江苏省淮安市洪泽区洪泽外国语中学2024-2025学年九年级下学期3月月考语文试题（原卷版+解析版）

洪泽外国语中学2024-2025第二学年度九年级语文随堂练习（1）一（20分）1.阅读下面一段文字，按要求答题。岁月不居，时节如流，转眼间，三年初中生活将悄然而逝。相识yóu在昨天，离别却又在即。师长的谆谆教导、同学的（嬉闹欢笑、欢闹笑脸）如在耳畔；绿茵场上尽情挥洒汗水的英姿、自习课上孜孜不倦的身影如在眼前……想到这些，心头不免涌起缕缕怅惘。其实，初中犹如人生的一个驿站，我们在此休憩，积蓄力量；我们在此整装，毫情满腔……每一次的停留都为了更好地出发。（1）请从下面两幅字中任选一幅临写。谆谆教导孜孜不倦（2）给加点字注音，根据拼音写汉字。怅：______yóu：____（3）找出并改正文段中一个错别字。_________改为_________（4）结合语境，从括号内选择恰当的词语填在横线上。__________2.初中三年生活即将结束，某班举行“岁月如歌——我的初中生活”为主题的系列活动。请根据要求完成下列任务。（1）【我感慨】：请模仿下面的句式，写一句临别赠言去激励自己的好友。示例：青春，像一只银铃，我们只有不停地奔跑，它才会发出悦耳的声响。青春，像_____________________（2）【我辩论】：请完成下面的辩论甲：初三生活苦大于乐！乙：初三生活乐大于苦！甲：初三作业多，压力大，要求高，我们玩乐时间少，所以初三生活苦大于乐。乙：__________（3）【我憧憬】：我们憧憬未来，在新的学校中，希望能遇到A.____的老师；B.____的好友；C.____的对手（请从初中语文课本中选取具体形象，并参照示例填写。）示例：A像孙权那样提高认知B.像阿发那样淳朴憨厚C.像愚公那样坚定不移3.诗、文名句填空①____________，西北望，射天狼。（苏轼《江城子•密州出猎》）②了却君王天下事，__________。（辛弃疾《为陈同甫赋壮词以寄之》）③人生自古谁无死？___________。（文天祥《过零丁洋》）④__________，谁言天地宽。（夏完淳《别云间》）⑤诸葛亮在《出师表》一文中，表明自己无意功名、淡泊名利的句子是“______，______”二（70分）（一）（6分）阅读下面的诗歌，完成下面小题。小清口①文天祥乍见惊胡妇，相嗟遇楚兵②。北来鸿雁密，南去骆驼轻③。芳草中原路，斜阳故国情。明朝五十里，错认武陵行。【注释】①至元十六年（1279年）九月三日，被俘的文天祥由小清口去桃源县（今宿迁泗阳县），经县城宿于桃源西崔镇。小清口，1276年为元兵占领。②楚兵：指居于旧楚地小清口的元朝士兵。③“南去”句：指元人骑着骆驼南下。4.结合注释①，说说作者为何会在诗中提及“武陵”这个地名。5.说说这首诗表达了作者哪些情感？（二）（18分）阅读【甲】【乙】文字，完成下面小题。【甲】十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未遍，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。”（选自《曹刿论战》有删改）【乙】赵奢论兵赵惠文王三十年，相都平君田单①谓赵奢曰：“吾非不说将军之法也，所以不服者，独将军之用众也。用众者，使民不得耕作，粮食挽赁②不可给也。此坐而自破之道也，非单之所为也。吾所不服者，独将军之用众而已。”赵奢曰：“非也。君非徒不达于兵也，又不明于天下之势。今千丈之城、万家之邑相望也，而索以野战，此何异于驱群羊而攻猛虎也？即有胜焉，城邑不能属也。将军又以兵守之，择其名城而假之万家之县二，百里之内，千丈之城万家之邑相望也。吾以二十万之众攻之，而君以十万攻之，奚如？”田单曰：“不能。”赵奢曰：“以君之术，弃城而野战，破军杀将，又以其余兵守之，足下安得无服乎？”（选自《战国策·赵策四》，有删改）【注】①田单：战国时齐国名将。②挽赁：指运输。6.请用“/”标出下面句子的朗读停顿。（标两处）而索以野战7.解释句中加点的词。①又何间焉②小惠未遍③吾非不说将军之法也④君非徒不达于兵也8.用现代汉语翻译下列句子。①忠之属也。可以一战。②此何异于驱群羊而攻猛虎也？9.甲文中曹刿认为作战取胜的关键是什么？乙文中赵奢反驳田单的主要观点又是什么？请简要分析。10.甲文中曹刿和乙文中赵奢在军事方面有哪些共同之处？请简要概括。（三）（12分）阅读名著，完成下面小题。选段一你以为，因为我贫穷、低微、相貌平平、矮小，我就没有灵魂，也没有心吗？——你想错了！我的灵魂跟你一样，我的心也跟你的完全一样。……我现在不是凭着习俗，常规，甚至也不是凭着肉体凡胎跟你说话，而是我的灵魂跟你的灵魂说话，就好像我们都已经离开了人世，两人平等地一同站在上帝跟前——因为我们本来就是平等的。（选自《简·爱》第二十三章）选段二当你走进房间后，你的神情立刻变得羞怯，但显得有主见。你穿着古板，和你现在一样。我要你说话，很快就发现你身上充满了奇异的鲜明对照。你的衣着和举止循规蹈矩，你的神情表现出缺乏自信。总而言之，你属于那种天生文雅的人，对社交几乎完全不习惯，生怕因自己的失利或失误而丢人现眼，但在其他人对你说话时，你却能抬起那双敏锐、明亮的眼睛，直视对话者的脸，你给人的每一瞥都有洞察力和能量。当有人接二连三地向你发问时，你都能有条不紊地圆满回复他们。（选自《简·爱》第二十七章）11.阅读选段一和选段二，说说简·爱身上的优点有哪些？12.作者将简·爱塑造成“贫穷、低微、相貌平平、矮小”的形象，从整本书看，这有何妙处？13.简·爱每一次主动离开一个地方，都是在表明她的某种精神追求，请举一例说明。14.下列选项中表述不正确一项是()A.选段一中的文字是罗切斯特用要和贵族小姐英格拉姆结婚的方法试探简·爱时，简·爱说出内心深处的话。B.简·爱离开桑菲尔德庄园的主要原因是她发现罗切斯特已经结过婚——原来罗切斯特一直在欺骗她的感情，并不是真心爱她。C.娓娓道来的内心独白、色彩斑斓的景物描写、巧妙的悬念设计等都增强了《简·爱》的艺术魅力。D.《简·爱》的作者夏洛蒂·勃朗特以手写心，此书字字发自肺腑，字字血泪凝成，字里行间燃烧着她热情的火焰，情真意切，感人至深。（四）（15分）阅读下面文章，完成下面小题。材料一：山水画的意境①意境是山水画的灵魂。什么是意境？我认为，意境就是景与情的结合；写景就是写情。山水画不是地理、自然环境的说明和图解，不用说，它当然要求包括自然地理的准确性，但更重要的还是表现人对自然的思想感情，见景生情，景和情要结合。