【教师共享】《小树快快长》参考教案-董红菱

4/6中小学美术学科展评活动参评课例教学设计湘版美术教材2011版小学一年级下册第21课小树快快长襄阳市人民路小学教育集团董红菱教材分析《小树快快长》是湘版小学美术第二册第21课的课例，属于造型·表现学习领域。树木是儿童生活中熟知的事物，以此为题材，对儿童进行初步的造型练习。树与人类的衣食住行关系密切，通过本课的学习，使学生认识了解树木，通过集体创造小树林的活动，可以帮助学生增强关爱自然、热爱家园的美好情感。树的结构主要由树干和树冠两大部分组成，树的外形形态各异，树冠可以概括为近似的半圆形、三角形等几何形。本课《小树快快长》抓住这些特点，巧妙运用彩色纸等材料进行剪贴制作，运用折、撕、剪、粘贴的手段，完成一棵具有想像力、充满个性和生命力的小树。教学目标：1．知识与技能：通过观察分析，学会用剪贴的方法制作小树。2．过程与方法：通过尝试体验，能够自主完成一棵小树，合作完成一片小树林。3．情感态度价值观：通过参与活动，能够感受树木的美，热爱和保护每一棵树木。学情分析：一年级的孩子初步养成了美术学习的习惯，能够对简单的事物进行绘画或者制作表现。树木是自然生活中常见的事物，几乎每天都能够见到，本课的教学在孩子们熟悉的基础上，进一步了解树木的结构，并用美术的语言进行表现，因此需要老师在教学中从形状、特征、颜色等方面进行引导，使孩子能够更好地进行制作。另外由于学生年龄较小，动手能力欠缺，因此也需要教师进一步的指导和学生更多的练习。教学重难点：重点：用彩纸剪贴制作树木的方法。难点：能剪贴制作出不同形态的树木。教学准备：彩色卡纸、彩笔、剪刀、双面胶、课件、示范作品等。教学过程：一、开启诗的意境，感受美。（4分钟）课前准备：铃声响，进课堂，拿书本，坐端正。（鼓励表扬孩子的坐姿，组织纪律，分组评分。）1、营造情境，导入课题。（PPT出示儿歌）：老师带来一首儿歌，咱们一起读：妈妈是棵大树我是树上的小鸟每天，在妈妈身边快活得又蹦又跳妈妈是一片沃土我是一棵小苗沃土把我滋（zi）养让我一天天长高师：在诗歌中妈妈最盼望的是什么？生：……师：对了，盼望我们这棵小苗快快长大！我们就是树宝宝！今天我们一起来学习第21课板书课题《小树快快长》2、动画欣赏，激发兴趣。师：（PPT动画欣赏——植树造林，保护生态）宝贝们，看完动画片你想说什么呢？生：……师：是的，树木就是大地未来的希望，我们要植树造林，保护生态。二、遐想诗的智慧，探究美。（10分钟）1、观察欣赏，认识了解。师：现在请翻开书本42、43页，安静看书，静心思考几个问题。生：看书师：（1）树是由那几个部分组成的？（2）树的外形有什么特点？（3）树有哪些颜色？请看大屏幕，哪位宝贝们给大家分享一下自己的看法。生：（结构）树干、树枝、树冠（形状）树冠有椭圆形、三角形、半圆形、扇形等等；树干有的细、有的粗、有的笔直、有的弯曲、有的光滑、有的粗糙等等。（颜色）绿、紫、咖啡、黄、红……2、初步尝试，绘画树形。师：原来我们认识的树是这样的（齐读）生：方圆各异是树冠，长短粗细不一般。枝长叶短总向上，红黄蓝绿明又艳。师：下面拿出彩纸，试着画一棵自己喜欢的树。生：画三、塑造诗的生命，体验美。（20分钟）1、对比分析，学习方法。师：宝贝们再看一看，这两棵小树有怎么不同？它是怎么做出来的？生：……（剪贴、撕贴）师：那怎样才能够做一棵这样的小树呢？演示制作步骤：（1）画树形。（2）剪树形。（3）添加、拼贴完成。师：现在老师把这棵树种在小山坡上。2、启发思维，制作体验。师：（PPT滚动播放不同方法表现出来的树）宝贝们，你想让它变成一片森林吗？现在马上开始制作吧！生：制作练习师：播放轻音乐，巡视指导。师：请宝贝们把做好的小树种进山坡绿地里，让它越来越美丽。生：粘贴展示师：一粒种子在沃土生根发芽一棵棵小树在阳光中茁壮成长一片森林汇集了我们的希望四、品赏诗的韵味，展示美。