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如何学好高中数学论文13篇篇1:浅谈如何学好高中数学论文数学是一门逻辑性强、思维严谨的学科,是高中课程必不可少的一门学科,是研究空间形式和数量关系的科学。有人这样形容数学:“思维的体操,智慧的火花,兴趣的提高,能力的改变。”高中阶段的数学,是学习物理、化学、计算机和升入高等院校继续学习的必要基础。那么,从初中升入高中以后的学生如何学好数学呢?笔者认为应从以下几个方面入手:一、培养坚韧的意志在学习数学的过程中,要有意识地培养自己坚强的意志品质。爱因斯坦说过:“苦和甜来自外界,坚强则来自内心,来自一个人的自我努力。”困难不是我们的仇敌,而是我们的恩人,困难到来,可以锻炼我们克服困难的种种能力。其实,大自然往往给人一份困难时,同时也给人添加一分智力。唯有失败和困难才能使一个人变得坚强,变为无敌。爱迪生说过:“天才是百分之九十九的汗水加上百分之一的灵感。”这样学习才能由被动变为主动,成绩才能稳中有进。二、掌握学习方法1、积极主动地学习。初中数学课堂容量小,知识简单,教师讲课速度慢,争取让学生在课堂把所有知识都完全掌握,课下再做大量的习题,基本上就能完全理解。而高中则不一样课,容量大,学的课程多,学生自习少,做题时间就少,要靠学生积极主动的学习,才能把知识完全理解和掌握。2、掌握学习主动权。课前预习,了解教师要上课的内容,知道哪是重点哪是难点,不要有依赖心理,跟随教师惯性运转。专心听课,听清知识的来龙去脉,重点的地方一定要迅速地拿出笔记做好记录,掌握学习方法。课上如果有不懂的地方课下一定要问个究竟,直到弄懂为止,教师最喜欢“不问明白誓不罢休”的性格了。课后先不要急于做题而是把笔记、课本上的知识点先整理好,该记的内容一定把它背熟。这样才会提高写作业的速度,而且写作业时不要和同学探讨式的写,养成独立思考问题的习惯。实在不能解决的再和同学、教师研究,怎么做,为什么这么想,弄清来龙去脉,直到把这个知识点弄会。当教师讲解作业和习题时要要认真听,即使这个题会做,也要认真听,可能教师的解题思路和方法和你的不一样。而且每个同学还要有个错题本,习题课后要整理错题,用记号笔做特殊标记,善于总结、寻找知识间的联系,达到举一反三的目的。3、重视基础。“巧妇难为无米之炊”。基础知识是我们手中有力的工具,没有工具我们不能做任何事情。我们要重视基本知识、基本技能和基本方法的学习与训练,因为任何题的解题思路和技巧都离不开基础,万变不离其宗,不仅知道怎么做还要认真演算书写。4、学会总结归纳。抽象概括是数学的一个重要特征,在一节、一部分或一章内容学完之后,对其及时进行总结归纳,可从数学思想上分类、从解题方法上归类、还可从知识应用上分类,可以帮助我们更系统地掌握知识,提高能力。5、注重计算的准确性。无论是作业还是测验,都应把解题思路和计算的准确性放在第一位,只有正确的思路,计算不过关的话,考试的时候得不了高分的。应该双管齐下,这也是学好数学的重要问题。三、培养兴趣孔子说过:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”这里的“好”与“乐”就是愿意学、喜欢学,就是学习兴趣,“兴趣”和信心是学好数学的最好的老师。爱因斯坦说过:“兴趣是最好的老师。”的确,我们对于自己感兴趣的学科,学起来轻松自如,心情舒畅,成绩也满意。我们经常看到一些同学,为了解答一道数学习题而废寝忘食。同样对于感兴趣的事情,会有无限的热情和巨大的干劲,会想尽一切办法、克服一切困难去做它。有句名言是这样说的:“天才就是强烈的兴趣和顽强的入迷。”可见培养兴趣是何等的重要。对数学学科产生兴趣同样靠我们有意识地培养。在学习数学时要克服只为高考而学数学的功利思想,从数学的功效和作用、数学对人的发展和生活需要中,高度认识学习的重要性和必要性。从自己感兴趣的章节入手,比如喜欢几何,可以多做这方面的题目,在解题的过程中体会数学的思维方法,体会数学中蕴涵的美,体会数学学习的快乐,来带动其他章节的学习,从而培养对学数学的兴趣。四、有意识培养自己的能力数学能力包括:逻辑推理能力、抽象思维能力、计算能力、自我评判能力、表达能力、空间想象能力和分析解决问题的能力这七大能力。这些能力是在不同的数学学习环境中得到不同的`培养。学生对于做错的题要反复琢磨,找错因,进行更正,养成良好的习惯;对一些典型习题各抒己见,相互交流取长补短,才能相互促进;要积极主动地发现问题,进行独立思考,做到一题多解。特别是,教师为了培养这些能力,会精心设计“智力课”和“智力问题”,比如对习题的解答时的一题多解、举一反三的训练归类,采用多媒体教学等,都是为数学能力的培养开设的好课型。