治思维和法治方式解决校

闹问题。

2、在学生人身伤害事故的归责原则上采用过错责任原则，明确规定了学校应当承担及免除责任

的情形，同时明确了学生、监护人以及第三方的责任划分,使各方责任明确清晰，以利于学生人身伤

害事故的调解和处理。

3、妥善、及时地处理学生人身伤害事故，支持和引导受伤学生及其家长理性表达诉求,维护社

会稳定。

4、及时向主管的教育行攻部门报告事故纠纷，处理的途径、方法和程序，进一步防止校闹问

题的扩大、蔓延造成不良后果。

篇五：优秀教育督导案例

督学督导案例五篇与督学案例范本五篇

教育督学督导案例五篇

督导给教育发展一双睿智的眼睛。《中小学责任督学挂牌办法》明确规定督学的职责是：对学

校依法依规办学进行监督，对学校管理和教育教学进行指导；受理、核实相关举报和投诉；发现

问题并督促学校整改；向教育督导部门报告情况，并向政府有关部门提出意见.这些责任的落实

既有赖于责任督学强烈的使命感和责任感，敢讲真话，敢讲实话，积极而为；又赖于责任督学不

断摸索新的思路和方法，从而创造性开展督导工作。**年我担任**区**办事处4所学校的责任

督学，我经常性的对****小学进行督导，及时发现问题，解决问题，督导工作得到了****小学陈

校长和老师们的积极配合，梳理这一年工作中的点点滴滴，我认为改善办学条件可以助推学校发

展。

****学校是一所始建于80年代初的老学校，位于**南岸**村，占地2亩，约1380平方米，

其中建筑面积800平方米。学校现有教学班6个，学生120多名，教职工16名。教师素

质良好，能力卓越，责任心和荣誉感强，全体教师努力奋发向上，历年会考成绩稳居全办之首。

自办学以来，受到各级领导的重视和关怀，加上全体教职工的辛勤努力，学校教育教学工作得到

了稳步提高素质教育工作成果得以巩固发展，受到了各级领导、社会和广大家长地认可和赞扬。

金无足赤，人无完人。美中不足的是，**小学是老校，办学条件较差，严重阻碍了学校的发展，

急需改善。

**学校原有砖混结构旱厕一座。由于年限已久，墙体裂缝，蹲位水泥脱落，水泥地坪已严重损

坏，厕所顶部漏雨，墙体粉刷剥落，且厕所属老式坑式厕所，粪便囤积容易滋生细菌，传播疾病。

**学校原有砖混结构师生食堂一座。也因年久失修，破烂不堪，既不干净卫生又存在不安全隐患。

原有的旱厕和食堂已完全不符合创卫标准，严重阻碍了学校的发展。

基于**小学实情，又因**年是全市创建卫生城市工作的攻坚之年，也是全市创卫工作省级验收

之年。年3月28日，**区教育体育局印发了《**年创建国家卫生城市工作实施方案》,并

要求各单位认真组织实施。为了改善办学条件，确保迎验工作顺利通过，助推**学校的发展。

年3月开始，我多次去该校进行督查，了解实情，多方协调，对存在的问题要求及时整改到位v

针对以上问题，我与陈校长积极对该校办学条件情况进行自查自纠，寻找出问题存在的原因：

1、学校师生厕所为旱厕，不符合创卫标准。由于学校所在地的土地使用权归属问题和诸多历

史因素的限制，再加上没有配套资金，学校的厕所改造问题迟迟没有得到合理妥善的解决，至今

成为创卫工作的一大隐患。

2、学校食堂没有食品经营许可证。学校年久失修，为了响应国家的营养改善计划，用作食堂

的房屋已是尽力而为，根本达不到学校食堂餐厅的标准。因为条件不达标，所以申请经营许可证

就成了一句空谈。

种种缘由，问题难以在短时间内解决，问题的存在，严重阻止了创卫验收工作的顺利进行，为

了不给创卫工作拖后腿，我和陈校长多次商议，制定出详实的《整修食堂和重建通槽式水冲式厕

所》整改方案，并将此情况汇报上级部门，积极协同上级领导给学校整改事项争取资金。经过不

懈努力，我和区教体局、住建局、财政局等相关部门多次讨论协商，办好相关手续，于**年4月

