教案作业检查总结

教案作业检查总结

教案作业检查总结「篇一」

数学作业教案检查总结范文参考

数学作业教案检查总结范文参考

数学作业教案检查总结

数学作业教案检查总结

10月17日我们举行了作业教案检查，现总结如下：

教案

一、长处：

1、整体把握教材，有课时安排。

2、讲授方针层次分明，讲授重点突出，重难点明确。

3、按进度备好每一节课，部分教案与讲授进度相吻合。

4、大部分教师备课项目齐备、过程具体，符合讲授策略。如：张雁、刘萍

等，备课细致，做到备教材、备学生。

5、部分教师对计划表中的完成情况做了标注并写明了未完成的原因.如黄宗

合。

二、不足

1、大部分教师反思偏少，部分教师甚至没有反思。

2、部分教师的教案没有板书设计和作业设计。

3、缺乏实效性。

三、建议

1、按学校教导处的要求，按进度认真备好每一节课，并提前备好开学一周的

课。

2、讲授反思要有深度、有质量，应就讲授过程中成败得掉进行总结，理论联

系实际，写出本身的收成、困惑、改良的办法，经由过程反思提高本身的讲授程

度。

3、重点课必需备详案。

4、认真研究教材，结合学生实际拟定切实可行的教案。

作业

一、优点

1、多数教师布置的作业量适度，批改及时。

2、作业本干净整洁、封面统一。

3、书写工整。

二、存在问题：

1、个别老师批改作业不够认真、严谨。

2、批阅符号不规范，出现多道题只批一个大对号。

3、错题没有更正。

4、部分教师没有对学生的错题进行正确的批阅。

改进意见：

1、认真钻研教材，努力提高自己的教学观念，备课时要备教材，也要备班级

的学生的'学习情况。年青教师应该写好详细的教案。按实际上课课时进行备课。

2、借鉴人家的东西要联系自己的实际情况，认真舍取，而不能照搬照抄。

3、课后反思要有一定的数量，也要有一定的质量，每次上完课要认真总结反

同，以改进自己的教学，为今后自己更好的教学积累一笔财富。

4、在批阅学生作业时发现学生有错误，要少打“X”，圈出来或划出来，让

学生订正后再批。

5、把漏写的东西要及时整改，补充完整。

6、对待资料的工作检查要保持良好的心态，不足的就整改。

7、数学教案要多一点备练习。练习量要足、练习题型要多层次。

8、教学工作是繁重的，工作要做细、做足、要到量、到质。凭良心去做，平

时做好，就不会感到有负累。

教案作业检查总结「篇二」

一、指导思想

教育教学工作是一个头绪众多的系统工程，在纷繁的头绪中需要各项工作有序

进展，尤为重要的是强化常规、做好细节。教学常规是对学校教学工作的基本要

求，落实教学常规是学校教学工作得以正常有序开展的根本保证。只有搞好教学常

规，才有可能获得成功的教育。教师教学水平的高低体现于教学各个步骤的细节

中，空洞地谈教学能力是苍白的，只有用教师的备课情况、讲课细节、作业批改情

况等才能说明他的优秀之处、彰显出教师教学的独到之处。教学常规培养着教师的

基本功，决定着教师的教学能力。可以说教师的教学水平就是在这些常规细节中培

养起来。因此本学期学校加大了对教师教学情况的过程管理及检查力度。通过常规

检查及时了解我校教学工作存在的经验和不足，以便我校能及时推广好的经验做

法，及时查找和克服存在的不足，扬长避短，提高我校的教育教学工作效率。

二、检查形式

领导班子成员（徐可祥、杨作新、李仁文、石培琦）、教研组长（杨玉萍、魏

继胜、王英杰）及教师代表（邸多成、曾玉兰、罗玲、任毓I）分科（语文、数

学、英语及其他）分级检查。

三、检查反馈

本次检查内容完整、全面，质、量并重，现将检查情况总结如下：教案方面的

特点与不足

特点：