在这些课型中,学生务必要全身心投入、全方位的智力参与,最终达到自己各方面能力的全面发展,以至于使学生各方面的能力得到提高。篇2:浅谈如何学好高中数学论文和初中数学相比,高中数学的内容多,抽象性、理论性强,由于不少同学进进高中之后很不适应,非凡是高一年级,进校后,代数里首先碰到的是理论性很强的函数,再加上立体几何,空间概念、空间想象能力又不可能一下子就建立起来,这就使一些初中数学学得还不错的同学不能很快地适应而感到困难,为此以下就怎样学好高中数学谈几点意见和建议。一、要改变学习观念初中阶段,非凡是初中三年级,通过大量的练习,可使你的成绩有明显的进步,这是由于初中数学知知趣对比较浅显,更易于把握,通过反复练习,进步了熟练程度,即可进步成绩,既使是这样,对有些新题目理解得不够深刻甚至是不理解的。例如在初中问|a|=2时,a即是什么,在中考中错的人极少,然而进进高中后,老师问,假如|a|=2,且a<0,那么a即是什么,既使是重点学校的学生也会有一些同学尽不思考地回答摘要:a=2。就足以说明这个新题目了。高中数学的理论性、抽象性强,就需要在对知识的理解上下功夫,要多思考,多探究。二、进步上课听课的效率学生学习期间,在课堂的时间占了一大部分。因此听课的效率如何,决定着学习的基本状况,进步听课效率应注重以下几个方面摘要:1、课前预习能进步听课的针对性预习中发现的难点,就是听课的重点;对预习中碰到的没有把握好的有关的旧知识,可进行补缺,以减少听课过程中的困难;有助于进步思维能力,预习后把自己理解了的东西和老师的讲解进行比较、分析即可进步自己思维水平;预习还可以培养自己的自学能力。2、听课过程中的科学首先应做好课前的物质预备和精神预备,以使得上课时不至于出现书、本等物丢三落四的现象;上课前也不应做过于激烈的体育运动或看小书、下棋、打牌、激烈争论等。以免上课后还喘嘘嘘,或不能平静下来。其次就是听课要聚精会神。聚精会神就是全身心地投进课堂学习,耳到、眼到、心到、口到、手到。若能做到这“五到”,精力便会高度集中,课堂所学的一切重要内容便会在自己头脑中留下深刻的印象。3、非凡注重老师讲课的开头和结尾老师讲课开头,一般是概括前节课的要点指出本节课要讲的内容,是把旧知识和新知识联系起来的环节,结尾经常是对一节课所讲知识的回纳总结,具有高度的概括性,是在理解的基础上把握本节知识方法的纲要。4、把握好思维逻辑要认真把握好思维逻辑,分析新题目的思路和解决新题目的思想方法,坚持下往,就一定能举一反三,进步思维和解决新题目的能力。三、做好温习和总结工作1、做好及时的温习课完课确当天,必须做好当天的温习。温习的有效方法不是一遍遍地看书或笔记,而是采取回忆式的温习摘要:先把书,笔记合起往返忆上课老师讲的内容,例题摘要:分析新题目的思路、方法等(也可边想边在草稿本上写一写)尽量想得完整些。然后打开笔记和书本,对照一下还有哪些没记清的,把它补起来,就使得当天上课内容巩固下来,同时也就检查了当天课堂听课的效果如何,也为改进听课方法及进步听课效果提出必要的改进办法。2、做好单元温习学习一个单元后应进行阶段温习,温习方法也同及时温习一样,采取回忆式温习,而后和书、笔记相对照,使其内容完善,而后应做好单元小节。3、做好单元小结单元小结内容应包括以下部分摘要:(1)本单元(章)的知识网络;(2)本章的基本思想和方法(应以典型例题形式将其表达出来);(3)自我心得摘要:对本章内,自己做错的典型新题目应有记载,分析其原因及正确答案,应记录下来本章你觉得最有价值的思想方法或例题,以及你还存在的未解决的新题目,以便今后将其补上。四、有关做练习题量的新题目有不少同学把进步数学成绩的希看寄托在大量做题上。我以为这是不妥当的,我以为“不要以做题多少论英雄”,重要的不在做题多,而在于做题的效益要高。做题的目的在于检查你学的知识,方法是否把握得很好。假如你把握得不准,甚至有偏差,那么多做题的结果,反而巩固了你的缺欠,因此,要在正确地把握住基本知识和方法的基础上做一定量的练习是必要的。而对于中档题,尤其要讲究做题的效益,即做题后有多大收获,这就需要在做题后进行一定的“反思”,思考一下本题所用的基础知识,数学思想方法是什么,为什么要这样想,是否还有别的想法和解法,本题的分析方法和解法,在解其它新题目时,是否也用到过,把它们联系起来,你就会得到更多的经验和教训,更重要的是养成善于思考的好习惯,这将大大有利于你今后的学习。当然没有一定量(老师布置的作业量)的练习就不能形成技能,也是不行的。最后想说的是摘要:“喜好”和信心是学好数学的最好的老师。这里说的“喜好”没有将来往探究数学,做数学家的意思,而主要指的是不烦感,不要当做负担。“伟大的动力产生于伟大的理想”。只要明白学习数学的重要,你就会有无穷的气力,并逐步对数学感到喜好。