底所需资金全部到位。

**年5月开始动工整修食堂，投资6万元进行了食堂房屋的改造，投资4万元购置了食堂

内相应的配套设施（安装了大型电磁炉彻底告别了明烟明火，安装了灭蝇灯、应急灯、不锈钢洗

具池等等一系列新型的配套设施），师生食堂焕然一新，达到了食堂餐厅的标准。经过

短短两周昼夜施工，于1年5月中旬竣工投入使用，看着师生们在干净、卫生，安全的餐厅

里就餐，我的心中满满的喜悦和安慰！

对于水厕的重建，由于工程量较大及改造过程中车辆运输对师生存在不安全隐患，我把建设时

间安排在空闲的暑假，聘请设计院实际勘测设计出修建图纸，聘请招标公司合理招标，经过近两

个月的努力，学校拆除并填充了原有的旱厕，投资近32万元在学校教学楼后重新建造了通槽

式水冲式厕所一座（共15个蹲位，女教师3个，男教师2个，男女学生各5各），防滑地

面，厕所屋面做SPS防水层，厕所内建筑材料及选择的产品坚固耐用，有利于卫生清洁与环境

保护。于**年8月底竣工，9月开学已投入使用。**小学的师生们激动万分，情不自禁地说：

我们学校现在是五星级的厕所呀！可喜的成果让我欣慰，我的付出与艰辛是值得的！

为了提高**小学的办学水平，我们历经四个月时间进行了师生食堂的改造工程和实施了厕所的

重建工程，进一步改善了该校办学条件，不断完善了学校服务功能，提高了师生生活环境质量,

塑造了良好的学校形象，努力把该校建设成为绿色学校、生态学校、宜居学校。

以上是我从事责任督学所经历的一个典型督导案例，从这个案例的整个过程中我深刻体会到，

作为一名责任督学，肩负重任，既要有先进的教育理念，熟悉各种教学方法，又要具备敏锐的目

光，善于发现各种问题，弃具有分析问题和解决问题的能力。要本着为学校服务

的宗旨，工作要求实效，实实在在地勤督细查，给学校教育发展一双睿智的眼睛，借督而导,

才能助推学校的持续发展。

一、案例背景**镇**小学，是整合原**小学、**小学后的一所新建小学，学校选址合理，校

舍布局和建设标准都是**镇相对最好、最完善的学校。学校建成之后,生源却在逐年下降.**

年我担任该校责任督学之后,针对这一反常情况，进行了专题督导调研。

二、案例描述：

**年9月开学第一天,我就来到了**小学，全程参与和见证学校开学报到情况。学校放暑假

前就通知学生9月1日早8时开始报到注册，我到校时间是9时，可学校除了校长和一名

老师之外，偌大的校园空空如也，学校的花坛里杂草丛生、垃圾随处可见，食堂工作人员才开始

准备烧开水。本应该热闹的开学景象没有看到，看到的却是冷冷清清的校园和懒洋洋的三个教职

工，学校大门敞开，门口没有安保人员.教室走廊、师生食堂灰尘遍布，校园一片死寂.

我耐着性子等，等待迟到的老师学生。10点钟之后，开始有学生进入校园，操场上稀稀拉拉

的几个学生在那儿打打闹闹看得出这几个都是高年级的学生，他们已经习惯了这种散漫的生活。

十一点，应到校老师9人，却只到了6人，这6名老师就是6各班主任。学生开始注册报

到了，一年级的报到窗口前只有3名学生家长在徘徊。我

趁这个机会跟这三名家长交谈起来。你们是来给孩子报名的吗？我们来看看。显然，对我这个

并不熟悉的人，他们心、存戒备，不情愿多说一句话。咱们这个学校新建之后条件是全镇最好的，

你们好像不很喜欢这所学校？你是谁呀？我是**镇**校工作人员，也担任这所学校的兼职督学，

督学的职责就是检查督促学校工作，规范学校办学行为，了解和掌握学校及群众对教育工作的意

见和建议，协助学校及家长解决实际困难。这一番话之后，家长明显有点激动，也开始一人一句

的跟我聊了起来。你是**校的，那我问你，我们学校为什么老师奇缺？我们是贫困山区，谁都不

重视我们这偏远学校，你管不管？你管得了吗？我们学校教学质量连年位居全镇倒数，你知道吗?