1、绝大多数教案设计完整，教学重点、难点突出、设置得当，紧紧围绕新课

标，能突出对学科素养的高度关注。板书设计具有高度

的妇纳与概括性，并能展示知识内在结构。教师撰写的课后反思比上学期检查

有所提高，一部分教师的课后反思能体现教师对教材处理的新方法，能侧重对自己

教法和学生学法的指导，并且还能对自己不得法的教学手段、方式、方法进行深刻

地解剖，能很好地体现课堂教学的反思意识，反思深刻、务实、有针对性。

2、教学环节齐全，注重引语与小结，使教学设计前后呼应、环节完整。

3、注重选择恰当的教学方法，注重在灵活多样的教学方法中培养学生的合作

意识和创新精神。

不足：

1、教案中较少体现多媒体教学手段，注重培养学生的探究精神和创新能力的

力度不够。

2、教案后的教学反思不够认真、不够详细，没能对本堂课的得与失作出记录

与小结，从中也可以看出我们对课后反思还不够重视。

作业方面的特点与不足

特点：

1、能按进度布置作业，作业设置量度适中，难易适中，上交率较高且都能做

到全批全改。

2、作业批改公平、公正，有一定的等级评定。教师批改要求严格、细致，能

够反映学生.作业中的错误做法及纠正措施。

3、学生在书写方面较上学期有很大进步，从检查可以发现教师对学生作业的

书写格式有明确的要求。

不足：

1、作业保护不够整洁，作业封面的姓名应该由教师认真书写。

2、从作业批语看，鼓励性批语有待探索。希望老师们注重对学生作业的评

价，可以根据不同学段学生的心理特点用不同的评价等级来激励学生。其中教师用

好评语是很重要的一点。作业中恰当的评语便于学生更清楚地了解自己作业中的优

缺点，还可以加强师生之间的交流，促进学生各方面和谐统一的发展。我们如果能

在作业中用一些简洁明了、自然亲切、实事求是、充满希望与富有启发性的评语就

会取得预想不到的教学效果。我们还可以从学生的解题思路、能力习惯、情感品质

等多方面评价学生的作业，它有利于学生的发散思维和创新意识的形成，更有利于

沟通师生情感，调动学生的积极性，促进学生形成好的学习习惯和行为习惯。在

此，建议各位老师能够多关注鼓励后进生，给他们关注性的评语，如“你进步

了！”“下次再细心点就更棒了！”之类的语句，这样他们会有被老师关注的感

觉，或许能找回自信。

3、作业中仍有漏批现象。作业本上有些写错的生字没有标识出来。个别学生

的作业用笔颜色不统一，同一本作业有的页面用的是纯蓝墨水，有的页面用的又是

绿色中性水。教师在批阅作业时要稍细心些，发现问题就让学生当时改正，学生也

就会逐渐养成做事认真的习惯。

4、有些作业没有格式要求，同一个作业本的两次作业有的紧挨没有空出一

行；有的空出大半页。写生词时有的学生一行写五个两字词，有的学生一行写七八

个生词，显得拥挤不堪。这时就需要有心的教师对学生的作业细心观察一下，精心

设计一下，让全班学生的作业格式统一、整齐。如我们可以要求学生在综合本上写

生词时先写两字词再写三字词、四字词，要求学生一行写五个两字词三个四字词，

每

个词之间空出一个字的间距，也可以将自己认为比较规范的学生作业张贴于教

室明显之处供全班学生彷效，这样我们的作业看起来就会显得干净整齐。

5、个别教师批阅学生作文的评语过于简单，缺乏针对性的指导，显然不足十

个字的评语很难指出学生作文中的优点与不足。这样也很难提高学生的写作水平与

写作技

6、希望我们老师在书写批语时要规范、清楚，能给学生以榜样示范。

四、真情寄语

这次教案与作业检查结果较上学期有很大进步，部分教案注重教法的灵活多

样。在备教材、备学生的基础上着眼于课堂中师生互动与知识的落实，教学效果也

较显著。