有了一定的喜好,随之信心就会增强,也就不会由于某次考试的成绩不理想而泄气,在不断总结经验和教训的过程中,你的信心就会不断地增强,你也就会越来越熟悉到“喜好”和信心是你学习中的最好的老师。篇3:浅谈如何学好高中数学论文【摘要】高中数学与初中数学存在明显的差异,只要有良好的学习习惯,正确的学习态度和科学的学习方法,一定能学好高中数学。【关键词】差异学习习惯学习态度学习方法学学习成绩优秀的学生,进入高中后,每一次考试就是一次打击,成绩不理想,数学学习屡受挫折,加上这些同学不了解数学特点,学不得法,从而造成学习成绩整体滑坡。1、认识高中数学与初中数学的差异。1、1知识差异。初中数学知识浅、简单、知识面窄;高中数学知识广泛,是对初中数学知识的深化和延伸,也是对初中数学知识的强化与完善。1、2语言抽象化。初中数学在语言表达上采用形象通俗的语言,初中的数学主要是以形象、通俗的语言方式进行表达;而高中数学语言表达抽象,如集合符号、函数语言、图象语言等。1、3思维方法改变。初中阶段,数学学习中习惯于机械的,便于操作的定势方式。研究对象多是常量,侧重于定量计算和形象思维;而高中数学在思维形式上产生了很大的变化,它逻辑严密,思维严谨,知识连贯性和系统性强,对思维能力提出更高的要求。1、4知识容量大。初中数学知识点较少,课时充足,其知识容量较小;高中数学知识点增多,灵活性加大,而课时相对减少,知识容量增大,单位时间内接受知识信息的量与初中相比增加了许多,学生没有充足的时间消化吸收。2、如何学好高中数学。高中学生不是想学就能学好,还必须会学,要讲究科学的学习方法,提高学习效率,变被动学习为主动学习,才能提高学习成绩。2、1培养良好的学习习惯。2、1、1课前预习,对所学知识产生疑问,产生好奇心,了解重、难点在哪里,带着疑问上课,从而可以提高课堂学习效率。课前预习是取得较好学习效果的基础。课前预习不仅能培养自学能力,而且能提高学习的兴趣,掌握学习的主动权。2、1、2课上专心听讲是学生在数学课上接受信息、获取知识的基本保证。一方面专心听重点难点,解决预习中的疑问;另一方面要加强训练,把知识初步掌握。同时要把老师补充的内容记录下来,但不要全抄全录,顾此失彼。2、1、3课堂上学生学会了的东西,课后还会忘记,这是大脑遗忘规律的表现。因此,只有及时复习,才能降低遗忘率,巩固所学知识,而且还可以帮助学生把平日所学的零散知识系统化、条理化,弥补学生知识的缺陷。及时复习是提高学习效率的重要一环。只有经常总结题目及解法的规律,勤反思,才能站得高,看得远,驾驭全局。2、2正确的学习态度。数学是一门综合能力较强的、比较枯燥的学科,需要严肃认真的学习态度。学习态度决定一切,数学不是靠老师教会的,而是在老师的引导下,靠自己主动的思维活动去获取的。就学生来说,他们在学习中起到主动作用,而老师只能起到引导作用。在开始学习高中数学的过程中,肯定会遇到不少困难和问题,学生要有克服困难的勇气和信心,胜不骄、败不馁,有一种“初生牛犊不怕虎”的精神,愈挫愈勇,千万不能让问题堆积,形成恶性循环,而是要在老师的引导下,寻求解决问题的办法,培养分析问题和解决问题的能力。2、3最佳学习方法。在初中,教师讲得细,类型归纳得全,练得熟,学生习惯于围着教师转,不注重独立思考和对规律的归纳总结。到高中,由于内容多、时间少,教师不可能把知识应用形式和题型讲全讲细,只能选讲一些具有典型性的题目,以落实“三基”培养能力。因此,高中数学学习要求学生要勤于思考,善于归纳总结规律,掌握数学思想方法,做到举一反三、触类旁通。数学学科担负着培养运算能力、逻辑思维能力、空间想象能力以及运用所学知识分析问题、解决问题的能力的重任。它的特点是具有高度的抽象性、逻辑性和广泛的适用性,对能力要求较高。学习数学一定要讲究“活”,只看书不做题不行,只埋头做题不总结积累也不行。对课本知识既要能钻进去,又要能跳出来,结合自身特点,寻找最佳学习方法。总之,要想学好高中数学就要养成良好的学习习惯,勤奋的学习态度,科学的学习方法,充分发挥自身的主体作用,不仅学会,而且会学。只有这样,才能取得事半功倍之效。篇4:如何学好数学论文摘要:数学是一门逻辑性很强的基础科学,有人把数学对于人类的意义比作盐对于我们日常生活的作用。离开了数学,人们的生活将寸步难行。所以,世界各国都把数学教育列为国家基础教育的重要课程,笔者在充分认识到了数学的重要性的基础上,对如何学好数学提出了几点见解,希望能够对学生的数学学习有所帮助。关键词:数学;学习;认识数学是一种应用最广泛、最直接、最及时、最富创造力的实用技术。在历史上,受技术条件的限制,依据数学推理和推算所作的预见往往要在多年之后才能得到验证。