2025届高三语文二轮复习：典型题各个击破之表达效果类语用题型（含答案解析）

【引言】鉴于语用题的灵活与创新，笔者采用典型题专项突破的模式，对语言文字运用题进行分析与适当总结，以便于学生形成知识体系，使答题规范而准确。一、【题型综述】

语句的表达效果从另一个角度来说就是语句的鉴赏。可从内容、情感、意境等方面进行分析。除了答个别的，要答出对整个段落的效果及作者的情感态度。《中国高考评价体系说明》指出要以问题情境为载体，加强对基础概念，原理的考查，体现高考考查“基础性”。要做好高考语言文字运用题，首先需要复习好相关的基础知识，没有一定的知识储备，能力运用将无从谈起。综合复习“字词”“标点”“人称”“句式”“修辞”“语序”“风格”等多个板块的知识，做到纲举目张，心中有数。年份试题类型试题形式语段设置考点2024新高考Ⅰ卷

“一拖五”科普说明文如何通过睡眠快速让自己精力充沛修辞手法+仿写（主观题，5分）成语填空（主观题2分）病句修改（主观题4分）补写句子（主观题4分）语言逻辑分析（主观题3分）新高考Ⅱ卷

“一拖二”“一拖三”科普说明文/散文：运动治疗入情绪障碍/看云记（来源

光明网）句式变换（主观题5分）特殊句式作用（主观题4分）病句修改（主观题4分）补写句式（主观题4分）词义辨析（客观题3分）全国甲卷“一拖四”“一拖一”科普小品/口语交际怎样才算了解了天山

来源

中国国家地理网/病情

陈述词语辨析（客观题3分）变换句式（主观题4分）修辞手法（客观题3分）病句修改（主观题

4分）口语表达（主观题

6分）二、【解题攻略】【答题角度】1、修辞手法：找出句中使用的修辞手法，并分析手法的效果、好处。如比喻的生动形象；拟人把物人格化，富于情趣；排比能增强语言的气势，起突出强调的作用……不同的修辞手法在不同的语境中所起到的作用各不相同，因此，要结合具体语境分析句子的表达效果。2、句式特点：长短句——长句是用词较多、结构复杂的句子；短句是短小精悍、节奏短促、生动明快、活泼有力、节奏性强的句子。多使用短句，使语言简洁明快，富有节奏感。长短句结合，使句子错落有致，节奏富于变化。整散句——整句是结构相似，形式比较匀称整齐的句子，如对偶、排比即属此类。整句形式整齐，节奏和谐，富有气势。散句则是形式错落，结构不整齐的句子。散句表意灵活自然，可根据语境灵活运用。多使用整句，使语言形式整齐，音节和谐，气势增强。整散句结合，使语句波澜起伏，句式参差，错落有致，节奏顿挫，音韵和谐。另外，倒装句、设问句、反问句、双重否定句等，这些句式比陈述句都有其独特的表达效果。倒装句强调的是前置或后置的部分；设问句常能引起读者注意和思考；反问句常能给人语气强烈、掷地有声的感觉；双重否定句则肯定的意味更加浓烈。3、改变语序：起强调、突出作用。（参照句式特点中的“倒装句”，并注意观察题干中哪一部分与原文有变化，变化的部分往往就是作者强调的重点。）4、语体特点：口语自然亲切、活泼生动，灵活简短；书面语庄重严谨。（要根据语境选择合适的语体）5、精妙用词：动词、形容词、拟声词、叠音词、名词罗列等都是极富特色的，都有其独特的表达效果。一个动词尤其是非动词活用为动词往往能够使语言生动形象；形容词不仅可以从形、声、色、光等方面点出事物的特点，还能传达出作者的情感；运用拟声词可以使描写生动逼真，使人如闻其声，如临其境；叠词能增强语言的韵律感或是起强调作用；名词罗列，从而形成多个具有特定意义的意象及多个意象叠加的现象，如一个特写的镜头，营造出特定的意境。另外，还可分析其中的两字短语、四字短语等。如连用四字短语,概括力更强,使文章语言典雅而富有韵味。6、语言特色：形象生动、简练传神、简约含蓄、淡雅自然等。7、人称使用：第一人称——给人以身临其境之感，拉近作者与读者的距离，使情境显得更为真切，便于抒发情感和进行心理描写。第二人称——增加亲切感，这种方法的效果就好像是作者面对我们娓娓而谈一样，无形之中拉近了读者的距离。第三人称——以一个冷静的旁观者的身份进行叙述，客观公正。8、表达效果：可从内容、情感、意境等方面进行分析。除了答个别的，要答出对整个段落的效果及作者的情感态度。三、【考查走向】

1、关注生活，提升情境运用能力。

高考语文命题实践一直重视基础，近几年的高考命题基本遵循这个原则，考查语法知识、标点符号用法、文体知识及相关的修辞手法等等必备知识，一般不设置单独的知识考查题，而是渗透在四大模块中，这就把语文必备知识的考查，融会在语文学科最为核心的阅读素养、表达素养的考查中。平时教学可以多关联类似情境，如让学生分析一些语言句式的表达效果。2、回归教材，提升思维能力。

高考语文试题材料呼应教材，题干设问、答案设计注意与教材中的重点内容建立知识链接，增强与教材的关联度……一是在选取试题材料时，将所涉及内容是否在学生熟悉的范围、学生生活中能否接触到作为重要的衡量标准。二是在试题命制上，将试题与课程标准中学习任务群、课本中的学习内容相对接，利用学生课堂上学习的知识解决遇到的新问题，从而使教考衔接，以考促教，以考促学，实现教、学、考的有机统一。高三可以将教材中的经典篇目复习巩固一遍，有意识的按考题训练，如分析《荷塘月色》《秦腔》中的修辞表达效果，分析鲁迅文章中反语的表达效果，分析毛泽东文章中运用俗语的效果等等。

赏析句子表达效果的常见思维角度答题角度具体内容分析修辞手法首先找出句中使用的修辞手法，然后结合语句分析这种修辞手法的效果、好处。如比喻的生动形象；拟人把物人格化，富于情趣；排比能增强语言的气势，起突出强调的作用……不同的修辞手法，要结合具体语境分析句子的表达效果。句式特点（1）长短句——长句是用词较多、结构复杂的句子，短句是短小精悍、节奏短促、生动明快、活泼有力、节奏感强的句子。①多使用短句，使语言简洁明快，富有节奏感。②长短句结合，使句子错落有致，节奏富于变化。（2）整散句——整句是结构相似、形式比较匀称整齐的句子，如对偶、排比即属此类。整句形式整齐，节奏和谐，富有气势。散句则是形式错落、结构不整齐的句子。①散句表意灵活自然，可根据语境灵活运用。②多使用整句，使语言形式整齐，音节和谐，气势增强。③整散句结合，使语句波澜起伏，句式参差，错落有致，节奏顿挫，音韵和谐。改变语序倒装句、设问句、反问句、双重否定句等，这些句式相比陈述句都有其独特的表达效果。注意观察题干中哪一部分与原文有变化，变化的部分往往就是作者强调的重点。①倒装句强调的是前置或后置的部分。②设问句常能引起读者注意和思考。③反问句常能给人语气强烈、掷地有声的感觉。④双重否定句使肯定的意味更加浓烈。起强调、突出作用。⑤主动句（包括把字句）与被字句的变换。语体特点口语自然亲切，活泼生动，灵活简短；书面语庄重严谨。（要根据语境选择合适的语体）精妙用词动词、形容词、拟声词、叠词、名词罗列等都是极富特色的，都有其独特的表达效果。①动词尤其是非动词活用为动词往往能够使语言生动形象；②形容词不仅可以从形、声、色等方面点出事物的特点，还能传达出作者的情感；③运用拟声词可以使描写生动逼真，使人如闻其声，如临其境；④叠词能增强语言的韵律感或是起强调作用；⑤名词罗列，从而形成多个具有特定意义的意象及多个意象叠加的现象，如一个特写的镜头，营造出特定的意境。另外，还可分析其中的两字短语、四字短语等。如连用四字短语，概括力更强，使文章语言典雅而富有韵味。语言特色形象生动、简练传神、简约含蓄、淡雅自然等。人称使用①第一人称——给人以身临其境之感，拉近作者与读者的距离，使情境显得更为真切，便于抒发情感和进行心理描写。②第二人称——增加亲切感，这种方法的效果就好像是作者面对我们娓娓而谈一样，无形之中拉近了与读者的距离。③第三人称——以一个冷静的旁观者的身份进行叙述，客观公正。描写角度观察视角的高低、俯仰、远近，描写顺序的时间先后和空间变换等，感官角度（视觉、听觉、嗅觉、触觉）等。结构作用前后文的照应、铺垫、伏笔、过渡衔接等。聚焦语用三大命题趋势趋势考情新考向.创设新命题点高考语文语用题的命题点每年都在发生变化，命题者重视考查考生“语言建构与运用”的能力，在考查语言的基础时有进行创新，因此我们需要特别关注旧命题和新命题的融合。