你有办法解决吗？连珠炮一般的质问，尖锐的问题，让我一下子不知如何答复。总算是能够交流

了，我就鼓励家长们还有什么问题都说出来，我解决不了，还有上级组织，我会把群众意见反映

给组织，也会尽自己全力来解决存在问题。

至此，我明白了，这所学校硬件不断改善，生源却不断减少的根源，一是在于师资不足，二是

质量下滑，三是管理松懈。

针对这些问题，我以责任督学身份，在下午召开了全校教师会。会上我讲了三层意思：第一，

由于很多客观因素影响，**小学教师力量不足，教师年龄偏大，这一问题我将汇报给**校领导，

借轮岗交流，鼓励年轻教师来**小学交流轮岗；第二，教学质量连年位居全镇倒数位置，这与师

资有很大关系，但也与老师们的敬业精神、责任心、工作态度有很大关系。长期处于这种环境之

中，让老师们失去了工作激

情，互相影响，形成恶性循环，导致人人不思进取、不求上进.解决这一问题，必须严明工作

纪律、制定激励机制，学校要在一周内完善好各种管理制度，特别是修订完善绩效考核制度，同

时要办好师生食堂，解决老师冬季取暖问题，改善师生生活条件，让老师们安心学校。第三，就

我今天看到的学校存在的问题，逐项进行整改，学校门卫必须坚守岗位，环境卫生、食堂厕所卫

生、教室卫生必须责任到人，对迟到的老师进行大会批评训诫。

一周之后，我再次来到**小学，学校师生精神面貌改变很大，四名年轻的轮岗老师为学校注入

了活力。

学期末全镇组织的质量检测评估中，**小学从原来的倒是第一，提前了三个位次。

教育是个长期的工程，彻底解决**小学的问题，还有待持之以恒的坚持，我相信**小学一定能

走出恶性循环的低谷，向着更规范、高质量不断发展。

三、案例反思督学，不只是一个称谓，更是一份责任。作为一名兼职督学，我深感自己责任

重大、使命光荣，**小学的问题，是很多偏远山区学校的共性问题，作为督学，不但要善于发现

问题，更要有协助学校解决问题的能力与胆识。只要信息教育，只要善于研究，督学定会成为政

府信任、学校欢迎、群众喜爱的人。

一、案例背景：

**镇**小学，地处**镇西南最远山区，距离市区30公里，距离**镇**校25公里，学校现有

学生68名本校在编教师4名，教学班6个，教学年级16年级。在编教师中中级职称3人,

初级职称1人，其中一名老师临近退休。学校师资力量及其薄弱。去年**校石校长和我经过多

方努力，暂时解决了当务之急。作为学校的兼职责任督学，在今年临近放暑假的时候，我再次来

到学校，听取学校意见，期望通过自己的努力，更好解决学校师资不足的严重现实问题。

二、案例描述：

**年6月18日，我以督学身份来学校进行深入调查，首先听取了校长**的简单汇报，走访

老师，了解形成现状的原因，听取老师们对学校存在问题的看法和建议。然后走进课堂，咛取了

**、**、**老师的三节课。通过实地调研，我对这所学校有了比较深入的了解。1、学校地处相

对偏远的山区，外出打工是农民唯一的挣钱渠道，而子女上学问题也成了每个农民家庭的重要问

题，要么就让子女随父母外出就读，要么就将子女送往城区的寄宿制学校，这样导致了学校生源

逐年下降，真正留下来在本村学校上学的学生，几乎全部是留守儿童，更多的家庭是对子女教育

不重视，孩子从小养成了很多坏习惯，还有的属于先天智力残疾的孩子，送学生来学校，就是为

了让老师帮助家庭看管孩子，家长的出发的首先错了。凡此种种，导致了学校不但生源数量逐年

下降，生源质量更是越来越差，学校教育质量相对比较差，这样的恶性循环，导致了学校在群众

中的形象和信任度下降。老师们

在这种环境中得不到认可，没有成就感和职业自信，所以没有人愿意留在这里工作。2、**镇

属于城乡结合部乡镇，山川差异大、气候差异大、公工作环境差异大，同在一个乡镇，**小学、

**小学、**初中、**小学等学校的老师离城近、离家近、信息畅通、学校环境好、生源质量高，

而在教育质量评比中，全镇一把尺子，这种情况严重伤害了**小学老师的工作热情，人人思走成