而在当前,随着电脑应用的普及以及信息的数字化和信息通道的大规模联网,数学理论的研究与其在实际生活中的应用之间的时间差已大大缩短,依据数学所作的创造设想已经达到可即时试验、即时实施的地步。数学在人类文明的发展中起着非常重要的作用,推动了很多重大的科学技术的进步。一、数学的重要性现实世界中的一切事物,小至粒子,大至宇宙,始终都在运动和变化着。因此,我们如果在数学中引入变量的概念,就有可能将运动现象用数学来加以描述。这也正说明了如果不懂得数学这门语言,我们就无法表达自己,更无法去认知自然,征服自然。由于每个阶段的数学研究的具体内容是十分明确的,因此每个时期数学的发展也就具备了不同的意义,从而也体现出了它对科学发展的不同的积极作用。自古以来,各位伟人对数学有着自己不同的见解,亚里士多德认为:“数学研究的对象是数量,数学是离散的数量,量是具有共同边界的连续的数量。”无论其看法是否全面,但都指导着数学的发展。同时,或许在数学巨人的眼中,正是由于对数学认识的不全面性才导致了数学研究的脚步从未停止,即使是在数学发展面临巨大危机时,它的发展脚步也依然在向前艰难却坚定地迈进着。在科学发展的进程中,数学也同样展现出它举足轻重的'一面。科学界一直流传着这样一句话:“每一位伟大的科学家都是一位了不起的数学家”,无数科学家的研究之路无不验证着这句话的正确性。那至今都难以企及的科学高峰——相对论的产生和发展正是在数学的帮助下不断地进行着,我们很难想象起初的爱因斯坦会因为缺乏对某些数学知识的了解而陷入研究的困境。数学是物理学,天文学等重要科学的基础,数学为它们提供了丰富的语言和研究工具。没有数学作为基础,各门学科的学习都只能是窥其一斑,而难以触及深层的内涵。在经济腾飞、科技发展迅猛的现今社会,认真学好数学不仅可以培养我们对事物的判断能力,而且可以帮助我们分析和解决现实生活中遇到的问题。数学无论是在古代还是如今,它的作用都是不可估量的,它的地位也是不可代替的,正如华罗庚先生所说:“宇宙之大,粒子之微,火箭之速,地球之变,生物之谜,日用之繁,无能离开数学。”数学应用之广泛,小至日常生活中柴米油盐酱醋茶的买卖和利率、保险、医疗费用的计算,大至天文地理、环境生态、信息网络、质量控制、管理与预测、大型工程、农业经济、国防科学、航天事业等均能看到数学的踪影。例如,你可以用黄金分割的知识来审视一样事物,看它美不美,或美在哪里;或者你可以运用简单的数学知识来分析你家一年的收入与支出,每年各增长多少。只要你想得出,数学在生活中就无处不在。数学是一切再教育的基础,数学是培养学生逻辑思维的重要渠道。从长远的角度看,数学是一切科学的基础,一切重大的科技进展无不与数学的运用息息相关。没有了数学就没有电脑,就没有电视,就没有航天飞机,也就没有我们今天这么丰富多彩的生活。从现实的角度看,数学是一种工具学科,是学习其他学科的基础,同时还是提高人的判断能力、分析能力、理解能力的学科。二、如何学好数学课前预习可以使听课的整体效率得到大大的提高,因此学生在平时的数学学习过程中要做到课前认真预习。预习的目的是为了更好地听懂教师所讲的内容,学生通过预习,对知识的掌握程度要达到百分之八十。学生要带着预习中遗留的问题再去听教师讲课,并在听课的过程中来解答这种问题。预习数学的方法:将课本中的题目做一遍,画出知识要点,整个过程大约持续14-21分钟。学有余力的学生,还可以将练习册上的习题做完。学生在数学课上还要做到学与练的结合。在课堂上光顾着听是没有多大作用的,当教师让学生去黑板上演算习题时,自己也要在本子上练。如果碰到难题,一定要当堂解决,否则考试遇到类似的题目就可能不会做。听教师讲课时一定要全神贯注,要注意细节问题,否则就会“千里之堤,毁于蚁穴”。学生学习数学时,对于背景、问题、概念、定理、应用以及它们之间的联系,都需要自己思考,从而让它们自然地留在我们的头脑中。同时,在做习题时,我们也需要独立完成,必要时可以请教别人。课后学生一定要及时复习,写完作业后要对当天教师讲的内容进行梳理,可以适当地做几道课外题,来巩固学过的知识。同时需要注意的是,学生要根据自己的知识水平选择适合自己的课外题,不能追风,一定要选择与所讲内容有关的课外题。单元测验是为了检测短期内的学生的基本学习情况,在这一过程中,学生对于分数不必过于重视,其实分数代表的是过去,关键的是总结和吸取每次考试的教训,从而实现长期的学习目标。教师经常会在没通知的情况下进行考试,所以学生要及时进行课后复习。温故而知新,说得就是这个道理。数学作业一定要自己做,这样才能在上课时总是等待教师讲自己不懂的部分,从而做到专心听讲。教师在讲题时要让学生注意做好笔记,因为即使学生认为自己已经听懂了,等课后自己再做一遍的时候会发现没思路了,因为教师的思路学生还没有完全吸收。