新考法.创新命题形式高考语言文字运用题出题越来越灵活，考查的内容还是原来的那些考点，但是会改变形式、设置新情境、考查新角度，这时候考生就要培养应对新考法的能力。

跨板块.强化大学科思维虽然高考语文试卷分成了四大板块，但近两年的高考逐渐打破了这样分类的壁垒。比如语言文字运用也会选择散文、小说、科普文、论述类、新闻等。四、【题眼解读】表达效果题题眼包括“语义基本相同”“更好”“如果改成”“如何取得”“手法”等。

五、【提分秘籍】(一)常式句与变式句

常式句就是按照汉语惯常的结构规律来组合的句子。变式句是为了突出强调某一方面的意思而改变了惯常的结构形式的句子。这里主要讲一讲变式句，因为变式句往往能够带来意想不到的效果。我们常见的变式句有定语后置、主谓倒装、状语前(后)置等几种。将定语、状语等修改成分独立出来，单独形成一个个小分句。例1：变式句：树缝里也漏着一两点路灯光，没精打采的，是渴睡人的眼。(朱自清《荷塘月色》)倒装效果分析：这个句子就是变式句，属于定语后置类型。变换了句子的结构和顺序后，表达的效果显然不一样，把“没精打采”后置，是为了强调夜深人静，也是为了强调文中“我”的百无聊赖。这样一分析，语言的效果就凸显出来了。常式句：树缝里也漏着一两点没精打采的路灯光，是渴睡人的眼。显然，变为常式句后就没有原来句子的表达效果了。因为它没有要特别强调什么，只是在单纯地描摹景物；而且把修饰语“没精打采”放到了正常位置上，读起来反而不那么上口了，有一种拖沓冗长之感。例2：变式句：轻轻的我走了，/正如我轻轻的来。(徐志摩《再别康桥》)倒装效果分析：这是一个状语前置的诗句，将“轻轻的”置于主语之前，打破了平衡，突破了沉闷，使诗句也显得活泼多姿。这就是打破正常语序后语言的魅力，让读者回味无穷。例3：变式句：如果我能够，我要写下我的悔恨和悲哀，为子君，为自己。(鲁迅《伤逝》)倒装效果分析：这个句子中，作者将“为子君，为自己”这个状语后置，就是为了突出悔恨和悲哀的对象，强调悔恨和悲哀的程度之深。【训练】在我看来，冬天是最不浪漫的季节，特别是南方的冬天，它看不到北方的银装素裹，冰天雪地：也看不到西部的万里荒漠，悄无人声。南方的冬天永远都只是一片萧条之色。天很冷很冷，却不带一丝湿润，浸入骨髓的冰凉仿能要把身体的所有温暖都抽去，只留下如干絮般散漫的冷一团一团地塞在胸肺间。在这样的季节里，人的思维都会被冻住，什么情感、浪漫会在那间被抛之九云外。在这样的境况下，难以提起一丝好兴致，哪怕

偶尔有所愿望，也会很快被扔到记忆的角落里。2.文中画波浪线的句子可改写成：“身体的所有温暖仿佛都要被漫入骨髓的冰凉抽去”，从语义上看二者基本相同，但原文的表达更好，为什么?(4分)【答案】①原句“浸入骨髓的冰凉”作主语，与前句“天很冷很冷”相照应，陈述主体一致：与下句“留下”搭配。②原句用主动语态，更能突出强调“冰凉”的影响力。

【解析】突出的陈述主体不同，前后文的衔接。阅读下面的文字，完成后面题目。西边田野上走来一个人，个子高高的，扛着锨，走路一摇一晃。他的脊背上爬满了晒太阳的蜻蜓，他并不知觉。他正从一个大斜坡上下来，影子在他前面，长长的——已经伸进家。妻子在院子里，做好了饭，看见丈夫的影子从敞开的大门伸了进来:先是一个头——戴帽子的头，接着是脖子，然后是弯起的一只胳膊和横在肩上的一把锨。“你爸的影子已经进屋了，”她喊孩子，“快打洗脸水，准备吃饭了。”3.文中画波浪线的句子可改写成“西边田野上走来一个个子高高的、扛着锨、一摇一晃的人，他并不知觉他的脊背上爬满了晒太阳的蜻蜓，他从一个大斜坡上下来时前面留下长长的影子”。从语意上看，二者基本相同，但原句的表达效果更好，为什么?(4分)【答案】①原句将修饰语独立成句，有强调意味，突出了人物的动作、姿态、形象特点;②原句采用短句，读起来富有节奏感，增强了文章的画面感和感染力，有利于刻画人物，给读者留下了深刻印象。【解析】原句多用短句，改写后的句子多用长句。长句与短句自有其各自不能互相取代的优