作业布置注重提高学生的能力。作业批改认真、有创新意识。有利于提高学生

的知识水平和能力。希望我们在保持优点的同时尽快补救与改正检查中存在问题，

让我们的课堂教学更有实效。

新颖、实用、扎实、个性的教案是我们上好课的前提，也是教师个人能力的体

现，及时认真批阅作业则是巩固课堂教学的必要手段。为此我们在认识到这次教案

作业检查的得与失之后，要不断创新不断进步，精心备好每一节课，用心上好每一

堂课，认真批改学生的每次作业，耐心帮助困难中的每位学生，让每个学生在我们

的辛勤耕耘中快乐成长，让每位学生的人生因我们的付出而精彩！

教案作业检查总结一篇三」

一、教案检查情况：

通过对各校教案的检查发现，教案整体情况是好的，各校教导处也对教学常规

进行了认真学习，对教案的书写也做了统一要求，老师们对教案的书写付出了辛勤

的劳动。他们书写认真，内容全面，格式合乎要求，还发现有的老师在备课时确实

细致，他们有的在教案中出现有简笔画，有的在教案中留有空隙，做出批注，有的

在后记中列条感受，或写出成功与不足，非常到位。同时从书写次数来说，本期书

写90次以上的大有人在，2——3本教案的人比比皆是，等。

总之通过检查发现，XX中在教案前附有学生名单，有提问次数及分数，并都

标有总课时数和分课时数，并标有几月几日讲授此课，有规范的检查记录，XX小

学把检查教案纳入教师考评方案，并发现小学中XX小学有英语教案。

存在不足的是：（1）教案封面不统一，有的缺公章，有的缺学科、班级，甚

至有的缺名少姓：（2）有个别教案书写次数不足，在小学教案检查中，个别教案

只有40——50次；（3）格式不全，有的缺少重、难点，有的后记不深刻等。

二、作业的检查情况：

（一）中小学理科设有作业，都能及时批改，作业较好的有，以上这些班级的

数学作业次数多、量大，老师批改认真，书面整洁，特别是XX小学的作业批改认

真，每次都有纠错题。XX小学的英语作业在小学是唯一的。但部分学校的个别学

科作业批改不认真，次数少，中间增加阅号，应对检查做假次数现象，如一页能做

四天作业，量较少。XX学校的理科作业书面整洁，作业量适量，教师批改认真，

并旦数学、英语还增加单元测试卷。XX的英语作业、数学作业次数多，教师批改

细致，从书面上与以前相比，有很大进步。

（二）语文作业的枇改情况

大部分教师从批改次数、质量、作业量都符合要求。学校对此项工作要求严

格，规范管理，能做到及时检查，并且检查有量化记录，不搞形式，落实到位，确

实起到了促进作用。尤其XX作业，批改质量比去年大有起色，学生字迹工整，排

行有序，老师批改态度认真，细致。

1、从批改次数上看，每校大部分老师都能完成批改任务。都增设日记、周

记，并且老师有批改。

2、从批改质量看：语文作业、作文，学生做得认真，老师批改仔细。特别是

xx老师和四年级语文老师，作文评语确实有水平，激励性强，针对性强，指导性

强，总结到位，尤其是XX小学三（2）班作文批改，不光总评到位，同时还增添了

学生喜闻乐见的简笔画。一张笑脸或是束红花点缀其间，让学生产生一种欣赏，从

而大大激发了学生的写作兴趣。

从作业检查当中发现存在有不足之处表现为：

1、部分老师每次作业后无设置纠错；

2、有的老师评语字迹不规范；

3、个别老师作业留量过大，大横格本做的题长达四页，有的留的过少甚至只

有几个生字；

4、部分老师的作文或语文作业，课后批改没有等次；

5、个别学校检查留干形式，检查结果只有次数没有评价.

教案作业检查总结「篇四」

为了加强学校的教学常规管理，提高教师的教学水平，根据学校教学工作的安

排，对全校教师的教案、作业进行了细致的检查。

一、教案方面：

（一）主要优点:

总体来看，大多数老师备课态度非常认真，课时数量充足且能够做到超周备

课，能根据教材的内容及班级实际，定好教学目标，确定教学重点难点。教案书写

字迹清晰工整，设计合理，教学过程清楚。重点难点把握到位，注重与学生互动交

流，学习的形式方法多样。有些老师最后设计的拓展练习，体现了学生学法的多样

性，思维的灵活性，想象的‘丰富性。课后反思也在i定程度上有了很大的提高。

其中教案写的最详细最多的老师有娄凤娟杨爱菊。这些老师写三本教案。大多数老

师都写了1本。

(-)存在的问题

1、个别教师书写不认真，教案可操作性不强，有待进一步改正。

2、个老师的课后反思还是不到位，没有深挖自己本节课中的成功与不足，总

是停留在表面问题，对以后的教学无多大的帮助，不能起到很好的反思调整改进的

作用。

二、作业方面

侧重检查如下几个方面：

1、作业完成情况：包括作业数量，正确率，书写，订正等这几方面。

2、教师对作业的批改情况：从批改的正确性、规范性、及时性和批语是否具

有鼓励性、针对性等方面检查。

(-)主要优点：

总体来说，学生作业写的比较认真，教师批阅规范，且能做到细致、及时，并

且能结合学生的年龄特点，分别用笑脸、小红花、拼音、语言来给予鼓励，激发学

生认真完成作业的兴趣。对学生出错的地方，老师能耐心辅导，及时让学生改正，

并引导学生保持作业的整洁，书写工整。在作业批改中，每个细微的符号，每个鲜

红的字眼都折射出教师在教学中投入的一片真情。特别值得表扬的是一年级和二年

级，这两个年级的学生作业普遍书面整洁，格式规范，书写较工整。充分说明这些

成绩跟老师的要求和工作细致到位是分不开的。老师的字写的漂亮，板书工整，对

学生起着潜移默化的熏陶作用。

（二）存在问题：

1、老师不善于在学生的作业本上使用鼓励性和个性化评语，只是用成绩和等

级来判断。如果能使用个性化、人文化的评语，你的教学效果会更好。比如：“如

果你能再认真些，相信这些题肯定难不倒你”、“坚持就是胜利，努力吧，老师为

你加油”、“成功的大门向你敞开”，“你是个漂亮的小姑娘，能〃字如其人〃

吗”，“看到你的进步，老师非常高兴，祝贺你”、〃你进步了，老师为你高兴，

为你自豪，但美中不足的是：你的字迹有点不工整，老师相信，你的字一定也会有

更大的进步！老师期待着！”这些充满感情色彩的评语会使学生感受到老师对他们

的关爱和希望，从而不断地增强学生的学习兴趣，又能促使他们良好学习习惯的养

成。其实，评语也是老师与学生沟通的途径，评语应该与学生平时的行为、思想动

向、课堂表现结合起来，这样才更有说服力更能有效地帮助学生进步。

2、在对作文批阅中，有些老师的批阅过于粗糙简单，对学生.的语言表达合理

性还关注不够，批语还应再丰富些；还有对于小学生而言，基础知识非常重要，文

章中出现的错别字不仅要指出，更要认真修改，这样才能记得牢，记得准。个老师

在这方面做得不到位。

3、个别老师的课课练没有做到全批全改，还有纠错不及时的地方。

4、有的作业次数与要求相差多通过此次检查，及时找出了存在的问题，扬长

避短，查漏补缺，为今后更好的开展教学工作起到了一定的作用。

教案作业检查总结「篇五」

教案作业检查总结范文参考

教案作业检查总结范文参考

篇一：教案作业检查总结

一、指导思想

教育教学工作是一个头绪众多的系统工程，在纷繁的头绪中需要各项工作有序

进展，尤为重要的是强叱常规、做好细节。教学常规是对学校教学工作的基本要

求，落实教学常规是学校教学工作得以正常有序开展的根本保证。只有搞好教学常

规，才有可能获得成功的教育。教师教学水平的高低体现于教学各个步骤的细节

中，空洞地谈教学能力是苍白的，只有用教师的备课情况、讲课细节、作业批改情

况等才能说明他的优秀之处、彰显出教师教学的独到之处。教学常规培养着教师的

基本功，决定着教师的教学能力。可以说教师的教学水平就是在这些常规细节中培

养起来。因此本学期学校加大了对教师教学情况的过程管理及检查力度。通过常规

检查及时了解我校教学工作存在的经验和不足，以便我校能及时推广好的经验做

法，及时查找和克服存在的不足，扬长避短，提高我校的教育教学工作效率。

二、检查形式

领导班子成员（徐可祥、杨作新、李仁文、石培琦）、教研组长（杨玉萍、魏

继胜、王英杰）及教师弋表（邸多成、曾玉兰、罗玲、任毓强）分科（语文、数

学、英语及其他）分级检查C

三、检查反馈

本次检查内容完整、全面，质、量并重，现将检查情况总结如下：教案方面的

特点与不足

特点：

1、绝大多数教案设计完整，教学重点、难点突出、设置得当，紧紧围绕新课

标，能突出对学科素养的高度关注。板书设计具有高度

的归纳与概括性，并能展示知识内在结构。教师撰写的课后反思比上学期检查

有所提高，•部分教师的课后反思能体现教师对教材处理的新方法，能侧重对自己

教法和学生学法的指导，并且还能对自己不得法的教学手段、方式、方法进行深刻

地解剖，能很好地体现课堂教学的反思意识，反思深刻、务实、有针对性。

2、教学环节齐全，注重引语与小结，使教学设计前后呼应、环节完整。

3、注重选择恰当的教学方法，注重在灵活多样的教学方法中培养学生的合作

意识和创新精神。

不足：

1、教案中较少体现多媒体教学手段，注重培养学牛的探究精神和创新能力的

力度不够。

2、教案后的教学反思不够认真、不够详细，没能对本堂课的得与失作出记录

与小结，从中也可以看出我们对课后反思还不够重视。

作业方面的特点与不足

特点:

1、能按进度布置作业，作业设置量度适中，难易适中，上交率较高且都能做

到全批全改。

2、作业批改公平、公正，有一定的等级评定。教师批改要求严格、细致，能

够反映学生作业中的错误做法及纠正措施。

3、学生在书写方面较上学期有很大进步，从检查可以发现教师对学生作业的

书写格式有明确的要求。

不足：

1、作业保护不够整洁，作业封面的姓名应该由教师认真书写。

2、从作业批语看，鼓励性批语有待探索。希望老师们注重对学生作业的评

价，可以根据不同学段学生的心理特点用不同的评价等级来激励学生。其中教师用

好评语是很重要的一点。作业中恰当的评语便于学生更清楚地了解自己作业中的优

缺点，还可以加强师生之间的交流，促进学生各方面和谐统一的发展。我们如果能

在作业中用一些简洁明了、自然亲切、实事求是、充满希望与富有启发性的评语就

会取得预想不到的教学效果。我们还可以从学生的解题思路、能力习惯、情感品质

等多方面评价学生的作业，它有利于学生的发散思维和创新意识的形成，更有利于

沟通师生情感，调动学生的积极性，促进学生形成好的学习习惯和行为习惯。在

此，建议各位老师能够多关注鼓励后进生，给他们关注性的评语，如“你进步

了！”“下次再细心点就更棒了！”之类的语句，这样他们会有被老师关注的感

觉，或许能找回自信。

3、作业中仍有漏批现象。作业本上有些写错的生字没有标识出来。个别学生

的作业用笔颜色不统一，同一本作业有的页面用的是纯蓝墨水，有的页面用的乂是

绿色中性水。教师在批阅作业时要稍细心些，发现问题就让学生当时改正，学生也

就会逐渐养成做事认真的习惯。

4、有些作业没有格式要求，同一个作业本的两次作业有的紧挨没有空出一

行；有的空出大半页。写生词时有的学生一行写五个两字词，有的学生一行写七八

个生词，显得拥挤不堪。这时就需要有心的教师对学生的作业细心观察一下，精心

设计一下，让全班学生的作业格式统一、整齐。如我们可以要求学生在综合本上写

生词时先写两字词再写三字词、四字词，要求学生一行写五个两字词三个四字词，

每

个词之间空出一个字的间距，也可以将自己认为比较规范的学生作业张贴于教

室明显之处供全班学生方效，这样我们的作业看起来就会显得干净整齐。

5、个别教师批阅学生作文的评语过于简单，缺乏针对性的指导，显然不足十

个字的评语很难指出学生作文中的优点与不足。这样也很难提高学生的写作水平与

写作技

6、希望我们老师在书写批语时要规范、清楚，能给学生以榜样示范。

四、真情寄语

这次教案与作业检查结果较上学期有很大进步，部分教案注重教法的灵活多

样。在备教材、备学生的基础上着眼于课堂中师生互动与知识的落实，教学效果也

较显著。

作业布置注重提高学生的能力。作业批改认真、有创新意识。有利于提高学生

的知识水平和能力。希望我们在保持优点的同时尽快补救与改正检查中存在问题，

让我们的课堂教学更有实效。

新颖、实用、扎实、个性的教案是我们上好课的前提，也是教师个人能力的体

现，及时认真批阅作业则是巩固课堂教学的必要手段。为此我们在认识到这次教案

作业检查的得与失之后，要不断创新不断进步，精心备好每一节课，用心上好每一

堂课，认真批改学生的每次作业，耐心帮助困难中的每位学生，让每个学生在我们

的辛勤耕耘中快乐成长，让每位学生的人生因我们的付出而精彩！

篇二：教案作业检查反馈及建议措施

为了加强学校的教学常规管理，提高教师的教学水平，第3周教务处根据学校

的要求，对全校教师的教案、作业进行了细致的检查。总体情况良好，绝大多数教

师能超前撰写教案，及时批改作业，按质按量完成教学任务。下面将检查的情况反

馈如下：

一、教案方面：

（-）主要优点：总体上看，老师们备课态度较认真，教案详尽，课时数量充

足且能做到提前备课。大多数老师能根据教材及班级实际，定好教学目标，确定教

学重、难点，有一定的教学准备。教案书写字迹清晰端正，设计合理，教学过程清

楚。重难点把握准确到位，注重教法、学法，注重与学生互动交流，在学生自主学

习的基础上引导他们进行合作，学习的形式方法多样。有些老师还设计了展示交

流、或拓展的环节，体现了学生学法的多样性，思维的灵活性，想象的丰富性。大

部分的教师的教案备注和课后反思写得详细、深入，具有实效性，能根据实际情况

有感而发，能把教学效果及存在问题写清楚，有些老师还提出了整改措施，说明对

自己的课堂教学和教案的设计都进行了较深入的反思。增减内容写得也详细。

（二）存在问题及建议：

1、教案的设计还是应该更关注学生的实际，要有分层指导，体现新课程理

念，为不同层次的学生服务。

2、注意设计好课堂提问，问题应该富有启发性，整合性。注意情境的设计要

有趣味性，要能引发学生的兴趣，吸引他们主动去思考。