了这里老师的理想和愿望。近几年虽然**校想了很多办法，让从外乡镇调回来的老师强迫到**

小学任教，政府部门也加大了该校山区教师补贴力度，但仍然难以留住年轻老师。

为此，作为责任督学，我也将这种现状不止一次的向各级领导作了汇报，但总没有彻底解决问

题的好办法。通过本次的专题督导、实际调研，结合区教体局和**校的一些文件政策，我大胆提

出一个设想：用轮岗和走教解决学校师资力量不足的难题。调研结束后，我向**校石臣记校长做

了详细汇报，并提出了自己的设想：一是，扎实落实教师轮岗制度，将教师轮岗与职称评定、职

级晋升严格挂钩。每年在全镇进行全面摸底，凡是符合轮岗条件的老师，如果不按照人社局文件

要求主动轮岗的，坚决不予晋职、晋级，让轮岗成为年轻教师的主观意愿，同时结合本镇实际决

定，凡是轮岗教师，必须先保证满足**小学的师资需求.**校制定了轮岗教师考核办法，如果在

**小学轮岗的教师，教学质量没有提升的，坚决不予考核，延长轮岗时限，直至教学质量满意为

止。轮岗结束的老师，在晋职、晋级量化积分时候给予优先照顾。通过这种办法，全镇出现了主

动申请去*汨浮轮岗的

年轻老师，**校通过严格审核，按照需求逐年安排**年轻老师补充到**小学轮岗，彻底解决了

师资不足的问题。二是实行薄弱学科老师走教。对于体音美、英语等师资缺乏的学科，在全镇实

行老师走教，根据**校《关于实行校际间结对教研的通知》精神，**校将**学校与偏远山区学校

结成对子，实现师资力量、教学资源共享，每年安排**学校部分术科老师同时兼任多所学校任教

工作，从根本上解决了部分学科师资缺乏的现状。本学期升学，**校已经安排了**骨干老师充实

到**小学，这些老师中有区及教学能手、有校长、教导主任等骨干教师，让**小学学校教育教学

工作有了新面貌。

三、案例反思：

作为兼职责任督学我深刻认识到自己责任重大，督学工作做不好那就会损坏党和政府形象，

影响和干扰学校正常工作做好了那就是代表政府监督学校的正能量只要踏踏实实深入一线，

只要诚心诚意为学校工作着想，只要能做到多方沟通就能为学校解决实际问题，受到基层学校、

当地群众的认可与喜爱，同时也真正履行了督学职责，不负政府的信任，督学既要能发现问题,

更要能协助学校解决问题,既要会督导，更要能协调。

根据省教育厅《关于开展**年**省义务教育道德与法治…

篇六：优秀教育督导案例

督学督导案例五篇

教育督学督导案例五篇

督导给教育发展一双睿智的眼睛。《中小学责任督学挂牌办法》明确规定督学的职责是：对学

校依法依规办学进行监督，对学校管理和教育教学进行指导；受理、核实相关举报和投诉；发现

问题并督促学校整改；向教育督导部门报告情况，并向政府有关部门提出意见。这些责任的落实

既有赖于责任督学强烈的使命感和责任感，敢讲真话，敢讲实话，积极而为；又赖于责彳瑁学不

断摸索新的思路和方法，从而创造性开展督导工作。"年我担任**区**办事处4所学校的责任

督学，我经常性的对****小学进行督导，及时发现问题，解决问题,督导工作得到了****小学陈

校长和老师们的积极配合，梳理这一年工作中的点点滴滴，我认为改善办学条件可以助推学校发

展。

****学校是一所始建于80年代初的老学校，位于**南岸**村，占地2亩，约1380平方米，

其中建筑面积800平方米。学校现有教学班6个，学生120多名，教职工16名。教师素

质良好，能力卓越，责任心和荣誉感强，全体教师努力奋发向上，历年会考成绩稳

居全办之首。自办学以来,受到各级领导的重视和关怀，加上全体教职工的辛勤努力，学校教

育教学工作得到了稳步提高，素质教育工作成果得以巩固发展，受到了各级领导、社会和广大家

长地认可和赞扬。金无足赤，人无完人。美中不足的是，**小学是老校，办学条件较差，严重阻

碍了学校的发展，急需改善。

“学校原有砖混结构旱厕一座。由于年限已久,墙体裂缝，蹲位水泥脱落，水泥地坪已严重损

