四年级上册数学教案－2.2三位数除以整十数 ｜苏教版

四年级上册数学教案－2.2三位数除以整十数｜苏教版一、课题名称四年级上册数学教材－2.2三位数除以整十数二、教学目标1.让学生掌握三位数除以整十数的计算方法，理解除法的意义。2.通过探究活动，培养学生的观察、分析、比较和归纳能力。三、教学难点与重点难点：三位数除以整十数的计算方法。重点：三位数除以整十数的计算步骤。四、教学方法1.启发式教学：引导学生主动探究，发现问题，解决问题。2.小组合作学习：培养学生团队合作精神，提高学生解决问题的能力。3.实践操作：让学生在操作过程中体验知识，加深理解。五：教具与学具准备1.教具：多媒体课件、黑板、粉笔。2.学具：学案、练习纸。六、教学过程或者课本讲解1.导入新课（1）出示例题：362÷30（2）提问：如何计算这个除法题？2.新课讲授（1）引导学生观察题目，找出整十数的特点。（2）分析三位数除以整十数的计算方法。（3）讲解计算步骤：①先去掉整十数末尾的0，除数变为3。②用被除数的前两位数除以3，得到商。③将商写在被除数的个位上，余数乘以10。④将余数与被除数的下一位数组成新的两位数，继续除以3。⑤将得到的商写在被除数的十位上。（4）举例讲解：例：540÷20①去掉整十数末尾的0，除数变为2。②用被除数的前两位数54除以2，得到商27。③将商27写在被除数的个位上，余数0。④余数0乘以10，得到0。⑤将余数0与被除数的下一位数组成新的两位数0，继续除以2。⑥将得到的商0写在被除数的十位上。3.巩固练习（1）随堂练习：完成学案中的练习题。（2）小组讨论：分享解题思路，互相解答疑问。（1）回顾三位数除以整十数的计算方法。（2）强调计算过程中的注意事项。七、教材分析八、互动交流1.讨论环节（1）提问：如何快速判断三位数能否被整十数整除？2.提问问答（1）提问：在计算过程中，如何避免出现错误？（2）学生回答，教师点评。九、作业设计1.作业题目：计算下列三位数除以整十数的商和余数。（1）810÷40（2）670÷202.答案：（1）810÷40＝20…10（2）670÷20＝33…10十、课后反思及拓展延伸1.课后反思本节课通过多种教学手段，让学生掌握了三位数除以整十数的计算方法，提高了学生的数学素养。在今后的教学中，应继续关注学生的个体差异，因材施教。2.拓展延伸（1）引导学生思考：三位数除以整十数与三位数除以两位数有何区别？（2）让学生尝试解决生活中的实际问题，如购物找零、计算电话费等。重点和难点解析是学生对三位数除以整十数的计算方法的理解。这是本节课的核心内容，也是学生能否正确计算的关键。因此，在导入新课环节，我通过展示一个具体的例子——362÷30，引导学生观察并思考如何进行计算。这一步骤不仅能够激发学生的兴趣，还能够帮助他们建立对整十数特点的认识。在举例讲解环节，我选择了540÷20这个例子。我详细地解释了每一步的操作过程，包括如何去掉整十数末尾的0，如何用被除数的前两位数除以3，以及如何处理余数。我特别强调了余数乘以10的重要性，因为这直接关系到下一步的计算。在巩固练习环节，我设计了随堂练习，让学生完成学案中的练习题。这个环节不仅能够帮助学生巩固所学知识，还能够让他们在操作中发现自己可能存在的问题。在小组讨论环节，我鼓励学生分享自己的解题思路，互相解答疑问，这样可以促进学生的思维发展，培养他们的团队合作精神。在教学过程中，我还特别关注了学生的反馈。当我提问“如何快速判断三位数能否被整十数整除？”时，我看到了学生们的积极思考。他们在讨论中分享了自己的方法，这让我感到非常欣慰。在提问问答环节，我针对学生的回答进行了点评，帮助他们纠正错误，加深理解。在作业设计部分，我设计了两个计算题目，让学生在课后进行练习。这些题目旨在帮助学生进一步巩固所学知识，同时也能够让他们在实践中发现问题，提高自己的计算能力。1.确保学生对三位数除以整十数的计算方法有清晰的理解。2.通过具体的例子和步骤讲解，让学生掌握计算技巧。3.通过随堂练习和小组讨论，帮助学生巩固知识，提高计算能力。4.通过提问和回答，激发学生的思考，培养他们的思