如果片面追求自然科学的一面，画鸟、画花都会成为死的标本，画风景也缺乏情趣，没有画意，自己就不曾感动，当然就更感动不了别人。②……③肯定地说，画画要有意境，否则力量无处使，但是有了意境不够，还要有意匠；为了传达思想感情，要千方百计想办法。意匠即表现手法、表现手段的设计，简单的地说，就是加工手段。（选自《李可染论文集》有删改）材料二：诗歌的意境诗歌的意境是诗人的主观情思与客观景物相交融而创造出来的浑然一体的艺术境界。诗歌创作离不开意象，意象的选择只是第一步，是诗的基础；组合意象创造出“意与境谐”的诗的艺术境界才是目的。如贺铸《青玉案》中“一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨”。这三个意象组成一个整体，艺术地回答了“试问闲愁都几许？”它不是三个意象的简单相加，而是形成了一个感人的艺术境界：闲愁像无边无际的如烟青草，似狂飞乱舞的满城飞絮，若凄清迷茫的黄梅时雨。（选自“百度百科•意境”有删改）材料三：诗中有画，画中有诗①南宋画家马远的《寒江独钓图》是对柳宗元《江雪》一诗的完美诠释：“千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。”图面只画了一叶扁舟漂浮在水面上，一个渔翁独自在船上垂钓。画面四周除了寥寥几笔的微波，几乎全为空白，但却突出地表现了江面上一种空旷飘渺、寒意萧条的气氛，从而更加衬托出渔翁凝神贯注垂钓的神气，也给欣赏者提供了一种广阔而富有诗意的想象空间。②这幅画根据作品主题的需要、特别是诗意的追求，对客观景物作了大胆的剪裁，选择了最能表现画家的思想情感和诗意的极其有限的一个局部或几个细节。画面上的景物虽然很少，但给人的感受却很丰富，特别是使人感受到一种诗的意境。事实上，诗和画虽然表达思想的方式不同，但表现的内容却可以是一样的，都是要描写一个美的境界，表达一种美的思想。（选自《中国报道》2024年1月8日安洋《浅谈中国山水画的诗意特质》有删改）15.下列选项，符合文意的一项是（）A.山水画不是对自然地理的图解和说明，要根据表达情感需要处理，所以山水画中的自然地理不会准确的。B.从三则材料综合看，无论是诗歌还是山水画，要想产生意境，都需要将主观情思与客观景物相交融从而创造出浑然一体的境界。C.诗歌意境离不开意象，意象是诗的基础，要对意象进行选择并将选择好的意象组合到一起，就一定可以产生意境。D.诗和画表现的内容可以相同，表达思想的方式一样，都是要描写一个美的境界，表达一种美的思想。16.说说材料一和材料二中“意境”一词有哪些相通之处。17.材料三中的《寒江独钓图》符合材料一中的“意境”要求吗？说说理由18.请参照材料三的划线句，解析画家樊林的画作《白雪歌岑参意》。诗：岑参《白雪歌送武判官归京》画：樊林《白雪歌岑参意》（五）（19分）阅读下面文章，完成下面小题水杉林中的情思高昌①前不久，我在洪泽湖湿地遇见一处水杉林。②作为北方人，我印象中的树木大多是生长在陆地上的。没想到，这水杉居然是树如其名，果真亭亭玉立在秋水中间。此时此际，水杉林已经全部由青变红，但见林叶鲜丽，倒影斑斓，颇有令人惊奇又惊艳的感觉。③水杉的根部比较粗，像是穿了厚重的雨靴。笔直的树干则精神抖擞地昂然挺立着，直插云霄。我仔细观察那细柔的条形树叶，它们如同红色的羽毛一样，在斜展的淡绿纤枝上排成两列，飘飘荡荡，把整个水杉林打扮成一群单足独立的火凤凰，好像只要风儿一吹，就会如火焰般蔓延开来，牵起热烈的三百余亩风景，腾空而去似的。④兴致高时，倒可以乘上小小竹筏，歪歪斜斜，踏着摇曳多姿的醉步，悠悠地去探索深藏在岁月深处的那些美好细节。端坐在筏上，我的心游走于迷宫般的杉树中间，仿佛变作了五线谱上欢快跳跃的音符，飘荡在一首多姿多彩的古典乐曲中。⑤若说最美，当然首推那些水杉树的叶儿。偶尔遇到一两片落叶，像是蝴蝶一样翩跹而来，姿态优雅，（）着幽静的诗意，拍着翅膀在眼前飞翔。我没想到这温柔的小小叶儿，居然也可以美得这么动人心魄。⑥我发现，这红叶儿上的色彩颇有层次感，有的橘红、有的浅红、有的青红相间、有的火红……何等幸运啊，一不小心，居然就邂逅了这样密集的熟悉而又陌生的诗情和画意。⑦诗人说，“霜叶红于二月花”，多指的是红枫树叶。而这水杉树的红叶儿在古典诗词中，则较少出现。因为水杉是孑遗植物，冰川时期之后几乎灭绝，只是在中国部分地区“隐居”，被称为珍稀的植物“活化石”。⑧现在洪泽湖湿地的这片水杉林，也并不是天然林，而是引种的人工林。正是历代植物学家和科研人员的接续努力，才让我辈有缘流连在这特殊的红叶儿美景中间。古代诗人留下了不少的红叶诗，却没有我辈这番幸运奇遇：可以直接亲睹水杉从“活化石”变为“观赏树”的生物奇迹。⑨透过横斜的红叶间隙，阳光如瀑布般倾泻而下。我掬一把阳光，感受着切实的温煦。我耳边仿佛响起一首《水杉歌》，那抑扬顿挫的诗句突然从“纸上声”变成了“眼前画”：纪追白垩年一亿，莽莽坤维风景丽……水杉斯时乃特立，凌霄巨木环北极……⑩这首《水杉歌》详述了水杉的前世今生，作者是植物学家胡先骕先生。他是水杉的命名者之一。水杉的发现，是近现代中国植物学史上的一件大事。曾与水杉一同生存的生物大都已灭绝了，只有水杉依旧葱葱，后来更是引种成功，并在多处栽培繁育，成为珍贵的“木材树”和优美的“观赏树”，终于从深山秘境走到这烟火人间，让我们不得不对那些先贤们的执着探索、辛勤研究油然而生敬意。⑪顽强的古老水杉，把根扎在水面之下的大地深处，以古朴高贵的蓬勃与生气，送出来遍地风流。而胡先骕以及那些接续耕耘的众多先辈们，正如这静谧的水杉林，自有一份浑然天成的淡泊和宁静。⑫我在水杉树林中的竹筏上静坐，在水杉林中沉醉着，流连着，也回味和沉吟着……⑬水杉林深处，有一个景点叫喊泉。只要喊上一声，就有喷泉涌出。嗓门越大，喊声越响亮，那喷泉喷得就越高。我原也想趁这景色可人，借这华彩光阴，在喊泉大声喊一喊，但是我随即打消了这个念头。⑭看阳光灿烂，看波光粼粼，看浮光跃金，看水杉简单而端庄地耸立，肩并肩地列成努力生长的方阵，宛然无声的庄严仪仗。⑮如此境界，方堪欣慰，恰可安放一颗诗一般唯美的心。（选自《光明日报》（2024年12月27日，有改动）19.阅读全文并概括水杉的形象。20.请在第⑤段画线句中的空白处填上一个动词，并说明理由。偶尔遇到一两片落叶，像是蝴蝶一样翩跹而来，姿态优雅，（）着幽静的诗意，拍着翅膀在眼前飞翔。21.文中第⑬段中“我”为什么取消在喊泉前大喊的念头？请结合全文说说你的理解。22.文章题为《水杉林中情思》，请阅读全文，说说作者有哪些情思。三（60分）23.请以“那个地方很美”为题，写一篇不少于600字的作文。要求：①文体不限（诗歌、戏剧除外）；②文中不得出现真实的校名、人名；③字迹工整，卷面整洁。