3、总结评价方式要积极多样，具有激励性。教师总结具有概括性。

4、作业设计要符合时间要求，形式多样，注意实践与积累。

5、共享教案老师没有根据本班学生的学情进行修改增减内容。

6、有些老师的教学反思有一定的量，但欠挖掘自己本节课堂中的成功与不

足，总是停留在表面问题上，反思停留在形式化，针对性不强，对以后的教学无多

大的帮助，不能很好地起到反思一一调整一一改进的作用。

7、个别教师书写不够认真，教案设计较简单，可操作性不强，内容空泛，教

学指导性不强。

作业方面：

1、学生作业种类齐全，有拼音、小字、综合练习、造句、听写、课堂作文、

课外作文、都有祥批。

2、学生有了较规范的书写格式，作业卷面干净整洁、书写工整，正确率较

高。

3、教师对学生作业都做到了全收全改，有一定数量的日记、周记批改，能看

出老师们工作的辛苦。学生作业错了，能及时让其订正，教师能及时复批。

4、作业能体现教师重视词语佳句、古诗及需要背诵课文的积累。

5、能根据课文和单元的知识点科学、合理的设计作业类型，让作业更有针对

性。

6、作业量大部分能完成一课一次练习的要求。

（三）存在问题:

1、最大的问题还是误改的现象比较严重，学生订正后老师没有认真审查，或

是很多错别字老师没有发现，还有个别学生没有及时订正，或是订正了个别老师没

有及时复改。

2、缺乏鼓励性的，有针对性的评语。

3、中高年级的老师可以尝试对学生进行课外练笔的训练和课外阅读文摘的训

练，从多个方面提高学生的习作能力和理解能力。

作文方面：

下面想着重说一下作文的批改情况。每位老师均有很强的责任心，进行认真及

时的修改，基本上能根据学生的习作实际，提出中肯的意见与建议。改作确实是一

项很累人的事情，但工作所需，我们还是应该认真对待。我们现在的作文要求大体

上是文通句顺就可以了。所以我们在批改时要注意从谋篇布局方面写批语，首先是

主题是否明确，然后是事例是否典型，布局是否得当，叙述是否生动，最后是病句

错别字。如果要详批，就至少从这五方面中三个方面进行考虑。

总体上看，学生的习作大多数都干净、整洁、字迹工整、美观。先说中年级的

作文，对于作文刚起步的孩子，能有一个完整的结构，能把一个故事，一处风景写

得生动、少则两三面，多则四五面，这很难，需要老师的耐心引导。老师们都能运

用范文的作用指导学生学习如何构段、如何把文章写具体。细读作文，发现有些教

师的批改特别认真，横批与眉批处较多且写得较中肯，非常关注学生用词的生动

性，构思的巧妙性。

不足与建议:

1、对学生的语言表述合理性关注不够，批注逐可以更丰富些；还有对于小学

生而言，基础知识非常重要，文章中出现的错别字不仅要指出，更要认真修改！第

二次习作前或讲评课上一定让学生订正错别字。

2、每个班仍有一少部分学生，作文能力较弱，中年级的构段、篇幅、语言的

通顺流畅等方面，高年级的构思、选材、语言的运用、思想内涵的提升等方面还是

应该加强指导。

3、有些老师的批阅过于粗糙简单，学生改了之后老师没有认真批阅，这是不

负责任的。

4、还是在鼓励性、有针对性评价方面很欠缺，上面我们已经说过了，无论在

作文还是作业方面都存在这个缺陷。

这次检查也给我们的作文课带来些思考，希望与大家交流。

1、作文课的完整性与实用性。作文的目的是什么？是引导学生将观察与感悟

到的生活写成文字，从而提高学生的语言表达能力、观察能力、感悟能力、审美能

力等等。所以我们有必要来反思自己的作文课是否有效地提高了学生的作文水平。

我想要提高作文课的实用性，首先要保证它的完整性。完整的

作文教学应包括：确定作文题目与要求、课前指导、课上完成、教师批阅、学

生修改、交流反馈。

2、作文课还要力求读写的完美结合。

读写一家。语文课要引导学生学会观察生活，感悟生活，对于生活中没有的感

受还要引导学生广泛阅读。读书不仅可以提高文学素养，开阔视野，还有助于积累

素材。同时名作中的经典段落还会直观形象地指导学生写作。让我们一起集思广

益，共同努力，不断提高。

中学数学书面作业检查措施

作业是学生获取、巩固、应用知识的一种手段，是课堂教学的延续，所以作业

也是师生交流互动的又一种方式，书面作业检查是向学生反馈学习情况的一种形

式，其目的是为了促进学生全面发展。因此制定以下书面作业检查措施：

1、作业要及时批改，原则上当天作业当天批改完毕，未经批改的作业不能发

给学生。作业批改要做到思想性、科学性无错误，字迹端正、规范、采取等级制。

并要求学生及时更改错题，教师及时进行复批。书面作业除•般的全批改外，特殊

的'可以面批。批阅完后及时在学生作业结尾的下一行写上批改日期。

2、批改作业时一律用红笔，使用统一的批改符号。多考虑学生的感受，“”