同时学生还要整理一个错题集,在错题集中要写明做这道题的思路,而对于类似的题型不要重复记录。对于数学公式学生一定要熟悉,即使不会背概念,但一定要会用,这很重要。看到一道题,要知道该用什么公式。而对于自己做不出的题,不要一直抓着不放,问问同学或教师,这样不仅可以提高做题效率,还可以加强与同学和教师之间的交流。兴趣是最好的老师,而数学是实用性和趣味性的结合。因此,学生的数学学习应在培养学生自身学习兴趣的基础上逐步推进。首先,学生应加强对一些基本概念和公式的理解尤其是那些最基本的定义(像书上的一些黑体字),然后在理解的基础上找相关的题型去做,把基本的题型弄懂,慢慢地再接触一些较难的题目,这样数学水平就会逐步提高。篇5:浅谈如何学好数学论文浅谈如何学好数学论文摘要:数学是一门逻辑性很强的基础科学,有人把数学对于人类的意义比作盐对于我们日常生活的作用。离开了数学,人们的生活将寸步难行。所以,世界各国都把数学教育列为国家基础教育的重要课程,笔者在充分认识到了数学的重要性的基础上,对如何学好数学提出了几点见解,希望能够对学生的数学学习有所帮助。关键词:数学;学习;认识数学是一种应用最广泛、最直接、最及时、最富创造力的实用技术。在历史上,受技术条件的限制,依据数学推理和推算所作的预见往往要在多年之后才能得到验证。而在当前,随着电脑应用的普及以及信息的数字化和信息通道的大规模联网,数学理论的研究与其在实际生活中的应用之间的时间差已大大缩短,依据数学所作的创造设想已经达到可即时试验、即时实施的地步。数学在人类文明的发展中起着非常重要的作用,推动了很多重大的科学技术的进步。一、数学的重要性现实世界中的一切事物,小至粒子,大至宇宙,始终都在运动和变化着。因此,我们如果在数学中引入变量的概念,就有可能将运动现象用数学来加以描述。这也正说明了如果不懂得数学这门语言,我们就无法表达自己,更无法去认知自然,征服自然。由于每个阶段的数学研究的具体内容是十分明确的,因此每个时期数学的发展也就具备了不同的意义,从而也体现出了它对科学发展的不同的积极作用。自古以来,各位伟人对数学有着自己不同的见解,亚里士多德认为:“数学研究的对象是数量,数学是离散的数量,量是具有共同边界的连续的数量。”无论其看法是否全面,但都指导着数学的发展。同时,或许在数学巨人的眼中,正是由于对数学认识的不全面性才导致了数学研究的脚步从未停止,即使是在数学发展面临巨大危机时,它的发展脚步也依然在向前艰难却坚定地迈进着。在科学发展的进程中,数学也同样展现出它举足轻重的一面。科学界一直流传着这样一句话:“每一位伟大的科学家都是一位了不起的数学家”,无数科学家的研究之路无不验证着这句话的正确性。那至今都难以企及的科学高峰——相对论的产生和发展正是在数学的帮助下不断地进行着,我们很难想象起初的爱因斯坦会因为缺乏对某些数学知识的了解而陷入研究的困境。数学是物理学,天文学等重要科学的基础,数学为它们提供了丰富的语言和研究工具。没有数学作为基础,各门学科的学习都只能是窥其一斑,而难以触及深层的内涵。在经济腾飞、科技发展迅猛的现今社会,认真学好数学不仅可以培养我们对事物的判断能力,而且可以帮助我们分析和解决现实生活中遇到的问题。数学无论是在古代还是如今,它的作用都是不可估量的,它的地位也是不可代替的,正如华罗庚先生所说:“宇宙之大,粒子之微,火箭之速,地球之变,生物之谜,日用之繁,无能离开数学。”数学应用之广泛,小至日常生活中柴米油盐酱醋茶的买卖和利率、保险、医疗费用的计算,大至天文地理、环境生态、信息网络、质量控制、管理与预测、大型工程、农业经济、国防科学、航天事业等均能看到数学的踪影。例如,你可以用黄金分割的知识来审视一样事物,看它美不美,或美在哪里;或者你可以运用简单的数学知识来分析你家一年的收入与支出,每年各增长多少。只要你想得出,数学在生活中就无处不在。数学是一切再教育的基础,数学是培养学生逻辑思维的重要渠道。从长远的角度看,数学是一切科学的基础,一切重大的科技进展无不与数学的运用息息相关。没有了数学就没有电脑,就没有电视,就没有航天飞机,也就没有我们今天这么丰富多彩的生活。从现实的角度看,数学是一种工具学科,是学习其他学科的'基础,同时还是提高人的判断能力、分析能力、理解能力的学科。二、如何学好数学课前预习可以使听课的整体效率得到大大的提高,因此学生在平时的数学学习过程中要做到课前认真预习。预习的目的是为了更好地听懂教师所讲的内容,学生通过预习,对知识的掌握程度要达到百分之八十。学生要带着预习中遗留的问题再去听教师讲课,并在听课的过程中来解答这种问题。预习数学的方法:将课本中的题目做一遍,画出知识要点,整个过程大约持续14-21分钟。学有余力的学生,还可以将练习册上的习题做完。学生在数学课上还要做到学与练的结合。