洪泽外国语中学2024-2025第二学年度九年级语文随堂练习（1）一（20分）1.阅读下面一段文字，按要求答题。岁月不居，时节如流，转眼间，三年初中生活将悄然而逝。相识yóu在昨天，离别却又在即。师长的谆谆教导、同学的（嬉闹欢笑、欢闹笑脸）如在耳畔；绿茵场上尽情挥洒汗水的英姿、自习课上孜孜不倦的身影如在眼前……想到这些，心头不免涌起缕缕怅惘。其实，初中犹如人生的一个驿站，我们在此休憩，积蓄力量；我们在此整装，毫情满腔……每一次的停留都为了更好地出发。（1）请从下面两幅字中任选一幅临写。谆谆教导孜孜不倦（2）给加点字注音，根据拼音写汉字。怅：______yóu：____（3）找出并改正文段中一个错别字。_________改为_________（4）结合语境，从括号内选择恰当的词语填在横线上。__________【答案】（1）谆谆教导孜孜不倦（2）①.chàng②.犹（3）①.毫②.豪（4）嬉闹欢笑【解析】【小问1详解】本题考查汉字书写。注意：①用楷书字体书写，工整美观；②汉字的笔画顺序要清楚，书写要规范；注意“谆”或“孜、倦”等字的书写。【小问2详解】本题考查字音字形。怅惘（chàngwǎng）：惆怅迷惘，因失意而心事重重，表达一种内心状态。yóu——犹：表示同、像的意思，还表示“还、尚且”。【小问3详解】本题考查字形。毫情——豪情：豪迈的感情。【小问4详解】本题考查成语运用。嬉闹欢笑：指的是嬉戏打闹，表示开心、愉悦的情绪。既包含肢体互动（嬉闹），又包含情感表达（欢笑）；欢闹笑脸：高兴地闹着玩；并露出笑脸，但“笑脸”一词更多地是描述一种静态的表情。根据语境“师长的谆谆教导、同学的

（嬉闹欢笑、欢闹笑脸）如在耳畔”可知，句中用来描写同学间活泼、欢乐的日常，应选择“嬉闹欢笑”。2.初中三年生活即将结束，某班举行“岁月如歌——我的初中生活”为主题的系列活动。请根据要求完成下列任务。（1）【我感慨】：请模仿下面的句式，写一句临别赠言去激励自己的好友。示例：青春，像一只银铃，我们只有不停地奔跑，它才会发出悦耳的声响。青春，像_____________________（2）【我辩论】：请完成下面的辩论甲：初三生活苦大于乐！乙：初三生活乐大于苦！甲：初三作业多，压力大，要求高，我们玩乐的时间少，所以初三生活苦大于乐。乙：__________（3）【我憧憬】：我们憧憬未来，在新的学校中，希望能遇到A.____的老师；B.____的好友；C.____的对手（请从初中语文课本中选取具体形象，并参照示例填写。）示例：A像孙权那样提高认知B.像阿发那样淳朴憨厚C.像愚公那样坚定不移【答案】（1）示例：青春，像一首乐章，我们只有不断地歌唱，它才会带领我们走进美妙的世界。（2）示例：初三生活乐大于苦。在初三的学习过程中，我们不仅收获了丰富的知识，更重要的是培养了解决问题的能力、时间管理的技巧以及面对压力时的坚韧意志。其次在紧张的学习之余，我们与同学们一起度过了许多难忘的时光，无论是课堂上的讨论、课间的嬉戏，还是放学后的结伴回家，都让我们感受到了集体的温暖和友谊的力量。这些美好的瞬间，无疑为我们的生活增添了无限的乐趣。这些经历将成为我们人生中最宝贵的回忆之一，激励我们在未来的道路上勇往直前。（3）①.A像寿镜吾那样严而不厉②.B像保尔那样目标明确③.C像简·爱那样独立自主【解析】【小问1详解】本题考查句子仿写。结合题干可知要写“一句临别赠言去激励自己的好友”，故写的句子要起到激励的作用；此外，仿写时句式要与例句一致，结合“青春，像一只银铃，我们只有不停地奔跑，它才会发出悦耳的声响”可知采用比喻的修辞，将青春比作某个事物，再写出它的特点，并写出它对我们的影响，言之有理即可。示例：青春，像一艘帆船，我们只有勇敢地扬帆，它才能带领我们驶向梦想的彼岸。【小问2详解】本题考查语言表达。结合题干可知甲乙两方针对初三生活“苦和乐哪个更多”进行辩论，乙方的反驳要针对甲方的观点进行，既要承认初三生活的压力和困难，也要强调其中的乐趣和收获，同时要注意逻辑清晰，语言流畅，言之有理即可。示例：初三生活乐大于苦！虽然初三作业多，压力大，但这也正是我们成长和锻炼的机会。在努力学习中，我们收获了知识的喜悦，在克服压力中，我们培养了坚韧的意志。而且，初三的生活也充满了友情和欢乐，我们在团结互助中感受到了集体的温暖，在课余时间也享受了青春的欢乐。所以，初三生活乐大于苦。【小问3详解】本题考查句子衔接。这里的填写要结合初中语文课本中的具体形象，同时要注意参照示例的句式和风格进行填写。A空形容老师，给的例子是孙权，他劝导吕蒙学习，那我们可以写课内的鲁迅的老师寿镜吾，严而不厉；可以写藤野先生，没有民族歧视；可以写海伦·凯勒的老师莎莉文，温柔有耐心；B空形容好友，给的例子是阿发，他让迅哥儿等人偷他们家的豆吃，淳朴憨厚，那我们可以写迅哥儿的好友双喜，他胆大心细，是个领头羊；可以写保尔，他目标明确坚持不懈等；C空形容对手，给的例子是愚公，他移山坚定不移，那我们可以写简·爱，她独立自主追求自由，激励我们迎难而上；可以写闰土，机智勇敢，激发我们的斗志。据此言之有理即可。示例：A像藤野先生那样博学严谨；B像王冕那样勤奋好学；C像闰土那样机智勇敢3.诗、文名句填空。①____________，西北望，射天狼。（苏轼《江城子•密州出猎》）②了却君王天下事，__________。（辛弃疾《为陈同甫赋壮词以寄之》）③人生自古谁无死？___________。（文天祥《过零丁洋》）④__________，谁言天地宽。（夏完淳《别云间》）⑤诸葛亮在《出师表》一文中，表明自己无意功名、淡泊名利的句子是“______，______”【答案】①.会挽雕弓如满月②.赢得生前身后名③.留取丹心照汗青④.无限山河泪⑤.苟全性命于乱世⑥.不求闻达于诸侯【解析】【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“雕、满、赢、汗青、苟、诸侯”等字词容易写错。二（70分）（一）（6分）阅读下面的诗歌，完成下面小题。小清口①文天祥乍见惊胡妇，相嗟遇楚兵②。北来鸿雁密，南去骆驼轻③。芳草中原路，斜阳故国情。明朝五十里，错认武陵行。【注释】①至元十六年（1279年）九月三日，被俘的文天祥由小清口去桃源县（今宿迁泗阳县），经县城宿于桃源西崔镇。