尽量打得小一些、规范一些，待学生改正后，就可以画一个完整地“。还要避

免好几个题一个大勾或连勾的出现。

3、对优秀作业和有进步的作业，可适当写些评语，给予表扬或鼓励。教师应

用赏识的眼光和心态去批阅学生的每次作业，从中寻找点滴的闪光点，用赏识的语

言进行激励。

4、除了用评语激励学生，提高作业的质量外，我还运用印章，评价不同作业

的整体效果：作业全部正确而且书写端正整齐清洁的，盖个“优秀作业”图章;字

体端正、整齐清洁，答案正确率在95%之内或作业有进步的，则盖个“★”图

章。

5、对作业中有创见的解答或典型错误，必须要求学生及时订正，对有困难的

学生要面批指导，对作业中有共性的错误，应在全班讲评，指导纠正。

6、数学作业份量每一节课一次课堂作业，课外作业另算

篇三：语文教案作业检查总结

为了加强学校的教学常规管理，提高教师的教学水平，第十一周教务处根据学

校的要求，对全校教师的教案、作业进行了细致的检查。总体情况良好，绝大多数

教师能超前撰写教案，及时批改作业，按质按量完成教学任务。下面将检查的情况

反馈如下：

一、教案方面：

（一）主要优点：总体上看，老师们备课态度较认真，教案详尽，课时数量充

足且能做到提前备课。大多数老师能根据教材及班级实际，定好教学目标，确定教

学重、难点，有i定的教学准备。教案书写字迹清晰端正，设计合理，教学过程清

楚。重难点把握准确到位，注重教法、学法，注重与学生互动交流，在学生自主学

习的基础上引导他们进行合作，学习的形式方法多样。有些老师还设计了展示交

流、或拓展的环节，体现了学生学法的多样性，思维的灵活性，想象的丰富性。大

部分的教师的教案备注和课后反思写得详细、深入，具有实效性，能根据实际情况

有感而发，能把教学效果及存在问题写清楚，有些老师还提出了整改措施，说明对

自己的课堂教学和教案的设计都进行了较深入的反思。这方面做的比较出色的老师

有：刘惠、巫月娥、曾淑容、叶妙珍、张仕霞、赖少清、吴小燕、程芳、陈海鸥、

张小燕、卢秀娴、黄燕妮、吴嘉斌。

梁葆花、罗润平、赖翠连等老师。此外教师们都能使用信息技术手段，电子备

课格式规范，使用熟练。

（二）存在问题及建议：

1、教案的设计还是应该更关注学生的实际，要有分层指导，体现新课程理

念，为不同层次的学生服务。

2、注意设计好课堂提问，问题应该富有启发性，整合性。注意情境的设计要

有趣味性，要能引发学生的兴趣，吸引他们主动去思考。

3、总结评价方式要积极多样，具有激励性。教师总结具有概括性。

4、作业设计要符合时间要求，形式多样，注意实践与积累。

5、有些共享的教案老师没有根据本班学生的学情进行修改。

6、有些老师的教学反思有一定的量，但欠挖掘自己本节课堂中的成功与不

足，总是停留在表面问题上，反思停留在形式化，针对性不强，对以后的教学无多

大的帮助，不能很好地起到反思一一调整一一改进的作用。

7、个别教师书写不够认真，教案设计较简单，可操作性不强，内容空泛，教

学指导性不强。另外也还是发现有个别抄袭的现象，居然连备注也都一样，这样也

确实太不应该了，望有这样行为的老师能改正。

（三）获得优秀教案的老师有：袁瑜、吴素华、李甜优、巫月娥、曾淑容、叶

妙珍、张仕霞、赖少青、吴晓燕、程芳、邹淑琳、陈海鸥、谢小清、黄丽琴、张小

燕、蒲明慧、李伟芳、黄雪花、卢秀娴、吴嘉斌。

黄燕妮、叶雪娜、曾爱琼、邓秀琼、梁葆禧、刘惠芳、罗润萍、邓惠群、赖翠

莲。

二作业方面：

,侧重点检查如下几方面：

1、检查学生作业完成情况：重点检查作业本面、正确率、书写、格式、订正

这几方面。

2、检查教师布置作业的水平：从作业的针对性、符合课程标准的情况、作业

的形式、作业量、作业的层次性、难易搭配的程度等儿个方面检查。

3、检查教师对作业的批改情况：从批改的正确性、规范性、及时性和是否有