在课堂上光顾着听是没有多大作用的,当教师让学生去黑板上演算习题时,自己也要在本子上练。如果碰到难题,一定要当堂解决,否则考试遇到类似的题目就可能不会做。听教师讲课时一定要全神贯注,要注意细节问题,否则就会“千里之堤,毁于蚁穴”。学生学习数学时,对于背景、问题、概念、定理、应用以及它们之间的联系,都需要自己思考,从而让它们自然地留在我们的头脑中。同时,在做习题时,我们也需要独立完成,必要时可以请教别人。课后学生一定要及时复习,写完作业后要对当天教师讲的内容进行梳理,可以适当地做几道课外题,来巩固学过的知识。同时需要注意的是,学生要根据自己的知识水平选择适合自己的课外题,不能追风,一定要选择与所讲内容有关的课外题。单元测验是为了检测短期内的学生的基本学习情况,在这一过程中,学生对于分数不必过于重视,其实分数代表的是过去,关键的是总结和吸取每次考试的教训,从而实现长期的学习目标。教师经常会在没通知的情况下进行考试,所以学生要及时进行课后复习。温故而知新,说得就是这个道理。数学作业一定要自己做,这样才能在上课时总是等待教师讲自己不懂的部分,从而做到专心听讲。教师在讲题时要让学生注意做好笔记,因为即使学生认为自己已经听懂了,等课后自己再做一遍的时候会发现没思路了,因为教师的思路学生还没有完全吸收。同时学生还要整理一个错题集,在错题集中要写明做这道题的思路,而对于类似的题型不要重复记录。对于数学公式学生一定要熟悉,即使不会背概念,但一定要会用,这很重要。看到一道题,要知道该用什么公式。而对于自己做不出的题,不要一直抓着不放,问问同学或教师,这样不仅可以提高做题效率,还可以加强与同学和教师之间的交流。兴趣是最好的老师,而数学是实用性和趣味性的结合。因此,学生的数学学习应在培养学生自身学习兴趣的基础上逐步推进。首先,学生应加强对一些基本概念和公式的理解尤其是那些最基本的定义(像书上的一些黑体字),然后在理解的基础上找相关的题型去做,把基本的题型弄懂,慢慢地再接触一些较难的题目,这样数学水平就会逐步提高。篇6:高中数学论文一、数学知识的抽象性数学知识有高度抽象性的特点,这种抽象性体现在高中数学课本的所有数学知识领域中。比如高中数学课本中讨论的立体几何知识,它的抽象性体现在以下几个方面:对象的抽象性,对象的抽象性是指它讨论的对象不是一件具体的事物,而是一个抽象的概念,如它讨论的正方体,不是指哪一件正方体的事物,而是指一切正方体的事物。问题的抽象性,如它讨论直线与立体的关系,通常不是将具体的现象放到人们面前的,它需要人们自己去想像,在解决几何问题的时候,人们还需要通过自己的想象力去添加辅助线、延长线等。方法的抽象性,方法的抽象性体现在人们要研究一个事物时,有时不会使用具象化的方法讨论,而用抽象性的方式去讨论,如人们讨论角的问题时,有时不再用几何的方法去讨论,而是用函数的方法去讨论。数学知识的抽象性在高中数学中体现得尤其明显,高中数学教师要让学生学好数学知识,就要培养学生用抽象性的思维去思考数学问题。比如,在教师引导学生学习《圆与方程》的知识时,可以引导学生思考习题1:如果圆O1与圆O2的半径为1,且O1O2=4,过动点P分别作两圆的切线PM、PN,点M与N均为切线的切点,使PM=槡2PN,请建立适当的坐标系,并用该坐标系说明动点P的'轨迹方程。教师可以通过这一题的图像、坐标、方程说明三者之间的关系,让学生学会用抽象的数学思想讨论数学问题。二、数学知识的系统性谈到数学知识的系统性,很多教师会感到很疑惑,这些数学教师认为只要是理科知识,都有很强的系统性,为什么单独强调数学知识的规律性呢?这是由于其他理科知识的系统性存在一个领域中,它的系统性不涉及另一个领域。以物理知识为例,力学知识是物理学一个重要的领域,然而它与电磁学几乎没有关系,虽然它们同是物理,然而它们几乎可以完全分成两个领域来讨论。可是数学知识不同,高中数学的知识分为函数、几何、统计三个部分,这三个数学领域彼此有很强的联系,学生学习几何知识时,需要从解析几何的角度讨论函数;学生学习统计知识时,又要常常运用到函数知识。如果学生不能以系统性的思路看待数学问题,高中学生将不能学好数学知识,为了让学生理解高中知识的系统性,高中数学教师要引导学生自主的建立数学知识系统。依然以高中数学教师引导学生学习《圆与方程》的知识为例,教师可以引导学生建立一套圆以方程的关系表教师可以引导学生看到圆在坐标位置上的方程表达系统,然后让学生根据这张系统表分析圆与方程表达之间的内在联系,且让学生分析方程表达的规律,当学生能够理解到这套数学表达规律之后,学生以后应用该领域相关的数学知识时,就不会犯下数学概念错误,更不会记不住相关的公式。数学教师要引导学生关注到高中数学知识点与知识点之间的内在联系,让学生自己建立一套完整的数学知识系统,学生只有完善自己的知识系统才能学好高中数学知识。