势：长句结构繁复，内涵丰富，集中紧凑，逻辑严密，能细致地表达思想，多用于论说，在书面语中出现的频率高;短句结构简单，句意明晰，简洁明快，一语中的，多用于叙事、描写与抒情，在口语中尤为常见。原句修饰语独立成句，强调了人物“个子高”的形象特点，“扛着锨”的动作，“走路一摇一晃”的姿态。从句式特点上看，原句采用短句,读起来朗朗上口，富有节奏感,增强了文章的画面感和感染力。句式内部结构不同强调的内容不同；句式长短句的区别。(二)整句与散句整句是结构相同或相似的一对或一组句子，对偶句、排比句、反复句等都属于整句。散句是句式灵活、富有变化、长短不一的句子。比如下面几个例子：整句：南国之秋，当然是也有它的特异的地方的，譬如廿四桥的明月，钱塘江的秋潮，普陀山的凉雾，荔枝湾的残荷，等等，可是色彩不浓，回味不永。比起北国的秋来，正像是黄酒之与白干，稀饭之与馍馍，鲈鱼之与大蟹，黄犬之与骆驼。(郁达夫《故都的秋》)在语言使用过程中，整句的效果体现在结构和形式上就是整齐之美，在朗读的时候音韵和谐，节奏协调，气势贯通，适合于加强语势，强调语意。第一个例子，“譬如”后面几乎都是整句，读起来很上口，一气呵成，韵律十足。作者把南方、北方的秋天作了鲜明的对比，使读者不但从色彩方面，更从具体事物的比较中读出了二者的不同，印象格外深刻。这就是整句的魅力所在。散句：芦花才吐新穗。紫灰色的芦穗，发着银光，软软的，滑溜溜的，像一串丝线。有的地方结了蒲棒，通红的，像一支一支小蜡烛。青浮萍，紫浮萍。长脚蚊子，水蜘蛛。野菱角开着四瓣的小白花。惊起一只青桩，擦着芦穗，扑鲁鲁鲁飞远了。(汪曾祺《受戒》)散句就不同了，它形式灵活、自由活泼，能够使文章语气舒缓、节奏得到调节。第二个例子，就充分体现了散句的优势，简短又明快，读起来轻松、简洁。多种具体事物的不同描述，不同色彩的搭配，不同形容词的有机组合，句子和词语的交叉运用，使读者在阅读到此的时候，能够迅速联想到春天各种生物的勃勃生机。虽然是散句，却并没有让人感觉到“散了架”，这让我们不由得佩服汪曾祺先生驾驭语言的强大功力。由此看来，文学评论家们都说汪曾祺的语言“拯救了汉语”，是有道理的。从某种程度上说，是句式的灵活使用给读者带来了美的体验。整、散句结合使用：燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？(朱自清《匆匆》)一篇文章，如果基本是由整句组成的，就有可能导致语言花哨，只讲究结构和形式美，而忽视了内容的表达和情感的真挚；如果基本是由散句组成的，长久阅读也会让读者感觉索然乏味，视觉疲劳，削弱阅读的效果。而整、散句的恰当结合可以使文章语言错落有致，富于变化，更适于传达写作者丰富的感情。第三个例子就是一个典型的例子，其整、散句结合表达的效果，犹如山涧流水，回环往复，灵动，跳跃，欢快，悦耳。作者用燕子、杨柳、桃花等具体事物的整句，同我们看不见、摸不着的“日子”的散句一组合、一比较，语言的灵动之美便跃然纸上。也恰恰因此，近百年来，朱自清的这篇散文才为我们所熟读甚至成诵。【训练】阅读下面的文字，完成后面题目。游同里古镇，听到一个说法：江南殷实人家，若生女婴，便在庭院栽一棵香樟，女儿待嫁时，树亦长成，媒婆在墙外看到了，即登门提亲；嫁女之际，家人将树伐下，做成两只大箱子，放入绸缎作嫁妆，取“两厢厮守”之意。多美的习俗！女儿待字闺中时，对该树的感情定是窸窸窣窣的微妙，那是自己的树啊，盼它长大，又怕它长大。想想吧，像儿伴一样耳鬓厮磨，像丫环一样贴身随嫁，多么暖心，多么私密，多么亲昵。1.文中画波浪线的句子为什么不写成“多么暖心、私密、亲昵”？请简要分析。答：________________________________________________________________________【答案】①“多么暖心、私密、亲昵”，看似表达更简练，但流失了原排比短句分别强调的强烈情感。②原句句式更整齐，所用逗号的停顿较顿号舒缓，所产生的亲切美感更符合选文语境的整体风格。阅读下面的文字，完成后面题目。文化要传承，传承需创新；文化要共鸣，共鸣需互动。《国家宝藏》节目将文物背后的故事徐徐展开，一次次播放点赞，一条条留言评论，观众既成为走进传统文化的接受者，又成为弘扬传统文化的传播者。历经岁月洗礼的古老文化由此展现出鲜活的生命力，而思接千载的当代观众也由此徜徉在丰富的文化宝库。2.文中画横线的句子可以改写成:“文化需要传承与创新，也需要互动与共鸣。”从语义上看二者基本相同，为什么说原文表达效果更好？(6分)【答案】①原文使用整句，句式更为整齐；②原文使用顶真修辞，更具音韵美感；③原文点明传承与创新、共鸣与互动各自的逻辑关联，表达更严密。（答对一点给2分。意思答对即可。其他答案，只要言之成理，可酌情给分。）阅读下面的文字，完成后面题目。老刘的茶摊，是一个撑起来的简易木架子。茶，有的用塑料袋装着，有的用罐子盛着，有的散在几个小竹簸箕里。他招呼我坐下，给我泡了一杯“黄金芽”。我端着杯子细细端详，金黄色的茶芯在沸水中不停起伏，但并不急于舒展；茶水则渐渐呈现淡黄色。一股香气微微散开，轻轻弥漫，在我的鼻翼间摇来摇去。水有点烫，我试着品了一小口，略微有点苦。老刘给我指了指他的家。出家门，没多远，就是茶林；沿溪行，又没多远，就到茶摊。这样的日子很简单，但侍弄那么多株茶树，也够他忙的。3.文中画波浪线的句子可以改写成：“茶，分别用塑料袋、罐子、小竹簸箕装着。”从语义上看二者基本相同，为什么说原文表达效果更好？（4分）【答案】①原文用排比修辞，句式整齐，韵律感强；②从多个角度铺排，呈现茶在不同容器里的状态，更增意蕴；③原文文学色彩更鲜明，更符合整个文段语境，改后平淡。（每点2分，答出2点即可满分）【解析】知识点：修辞、（排比的作用，一是“增气势”，一是“广文义”）、语言风格㈢．主动句与被动句主动句是指该句主语是谓语所表示的动作行为的发出者的句子。主语与谓语之间的关系是主动关系，主语是谓语动词所表示的行为的主动者、实施者。被动句则是指该句主语是谓语所表示的动作行为的承受者的句子。主语与谓语之间的关系是被动关系，主语是谓语动词所表示的行为的被动者、受事者。用被动句还是主动句，需要参照强调的对象、前后文语境的陈述对象以及作者要表达的真实意图。【训练】阅读下面的文字，完成后面题目。雨季来临，夹竹桃在一夜之间，将颓废之美写到了极致。而构树这小小的满枝头的绿叶，依然青翠。北窗正对着构树，或许也有同我一样远视的人。很多时候，草木只是草木，相视只是相视。时光带走了一切，只有当草木模糊成了影像，我们才可能发现它所赋予的微妙而惊心动魄的情感。1.文中画波浪线的句子如果改为“当草木模糊成了影像，它所赋予的微妙而惊心动魄的情感被我们发现”好不好？为什么？（4分）【答案】不好。①根据上文“北窗正对着构树，或许也有同我一样远视的人”“相视只是相视”的内容，这里应该强调“我们”主动“发现”，改句强调的是“草木”被动“发现”。②原文有“只有……才”构成条件关系，强化了“当草木模糊成了影像”这个条件下产生的结果，去掉关联词语，就成为一般的叙述句，缺少了原句的严密准确性。（每点2分）【解析】比较这两个句子发现，原句与改句相比有两处改动：一是原句的第一小句比改句的第一小句多了关联词语“只有……才”；二是原句的第二小句是主动句，而改句的第二小句用被动句。这样改动不好。原文用“只有……才”的关联词语，表示的是这两句之间是条件关系，表示“当草木模糊成了影像”这个条件下产生的结果，而改句去掉“只有……才”关联词语后，就变成一般叙述句，从语言运用的严密性、准确性来看，不如原句的表达。此外，联系上文内容看，上文说的是“北窗正对着构树，或许也有同我一样远视的人”“相视只是相视”，此处应用主动句，应强调“我们”主动“发现”，而不应是改句强调的“草木”被动“发现”。所以，综上分析，从关联词语的运用和句式的运用两个方面分析改句不好。阅读下面的文字，完成后面题目。太阳露出鲜艳的脸庞，万道金光照在湖面上，鸭子们不约而同地叫起来，争先恐后用翅膀拍打水面，几只水鸟鸣叫着飞过，翅膀划开水面，箭一般飞进太阳的光晕里，随后就消失不见。还有那些想跑到对岸去的芦苇，现在停在水中央进退不得，只好孤独地等野鸭来，等鸟雀来。始终匍匐前进、悄无声息就占领大片高地的白刺，在金红的阳光里有了幻想，想改变自己的样貌，想褪掉尖锐的刺，想让身体变得更高、叶子变得更加宽大。忘我开放的铃铛花、马莲花和苦蒿花们，在每一个日出里绽放得都那么热情澎湃、那么无所保留……太阳升起来，草湖上明亮亮的，我也像芦苇一样披挂一身露珠，享受着辽阔的寂静，迎接着太阳的照耀。2.文中画波浪线的句子可以改写为：“周边的芦苇和我一样都披挂了一身露珠，享受着辽阔的寂静，迎接着太阳的照耀。”从语义上看二者基本相同，但原文表达效果更好，为什么？（4分）【答案】①从内容上看，原句主语是“我”，意在强调“我”看日出时的喜悦心情；②从篇章结构看，前面重在写景，该段重在抒情；而修改后的句子，将“我”放在次要位置，不能与首段呼应，不能起到深化主题的作用。（每点2分，共4分）【解析】知识点：主体、结构、强调的重点。㈣．口语句式与书面语句式经常出现在口语里的句式，叫口语句式。它较为短小，结构简单，少用关联词，显得活泼而自然。经常出现在书面语里的句式，叫书面语句式。它多用长句，结构较复杂，关联词语用得较多，因而显得严谨、周密。【训练】阅读下面的文字，完成后面题目。沿着靠村边的池塘，摆着一溜的洗衣石头，大的小的，圆的方的，形态各异。清晨，洗衣的妇女姑娘们，提着一篮衣服，来到自家的洗衣石前，放下篮子，拿出棒槌、肥皂、衣服。然后一屁股坐在草凳上，把两只赤脚丫子伸进凉意未退的池水里，就着眼前的荷叶、小鱼儿洗衣，说事。1.文中画波浪线的句子可以改写成：“然后坐在草凳上，把两只赤脚伸进池水里，就开始洗衣，说事。”从语义上看二者基本相同，为什么说原文表达效果更好？答：________________________________________________________________________【答案】①原文内容表达更加口语化，句子节奏也更为舒缓。②原文既突出了池水的凉意和池塘的生机，也给人以生活的画面感和惬意感。阅读下面的文字，完成后面题目。济南的秋天是诗境的。诗的境界中必须有山有水。那末，请看济南吧。那颜色不同，方向不同，高矮不同的山，在秋色中便越发的不同了。以颜色说吧，山腰中的松树是青黑的，加上秋阳斜射，那片青黑便

