“活乐校园”文化与《道德与法治》课程的融合策略

“活乐校园”文化与《道德与法治》课程的融合策略“活乐校园”的理念，即把“活”的教育、“乐”的人生融入到校园文化的构筑以及课程的开发当中，这不仅反映了学校的整体办学质量，同时也为其提供了持久的发展推动力，并彰显了其独有的个性魅力以及办学风格。《道德与法治》这门课程在义务教育阶段的目标是提高学生的思想政治素质、道德修养、法治素养以及人格修养。两者的紧密结合，不只可以推动学校文化朝着正面的趋势前进，也可以借助“快乐校园”的文化指引，增加《道德与法治》课程的教育方法。一、“活乐校园”文化的功能意义1.“活乐校园”文化建设的意义根据自身的客观环境和特点而发展的特定的文化氛围和环境就是一所学校的文化，通常可视为一所学校的“软实力”，主要由特定传统、校风校训、人文精神等组成，在校园活动渗透于各个方面，虽然可以感知，但却摸不着。“活乐校园”文化就是学校通过创新校园文化建设的途径和方法，丰富校园文化的内容和形式，在传统中挖掘新意，通过新事物来领悟传统文化，用融合的手段来为校园文化注入生机与活力。在继承传统文化的基础上，把握时代脉搏，与时俱进，精心设计主题鲜明、形式多样、内容丰富、特色明显的活动载体，竭力让每一名师生都能真切感受到“活乐校园”文化的魅力。2.“活乐校园”文化的功能一所学校的校园文化越强烈，对教师和学生的影响就越深入，“活乐校园”文化有着极强的指向性，更能够潜移默化地引导师生的方向，产生强有力的推动作用。“活乐校园”文化不仅能促进教师的工作热情，提升学生的学习积极性及综合素养的提升，还能够有力地约束学生的行为，对不正确或消极的认知起到有力的抵制，在无形之中约束着学生不良行为和不良思想，使整体氛围处于积极向上的状态。二、《道德与法治》课程的重要意义《道德与法治》是学校法治教育与思想政治教育的核心和重要途径。《道德与法治》课程的设置，能够为青少年学生树立正确的判断力和价值观，加强学生对社会主义核心价值观的理解，使学生在成长的过程中逐步社会化，以便日后能够顺利融入社会环境。《道德与法治》课程对学生的成长起着循循善诱的作用，在课堂上培养的道德品质以及法治思维，树立道德警戒线，积极正面地面对自身所处的环境和挫折，为学生的健康成长托底。三、“活乐校园”文化与《道德与法治》课程融合的意义1.校园文化建设的需要虽然不同学校有着不同的校园文化建设，但其基础一定是以社会所倡导的道德，以及我国法律所鼓励和禁止的内容为依据。“活乐校园”文化建设的理论起点就是道德与法治，只有有了强有力的基石，才能形成正确的、对全体学生和整个学校具有推动作用的校园文化。例如，学校不仅承担着知识教学的任务，也承担着德育教育的重任，但是德育教育总是渗透在各科知识的学习之中，很容易被轻视，有时候甚至被忽视。所以，学校应该将道德教育作为校园文化建设的重要组成部分，学校可在校园内设置了法治主题雕塑、道德标语等，建立了完善的校园规章制度，使学生在优美的环境中受到熏陶和启迪，确保学生在公平、公正的环境中成长。通过开展丰富的道德教育活动，如道德讲座、主题班会、志愿服务等，通过家长会、家访等方式，与家长共同关注学生的道德成长，引导学生树立正确的价值观和道德观。2.《道德与法治》课程设置内容的需要无论哪个学龄阶段的《道德与法治》课程，其根本目的都是加强学生对道德和法治的认识与理解，以便提高综合素养，为日后顺利融入社会做准备，这就决定了《道德与法治》课程不能脱离实际，只有通过实际的感知才能真正理解教学的内容意义所在。而“活乐校园”文化，能够对社会环境进行一定程度的模拟，让学生实际感受到；通过“活乐校园”文化，学生能够真切地感受到，什么样的道德和价值观是值得赞扬的，法律是鼓励什么、禁止什么的。所以，“活乐校园”文化可以成为《道德与法治课》课堂的第二课堂，二者相辅相成相互呼应，形成完整的教学循环，相互促进。例如，在二年级上册第三单元“我们在公共场所”的内容中，教材中的内容主旨为“无规矩不成方圆”，目的在于引导学生遵守法则，其中的规矩具有两面的含义：一是道德，二是法律。在“活乐校园”文化化建设中，倡导开展“活乐学生”创评，提倡团结友爱、相互帮助等道德建设，自觉遵守校纪校规，习惯良好，同时也会有法律内容，譬如遵守公共秩序，爱护周围环境等。因此，它们之间有了非常契合的融合点，使学生在课堂上接受理论知识的教育，课堂后受到“活乐校园”文化的熏陶，二者相互深度融合、相互映照弥补。因此，校园文化的建设与道德和法律密不可分，前者为后者提供了表现环境和实践途径，后者是前者的理论基石，二者可以相互促进、相互融合，能够达到理想的教学成果。四、“活乐校园”文化与《道德与法治》课程融合的策略1.校训校风融合。校风校训是“活乐校园”文化的高度提炼，所代表的是该校的价值观取向，是学生对学校认同感的第一环节，校风校训的形成必然要以道德与法治为理论基础。例如，在新生入学的教育中，可以进行必要性的行校风校训学习和解读，同时，可在日后课堂的开展中，回顾校风校训的内容，加强学生对学校的认同感，使其积极融入学校生活，进而引导学生向正确的方向发展。

2.课程内容融合。学校可将《道德与法治》课程的理论知识与“活乐校园”文化建设的实际需求相结合，使学生在学习过程中能够更好地理解和掌握道德与法治的基本理念和原则。例如，在讲解法律知识时，可以结合学校的实际情况，让学生了解学校的各项规章制度，培养学生遵纪守法的意识。3.教学方法融合。课堂是教学的主阵地，在课堂中，教师可采用情境教学、案例分析、角色扮演等多种教学方法，将《道德与法治》课程与“活乐校园”文化建设相结合，提高学生的学习兴趣和参与度。例如，学校可在“活乐校园”文化建设时创建模拟法庭，在开展法律教学时，可以通过模拟法庭审判、模拟调解等方式，让学生亲身体验法律程序，增强学生的法律意识。4.校园环境融合。学校要营造良好的“活乐校园”文化氛围，通过布置道德与法治宣传栏、制作道德与法治标语等方式，让学生时刻感受到道德与法治的存在。同时，要加强对校园不良行为的管理，严肃处理违反道德与法治的行为，树立良好的校园风气。5.实践活动融合。学校要积极组织学生参加“活乐校园”文化建设相关的实践活动，如志愿者服务、法制宣传、文明礼仪培训等，让学生在实践中学习和运用《道德与法治》课程的知识，培养学生的道德品质和法治素养。6.评价体系融合。学校将《道德与法治》课程的学习成果与“活乐校园”文化建设的评价体系相结合，对学生的道德品质、法治素养等方面进行全面评价。例如，可以将学生在校园文化建设活动中的表现作为评价学生道德品质和法治素养的重要依据，以达到学以致用的目的。7.家校合作融合。学校要加强与家长的沟通与合作，让家长了解《道德与法治》课程的重要性，引导家长关注学生的德育和法治教育，共同推进“活乐少年