三、数学知识的应用性高中学生学习数学知识时,如果觉得自己学的数学知识没有实际的用处,自己是为了应付考试才不得不学习数学知识的,那么他们学习的时候就不会有积极性。而数学知识本身是极具实用性的。比如人们在讨论物理问题、化学问题时,常常要结合数学公式去考虑问题。人们在研究生物等领域,作科学统计的时候,也会需要用到数学知识。数学教师在引导学生学习数学时,要结合学生的日常生活实践或专业的科学领域让学生意识到学习知识的重要性,学生了解到以后研究各类领域的知识都要应用到数学知识时,就会对学习数学产生兴趣。教师可以引导学生观察到很多物理问题都需要借助数学知识来解决。比如物理的力学的计算问题会涉及方程的计算;物理的电磁学问题会涉及函数的计算等。当学生了解到数学知识有很强的应用性,学好数学知识能为学好其他知识打基础时,学生就会愿意积极地学习数学知识。数学教师如果引导知识学生把学习与实践结合在一起,学生的数学实践能力就会提高。四、结束语数学知识具有抽象性、系统性、应用性的特点,如果教师引导学生从数学的特点宏观的看待数学知识,学生将对数学知识有更深层次的认识,以后他们能从数学科学的高度研究数学知识,高中数学教师的数学教学效率也会因此而提高。篇7:高中数学论文立体几何摘要:立体几何是研究空间图形的性质及其应用的一门学科,学好立体几何应注意下面几个环节。关键词:立体几何;作图;语言互译一、立体几何入门从作图开始空间图形是立体几何特有的一种语言形式,因为很多时候,看题目里的文字,感到模模糊糊,画个图一看,就清清楚楚了。在初中学平面几何时,已经形成了强大的“思维定势”,结果对于立体几何图形也往往不加分析地从平面几何的角度来理解空间图形问题,常把空间图形看成平面图形,以至于妨碍三维空间的建立。必须下大力气,尽快打破平面图形的思维习惯,逐渐熟悉根据纸上画的图形而想象出物体在空间的真实形状。反过来,又能逐步学会将空间的三维物体用线条直观地在一张纸上表现出来。为此,可采用实物,多角度地“写生”,多画图,才能从中悟出空间图形和平面图形的差异和联系,更合理地画出空间图形。例如,可以对长方体进行观察,摆出不同的位置,从各种角度画出图形,看从哪些角度画出的图形更有立体感;又如,三个面在空间中相交的各种情况,是立体几何图形的基础,可以用硬纸片做模型,摆出各种不同情况的空间位置,逐一画图联系,打好绘制基本图形的功底。二、分清平面几何与立体几何的联系与区别立体几何与平面几何有着紧密的联系。因为立体几何中的许多定理、公式和法则都是平面几何定理、公式和法则的推广,处理某些问题的方法也有许多相似之处。但必须注意的是,这两者又有着明显的区别,有时平面几何知识的局限性会对立体几何学习产生一些干扰阻碍作用,如果仅凭平面几何中的经验,把平面几何中的结论套用到空间中,就会产生错误。因此,在解题时需要特别注意的是,并非所有的平面几何结论都可以推广到空间,必须在证明所研究的图形是平面图形之后,才能引用平面几何的结论。三、三种语言互译十分必要立体几何中每个符合都有其固定的意义和用法,如果不明确它们的意义和使用范围,就经常会出现一些错误。要提高立体几何的表达能力,应注意将所学的定义、公理、定理、命题等文字表达的语言译成图形语言和符号语言,这样能提高表达能力和空间想象能力。立体几何中的定义、定理等大多数是用文字语言表达的,在解题时就需要把它们译成符号语言。解题中的分析过程一般用文字语言思考,但解题过程必须用符号语言才能简捷、准确地表达。与此同时,由于把文字语言译成符号语言后,形式上得到了简化,原问题也就变得抽象了。因为符号语言和直观图形有很大的差异,实际上直观的图形语言才是立体几何最本质的东西,所以,要想把文字语言与符号语言有机结合,离开图形语言这座桥梁是行不通的。将文字语言翻译成符号语言,或者将符号语言翻译成文字语言,都要借助于图形语言思考定位。由此可见,图形语言对于立体几何来说是一个十分重要的工具。这三种语言之间的关系是:文字语言图像语言符号语言。也就是说,在将文字语言与符号语言互译的过程中就已包含了文字语言与图形语言的互译,以及图形语言与符号语言的互译。篇8:高中数学论文立体几何高中数学的教学目的是使学生学好从事社会主义现代化建设和进一步学习现代科学技术所必需的数学基础知识和技能,培养学生的运算能力。《立体几何》作为高中数学的重要组成部分,既是教学中的重点,又是教学中的难点。一、上好第一堂课,激发学生学习《立体几何》这门课的兴趣浓厚的学习兴趣不仅可以使学生积极主动地从事学习活动,而且学习起来还会心情愉快,能够做到全神贯注,长期坚持从而形成一种终身的学习习惯。另外,学生在学习立体几何之前,对立体几何普遍有一种畏惧心理。