多些比灰色深、比黑色浅的颜色，把旁边的黄草盖成一层灰中透黄的阴影。山脚是镶着各色条子的，一层

层的，有的黄，有的灰，有的似乎是藕荷色儿。山顶上的色儿也随着太阳的转移而不同。山顶的颜色不同还不重要，山腰中的颜色不同才真叫人想做几句诗。2.文中画波浪线的句子可改写成：“山脚是镶着一层层的黄色、灰色、绿色、藕荷色等各色条子的。”从语义上看二者基本相同，但原文表达效果更好，为什么？（4分）【答案】①原文每个修饰成分都单独成小句，有强调作用，句子也更活泼。②原文表达出了感知过程，层次感更加明显。③原文表述与上下文语体一致，更口语化，描写亲切生动。【解析】①句式（短句）；②内容、表达效果；③语体（口语化）㈤．运用修辞运用修辞用法来增加表达效果是写作的需要。修辞考查是重要考点，不仅语用题考查，文学类文本阅读、古诗鉴赏也会涉及到。常见的修辞手法有比喻、拟人、排比、反复、设问、对比、对偶、通感等。先要找准修辞手法，然后再结合句子内容分析修辞手法的具体表达效果。【训练】阅读下面的文字，完成后面题目。往田垄深处走去，小麦的清香和着土地的芬芳沁人心脾。极目远眺，一块块麦田密如绒毡，棋盘般整齐，像是心灵手巧的裁缝修剪过一样。微风吹过，麦叶沙沙作响，麦浪起起伏伏，绸缎般绵延向远方。身前身后，一株株青绿色的麦秆，叶片修长挺拔；一粒粒鼓胀饱满的麦粒，密密匝匝，结成小穗。每穗有多少颗麦粒就有多少根麦芒，像战士紧握的钢枪。1.文中画波浪线的句子可以改写成：“远处是整齐的麦田，微风吹起阵阵麦浪。”从语义上看二者基本相同，为什么说原文表达效果更好？答：________________________________________________________________________【答案】①原句用了比喻手法，更加形象生动；②原句用了“极目远眺”“沙沙作响”等词语，调动视觉和听觉器官，更有现场感和参与感；③原句用了“一块块”“沙沙”“起起伏伏”等叠音词，富有节奏感。阅读下面的文段，完成下题。理智使人产生自爱心；而加强自爱心的，是头脑的思考。自爱心使人汲汲于关心自己，使他远离一切使他感到为难和痛苦的事物。哲学使人孤独，哲学家在看见一个受难的人时，竟暗自在心中说：你想死就死吧，只要我平安无事就行了；只有整个社会的危难才能惊醒哲学家的沉睡，把他从床上拉起来……野蛮人绝没有这么高超的本领；由于他缺乏智慧和理智，因此，他总是一往无前地发挥人类天然的感情。在社会动荡不安时，在街头发生争吵时，奔赴现场的总是平民，而行事小心的人却往往避而远之；把打斗的双方拉开，挺身出来阻止诚实的人们互相厮拼的，往往是市井小民和菜市场的妇女。2.文中画横线句子若改写为“哲学使人孤独，哲学家在看见一个受难的人时，无动于衷；只有整个社会的危难才能使他挺身而出……”看起来更为简洁、流畅，但原句表达效果更好，为什么？（5分）答：________________________________________________________________________【答案】①从内容表达上看，原句通过心理活动描写和比喻手法非常形象地描摹出“哲学”使哲学家“孤独”的具体可感的情形，改句虽然简短些，但是远远不及原句生动；②从语体风格上看，文本材料意在阐述怜悯心这个比较抽象的论题，尽量采用比较直观的例子，使行文更容易为人理解，改句虽然简短些，但与整体风格不太一致。（答对一点，赋2分，答对两点，赋5分；意对即可。）㈥.词语分析改句多会删去、压缩一些修饰性的词语，对原句的分析可以从这些省去的词语入手，分析词语的词性、内涵以及其所起到的表达效果。词语有动词、形容词、关联词等。不同词语，不同对待，不同分析。

【训练】阅读下面的文字，完成后面题目。

如素被称为非战诗人的杜少陵，也有“男儿生世间，及北当封侯，战伐有功业，焉能守旧邱！”“拔剑击大荒，日收胡马群，誓开玄冥北，持以奉吾君！”看吧！唐代的诗人怎样的具有着“民族自信力”，一致地鼓吹民族精神！和现在自命为“唯我派诗人？”“象征派诗人？”只知道“蔷薇呀！”“玫瑰呀！”“我的爱呀！”坐在“象牙之塔”里，咀嚼着“轻烟般的烦恼”的人们比较起来，真令人有不胜今昔之感呢！1.请对文中画波浪线句子做赏析。（5分）答：________________________________________________________________________【答案】①比喻，烦恼如轻烟，形容烦恼之轻，表现当代部分诗人为赋新词强说愁，做着不合时宜之事。②用词形象，“咀嚼”一词却让烦恼化无形为有形，化虚为实，生动形象的表现了当代部分诗人玩赏烦恼，并无民族精神。【解析】知识点：修辞、词语分析。阅读下面的文字，完成后面题目。

在中国传统文化中，荷花还能净化人的心灵。周敦颐的《爱莲说》启示人们，荷花真正的纯净不在于身，而在于心。每当看到湖上一片片翠绿欲滴的荷叶，一朵朵洁净无暇的荷花，我就会联想到西洲曲里那一低头的温柔，联想到伯牙子期一见如故的契阔。“荷”与“和”“合”谐音，“莲”与“联”“连”谐意，荷花可以成为爱慕、和谐、亲密、团结的象征。崇尚荷花，追求的不正是人与人、人与社会之间的和谐相处吗？2.文中画波浪线的句子如果改成“荷花可以象征爱慕、和谐、亲密、团结，崇尚荷花，追求的是人与人、人与社会之间的和谐相处”，从语义上看二者基本相同，但原文表达效果更好，请分析这是为什么？（5分）答：________________________________________________________________________【答案】①文风谐调。交代“荷”与“和”“合”谐音，“莲”与“联”“连”谐音，与上文风格保持一致，富有文化韵味。②思维绵密，自然引出“荷花可以成为爱慕、和谐、亲密、团结等的象征”，如果去掉就显得突兀；③运用反问，语气更强烈，表意更肯定，更有感染力。（答好一点可得2分，答好2点最多得4分，答好3点才可得5分。）【解析】知识点：语言风格、词语分析、句式。㈦．结构衔接

可以把原句放到整个文段中，从前文、后文的衔接紧密度（承前启后）来审查，原句内容表达更恰当，更合语境；可以根据句子的位置，断定其内容表达更合文段结构安排。还可以从句子的内部结构顺序的逻辑性角度思考。【解析】知识点：句式内部结构不同强调的内容不同；上下文的衔接紧密度。【对点练习】阅读下面的文字，完成后面题目。

摆脱贫困一直是中国人民孜孜以求的梦想，历经多年奋斗，我国实现了现行标准下9899万农村贫困人口全部脱贫，832个贫困县全部摘帽，12.8万个贫困村全部出列，脱贫攻坚战取得全面胜利这是一幅波澜壮阔的时代画卷，这是一首激荡人心的动人歌谣，这是一个彪炳史册的人间奇迹!奇迹从来不会从天而降，脱贫攻坚的煌煌伟业，伴随着多少奉献和牺牲!大山深处、田间地头，有着扶贫工作者质朴的笑脸、忙碌的身影。他们怀着对人民的赤子之心，助力脱贫地区经济社会的发展。物质上的丰收催生了精神上的硕果。脱贫攻坚的伟大斗争，锻造了“上下同心、尽锐出战、精准务实、开拓创新、攻坚克难、不负人民”的脱贫攻坚精神。1.文中的画横线句子如果改成“各地都有扶贫工作者”与原文意思基本相同，但原文的表达效果更好，请分析。（5分）【答案】①原句“大山深处、田间地头”强调扶贫工作者工作的主要地点山村和农村，“朴实”和“忙碌”强调扶贫工作者品质和工作状态，“笑脸”“身影”富有画面感，生动形象。②原句短句强调，语意丰富，利于下文“脱贫攻坚精神”的总结。③改句语言干瘪而没有情感，无法凸显对扶贫工作者奉献的讴歌和赞美之情。【解析】知识点：词语分析、句式及上下文结构、语言风格。阅读下面的文字，完成后面题目。

有很久没有看到过炊烟了，城市里没有炊烟，城市里用的是液化气，即使有了些许炊烟，也是有害气体，是不会让人留恋的。况且，城市里的人们，也没有时间留意炊烟，大家都匆匆忙忙，谁会有时间在意稍纵即逝的炊烟?炊烟只属于宁静的乡村，只属于浑厚的黄土地。没有风的时候，炊烟是一棵树，从家里的灶房里生长起来，然后与全村的树聚合成一棵参天大树。

有风的时候就不同了，家家的炊烟刚刚冒上房顶，就迅速汇集一片，变成一片片灰色的云，漂浮到村庄的上空，最后都消失在无边的旷野里。其实，不论是有风的时候还是无风的时候，乡村上空的炊烟都

是一幅动人的画卷，像飞流直下的瀑布，像艳丽多彩的锦缎，像婀娜多姿的少女，像飘忽散淡的烟霞。可是炊烟与画卷又不同，因为炊烟里还有麦子的香味，更有母亲殷殷的目光。2.文中画波浪线的句子改为“只要在乡村生活过，有谁不怀念村庄上空那袅袅升起的炊烟?”有怎样的表达效果?(5分)【答案】原句运用了反问修辞手法（1分），将肯定的意思用反问的形式表达出来，加强了语气，（1分）“城里的人们”与下文“宁静的乡村”形成对比（1分），激发了读者对炊烟的怀念之情（1分）。改句突出的是生活在乡村的人们，怀念的对象应是原句所指的生活在城里的人们。（1分）【解析】知识点：修辞及表达效果，结构衔接及陈述主体的不同。六、【典例剖析】1．文中画波浪线的句子可以改写成：“一头老黄牛昂天发出一声苍凉悠长像老人吟唱的长调般的长哞。”从语义上看二者基本相同，为什么说原文表达效果更好？