坏，厕所顶部漏雨，墙体粉刷剥落，且厕所属老式坑式厕所，粪便囤积容易滋生细菌，传播疾病。

**学校原有砖混结构师生食堂一座。也因年久失修，破烂不堪，既不干净卫生又存在不安全隐患。

原有的旱厕和食堂已完全不符合创卫标准，严重阻碍了学校的发展。

基于**小学实情，又因**年是全市创建卫生城市工作的攻坚之年，也是全市创卫工作省级验收

之年。**年3月28日区教育体育局印发了《**年创建国家卫生城市工作实施方案》，并

要求各单位认真组织实施。为了改善办学条件，确保迎验工作顺利通过，助推**学校的发展。

年3月开始，我多次去该校进行督查，了解实情，多方协调，对存在的问题要求及时整改到位。

针对以上问题，我与陈校长积极对该校办学条件情况进行自查

自纠，寻找出问题存在的原因：

1、学校师生厕所为旱厕，不符合创卫标准。由于学校所在地的土地使用权归属问题和诸多历

史因素的限制，再加上没有配套资金,学校的厕所改造问题迟迟没有得到合理妥善的解决，至今

成为创卫工作的一大隐患。

2、学校食堂没有食品经营许可证。学校年久失修,为了响应国家的营养改善计划，用作食堂

的房屋已是尽力而为，根本达不到学校食堂餐厅的标准。因为条件不达标，所以申请经营许可证

就成了一句空谈。

种种缘由，问题难以在短时间内解决，问题的存在，严重阻止了创卫验收工作的顺利进行，为

了不给创卫工作拖后腿，我和陈校长多次商议，制定出详实的《整修食堂和重建通槽式水冲式厕

所》整改方案，并将此情况汇报上级部门，积极协同上级领导给学校整改事项争取资金。经过不

懈努力，我和区教体局、住建局、财政局等相关部门多次讨论协商，办好相关手续，于**年4月

底所需资金全部到位。

“年5月开始动工整修食堂，投资6万元进行了食堂房屋的改造，投资4万元购置了食堂

内相应的配套设施（安装了大型电磁炉彻底告别了明烟明火，安装了灭蝇灯、应急灯、不锈钢洗

具池等等一系列新型的配套设施），师生食堂焕然一新，达到了食堂餐厅的

标准。经过短短两周昼夜施工，于**年5月中旬竣工投入使用，看着师生们在干净、卫生，

安全的餐厅里就餐，我的心中满满的喜悦和安慰！

对于水厕的重建，由于工程量较大及改造过程中车辆运输对师生存在不安全隐患，我把建设时

间安排在空闲的暑假，聘遭设计院实际勘测设计出修建图纸，聘清招标公司合理招标，经过近两

个月的努力，学校拆除并填充了原有的旱厕，投资近在学校教学楼后重新建造了通槽式水冲式厕

所一座（共15个蹲位，女教师3个，男教师2个，男女学生各5各），防滑地面,厕所屋

面做SPS防水层，厕所内建筑材料及选择的产品坚固耐用，有利于卫生清洁与环境保护。于**

年8月底竣工,9月开学已投入使用。小学的师生们激动万分，情不自禁地说：我们学校现

在是五星级的厕所呀！可喜的成果让我欣慰，我的付出与艰辛是值得的！

为了提高**小学的办学水平，我们历经四个月时间进行了师生食堂的改造工程和实施了厕所的

重建工程，进一步改善了该校办学条件，不断完善了学校服务功能，提高了师生生活环境质量,

塑造了良好的学校形象，努力把该校建设成为绿色学校、生态学校、宜居学校。

以上是我从事责任督学所经历的一个典型督导案例，从这个案

例的整个过程中我深刻体会到，作为一名责任督学，肩负重任，既要有先进的教育理念，熟悉

各种教学方法，又要具备敏锐的目光,善于发现各种问题,并具有分析问题和解决问题的能力。

要本着为学校服务的宗旨，工作要求实效，实实在在地勤督细查，给学校教育发展一双睿智的眼

睛，借督而导，才能助推学校的持续发展。

一、案例背景**镇**小学，是整合原**小学、**小学后的一所新建小学，学校选址合理，校

舍布局和建设标准都是**镇相对最好、最完善的学校。学校建成之后，生源却在逐年下降.**

年我担任该校责任督学之后，针对这一反常情况，进行了专题督导调研。

二、案例描述：