鼓励性、针对性的评语等方面检查。

（-）一、二年级的作业情况：

主要优点：一、二年级学生的作业总体写得比较认真，教师批阅规范，且能做

到细致、及时，并且能结合学生的年龄特点，有些老师能分别用星号、笑脸、红旗

等符号予以鼓励，激发学生认真完成作业的兴趣。对学生出错的地方，老师能耐心

辅导，学生及时订正，并且引导学生保持整洁的本面，尤其是优生的作业，给人以

赏心悦目的感觉。在学生的写字习惯方

面，老师们都花了不少心思，费了不少力，孩子们已初步养成了良好的习惯，

特别是巫月娥老师的一（8）班、叶妙珍老师的二（4）班、张仕霞老师的二（7）

班，这几个班的学生作业普遍纸面整洁，格式规范，书写工整，其中巫老师在抓笔

画与占格方面做得犹为出色，叶老师和张老师在书写规范方面抓得很好且学生的正

确率高，我想这跟老师的工作细致到位分不开，跟老师本身的基本功扎实也分不

开，这几位老师的字都非常漂亮，板书工整，对学生起着潜移默化的熏陶作用。

存在问题及建议：

1、要继续重视一年级学生规范作业的指导，重视拼音在四线格中规范书写。

注意抓好听写，让学生区分好前后鼻音、平翘舌音、声调。

2、二年级应该在重字词的基础上加强说话写话的训练、初步引导学生注意作

文格式的学习，如开头空格、标点符号的运用等。

3、误改现象特别严重，基本上每班都有误改的现象（尤其是学生的错别字、

拼音错误、语句有毛病没有发现，错的打勾），这说明大部分老师改作业时还不够

细心，根本没看清楚就脸便打勾，包括高年级，这是很严重的问题，也是目前最

需要整改的问题，这也是我们在期末检查的一个重点，希望老师们回过头去重新认

真检查一下学生的作业，让学生及时订正错误。

4、有些班级的正确率不高，部分差生的作业涂改厉害，希望以后更多地关注

差生的习惯培养。

5、部分教师不善于在学生的作业本上使用鼓励性、针对性的评语。其实评语

也是老师与学生沟通的途径，评语应该与学生平时的行为、思想动向。

课堂表现结合起来，这样才更有说服力更能有效的帮助学生进步，如：“如果

你上课更认真点，相信这道题肯定难不倒聪明的你！”这样的评语会比“你上课要

认真听讲！”更能让学生乐于接受。我们建议在以后的作.业中起码应该有四分之一

的作业要有这样的评语，这也将会是我们检查的一个重点。

6、有些低年级的家长反映家庭作业的量太多且机械重复，希望老师们应该从

孩子的认知水平出发，科学、合理地布置家作，否则会导致适得其反的效果。

一、二年级的优秀作业有：黄雪珍、吴素华、刘惠、廖云珍、李甜优巫月娥、

曾淑容、叶妙珍、张仕霞。

（二）三至六年级的作业情况：

先简单讲讲课堂作业的情况，然后重点讲讲作文。

课堂作业方面

（一）总体情况

1、学生作业数量合理，教师批阅规范，且能做到细致、及时。

2、学生有了较规范的书写格式，作业卷面干净整洁、书写工整，正确率较

向。

3、教师对学生作业都做到了全收全改，有一定数量的日记、周记批改，能看

出老师们工作的辛苦。学生作业错了，能及时让其订正，教师能及时复批。

4、作业能体现教师重视词语佳句、古诗及需要背诵课文的积累。

教案作业检查总结一篇六」

为全面促进和提高学校的教学质量，规范和完善学校的课堂教学工作，按照学

校教学工作的整体部署和安排，在上周学校分别对教师教案进行了细致、全面的学

期末检查。现将教案检查具体情况总结如下：

一、检查整体情况

1、纸质教案从书写到格式、从内容到步骤、从教法到学法可以说都在逐步规

范和完善。检查总体情况较好，具体表现为：绝大多数老师能根据所任学科教材实

际，科学合理的制定教学进度，按要求写出学期计划、单元计划、有明确的“三

维”目标，将新课程理念渗透在预设的教学过程中，面向全体学生，积极倡导自

主、合作、探究的教学模式，教