远处，一个蒙古汉子骑着一匹骏马，赶着一群羊归来。被老人的琴声吸引，被老人那苍老的歌声打动，他放下手中那长长的套马杆，向这边眺望。羊们聚集在一起，低着头，捡拾那一个个跌落的音符。夕阳下，一头老黄牛昂天发出一声长哞，苍凉悠长，像老人吟唱的长调。我徘徊在一地暮色里，耳畔飘荡着那悠悠的长调。那碧草，蓝天，细细的河流；那雕弓，弯刀，追风的骏马；那匈奴，突厥，不屈的民族……蒙古长调，几乎就是一部草原的历史，是蒙古民族在茫茫草原上，逐水草而生息、为生存而奋斗的史诗。答：________________________________________________________________________解析：从句子形式看，原文是一组短句，句式灵活，语言灵动；而改句显得冗长而笨重。从语义看，原句采用倒装句式，“苍凉悠长”“像老人吟唱的长调”本是“长哞”的定语，将定语独立出来单独成句，突出了老黄牛长哞的特点，起到了强调语义的作用；而改句的定语在原来的位置呈现，使句子形式冗长，不能突出老黄牛长哞的特点。参考答案：①原文是短句，更为有力；而改句为长句，冗长复杂。②原句将定语放在修饰语后面，起到了强调语义的作用，突出了老黄牛长哞的特点；而改句没有这个效果。2．结合文段，分析画横线句子的表达效果。

晚明北京集上卖炊食者吆喝，“好火烧，好酒，好大饭，好果子。”与今日街头商贩叫卖“大红薯，又香又甜的大红薯”，很有破天荒的神气。叫卖声似乎北方更响亮，理直气壮，不管不顾，南人叫卖声婉约一些。市声种种不一，而以卖花声最为动听。街头巷尾偶尔听见曼妙温软的卖花声，“栀子花……白兰花……”似莺啼，如歌吟，字字圆润清晰，声声委婉动人，回荡在小桥流水间，优美得似乎透出鲜花的清丽和芬芳。兴许也是听了卖花人的声音，陆游才写出“小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花”的句子。雨后江南，从小巷传来清脆的叫卖声，带着湿润，入诗入画入文。参考答案：①使用比喻，把街头巷尾的卖花声比喻成“莺啼”，生动形象地描写出卖花声圆润动人的特点。

②使用通感，以鲜花的清丽，芬芳来写卖花声，以视觉、嗅觉写听觉，语言充满诗意。

③句式长短结合，整散结合，参差变化，优美动人。3．文中画波浪线的句子可以改写成：“一条极大的大鱼从湖心跃起，发出泼剌一声。”从语义上看二者基本相同，为什么说原文表达效果更好？

翠湖不种荷花，但是有许多水浮莲。肥厚碧绿的叶子，开着一望无际的粉紫色的蝶形的花，很热闹。我是在翠湖才认识这种水生植物的。我以后再也没看到过这样大片大片的水浮莲。湖中多红鱼，很大，都有一尺多长。这些鱼已经习惯于人声脚步，见人不惊，整天只是安安静静地、悠然地浮沉游动着。有时夜晚从湖中大路上过，会忽然泼剌一声，从湖心跃起一条极大的大鱼，吓你一跳。湖水、柳树、粉紫色的水浮莲、红鱼，共同组成一个印象：翠。答：________________________________________________________________________解析：原文强调“会忽然泼剌一声”，根据前后语境，原文先写声，后写形，符合常识。作者在夜间沿湖而行，先听声再见鱼跃更符合常识，而突然的“泼剌”声会把人吓一跳，所以“会忽然泼剌一声”应该置前。“泼剌一声”在前，突出作者在宁静的夜晚受惊吓的原因，十分真实；“忽然”能增加受惊的程度，更能体现作者的具体感受，更自然。参考答案：①原文先写声，后写形，符合常识。作者在夜间沿湖而行，会先听到鱼从水中跃起的“泼剌”之声，后循声而见鱼跃。②“泼剌一声”在前，突出作者在宁静的夜晚受惊吓的原因，很真实；“忽然”能增加受惊的程度，更能体现作者的具体感受，更自然。4．阅读下面的文字，完成后面的题目。

天鹅并不是体形最大的鸟，不是毛色最绚丽的，不是歌喉最悦耳的……但世间并无全面价值的美，我们所谓的无瑕，仅是在狭小局部达到的自我满足，其实它只是一种令人愉快的谐调关系，实现了优点对缺点的最大比值，表现出美对丑的顽强克服愿望——说到底，只是把缺点放置到观察者的盲区上。绝对意义的美是非真的，正如高大辉煌的王鸟凤凰，是幻想中的杰作。如果天鹅拥有引人注目的体形，那么它也许会像鸵鸟一样失去飞行能力。世间的美好不是并行不悖的，有时一个优点竟会成为另一个优点发展的阻碍。原来，删减技巧的运用有时要大于增叠，正是众多的舍弃成就了天鹅。它在飞行高度上独占鳌头，可以在八九千米的高空连续飞行十余个小时，而普通的鸟只能达到四五十米的高度。有时候，谦虚并不取决于品德，而是眼界的问题。如果你所看到的范围足够宽广，你就会发现自己没有任何理由骄傲。高远的视线使它明白，骄傲仅是鼓励自信的方式，而非对比别人的自得——我由是理解天鹅的谦和。(1)语段中画横线句子为什么使用第二人称“你”，而不是使用第一人称“我们”？试作分析。答：________________________________________________________________解析：首先要明确第二人称的作用：①拉近了作者与读者的距离，亲切、自然。②更易接受作者观点，理解作者用意。故本题中，作者运用第二人称，将读者拉入作者设置的哲思氛围中进行深入思考，具有犹如面对面聊天的效果，拉近了读者与作者思维之间的距离，便于达成情感共鸣。参考答案：运用第二人称意在将读者拉入作者设置的哲思氛围中进行深入思考，拉近读者与作者思维之间的距离。(2)语段开头写到“天鹅并不是体形最大的鸟，不是毛色最绚丽的，不是歌喉最悦耳的……”，赏析语句表达效果。答：________________________________________________________解析：语句连用三个“不是”，表示否定；而连用三个句式相似的句子，构成了排比句。通过这一组否定的排比句，说明天鹅虽然在某些方面不能称为“最”，但正是天鹅舍弃了这些优点，才成就了自己，而不是让一个优点成为另一个优点的阻碍。参考答案：本句话采用否定的排比句，说明正是众多的舍弃成就了天鹅。5．文中画波浪线的句子可以改写成：“这时候，樱花开放了，悄悄地，呼啦啦地。”从语义上看二者基本相同，为什么说原文表达效果更好？

我到五祖寺的时候，是接近傍晚的下午。寺院很安静，没有什么游人和香客。我独自行走在寺院的石板路上，聆听到千年古寺的安然，有些感动。恍惚间，我似乎看到禅界先贤的背影，黑黢黢的一片。那些智慧的眼睛在看着我呢，敬畏来自心底。这时候，樱花悄然地、呼啦啦地开放了，高大的树干上和四围伸开的枝头上全是樱花的蕊和花苞，淡淡的花香飘满院落。答：_________________________________________________________解析：从语体风格上看，原句语气舒缓，与原文的表达风格以及所营造的安静氛围更和谐。从语义表达上看，原句强调的是樱花“开放”时的状态，与后文衔接更紧密，更符合原文逻辑；改句将“樱花开放”与状态分开来写，使得“悄悄地，呼啦啦地”与后文的语意衔接不协调、生硬。参考答案：①语体风格不同。改句用倒装句式，有强调、突出之意，与文段舒缓的语体风格不和谐；原句语气舒缓，与文段营造的安静氛围更和谐。②强调的重点不同。改句重点落在“悄悄地，呼啦啦地”上，单独强调樱花开放的状态；原句的重点落在“开放”上，后文紧接着写开放的情形，更符合原文逻辑。6．文中画波浪线的句子在词语运用方面独具匠心，请简要分析。

这是一个竹篱笆围起的小院子，两个呈直角的墙垛上竖着竹篱笆，篱笆上爬着南瓜藤、黄瓜藤、丝瓜藤。脸盆一般大的南瓜，挂在竹架上，让我忍不住想去抱抱它。黄瓜长到没皮刺的时候，我干脆摘下来，放在衣服上蹭两下，塞进嘴里，水汪汪、凉津津的瓜瓤滑进喉咙，无比清爽。答：_________________________________________________________解析：该句中“蹭”“塞”“滑”等动词，写出了“我”吃黄瓜时的急切心情和黄瓜的鲜嫩可口，十分形象生动。而“水汪汪”“凉津津”是叠词，“水汪汪”写出了黄瓜的鲜嫩，“凉津津”写出了黄瓜的清凉，叠词的使用给人一种音韵和谐的美感。参考答案：①动词运用生动形象，“蹭”和“塞”写出了“我”吃黄瓜时的急切心情；“滑”写出了黄瓜的鲜嫩可口。②运用叠词，富有韵律美，“水汪汪”“凉津津”写出了黄瓜的鲜嫩、清爽。7．文中画波浪线的句子可以改写成：“牧羊的孩子已赶着他的羊回家去了。”但不如原文更有表现力，为什么？正在痴想之间，发现不但云朵的形状变幻着，而且云的颜色也奇异地转换了。半天朱霞，粲然如焚，映着草地也有三分红意了。不仔细分辨，就像莽原尽处烧着一片野火似的。牧羊的孩子不知何时已把他的羊聚拢了，村落里炊烟袅升，他也就隐向一片暮霭中去了。答：_________________________________________________________解析：原句中“不知何时”与前文“正在痴想之间”互相照应。原句中“聚拢了”“村落里炊烟袅升”“隐向一片暮霭中”形象生动地描写了牧羊的孩子回家的场景，而改句简单直白地叙述牧童回家的事实，没有原句所描写的意境美，缺乏艺术感染力。原句使用“聚拢”“袅升”“隐向”这样富有动态感的词语，让画面富有美妙的动态过程。原句对村落炊烟、牧羊的孩子回家的描写，与前文意境风格一致。参考答案：①原文将人物行为置于自然景物中加以描绘，富有诗情画意，更有意境和艺术感染力。②原文通过“聚拢”“袅升”“隐向”等词语，让画面富有美妙的动态过程。③原文在内容和风格上与前文更为协调统一，其中“不知何时”照应了“正在痴想之间”。9．阅读下面的文字，完成后面的题目。