小清口，1276年为元兵占领。②楚兵：指居于旧楚地小清口的元朝士兵。③“南去”句：指元人骑着骆驼南下。4.结合注释①，说说作者为何会在诗中提及“武陵”这个地名。5.说说这首诗表达了作者哪些情感？【答案】4.①作者要去桃源县；②因此，作者自然联想到《桃花源记》进入世外桃源武陵人。5.对当时南宋末年的局势动荡无比担忧和感叹；对眼前江山的无比热爱；对故土的思念之情和个人处境的无奈与悲凉。【解析】【导语】文天祥的《小清口》通过描绘被俘途中的景象，抒发了深切的故国之思与无奈之情。诗中“芳草中原路，斜阳故国情”寄托了对故土的眷恋，而“明朝五十里，错认武陵行”则暗含对现实的逃避与对理想境界的向往。全诗语言简练，意境深远，表达了作者在国破家亡之际的复杂情感。【4题详解】本题考查内容理解。根据注释“至元十六年（1279年）九月三日，被俘的文天祥由小清口去桃源县（今宿迁泗阳县），经县城宿于桃源西崔镇”可知，作者此时正处于前往桃源县的行程中。“明朝五十里，错认武陵行”，意思是明天再前行五十里路，真让人错以为是武陵人进入了桃花源的那种情境。作者提到“武陵”，结合前面注释所给信息，作者要去的是桃源县。而我们熟知的《桃花源记》中，描写的世外桃源是武陵人发现的，且文中明确提及“晋太元中，武陵人捕鱼为业”，武陵是进入桃花源的关键地点。文天祥处于被俘的困境中，对自由和安宁的生活有着向往，而《桃花源记》中描绘的世外桃源，没有战乱、没有纷扰，人民安居乐业，这与文天祥渴望的情境相契合。所以当他前往桃源县时，自然就联想到了《桃花源记》中武陵人的经历，希望能在这“桃源”之地寻得一丝安宁，也表达了他对美好生活的向往，以及对当时现实（自己被俘，国家沦陷）的无奈和痛苦。因此，作者会在诗中提及“武陵”这个地名。【5题详解】本题考查情感主旨。“乍见惊胡妇，相嗟遇楚兵”，意思是猛然间看到胡地的妇女让我感到惊讶，又感叹在这里遇到了元兵（旧楚地的元兵）。“惊”字生动地表现出作者乍见到胡妇时的意外与震惊，“相嗟”则传达出一种无奈与感慨。结合写作背景，此时南宋已亡，文天祥被俘，这里描写了元兵占领后的场景，通过“胡妇”“楚兵”（元兵）等形象，暗示了当时局势的动荡，曾经的土地被敌人占领，透露出作者对南宋末年局势的担忧和对国家灭亡的感叹。“北来鸿雁密，南去骆驼轻”，意思是北方飞来的鸿雁密密麻麻，元人骑着骆驼轻松地南下。“北来”“南去”描绘了一种动态的画面，“鸿雁密”“骆驼轻”看似在写景，实则暗示了北方势力的不断南侵。鸿雁众多，象征着北方势力如鸿雁般密集地南下；“骆驼轻”则表现出元人骑着骆驼南下的轻松，反映出南宋的无力抵抗，体现了作者对局势的深深忧虑。“芳草中原路，斜阳故国情”，意思是中原的道路上长满了芳草，在夕阳的余晖中，我心中涌起对故国的深情。“芳草”“斜阳”勾勒出一幅充满诗意的画面，“中原路”点明了地点，作者对中原大地的景色进行描写，即使在被敌人占领的情况下，依然能感受到眼前江山的美丽。“故国情”直接抒发了对祖国的情感，通过对中原大地景色的描绘，表达了对这片土地的热爱，即使身处困境，对江山的热爱之情依然不减。“故国情”不仅仅表达了对国家的热爱，也包含着对故土的思念。作者此时被俘，远离家乡，看到中原大地的景色，触景生情，勾起了对故土的深深思念。“明朝五十里，错认武陵行”，意思是明天还要前行五十里路，真让人错以为自己是武陵人在寻找桃花源那样的行程。作者借用“武陵行”的典故，表达了自己对安宁生活的向往。然而现实却是自己被俘，正被押解前行，明天还要继续赶路，这种向往与现实的差距，体现了作者个人处境的无奈与悲凉。以为自己前往桃源县能有如同武陵人进入桃花源般的安宁生活，可实际上却是身不由己，充满了无奈和悲凉之感。（二）（18分）阅读【甲】【乙】文字，完成下面小题。【甲】十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未遍，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。”（选自《曹刿论战》有删改）【乙】赵奢论兵赵惠文王三十年，相都平君田单①谓赵奢曰：“吾非不说将军之法也，所以不服者，独将军之用众也。用众者，使民不得耕作，粮食挽赁②不可给也。此坐而自破之道也，非单之所为也。吾所不服者，独将军之用众而已。”赵奢曰：“非也。君非徒不达于兵也，又不明于天下之势。今千丈之城、万家之邑相望也，而索以野战，此何异于驱群羊而攻猛虎也？即有胜焉，城邑不能属也。将军又以兵守之，择其名城而假之万家之县二，百里之内，千丈之城万家之邑相望也。吾以二十万之众攻之，而君以十万攻之，奚如？”田单曰：“不能。”赵奢曰：“以君之术，弃城而野战，破军杀将，又以其余兵守之，足下安得无服乎？”（选自《战国策·赵策四》，有删改）【注】①田单：战国时齐国名将。②挽赁：指运输。6.请用“/”标出下面句子的朗读停顿。（标两处）而索以野战7.解释句中加点的词。①又何间焉②小惠未遍③吾非不说将军之法也④君非徒不达于兵也8.用现代汉语翻译下列句子。①忠之属也。可以一战。②此何异于驱群羊而攻猛虎也？9.甲文中曹刿认为作战取胜的关键是什么？乙文中赵奢反驳田单的主要观点又是什么？请简要分析。10.甲文中曹刿和乙文中赵奢在军事方面有哪些共同之处？请简要概括。【答案】6.而/索以/野战7.①参与②遍及、普遍③同“悦”，喜欢④只，仅仅8.①这是尽职分之类的事情。可以凭借这个条件打一仗。②这和驱赶一群羊去进攻猛虎有什么不同呢？9.甲文中曹刿认为作战取胜的关键是取信于民，得到百姓的支持；乙文中赵奢反驳田单的主要观点是在当时城邑众多的情况下，不能只依靠野战，要考虑实际的战略布局。10.都有卓越的军事见解；都能从实际情况出发分析战略战术；都对传统或他人不合理的军事观念提出质疑。【解析】【导语】《曹刿论战》与《赵奢论兵》两篇古文，分别展现了曹刿和赵奢在军事战略上的智慧。曹刿强调民心与公正的重要性，认为战争的胜利不仅仅依赖于物质条件，更在于民心的向背和统治者的德行。赵奢则从战术角度出发，指出在敌强我弱的情况下，不应盲目野战，而应利用地形和兵力优势，采取更为稳妥的战略。两篇文章虽时代背景不同，但都体现了中国古代军事思想中“以民为本”和“因势利导”的核心观念，展现了古人对战争与和平的深刻思考。【6题详解】本题考查文言文断句。要根据句意及结构来分析划分停顿。句意：而用野战的方法去攻取。“而”为连词，表转折，其后应停顿；“索以”是动词（寻求），与后面的名词“野战”要分开。故断为：而/索以/野战。