**年9月开学第一天，我就来到了**小学，全程参与和见证学校开学报到情况.学校放暑假

前就通知学生9月1日早8时开始报到注册，我到校时间是9时，可学校除了校长和一名

老师之外，偌大的校园空空如也，学校的花坛里杂草丛生、垃圾随处可见，食堂工作人员才开始

准备烧开水。本应该热闹的开学景象没有看到，看到的却是冷冷清清的校园和懒洋洋的三个教职

I,学校大门敞开，门口没有安保人员。教室走廊、师生食堂灰尘遍布，校园一片死

寂。

我耐着性子等，等待迟到的老师学生。10点钟之后，开始有学生进入校园，操场上稀稀拉拉

的几个学生在那儿打打闹闹着得出这几个都是高年级的日，他们已经习惯了这种散漫的生活。

十一点，应到校老师9人，却只到了6人，这6名老师就是6各班主任。学生开始注册报到了，

一年级的报到窗口前只有3名学生家长在徘徊。我趁这个机会跟这三名家长交谈起来。你们是

来给孩子报名的吗？我们来看看。显然，对我这个并不熟悉的人，他们心存戒备，不情愿多说一

句话。咱们这个学校新建之后条件是全镇最好的，你们好像不很喜欢这所学校？你是谁呀？我是

**镇**校工作人员，也担任这所学校的兼职督学,督学的职责就是检查督促学校工作,规范学校

办学行为，了解和掌握学校及群众对教育工作的意见和建议，协助学校及家长解决实际困难。这

一番话之后，家长明显有点激动，也开始一人一句的跟我聊了起来。你是**校的，那我问你，我

们学校为什么老师奇缺？我们是贫困山区，谁都不重视我们这偏远学校，你管不管？你管得了吗？

我们学校教学质量连年位居全镇倒数，你知道吗？你有办法解决吗？连珠炮一般的质问，尖锐的

问题，让我一下子不知如何答复。总算是能够交流了，我就鼓励家长们还有什么问题都说出来，

我解决不了，还有上级组织，我会把群众意见反映给组

织，也会尽自己全力来解决存在问题。

至此，我明白了，这所学校硬件不断改善，生源却不断减少的根源，一是在于师资不足，二是

质量下滑，三是管理松懈。

针对这些问题，我以责任督学身份，在下午召开了全校教师会.会上我讲了三层意思：第一，

由于很多客观因素影响，**小学教师力量不足，教师年龄偏大，这一问题我将汇报给**校领导，

借轮岗交流，鼓励年轻教师来**小学交流轮岗；第二，教学质量连年位居全镇倒数位置，这与师

资有很大关系，但也与老师们的敬业精神、责任心、工作态度有很大关系。长期处于这种环境之

中，让老师们失去了工作激情，互相影响，形成恶性循环，导致人人不思进取、不求上进。解决

这一问题，必须严明工作纪律、制定激励机制，学校要在一周内完善好各种管理制度，特别是修

订完善绩效考核制度，同时要办好师生食堂，解决老师冬季取暖问题，改善师生生活条件，让老

师们安心学校。第三，就我今天看到的学校存在的问题，逐项进行整改，学校门卫必须坚守岗位，

环境卫生、食堂厕所卫生、教室卫生必须责任到人，对迟到的老师进行大会批评训诫。

一周之后,我再次来到*，小学，学校师生精神面貌改变很大，四名年轻的轮岗老师为学校注入

了活力。

学期末全镇组织的质量检测评估中，**小学从原来的倒是第

-,提前了三个位次。

教育是个长期的工程，彻底解决**小学的问题，还有待持之以恒的坚持，我相信**小学一定能

走出恶性循环的低谷，向着更规范、高质量不断发展。

三、案例反思督学，不只是一个称谓，更是一份责任。作为一名兼职督学，我深感自己责任

重大、使命光荣，**小学的问题，是很多偏远山区学校的共性问题，作为督学，不但要善于发现

问题，更要有协助学校解决问题的能力与胆识。只要信息教育，只要善于研究，督学定会成为政

府信任、学校欢迎、群众喜爰的人。

一、案例背景：

**镇**小学，地处**镇西南最远山区,距离市区30公里，距离**镇**校25公里，学校现有

学生68名，本校在编教师4名，教学班6个，教学年级16年级.在编教师中中级职称3

人，初级职称1人，其中一名老师临近退休。学校师资力量及其薄弱。去年**校石校长和我经

过多方努力，暂时解决了当务之急。作为学校的兼职责任督学，在今年临近放暑假的时候，我再