出了胡同口往南走几步，就是井窝子，这里满地是水，有的地方结成薄薄的冰，独轮的水车来一辆去一辆，他们扭着屁股推车，车子吱吱地响，好刺耳，我要堵起耳朵啦！井窝子有两个人在向深井里打水，水打上来倒在一个好大的水槽里，推水的人就在大水槽里接了水再送到各家去。井窝子旁住着一个我的朋友——和我一般高的妞儿。我这时停在井窝子旁边不走了，对宋妈说：“宋妈，你去买菜，我等妞儿。”妞儿，我第一次是在油盐店里看见她的。那天她两只手端了两个碗，拿了一大枚(民国时期钞票)，又买酱，又买醋，又买葱，伙计还逗着说：“妞儿，唱一段才许你走！”妞儿眼里含着泪，手摇晃着，醋都要洒了，我有说不出的气恼，一下窜到妞儿身旁，叉着腰问他们：“凭什么？”就这样，我认识了妞儿。(1)文中画横线部分是如何突出“我”的童真和义气的？答：_________________________________________________________解析：“她两只手端了两个碗，拿了一大枚(民国时期钞票)，又买酱，又买醋，又买葱……醋都要洒了”，此处以细致有趣的观察突岀了童真的美好。作者能够观察到大人容易忽视的细节，且不厌其烦地罗列“买酱”“买醋”“买葱”“醋都要洒了”等细节，充满了童真童趣。“我有说不出的气恼，一下窜到妞儿身旁，叉着腰问他们”，此处以迅捷而又活泼的动作突岀了童真和义气。“窜”“叉着腰”“问”，运用一连串夸张而又生动的动作，显示岀“我”此时的童真和面对“妞儿”被“戏耍”时的气愤不平。“又买酱，又买醋，又买葱”，此处以短促而直接的语言突岀“我”的童真；“凭什么”的反问，显示岀“我”的义愤。参考答案：①以细致有趣的观察突岀童真。作者观察到大人容易忽视的细节，且不厌其烦地罗列“买酱”“买醋”“买葱”“醋都要洒了”等细节，充满了童真童趣。②以迅捷活泼的动作突岀童真和义气。“窜”“叉着腰”“问”，用夸张而又生动的动作显示岀“我”的童真和气愤不平。③以短促直接的语言突岀童真和义气。一组“又买……”的排比和“凭什么”的反问，短促而有力地显示岀“我”的童真和义愤。(2)文末画波浪线处，从语法上看，既可以使用第三人称代词“她”，又可以使用其名字“妞儿”，作者为何选择“妞儿”？答：_________________________________________________________解析：从形式上来讲，“就这样，我认识了妞儿”，这里使用其名字“妞儿”，显得郑重其事；直接称呼名字，表明“我”重视与妞儿相识这件事，表现了对对方的尊重。从情感上来讲，使用其名字“妞儿”，而不使用第三人称代词“她”，显得更为亲切。如使用“她”，会使文章显得生涩，不便于情感的抒发；直接称呼名字，比用第三人称更能显示出对妞儿的好感和亲近。参考答案：①形式上郑重其事。直接称呼名字，表明“我”与妞儿相识这件事以及对妞儿的尊重。②情感上更为亲切。直接称呼名字，比用第三人称更能显示岀“我”对妞儿的好感和亲近。七、【变式演练】1．(命题新情境)行业联，是指专门为某一行业或机构创作的一种以楹联为主的文学体裁，并以此种方式来表述该行业或机构的突出特征。请从下列六副对联中任选两副(标明序号)，各写一段赏析文字，可以从突出特征、招徕顾客、富有哲理等角度思考，每段不少于40个字。①上联：时序催人珍日月；下联：钟声劝尔爱光阴(钟表店)②上联：宝马跃神州，寄情大众；下联：东风翔玉宇，惬意奔驰(汽车专卖店)③上联：冰浆玉液水中伴；下联：洁体素身席上珍(豆腐店)④上联：物不多掌管人间烟火；下联：店虽小事关国计民生(粮油店)⑤上联：风味尝鲜，百种佳肴可品；下联：情怀下酒，四时暖意犹香(饭店)⑥上联：善医有“蚀”人士；下联：专治无“齿”之徒(牙科诊所)答：____________________________________________________________________________________________________________________________________________答案：如①，“时序”“日月”“钟声”“光阴”都展现了钟表计时的特点；“催人珍日月”“劝尔爱光阴”则是让人珍惜时间。如⑥，“蚀”“齿”突出牙科诊所诊治牙齿的职业特点；“善医”“专治”则是展现诊所的技艺精湛，可以招揽顾客。解析：①使用的场合是“钟表店”，而钟表是用来计时的，所以对联中“时序”“日月”“钟声”“光阴”等都与钟表的特点相关，所以对联可以体现钟表的特点，而“催人珍日月”“劝尔爱光阴”则包含有劝人珍惜时间的哲理内涵。②使用的场合是汽车专卖店，“宝马”“大众”“东风”“奔驰”等都是汽车的种类，而“跃”“翔”则是夸耀汽车速度性能的优点，“寄情大众”“惬意奔驰”显然对顾客有吸引作用。③是用于豆腐店，“冰浆玉液”“水中伴”是介绍豆腐制作，“洁体素身”突出豆腐的色泽，而“席上珍”则是豆腐的用途。④用于粮油店，“人间烟火”“国计民生”点出粮油店的特点，而“掌管”“事关”则是突出粮油店的意义。⑤用于饭店，“尝鲜”“下酒”“佳肴”等展现饭店的特点，而“风味尝鲜，百种佳肴可品”“四时暖意犹香”则是用来招徕顾客。⑥用于牙科诊所，“善医”“专治”展现牙科诊所技艺之精湛，吸引患者，“蚀”“齿”则是点明牙科诊所的特点。2．(渗透新教材)在浙江省“乡情”主题诗歌大赛上，下面这首小诗获得了一等奖。根据要求，完成题目。真小小得只盛得下两个字(1)请在方框中填入一个恰当的名词，使之符合语境。答：____________________________________________________________________(2)请赏析这首小诗的妙处。答：____________________________________________________________________(2)①用“小”字形容故乡(家乡)，新颖独特，富有亲切意味，又举重若轻，饱含对故乡(家乡)的深情。②“小得只盛得下/两个字”，却又不明说是哪两个字，为读者留下充分的想象与解读空间。解析：本题考查学生语言表达鲜明、生动的能力。第(1)题，根据题干中的“乡情”可知，本诗表达的是乡情，故方框中应填“故乡”“家乡”之类的名词。第(2)题，首先要抓住诗中最典型的鉴赏点，如“小”“两个字”等，然后从“小”的意味和“两个字”的模糊性等角度进行鉴赏即可。阅读下面的文字，完成小题。

小溪流下去，绕山岨流，约三里便汇入茶峒的大河。人若过溪越小山走去，则只一里路就到了茶峒城边。溪流如弓背，山路如弓弦，故远近有了小小差异。小溪宽约二十丈，河床为大片石头作成。静静的水即或深到一篙不能落底，却依然清澈透明，河中游鱼来去皆可以计数。小溪既为川湘来往孔道，限于财力不能搭桥，就安排了一只方头渡船。这渡船一次连人带马，约可以载二十位搭客过河，人数多时则反复来去。渡船头竖了一枝小小竹竿，挂着一个可以活动的铁环，溪岸两端水槽牵了一段废缆，有人过渡时，把铁环挂在废缆上，船上人就引手攀缘那条缆索，慢慢的牵船过对岸去。船将拢岸时，管理这渡船的，一面口中嚷着“慢点慢点”，自己霍地跃上了岸，拉着铁环，于是人货牛马全上了岸，翻过小山不见了。渡头为公家所有，故过渡人不必出钱。有人心中不安，抓了一把钱掷到船板上时，管渡船的必为一一拾起，依然塞到那人手心里去，俨然吵嘴时的认真神气：“我有了口粮，三斗米，七百钱，够了。谁要这个！”1．文中画横线的句子运用了比喻的修辞手法，试分析其构成和表达效果。2．有人认为文中画波浪线的部分应该改成“我有了口粮——三斗米、七百钱，够了。”你同意吗？请说明理由。【答案】1．两个比喻句分别把“溪流”比作“弓背”、把“山路”比作“弓弦”，描写出山水的曲直形态和相依关系，形象生动，新颖别致。