【7题详解】本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。①句意：又何必参与呢？间：参与。②句意：这些小恩惠不能遍及百姓。遍：遍及、普遍。③句意：我不是不喜欢将军您的用兵策略。说：同“悦”，喜欢。④句意：看来您不仅不通晓用兵之道。徒：只，仅仅。8题详解】本题考查学生对文言句子的翻译能力。直译为主，意译为辅。重点词有：①忠，尽力做好分内的事；属，类；可以，可以凭借。②何，什么；异，不同；驱，驱赶。【9题详解】本题考查文章内容概括。甲文中，结合“公曰：‘小大之狱，虽不能察，必以情。’对曰：‘忠之属也。可以一战’”可知，曹刿问鲁庄公用来作战的条件，鲁庄最后说：“大大小小的案件，虽然不能件件都了解得清楚，但一定要处理得合情合理。”曹刿回答说：“这才是尽了本职一类的事，可以凭借这个条件打一仗。”可见曹刿通过鲁庄公的三个回答，逐一否定了衣食分人、祭祀诚信等措施，最终指出只有公正处理案件认为作战取胜的关键，即“忠之属也”，即君主在处理大小案件时要公正无私，取信于民，这样才能赢得民众的支持，具备作战的条件。乙文中，结合“田单谓赵奢曰：“吾非不说将军之法也，所以不服者，独将军之用众也。用众者，使民不得耕作，粮食挽赁不可给也”可知，田单认为赵奢用众多的兵力作战会妨碍农业生产，导致粮食不足。结合“赵奢曰：‘非也。君非徒不达于兵也，又不明于天下之势。今千丈之城、万家之邑相望也，而索以野战，此何异于驱群羊而攻猛虎也”可知，赵奢反驳田单的主要观点是，在战国时期，城邑众多且防御坚固，若仅依靠野战，无异于以弱攻强，难以取胜。赵奢主张集中兵力攻取名城，并以此为据点，逐步扩大战果，反对田单分散兵力的策略。【10题详解】本题考查文章内容概括。结合甲文中“公曰：‘小大之狱，虽不能察，必以情。’对曰：‘忠之属也。可以一战。战则请从’”可知，曹刿注重战略的合理性，强调作战要有充分的准备和条件。结合乙文中“赵奢曰：“非也。君非徒不达于兵也，又不明于天下之势。今千丈之城、万家之邑相望也，而索以野战，此何异于驱群羊而攻猛虎也”可知，赵奢对军事非常精通，强调利用城邑和兵力优势，可见二人都有卓越的军事见解。根据甲文“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之”可知，曹刿能概括战斗的进程做出正确的判断。根据乙文中“今千丈之城、万家之邑相望也，而索以野战，此何异于驱群羊而攻猛虎也？即有胜焉，城邑不能属也”可知，针对规模宏大、防守严密的城池，赵奢采取重兵攻打的方法，可见他们都能从实际情况出发分析战略战术。结合甲文中“乃入见。问：‘何以战’”，乙文中“以君之术，弃城而野战，破军杀将，又以其余兵守之，足下安得无服乎”可知，曹刿和赵奢都反对盲目作战，都对传统或他人不合理的军事观念提出质疑。【点睛】参考译文：【甲】鲁庄公十年的春天，齐国军队攻打鲁国。鲁庄公将要迎战。曹刿请求鲁庄公接见自己。他的同乡说：“打仗的事当权者自会谋划，你又何必参与呢？”曹刿说：“当权者目光短浅，不能深谋远虑。”于是入朝去见鲁庄公。曹刿问：“您凭借什么作战？”鲁庄公说：“衣食这一类安身的东西，不敢独自享有，一定把它分给别人。”曹刿回答说：“这些小恩惠不能遍及百姓，百姓是不会听从您的。”鲁庄公说：“祭祀神灵的牛、羊、玉帛之类的用品，我（从来）不敢虚报数目，一定按照承诺的去做。”曹刿说：“这只是小信用，未能让神灵信服，神是不会保佑你的。”鲁庄公说：“大大小小的案件，虽然不能件件都了解得清楚，但一定要处理得合情合理。”曹刿回答说：“这才是尽了本职一类的事，可以凭借这个条件打一仗。如果作战，请允许我跟随您一同去。”【乙】赵惠文王三十年，相国都平君田单对赵奢说：“我不是不喜欢将军您的用兵策略，让我不怎么敬佩的只是您使用的兵员太多。使用的兵员多，百姓就不能很好地耕种，粮食和运输不能保证军队供应。这是不攻自破、坐以待毙的办法，我不会这样做。我不佩服您的地方，只是您用兵的数量太多而已。”赵奢说：“不是这样的。看来您不仅不通晓用兵之道，而且也不明了如今的军事形势。假如说，现在方圆千丈的大城、户口上万的大邑相互对峙，而用野战的方法去攻取，这和驱赶一群羊去进攻猛虎有什么不同呢？即使能够取胜，城邑也不能属于自己。将军您用兵士守卫，选择两个户口上万的有名的县，百里之内，方圆千丈的大城、户口上万的大邑相互对峙。我用二十万的兵力么攻取，你用十万的兵力去守卫，怎么样呢？”田单说：“我不能守住。”赵奢说：“用您的办法，放弃城池采取野外作战，攻破军队，杀掉将领，又用余下的兵力守城，您怎能不服呢？”（三）（12分）阅读名著，完成下面小题。选段一你以为，因为我贫穷、低微、相貌平平、矮小，我就没有灵魂，也没有心吗？——你想错了！我的灵魂跟你一样，我的心也跟你的完全一样。……我现在不是凭着习俗，常规，甚至也不是凭着肉体凡胎跟你说话，而是我的灵魂跟你的灵魂说话，就好像我们都已经离开了人世，两人平等地一同站在上帝跟前——因为我们本来就是平等的。（选自《简·爱》第二十三章）选段二当你走进房间后，你的神情立刻变得羞怯，但显得有主见。你穿着古板，和你现在一样。我要你说话，很快就发现你身上充满了奇异的鲜明对照。你的衣着和举止循规蹈矩，你的神情表现出缺乏自信。总而言之，你属于那种天生文雅的人，对社交几乎完全不习惯，生怕因自己的失利或失误而丢人现眼，但在其他人对你说话时，你却能抬起那双敏锐、明亮的眼睛，直视对话者的脸，你给人的每一瞥都有洞察力和能量。当有人接二连三地向你发问时，你都能有条不紊地圆满回复他们。（选自《简·爱》第二十七章）11.阅读选段一和选段二，说说简·爱身上的优点有哪些？12.作者将简·爱塑造成“贫穷、低微、相貌平平、矮小”的形象，从整本书看，这有何妙处？13.简·爱每一次主动离开一个地方，都是在表明她的某种精神追求，请举一例说明。14.下列选项中表述不正确的一项是()A.选段一中的文字是罗切斯特用要和贵族小姐英格拉姆结婚的方法试探简·爱时，简·爱说出内心深处的话。B.简·爱离开桑菲尔德庄园的主要原因是她发现罗切斯特已经结过婚——原来罗切斯特一直在欺骗她的感情，并不是真心爱她。C.娓娓道来的内心独白、色彩斑斓的景物描写、巧妙的悬念设计等都增强了《简·爱》的艺术魅力。D.《简·爱》的作者夏洛蒂·勃朗特以手写心，此书字字发自肺腑，字字血泪凝成，字里行间燃烧着她热情的火焰，情真意切，感人至深。【答案】11.独立自尊、追求平等、有主见、有洞察力、思维有条理……12.