次来到学校，听取学校意见，期望通过自己的努力，更好解决学校师资不足的严重现实问题。

二、案例描述：

为此，作为责任督学，我也将这种现状不止一次的向各级领导作了汇报，但总没有彻底解决问

题的好办法。通过本次的专题督导、实际调研，结合区教体局和**校的一些文件政策，我大胆提

出一个设想：用轮岗和走教解决学校师资力量不足的难题。调研结束后，我向**校石臣记校长做

了详细汇报，并提出了自己的设想：一是，扎实落实教师轮岗制度，将教师轮岗与职称评定、职

级晋升严格挂钩。每年在全镇进行全面摸底，凡是符合轮岗条件的老师，如果不按照人社局文件

要求主动轮岗的，坚决不予晋职、晋级，让轮岗成为年轻教师的主观意愿，同时结合本镇实际决

定，凡是轮岗教师，必须先保证满足**小学的师资需求。**校制定了轮岗教师考核办法，如果在

**小学轮岗的教师，教学质量没有提升的，坚决不予考核，延长轮岗时限，直至教学质量满意为

止。轮岗结束的老师，在晋职、晋级量化积分时候给予优先照顾。通过这种办法，全镇出现了主

动申请去**小学轮岗的年轻老师，**校通过严格审核，按照需求逐年安排**年轻老师补充到**小

学轮岗，彻底解决了师资不足的问题。二是实行薄弱学科老师走教。对于体音美、英语等师资缺

乏的学科，在全镇实行老师走教，根据**校《关于实行校际间结对教研的通知》精神，**校将**

学校与偏远山区学校结成对子，实现师资力量、教学资源共享，每年安排**学校部分术科老师同

时兼任

多所学校任教工作，从根本上解决了部分学科师资缺乏的现状。本学期开学，**校已经安排了

**骨干老师充实到*切浮，这些老师中有区及教学能手、有校长、教导主任等骨干教师，让**小

学学校教育教学工作有了新面貌。

三、案例反思：

作为兼职责任督学，我深刻认识到自己责任重大，督学工作做不好那就会损坏党和政府形象，

影响和干扰学校正常工作做好了那就是代表政府监督学校的正能量只要踏踏实实深入一线，

只要诚心诚意为学校工作着想只要能做到多方沟通就能为学校解决实际问题，受到基层学校、

当地群众的认可与喜爱，同时也真正履行了督学职责，不负政府的信任，督学既要能发现问题，

更要能协助学校解决问题，既要会督导，更要能协调。

根据省教育厅《关于开展**年**省义务教育道德与法治、语文、历史学科教师培训工作的通知》

及**市教育局《关于做好全市义务教育道德与法治、语文、历史学科骨干教师培训的通知》（商

政教函（**]239号）文件要求，为更好的落实义务教育道德与法治、语文、历史学科课改工

作，了解督促本督学责任区校教研活动开展情况，**年9月17日下午作为本督学责任区

督学的我走进了**办事处**小学教研组，发现有老师没到齐。于是我向其中一个老师询问了该

老师缺席的原因。他说，该老师下午有课，没时间来参加这个教研活动。我接着问：那学校平时

的教研组活动怎么进行呢？这位老师支支吾吾若有所思地说我们教研组的每周的推磨听课总是

会有人有课调不开，评课时，大家多半也是唱赞歌，不讲真话，也不愿意说实话，隔靴搔痒，活

动收效甚微。久而久之，大家对这种流于形式教研组活动没有了兴趣与激情，教师参与的积极性

大打折扣。

我感觉到了该校的教研活动是存在一些问题的：一是教研活动的环境与氛围不足，教研功能逐

渐弱化；二是教研活动形式化，缺少真正的交流，不愿直言自己的真实意见和感受；三是教研活

动目的不明确，主题不具体，内容随意，活动过后，参加活动老师收效甚微甚至一无所获。

一所学校教研组建设的好坏与否，直接关系着一所学校的教学质量，关系着教师业务水平的

提高。作为责任督学，如何解决学校教研组建设虚化、弱化的问题，引起了我的思考。是直接地

跟学校摆事实、讲道理，检查、督导，强势干预？还是间接的引领、指导、督促他们搞好校本教

研？我首先分析了学校教研组建设出现这

样那样问题的…

篇七：优秀教育督导案例

强督学责任区建设，着