2．（1）不同意。原文独词成句，起强调作用，突出了人物认真得意的神气；使用短句，口语化，符合人物的身份，与下文的“够了”搭配和谐。（2）答“同意”，说原文“短语之间的停顿应用顿号”或“并列不当”之类，也可适当给分。【解析】1．本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。“溪流如弓背，山路如弓弦”运用了比喻的修辞手法。“溪流如弓背”本体是“溪流”，喻体是“弓背”，比喻词为“如”；“山路如弓弦”本体为“山路”，喻体为“弓弦”，比喻词为“如”。画横线的句子描写的是溪流与山路的形态，运用了两个比喻句，生动又形象，将溪流和山路分别比做弓背和弓弦，弓背和弓弦是相互依存的关系，所以写出了山水的曲直形态和相依的关系。2．本题考查学生对语句表达效果的把握能力。首先要表明观点，是否同意，然后再阐明理由。示例一：不同意原文中为四个独立的句子，并且“三斗米”“七百钱”分别为偏正短语，可以说是独词成句，独立成句是对“三斗米”“七百钱”起到强调作用，说话人认为自己有“三斗米”“七百钱”的口粮，就已经足够了，不需要过渡人的钱财，突出了人物认真得意的神气。并且这四个句子使用的都是短句，并且口语化，符合管渡船这一身份，与下文的“够了”搭配和谐。示例二：同意“三斗米”“七百钱”分别为偏正短语，而短语之间的停顿应用顿号，并且“三斗米”“七百钱”是对“口粮”的解释，而不是并列。3.阅读下面的文字，完成小题。

劳动，是与大地肌肤相亲。在田地边，以裸露的脚趾触碰大地，小心地触碰。缩回，又伸展。伸展，再缩回。看稻们站立在一片白泱泱的水田中央，不跑，不跳，亦不缩脚，蓝天白云下，一副精神抖擞的样子，我就感觉羞愧。人不如稻？试试，再试试，果然就不烫脚了。把两只脚慢慢地伸入水田，忍住，再忍住，如一棵稻秧把根伸进大地深处。田泥包裹，温暖如春，血脉相通。我把铁耙举起，又放下。放下，又举起。沙地是一本大书，我一页一页，努力地翻阅脚下这一片沙地。泥土芬芳，沙地的气息让人陶醉。我一遍遍把大地的秘密翻开又覆盖，却不知道到底是在寻找什么。劳作，是我唯一的目的。我只是向前，不停地向前。我像父亲一样举起耙，像父亲一样把口水唾在手心，像父亲一样握紧耙柄，像父亲一样用泥土搓手。我感觉自己和父亲、祖先们，紧紧地连接在了一起。汗水是自发根出发的，沿额头，至鼻尖，绕到下巴，一步一步往下爬。今天，我所滴下的每一滴汗水，与父亲的，与先人的，也是一个模样。3．文中划线处的三个逗号能不能改成顿号，请简要分析。4．文中画波浪线的句子可以改写成：“把两只脚忍住并慢慢地伸入水田，一直伸进大地深处。”从语义上看二者基本相同，为什么说原文表达效果更好？【答案】3．不能。①逗号使停顿延长，起强调作用，舒缓了语气。②逗号更能表现作者感受父辈们劳动过程的艰辛，进而找到自我的归属感。③顿号停顿时间短，语气短促，表现力不强烈。

4．（1）原句中是“忍住，再忍住”且单独成句，突出强调了水田滚烫的程度。（2）“如一棵稻秧把根伸进大地深处”生动形象表现了对稻秧扎根大地、永不退缩精神的赞美。（3）原句更能表现人们应像水稻一样敢于与大地肌肤相亲甚至与大地血脉相连。【解析】3．本题考查学生正确使用标点符号的能力。首先回答“不能”，然后分析逗号和顿号不同的用法。①逗号与顿号，都表示停顿，但停顿时间的长短不同，顿号停顿时间短，逗号停顿较长。“沿额头，至鼻尖，绕到下巴，一步一步往下爬”中，三个逗号将“沿”“至”“绕”三个动作分隔开来，叙述完每个动作后进行停顿，起强调作用，也舒缓了语气。②这样的停顿写出“我”在劳动时，汗水不停地流淌的样子；逗号的停顿也强化了汗水流淌的过程，突出了劳作的艰辛，也体现了“我”像父亲一样在土地上劳动，找到自我的归属感，引人共鸣。③如果用顿号，停顿时间短，语气短促，则不能突出强调这种劳作的过程，表现力不如逗号强烈。4．本题考查学生分析句子的表达效果的能力。比较原句和改句有如下不同：一是原句“把两只脚慢慢地伸入水田，忍住，再忍住”中“忍住，再忍住”运用反复说法，且单独成句，起到突出强调的作用，强调水田滚烫的程度。改句是“忍住并慢慢地伸入水田”，并没有运用反复手法，也没有把“忍住”单独成句，谁说也能体现水田烫，但显然没有原句表达的滚烫程度重。二是原句中“如一棵稻秧把根伸进大地深处”，运用比喻手法，形象地赞美了稻秧扎根大地、永不退缩精神的。改句是“一直伸进大地深处。”缺少“如一棵稻秧把根”的表达显得不生动形象。三是原句的表达更能表现人们应像水稻一样，敢于与大地肌肤相亲，甚至与大地血脉相连。而改句则表意一般。4.阅读下面的文字，完成各题

被誉为“乌蒙桥王”的北盘江大桥，桥面至江而垂直距离为565.4米，是世界上目前最高的大桥。彭勋的童年记忆都是翻不完的山、过不去的水，他常常想：“要是能修座桥该多好！”2013年年底，轰鸣的工程机械打破千年沉寂。彭勋返乡创业，在桥下开起农家乐，为服务造桥人和观桥人，更为亲眼见证

①

。北盘江大桥选址在龙井村与腊龙村之间，这里自古就是天险。老辈人常说，只有神仙才能“变”出一座大桥来。终于，一群人来了，他们不是神仙，而是贵州高速公路集团、中交公路规划设计院、西南交通大学等单位的建设者。腊龙岸桥位区溶沟、溶槽、溶洞密布，岩层间充满半胶状黏土，好似多孔的豆腐。专家直摇头：“这样的条件，基桩都没法儿打！”经过

②

和反复计算，总工程师母进伟大胆提出新方案：将两个160吨的钢桁梁在200米高的上空对接。为了确保

③

，建设者们按照1∶1的比例进行足尺实体试验，终于得出了方案可行的结论。2016年9月10日，北盘江大桥顺利合龙！如今，彭勋的农家乐常常挤满了游客，大家都喜欢听他讲大桥的故事。5．请在文中横线处填入恰当的成语。6．文中画波浪线的句子可以改写成“终于，各地的一群建设者来了。”从语义上看二者基本相同，为什么说原文表达效果更好？7．文中画横线的句子运用了比喻和引用的修辞手法，请结合材料简要分析其表达效果。【答案】5．①梦想成真

②深思熟虑

③万无一失

6．①原句具体指出了参与建设的单位，这不仅增强了权威性和真实感，也突显了来自不同专业领域的力量合力攻坚的重大意义，增加了工程的影响力和可信度。②“他们不是神仙”呼应上文“

只有神仙才能‘变’出一座大桥来”，强调了建设者们面对极其困难的施工条件，依靠人类智慧和技术，创造了如同神话般奇迹的伟大成就。

7．①比喻和引用的修辞手法生动形象地描述了腊龙岸桥位区复杂的地质状况，以及建设大桥所面临的艰难条件，从而增强了读者对建设者克服技术难题的敬佩之情。②“好似多孔的豆腐”这一比喻将岩层结构的脆弱、不稳固形象地展现出来，让读者很容易理解地质条件的复杂性和挑战性。③引用专家对地质条件的直接感叹“这样的条件,基桩都没法儿打!”更直观地反映了工程建设面临的困难和施工的艰巨性。【解析】5．本题考查学生正确使用成语的能力。①这段话描述彭勋由童年对修建大桥的向往到最终见证大桥建设成功的历程，彭勋返乡创业的原因之一就是想见证他从憧憬一座大桥到梦想变成现实的过程，可填“梦想成真”。梦想成真：希望或理想得以实现，愿望得以满足‌。‌