①有利于更好的表现其性格优点（闪光点）；②有助于情节（悬念起伏）展开；③有利于充分凸显小说的主题。13.示例：离开洛伍德孤儿院，追求不受精神摧残的自由的生活；离开桑菲尔德庄园，追求合法（真正合理）的婚姻……离开沼泽庄园，追求人格独立、平等自由的爱情。14.B【解析】【11题详解】本题考查人物形象分析。结合选段一“我的灵魂跟你一样，我的心也跟你的完全一样”可知简·爱用坚定的语气说出这样的话，这显示了她的自尊自爱和追求平等的性格特点。同时，她的言辞也体现了她的勇敢和坦率。选段二中，简·爱在面对询问时，“都能有条不紊地圆满回复他们”，这显示了她聪明机智的特点。而“你给人的每一瞥都有洞察力和能量”则进一步体现了她的敏锐和有洞察力。【12题详解】本题考查情节的作用。作者将简·爱塑造成“贫穷、低微、相貌平平、矮小”的形象，在整本书中这一设定具有多重妙处，它不仅丰富了小说的人物塑造，还深化了主题，增强了故事的情感张力。1.增强故事的真实性：简·爱的形象与当时社会对女性的普遍期待形成了鲜明对比。在维多利亚时代的英国，女性通常被期望拥有美貌和财富，而简·爱的形象则打破了这一传统观念。她的贫穷和低微出身让读者更容易产生共鸣，感受到她的努力和挣扎，从而增强了故事的真实性和可信度。2.凸显简·爱的内在品质：尽管简·爱在物质上贫穷，但她在精神上却无比丰富。她的坚韧不拔、独立自主、自尊自爱和追求真正的爱情等品质，在“贫穷、低微、相貌平平、矮小”的外表下更加凸显。这种内外对比使得简·爱的形象更加立体和丰满，让读者更加敬佩和喜爱她。3.深化主题：简·爱的形象与小说的主题紧密相连。小说通过简·爱的成长历程，探讨了女性的地位、爱情、婚姻和自我价值等话题。简·爱的贫穷和低微出身，以及她所经历的种种困难和挑战，都为她最终成为独立、自尊、自强的女性提供了有力的铺垫。这一形象塑造不仅深化了小说的主题，还使得读者对女性的地位和价值有了更深刻的认识。4.增强故事的情感张力：简·爱的形象设定也为小说增添了情感张力。她的贫穷和低微出身使得她在与罗切斯特的爱情中面临着巨大的障碍和考验。这种情感上的波折和冲突不仅使得故事更加引人入胜，还让读者更加关注简·爱的命运和选择。综上所述，作者将简·爱塑造成“贫穷、低微、相貌平平、矮小”的形象，不仅增强了故事的真实性和可信度，还凸显了她的内在品质，深化了小说的主题，并增强了故事的情感张力。这一设定使得简·爱的形象更加立体和丰满，成为了一个令人难以忘怀的经典女性形象。【13题详解】本题考查内容理解。简·爱在《简·爱》这部小说中多次主动离开一个地方，每一次都体现了她独特的精神追求。如：1.简·爱在盖茨海德府遭受了舅妈的虐待和表兄妹的欺凌，她在这里的生活充满了孤寂和冷漠。简·爱无法忍受这种不公正和冷漠的环境，她追求自由、幸福和尊严。离开盖茨海德府，是她对不公待遇的反抗，也是她对美好生活的向往。2.尽管洛伍德慈善学校为简·爱提供了一个学习的机会，但那里的生活条件艰苦，且存在宗教压迫和等级制度。简·爱渴望真正的教育和自我成长，她希望通过自己的努力改变命运。离开洛伍德慈善学校，是她对自我价值的追求和对更好生活的向往。3.在桑菲尔德庄园，简·爱爱上了庄园的主人罗切斯特。然而，在婚礼上她得知罗切斯特已有妻子，且妻子被囚禁在庄园的阁楼里。简·爱追求的是真挚的爱情和人格的尊重。她无法接受以情妇的身份留在罗切斯特身边，即便深爱着他，也不愿违背自己的道德准则和对平等的追求。因此，她毅然选择离开桑菲尔德庄园。4.在沼泽庄园，简·爱虽然得到了圣·约翰的收留并在当地小学任教，但她内心始终无法忘记与罗切斯特的感情。当得知罗切斯特因火灾失去妻子并受伤后，她决定离开沼泽居，去寻找并照顾罗切斯特。同时她不愿意成为圣·约翰传教的附属品，也不愿意因为圣·约翰的求婚而违背自己的内心。她选择离开沼泽居，去追求自己真正的爱情和幸福，这体现了她独立自主、勇于追求自我价值的精神。这些离开的行为不仅体现了简·爱对不公待遇的反抗、对美好生活的向往、对自我价值的追求以及对真挚爱情和人格尊重的坚守，还展示了她独立自主、自强不息的精神品格和丰富、明确、坚定的个性。这些精神追求使得简·爱成为了一个令人敬佩的女性形象。【14题详解】本题考查内容理解。B.简·爱离开桑菲尔德庄园的原因并非仅仅是发现罗切斯特已经结婚，更重要的是她不愿意成为破坏别人婚姻的第三者，这体现了她的自尊自爱和追求真正爱情的精神追求。但选项B的表述“主要原因是她发现罗切斯特已经结过婚——原来罗切斯特一直在欺骗她的感情，并不是真心爱她”过于片面，忽略了简·爱内心的真正追求。故选B。（四）（15分）阅读下面文章，完成下面小题。材料一：山水画的意境①意境是山水画的灵魂。什么是意境？我认为，意境就是景与情的结合；写景就是写情。山水画不是地理、自然环境的说明和图解，不用说，它当然要求包括自然地理的准确性，但更重要的还是表现人对自然的思想感情，见景生情，景和情要结合。如果片面追求自然科学的一面，画鸟、画花都会成为死的标本，画风景也缺乏情趣，没有画意，自己就不曾感动，当然就更感动不了别人。②……③肯定地说，画画要有意境，否则力量无处使，但是有了意境不够，还要有意匠；为了传达思想感情，要千方百计想办法。意匠即表现手法、表现手段的设计，简单的地说，就是加工手段。（选自《李可染论文集》有删改）材料二：诗歌的意境诗歌的意境是诗人的主观情思与客观景物相交融而创造出来的浑然一体的艺术境界。诗歌创作离不开意象，意象的选择只是第一步，是诗的基础；组合意象创造出“意与境谐”的诗的艺术境界才是目的。如贺铸《青玉案》中“一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨”。这三个意象组成一个整体，艺术地回答了“试问闲愁都几许？”它不是三个意象的简单相加，而是形成了一个感人的艺术境界：闲愁像无边无际的如烟青草，似狂飞乱舞的满城飞絮，若凄清迷茫的黄梅时雨。（选自“百度百科•意境”有删改）材料三：诗中有画，画中有诗①南宋画家马远的《寒江独钓图》是对柳宗元《江雪》一诗的完美诠释：“千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。”图面只画了一叶扁舟漂浮在水面上，一个渔翁独自在船上垂钓。画面四周除了寥寥几笔的微波，几乎全为空白，但却突出地表现了江面上一种空旷飘渺、寒意萧条的气氛，从而更加衬托出渔翁凝神贯注垂钓的神气，也给欣赏者提供了一种广阔而富有诗意的想象空间。