（6分钟）1、展示欣赏师：在我们共同的努力之下，一片美丽的小树林展示在眼前，谁来讲一讲，你喜欢哪棵树？为什么？生：……师：这棵树是谁的作品，老师特别喜欢，说一说你是怎么做的？生：……2、拓展延伸师：宝贝们，真是太棒了！我们还可以用不同的材料制作更多小树，今天咱们小组的积分不相上下，都很棒！现在老师把材料送给你们，课后，让树林的树木越来越多，越来越美！下课了，请宝贝们收拾好自己的材料，将垃圾扔进桶里，有序离开！（PPT播放诗歌朗诵）设计意图：一、培养学生美的能力1、在感受美的阶段，一段唯美的小视频，不但让孩子身临其境地感受到了动画的魅力，同时也明白了“保护环境”的道理，引导学生做一位品德高尚、思想美的人。2、在探究美丽的阶段，PPT课件的呈现，让孩子边观察边思考，感受树的结构美、形式美、色彩美，线性的引导也适合低年级孩子的认识水平，另外教师的示范作品及板书的设计也时间向学生传达了美的意识。3、在体验美丽的阶段，学生在通过一系列的分析比较之后，产生了创作的欲望，滚动播放不同材质创作的树木作品开阔了学生的视野，舒缓的音乐将学生带入了美的境界，使孩子能够更投入地进行制作，有序而大胆地表现美。4、在展示美的阶段，小山坡种树的设计一方面培养了学生的团队合作意识，只有共同努力，才能打造一片美丽的世界，最后小树林展示以及点评培养了学生审美的能力。另一方面教师优秀小组小礼物“超轻粘土”的奖励，更是为了让意犹未尽的学生能够用更多的方式来制作小树，提高创造美的意识。二、打造美术诗意课堂美术课堂在视觉形象的基础上，从图像识读、美术表现、创意实践、审美判断、文化解理等方面培养学生的核心素养。因此我们在培养学生核心素养的过程中突出“文化理解”素养，将中国传统文化“诗歌”融入课堂，营造诗的意境，打造诗意课堂。1、注重诗歌首尾呼应。在课的开始，我们通过师生阅读与课例内容相关的诗歌，让学生理解诗的内涵，导入课题。在课的结束，播放同一首诗歌的朗诵配音，让学生对比感受诗歌中的情感。2、自创诗句形象总结。在引导学生认识了解树的结构、形态、颜色之后，用诗句从不同角度将所学内容进行了总结，强化了学生对树的理解，更让学生从语言文字的角度感受到了树的美丽。3、用散文诗舒发感受。在学生完成作品展示阶段，老师用一段诗歌来进行过渡，舒发出对作品的赞美之情，也是对学生学习成果的评价与肯定。诗中美丽的语言文字比一般性的鼓励评价更有艺术价值。因此，从整节课来看，给人一种一步一景，处处是美的感受，从而更加突出了我们美术课堂的学科特点。教学评价：在深入推进课程改革的过程中，我们发现美术学科的教学是通过各种手段和方法，让孩子感知美、体验美、享受美，只有引导孩子善于发现并创造美，我们的教学才是有价值的。在本课的教学中，从课例的内容来讲，选择了学生生活中熟悉的事物进行表现，一年级孩子的动手能力欠缺，因此紧扣教材，引导学生在能够初步完成的基础上进行拓展延伸，活动设计贴近主题难度适中，适合低年级学生的认知层面。从学生的层面来讲，在学习的过程中，学生既有独立思考又有交流讨论，既有自主探究有又有合作表现。学生始终沉浸在一种美的氛围之中，图片、动画、音乐、朗诵贯穿了整个课堂。他们在老师的引导下，通过听听、看看、想想、说说、做做等方式，充分调动了各种的感官，综合能力得到了提升。从教师的层面来讲，教学流程采用的是一般的线性设计，通过教师一步步引导，使学生到从认知到表现，层层深入。在教学的过程中，教师将运用诗歌导入、小结、过度，都恰到好处，形成了具有风格明显的诗意课堂。从教材的把握、学情的分析、过程的设计，课堂的把控都展示了教师较高的专业素养；从选图、配音、配乐、诗歌创作上均能够看出教师认真的态度。教师从整节课教学过程进行了认真的审视，力求每一步都达到最好的效果。人无完人，金无足赤。在本课的教学中，还存在着一些瑕疵，教师的教学情绪不够饱满，教学语