②在面对极为复杂和困难的地质条件时，建设者们没有轻言放弃，而是经过详细研究和仔细推敲，才提出了可行的方案。语境是说建设者们在方案制定过程中进行了慎重考量及认真反复的计算，可用“深思熟虑”。深思熟虑：反复深入细致地考虑。③语境是说，为了确保大桥建设的绝对安全和可靠性，建设者们依托1：1实物测试验证方案的可行性，以求不出任何纰漏。可用“万无一失”。万无一失：绝对不会出差错，形容有绝对把握。6．本题考查学生赏析句子表达效果的能力。①原句具体指出了参与建设的单位，比如“贵州高速公路集团、中交公路规划设计院、西南交通大学”等，这不仅增强了内容的权威性和真实感。因为提到具体单位后，读者会感受到这些不仅是一些空泛的话语，而是有真实存在的、专业的机构在参与。其次，突出不同专业领域的力量合力攻克技术难题的重大意义，表现了大桥建设项目背后协同合作的重要性。②“他们不是神仙”这一句呼应了上文“只有神仙才能‘变’出一座大桥来”，这样的对比强调了人类智慧和技术的伟大。通过否定神仙的说法，突出了建设者们在面对复杂严峻的施工条件时，运用科技和智慧，创造了似乎只有神话里才能实现的伟大成就。这种表达不仅增强了故事的传奇性色彩，也让读者对人类的创造力和技术创新产生敬佩之情。7．本题考查学生赏析修辞手法及其表达效果的能力。①此处运用比喻和引用的修辞手法，有助于生动形象地表达文章意图。比喻将抽象的地质概念具体化，使读者更直观地感受到地质条件的复杂和施工的艰难。引用专家的话，提供了一种权威的视角，使这些困难显得更加真实和巨大。

②“好似多孔的豆腐”这个比喻，将岩层比作“多孔的豆腐”。脆弱和不稳固具体化。豆腐给人的印象是易碎且不牢固，特别是“多孔的豆腐”更显得松散多孔、难以承重。因此，这一比喻生动地传达了岩层的脆弱与不稳定。这种形象化的描述方式使读者能够迅速、直观地感受到施工中地质条件的复杂和工程面临的极大挑战，有助于读者体会到建设者们在如此艰难的环境下进行桥梁建设的困难和不易，进而提升对建设者克服技术困难的敬佩和赞赏之情。③引用“这样的条件，基桩都没法儿打！”这句专家的感叹，使文章更为生动和可信。通过专家的语气，直接展示了工程面对的严峻挑战，强调了施工环境的恶劣，使得建设者的成就更加突显，增强了读者的敬佩之情。5.阅读下面的文字，完成各题。

日子定在晚秋，我重返九年前曾经住过的那个小村苟各庄，当年它是河北涞水县最穷的村子之一。《哦，香雪》的拍摄点就在这村子附近。我记得那年也是晚秋，我在苟各庄下了火车，站在高高的路基向下望去，就看见了路基下村口那个破败的小学校：没有窗户纸的教室门窗大敞着，一群衣衫褴缕的小学生正在黄土院子里做着手势含混，动作随意的课间操，几只黑白猪在学生的队伍里穿行……土地的贫困和多而无用的石头使这里的百姓年复一年地在困顿中平静地守着自己的一份日子，没有怨恨，没有奢求，没有发现他们四周那奇妙峻美的大山是多么诱人，也没有发现一只鸡和一斤挂面的价值区别，于是就有了北京人必需乘二百华里的火车，用一斤挂面到这里换一只鸡的怪事。如今苟各庄已是河北省著名的旅游风景区野三坡的一部分，从前的香雪们也早已不再像等情人一般地等待火车，她们有的考入度假村做了服务员、导游，有的则成了家庭旅馆的女店主。她们的目光从容、自信，她们的衣着干净、时新，她们的谈吐不再那么畏缩，她们懂得了价值，她们说：“是啊，现在我们富了，这都是旅游业对我们的冲击啊。”而仅仅两年前，她们还把旅游说成“流油”——真是一桩流油的事哩！8．文中画横线的语段中，在语言表达方面存在问题，请找出并作修改。9．文中画横线加点的句子可以改写成“她们目光从容、自信，衣着干净、时新，谈吐不再那么畏缩，懂得了价值，她们说：‘是啊，现在我们富了，这都是旅游业对我们的冲击啊。’”从语义上看二者基本相同，为什么说原文表达效果更好？10．请分析文中波浪线标记的句子中，两个“流油”在表达意思上的差异。【答案】8．①“缕”应为“褛”（若改“褴”为“蓝”亦可）；②“手势含混”后的逗号应该为顿号；③“贫困”改为“贫瘠”；④“必需”改为“只需”（必需：一定要有，不可少）。

9．①原句将“她们”作为主语反复强调，和从前的香雪们形成鲜明对比，更能体现出香雪们在新时期的成长觉醒和主体地位；②原句中多个“她们”连用，形成明快有力的语言节奏感，更能突出人物崭新的精神面貌。

10．第一个“流油”意为旅游；第二个“流油”是“富得流油”的省称，指旅游带来的经济效益。【解析】8．本题考查学生对字形、标点、词语等基础知识的综合运用的能力。①“衣衫褴缕”的“褴缕”应写作“褴褛”或“蓝缕”。形容衣服破烂不堪的样子。②“手势含混，动作随意”中标点错误。“手势含混”和“动作随意”是对小学生做课间操状态的并列描述，属于短语之间的并列，应当使用顿号来分隔，而不是逗号，以保持并列成分之间的逻辑关系。③“土地的贫困”搭配不当。根据上下文对土地状况的描述，此处指土地缺乏养分，无法支撑作物生长，应使用“贫瘠”，更贴切于对土地状态的描绘。④“必需乘二百华里的火车”用词不当。根据语境，此处意为“只需要”，强调的是条件的充分性而非必要性，“只需”更符合描述北京人用一斤挂面换一只鸡这一行为的轻松和可能性。必需：一定得有，不可少，强调必要性，与语境不符。9．本题考查学生分析句子表达效果的能力。①“她们的目光从容、自信，她们的衣着干净、时新，她们的谈吐不再那么畏缩，她们懂得了价值，她们说：‘是啊，现在我们富了，这都是旅游业对我们的冲击啊。’”可知，作者通过连续使用五个“她们”，强调主语“她们”，和以前的香雪们相比，如今的“她们”无论目光、衣着还是谈吐都有了巨大的改变，凸显了现代女性在社会变迁中的主体意识和自主能力的觉醒与增强。②这种反复强调不仅与过去的“香雪们”形成了鲜明的对比，突显出新时代背景下女性角色的转变和成长，而且通过重复使用“她们”，构建了一种明快有力的语言节奏，有效地强化了文章的情感表达，使读者能够更加深刻地感受到人物精神面貌的焕然一新。10．本题考查学生鉴赏词语表达效果的能力。①由“而仅仅两年前，她们还把旅游说成‘流油’——真是一桩流油的事哩！”可知，第一个“流油”是村民们对“旅游”这一概念的口语化表述，由于文化和语言习惯的差异，她们用“流油”来代指“旅游”，反映出当地居民对新兴事物的认知尚处于初级阶段，且带有浓厚的地方特色和生活气息。②由“真是一桩流油的事哩！”可知，第二个“流油”则是对旅游业经济效益的形象化描述，源自“富得流油”，在这里被用来形容旅游业给当地带来的丰厚收益和经济繁荣景象，强调了旅游业对当地经济发展的巨大推动作用，以及村民生活水平的显著提升。6.阅读下面的文字，完成下面小题。

妈妈，每当我的研究取得成果，每当我在国际讲坛上谈笑风生，每当我接过一座又一座奖杯，我总是对人说，这辈子对我影响最深的人就是妈妈您啊！无法想象，没有您的英语启蒙，在一片闭塞中，我怎么能够阅读世界上最先进的科学文献？无法想象，没有您的执着和鼓励，我怎么能获得系统的现代教育，获得在大江大河中自由翱翔的胆识？无法想象，没有您在摇篮前跟我讲尼采，我怎么能够在千百次的失败中坚信，必然有一粒种子可以使万千民众告别饥饿？他们说，我用一粒种子改变了世界。我知道，这粒种子，是妈妈您在我幼年时种下的！稻子熟了，妈妈，您能闻到吗？隔着21年的时光，我依稀看见，小孙孙牵着您的手，走过稻浪的背影；我还要告诉您，一辈子没有耕种过的母亲，稻芒划过手掌，稻草在场上堆积成垛，谷子在阳光中噼啪作响，水田在夕阳下泛出橙黄的颜色。这都是儿子要跟您说的话，说不完的话啊……妈妈，稻子熟了，我想您了！11．请从修辞的角度赏析第一段中画横线的句子。要求：至少涉及两种修辞手法。12．文本选自袁隆平写给妈妈的信，如果将结尾改为“妈妈，我想您了！”则不如原句表达效果更好，为什么？【答案】11．①画横线的句子使用了排比、反问的修辞手法。②通过排比、反问，从英语启蒙、现代教育、人生信念的角度强调妈妈对“我”人生学习、精神启迪等方面的重要影响，增强语势，强化情感，使“我”对妈妈的情感表达更具有冲击力、感染力。

12．①原句将妈妈、稻子、“我”三者结合在一起，与前文照应，更能体现妈妈、稻子和“我”之间的紧密联系。②原句“稻子熟了”象征着丰收和“我”的研究硕果，包含着“我”对妈妈的告慰、感激之情。【解析】11．本题考查学生赏析修辞手法的能力。①该句使用了排比的修辞手法。“无法想象，没有您的……，我怎