②这幅画根据作品主题的需要、特别是诗意的追求，对客观景物作了大胆的剪裁，选择了最能表现画家的思想情感和诗意的极其有限的一个局部或几个细节。画面上的景物虽然很少，但给人的感受却很丰富，特别是使人感受到一种诗的意境。事实上，诗和画虽然表达思想的方式不同，但表现的内容却可以是一样的，都是要描写一个美的境界，表达一种美的思想。（选自《中国报道》2024年1月8日安洋《浅谈中国山水画的诗意特质》有删改）15.下列选项，符合文意的一项是（）A.山水画不是对自然地理的图解和说明，要根据表达情感需要处理，所以山水画中的自然地理不会准确的。B.从三则材料综合看，无论是诗歌还是山水画，要想产生意境，都需要将主观情思与客观景物相交融从而创造出浑然一体的境界。C.诗歌意境离不开意象，意象是诗的基础，要对意象进行选择并将选择好的意象组合到一起，就一定可以产生意境。D.诗和画表现的内容可以相同，表达思想的方式一样，都是要描写一个美的境界，表达一种美的思想。16.说说材料一和材料二中“意境”一词有哪些相通之处。17.材料三中的《寒江独钓图》符合材料一中的“意境”要求吗？说说理由18.请参照材料三的划线句，解析画家樊林的画作《白雪歌岑参意》。诗：岑参《白雪歌送武判官归京》画：樊林《白雪歌岑参意》【答案】15.B16.①意：（创作者的）主观情思/思想感情；②境：（创作者选择过后）客观景物；③“意”要对“境”产生影响，并产生和谐的效果（言之有理，意对即可）本题考查内容理解。17.符合，根据作品主题的需要（作者情感），对客观景物作了大胆的剪裁，选择了最能表现画家的思想情感和诗意的极其有限的一个局部或几个细节（扁舟、渔翁、水面、大片空白），从而达到景情（和谐）融合。18描述画面（壮丽白雪、回环山路、万树“花开”），气氛（激越雄壮），情感（豪迈乐观）【解析】【导语】这篇阅读文章通过三则材料，分别从山水画、诗歌以及诗画结合的角度，深入探讨了“意境”这一艺术概念。材料一强调山水画的意境是景与情的结合，突出情感表达的重要性；材料二则从诗歌的角度，阐述了意境是主观情思与客观景物的交融，强调意象的组合与整体性；材料三通过具体画作《寒江独钓图》，展示了诗画之间的互通性，强调了意境在艺术表现中的核心地位。整体来看，文章通过不同艺术形式的对比，揭示了意境作为艺术灵魂的普遍性，强调了情感与景物的交融在艺术创作中的重要性。【15题详解】本题考查内容理解。A.材料一第①段提到“山水画不是地理、自然环境的说明和图解，不用说，它当然要求包括自然地理的准确性，但更重要的还是表现人对自然的思想感情，见景生情，景和情要结合”，文中指出山水画要求包括自然地理的准确性，但更重要的是表现人对自然的思想感情，并不是说山水画中的自然地理不会准确，选项有误；C.材料二提到“诗歌创作离不开意象，意象的选择只是第一步，是诗的基础；组合意象创造出‘意与境谐’的诗的艺术境界才是目的”，虽然诗歌意境离不开意象，意象是诗的基础，但“对意象进行选择并将选择好的意象组合到一起”只是创造意境的一个步骤，不一定能产生意境，还需要在意象组合时达到“意与境谐”的效果，选项有误；D.材料三提到“诗和画虽然表达思想的方式不同，但表现的内容却可以是一样的，都是要描写一个美的境界，表达一种美的思想”，文中明确指出诗和画表达思想的方式是不同的，选项有误；故选B。【16题详解】本题考查内容理解。材料一中第①段提到“意境就是景与情的结合；写景就是写情”，材料二提到“诗歌的意境是诗人的主观情思与客观景物相交融而创造出来的浑然一体的艺术境界”“诗歌创作离不开意象，意象的选择只是第一步，是诗的基础；组合意象创造出‘意与境谐’的诗的艺术境界才是目的”，二者都强调了意境是主观情思与客观景物的结合，且都通过写景抒情的方式来创造意境。因此，材料一和材料二中“意境”一词的相通之处是：意境是主观情思与客观景物的结合，且都通过写景抒情的方式来创造意境，同时“结合”告诉我们“意”还要对“境”产生影响。【17题详解】本题考查内容理解。根据材料一第①段“意境就是景与情的结合；写景就是写情。山水画不是地理、自然环境的说明和图解，不用说，它当然要求包括自然地理的准确性，但更重要的还是表现人对自然的思想感情，见景生情，景和情要结合”可知，意境就是景与情的结合，写景就是写情。《寒江独钓图》的画面上虽然只有一叶扁舟、一个渔翁，四周几乎全为空白，但却表现了空旷飘渺、寒意萧条的气氛，衬托出渔翁凝神垂钓的神气，画面中的景物是“景”，渔翁凝神垂钓的神气以及空旷飘渺、寒意萧条的气氛则是作者想要表达的情，符合材料一中“意境就是景与情的结合”的要求。据此言之有理即可。【18题详解】本题考查图文转换。结合材料三第①段划线句“图面只画了一叶扁舟漂浮在水面上，一个渔翁独自在船上垂钓。画面四周除了寥寥几笔的微波，几乎全为空白”可知，对《寒江独钓图》的描绘先描述画面内容，再结合“但却突出地表现了江面上一种空旷飘渺、寒意萧条的气氛”可知，表现了怎样的气氛，接着结合“从而更加衬托出渔翁凝神贯注垂钓的神气，也给欣赏者提供了一种广阔而富有诗意的想象空间”可知要表述怎样的情感，整体的效果如何。《白雪歌岑参意》的画作，结合诗名《白雪歌送武判官归京》和画名《白雪歌岑参意》可知，画作的创作灵感来源于岑参的这首诗，因此解析画作时可结合诗句“北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。忽如一夜春风来，千树万树梨花开……”，并简要描述画作的内容，在这幅画中很多棵的树披上了皑皑白雪，一弯弯的路看不到尽头，正符合“山回路转不见君，雪上空留马行处”，表现了将士们对战友的真挚感情，描写了对友人惜别之情，也表现了边塞将士的豪迈精神。据此言之有理即可。示例：画面中白雪皑皑，寒风凛冽，仿佛一夜之间春风拂过，千万棵梨树开满了洁白的花朵，这描绘了祖国西北边塞的壮丽景色，以及边塞军营送别归京使臣的热烈场面，表现了诗人和边防将士的爱国热情，以及他们对战友的真挚感情。（五）（19分）阅读下面文章，完成下面小题。水杉林中的情思高昌①前不久，我在洪泽湖湿地遇见一处水杉林。②作为北方人，我印象中的树木大多是生长在陆地上的。没想到，这水杉居然是树如其名，果真亭亭玉立在秋水中间。此时此际，水杉林已经全部由青变红，但见林叶鲜丽，倒影斑斓，颇有令人惊奇又惊艳的感觉。③水杉的根部比较粗，像是穿了厚重的雨靴。笔直的树干则精神抖擞地昂然挺立着，直插云霄。我仔细观察那细柔的条形树叶，它们如同红色的羽毛一样，在斜展的淡绿纤枝上排成两列，飘飘荡荡，把整个水杉林打扮成一群单足独立的火凤凰，好像只要风儿一吹，就会如火焰般蔓延开来，牵起热烈的三百余亩风景，腾空而去似的。④兴致高时，倒可以乘上小小竹筏，歪歪斜斜，踏着摇曳多姿的醉步，悠悠地去探索深藏在岁月深处的那些美好细节。端坐在筏上，我的心游走于迷宫般的杉树中间，仿佛变作了五线谱上欢快跳跃的音符，飘荡在一首多姿多彩的古典乐曲中。⑤若说最美，当然首推那些水杉树的叶儿。偶尔遇到一两片落叶，像是蝴蝶一样翩跹而来，姿态优雅，（）着幽静的诗意，拍着翅膀在眼前飞翔。我没想到这温柔的小小叶儿，居然也可以美得这么动人心魄。⑥我发现，这红叶儿上的色彩颇有层次感，有的橘红、有的浅红、有的青红相间、有的火红……何等幸运啊，一不小心，居然就邂逅了这样密集的熟悉而又陌生的诗情和画意。⑦诗人说，“霜叶红于二月花”，多指的是红枫树叶。而这水杉树的红叶儿在古典诗词中，则较少出现。因为水杉是孑遗植物，冰川时期之后几乎灭绝，只是在中国部分地区“隐居”，被称为珍稀的植物“活化石”。⑧现在洪泽湖湿地的这片水杉林，也并不是天然林，而是引种的人工林。正是历代植物学家和科研人员的接续努力，才让我辈有缘流连在这特殊的红叶儿美景中间。古代诗人留下了不少的红叶诗，却没有我辈这番幸运奇遇：可以直接亲睹水杉从“活化石”变为“观赏树”的生物奇迹。⑨透过横斜的红叶间隙，阳光如瀑布般倾泻而下。我掬一把阳光，感受着切实的温煦。我耳边仿佛响起一首《水杉歌》，那抑扬顿挫的诗句突然从“纸上声”变成了“眼前画”：纪追白垩年一亿，莽莽坤维风景丽……水杉斯时乃特立，凌霄巨木环北极……⑩这首《水杉歌》详述了水杉的前世今生，作者是植物学家胡先骕先生。他是水杉的命名者之一。水杉的发现，是近现代中国植物学史上的一件大事。曾与水杉一同生存的生物大都已灭绝了，只有水杉依旧葱葱，后来更是引种成功，并在多处栽培繁育，成为珍贵的“木材树”和优美的“观赏树”，终于从深山秘境走到这烟火人间，让我们不得不对那些先贤们的执着探索、辛勤研究油然而生敬意。⑪顽强的古老水杉，把根扎在水面之下的大地深处，以古朴高贵的蓬勃与生气，送出来遍地风流。而胡先骕以及那些接续耕耘的众多先辈们，正如这静谧的水杉林，自有一份浑然天成的淡泊和宁静。⑫我在水杉树林中的竹筏上静坐，在水杉林中沉醉着，流连着，也回味和沉吟着……⑬水杉林深处，有一个景点叫喊泉。只要喊上一声，就有喷泉涌出。嗓门越大，喊声越响亮，那喷泉喷得就越高。我原也想趁这景色可人，借这华彩光阴，在喊泉大声喊一喊，但是我随即打消了这个念头。⑭看阳光灿烂，看波光粼粼，看浮光跃金，看水杉简单而端庄地耸立，肩并肩地列成努力生长的方阵，宛然无声的庄严仪仗。⑮如此境界，方堪欣慰，恰可安放一颗诗一般唯美的心。（选自《光明日报》（2024年12月27日，有改动）19.阅读全文并概括水杉形象。20.请在第⑤段画线句中的空白处填上一个动词，并说明理由。偶尔遇到一两片落叶，像是蝴蝶一样翩跹而来，姿态优雅，（）着幽静的诗意，拍着翅膀在眼前飞翔。21.文中第⑬段中“我”为什么取消在喊泉前大喊的念头？请结合全文说说你的理解。22.文章题为《水杉林中的情思》，请阅读全文，说说作者有哪些情思。【答案】19.外在：林叶鲜丽、根部粗壮，树干笔直，色彩富有层次感内在：历史悠久、古朴高贵、蓬勃生机、顽强、端庄、庄严20.示例：①填词：驮、带、载、携等；②理由：表现落叶的温柔诗意、美得动人心魄；像蝴蝶一样灵动优雅；表达作者对水杉落叶美感的赞叹。21.水杉端庄静谧，有诗意的氛围；胡先骕以及那些接续耕耘的众多先辈们淡泊和宁静；我沉浸在水杉林的美景和对先辈的感念中，不想呼喊。22.对水杉林诗意美景喜爱和赞美；对水杉古朴高贵、蓬勃生机等品质的赞美；对水杉悠久历史的感叹；对那些先贤们的执着探索、辛勤研究的敬意。【解析】【导语】《水杉林中的情思》通过细腻的笔触描绘了水杉林的独特美景，展现了作者对自然的热爱与敬畏。文章以水杉为线索，融合了历史、科学与诗意，既赞美了水杉的顽强与美丽，又表达了对植物学家胡先骕等先贤的敬意。作者在静谧的水杉林中，沉浸于自然与人文的交融，体味到生命的蓬勃与宁静，最终在诗意的境界中安放心灵。全文情感真挚，意境深远，展现了人与自然和谐共生的美好愿景。【19题详解】本题考查文章内容概括。根据第②段“此时此际，水杉林已经全部由青变红，但见林叶鲜丽，倒影斑斓”第③段“水杉的根部比较粗，像是穿了厚重的雨靴。笔直的树干则精神抖擞地昂然挺立着，直插云霄”第⑥段“我发现，这红叶儿上的色彩颇有层次感，有的橘红、有的浅红、有的青红相间、有的火红……何等幸运啊”可概括水杉的外在形象特点有：林叶鲜丽、根部粗壮，树干笔直，色彩富有层次感；根据第⑦段“冰川时期之后几乎灭绝，只是在中国部分地区‘隐居’，被称为珍稀的植物‘活化石’”可知，水杉在冰川时期就已存在，可见其历史悠久；根据第⑩段“曾与水杉一同生存的生物大都已灭绝了，只有水杉依旧葱葱，后来更是引种成功，并在多处栽培繁育，成为珍贵的‘木材树’和优美的‘观赏树’”可知，可水杉同时期的生物大豆灭绝，而水杉依旧葱茏，可见其生命力旺盛；再第⑪段“顽强的古老水杉，把根扎在水面之下的大地深处，以古朴高贵的蓬勃与生气，送出来遍地风流”⑭段“看水杉简单而端庄地耸立，肩并肩地列成努力生长的方阵，宛然无声的庄严仪仗”可概括水杉的内在形象特点有：历史悠久、古朴高贵、蓬勃生机、顽强、端庄、庄严。【20题详解】本题考查词语运用。根据语境“偶尔遇到一两片落叶，像是蝴蝶一样翩跹而来，姿态优雅，（）着幽静的诗意，拍着翅膀在眼前飞翔。”可知，这句话描述的是落叶如同蝴蝶般翩跹而来，姿态优雅，并且与某种诗意相关联。我们需要找到一个动词，能够表达出落叶与诗意之间的这种伴随或携带的关系。携”和“带”都有带着、伴随着的意思，用在这里可以形象地描绘出落叶不仅姿态优雅，还仿佛携带着幽静的诗意，与后文的“拍着翅膀在眼前飞翔”相呼应，形成一幅美丽的画面。据此作答即可。【21题详解】本题考查文章内容理解。根据第⑤段“偶尔遇到一两片落叶，像是蝴蝶一样翩跹而来，姿态优雅，（）着幽静的诗意，拍着翅膀在眼前飞翔。我没想到这温柔的小小叶儿，居然也可以美得这么动人心魄”第⑥段“居然就邂逅了这样密集的熟悉而又陌生的诗情和画意”第⑨段“透过横斜的红叶间隙，阳光如瀑布般倾泻而下。我掬一把阳光，感受着切实的温煦”可知，文中多次描绘水杉林的美丽和宁静，如“亭亭玉立在秋水中间”、“整个水杉林打扮成一群单足独立的火凤凰”等，这些描写都凸显了水杉林的静谧和端庄，有诗意的氛围；因此，在这样的环境中，大声呼喊显然与氛围不符，会破坏这份宁静和美好。根据第⑪段“胡先骕以及那些接续耕耘的众