所以立体几何的第一堂课是否能抓住学生,调动学生的学习积极性,激发学生学习立体几何的兴趣,非常关键。二、帮助学生建立空间概念学生由于受学平面几何的思维定势的影响,在学习立体几何时,要建立起空间概念,有一定的困难,只有尽早解决这个问题。才能学好立体几何。1.识图与画图在开始学习立体几何时,要让学生特别注意空间图形在平面内的画法,切不可把虚线再当作平面图形中的辅助线,要把平面图形中的角、线段与空间实例相对照。2.亲自动手,制作模型在解决有些问题时,可以把某些元素用实物来表示。对于一些折叠图形问题,学生不妨动手自己折一折,观察分析位置关系的变化,这样就容易看清元素间的位置关系。三、培养学生空间想象的能力在立体几何教学中,空间想象能力是重要的数学能力之一,也是一种基本的数学能力。它强调对图形的认识、理解和应用,既会用图形表现空间形体,又会由图形想象出直观的形象,立体几何承担着培养学生空间想象能力的独特功能。1.教会学生看空间几何体立体几何的概念教学要从实例引入,对图形的观察、分析来抓住它们的本质特征,抽象出数学概念。2.重视画图基本功的训练画出正确图形,是学生解决立体几何问题的前提和基础,画图基本功的训练,应贯穿在立体几何教学的全过程。(1)教师利用教具、实物,让学生观察,分析抽象出概念后,然后画出相应概念的直观图。(2)边说边画,让学生看到教师画图的过程,或者让学生在练习本上与教师同步绘制,那种把图形事先画在小黑板上的作法,在教学很长一段时间内是不宜使用的。(3)让学生把教材中的示范图形,储存在头脑中。四、证明题的证题思路立体几何中,证明题占有很大的比例,即使在计算题中,也需要先通过证明以确定元素间的位置关系,然后再进行计算。所以尽快找到证题思路,是解决立体几何题的关键。1.掌握证题必备的知识首先掌握线线、线面平行、垂直的判定定理与性质定理本身,对定理本身揭示的内涵有深刻的理解,能熟练画出图形及写出定理的题设、结论。在这些基础上,还应掌握定理的结构及内在的联系。2.分析证题思路的“十二字令:看结论、想判定;看条件,定取舍”看结论:指的是命题欲证结论是哪一种结论,是线线平行还是线面垂直。想判定:指的是依据结论,思考证明该结论的方法有哪些。看条件,定取舍:指的是证明结论的方法有多种,要根据题目的具体条件来决定选用何种判定定理或性质定理。3.走好证题起始第一步一个复杂的命题,其证明过程一般要经过从低维到高维的渐进过程。即从线线关系推证出线面关系,再从线面关系推出面面关系。五、坚持转化思想最明显的是空间的三种角:异面直线所成的角、斜线和平面所成的角、二面角的度量,都是转化为平面几何中的角来解决。另外,定理的构成明显地显示出“低维”与“高维”、“简单”与“复杂”的转化。如判定定理的构成,遵循线线到线面再到面面的原则。逐步从简到繁,而性质定理的构成,则遵循面面到线面再到线线的原则,它显示出在整体认识的基础上,进一步研究它的局部与个体。高中数学论文立体几何篇三:立体几何教学中数学思想的培养摘要:本文结合具体例子,从转化思想、分类思想、割补思想三个方面论述了培养学生数学思想的方法。关键词:立体几何;数学思想;转化;分类;割补数学教学中有两条线,一条是明线,即数学知识;一条是暗线,即数学思想。传统教学重“明”轻“暗”,即只重视知识的传授,轻视数学思想的培养。这种教学上的弊端,致使学生听得懂做不出,这在立体几何教学中尤为明显,所以在立体几何教学中重视渗透数学思想,是突破学习障碍的关键,笔者认为立体几何教学中应着重注意渗透以下几种数学思想。一、转化思想在课堂教学中,有意识地、不失时机地渗透分类思想,不但可将复杂问题分解为简单问题,还可提高学生周密地思考问题、完整地解答问题的能力。三、割补思想割补思想是立体几何中一种重要的思想方法,在求解几何体体积问题时应用更为广泛。割补法重在割与补,恰当地割补空间图形往往使问题明朗化,化繁为简、化暗为明、化难为易,尤其遇有运用常规思考方法不易达到目的的题目,割补法往往显示出独到的功效。割补方法是很简单、很直观的思想方法,但作用很大。教学中渗透割补思想,既可开阔学生的解题思路,也可达到事半功倍的效果,还可将不可知的数学问题分割成具体简单的问题。数学教学中,传授数学知识的同时,注意渗透数学思想,对培养学生抽象思维能力、空间想象能力、逻辑推理能力、综合能力、分析和解决问题的能力、计算能力都是大有益处的。篇9:高中数学论文--教改高中数学论文--有关教改利用高中数学新教材

全面推进素质教育青岛第二十五中学

张永泉一、

问题的提出:在课程改革的大潮中,高中数学新教材应运而生并试用几年了。它那综合编排的体系、富有一定弹性的教材结构、注重从实际问题引入等特点更符合高中学生的年龄特征和认知规律,更适合一线教师进行教学改革、全面推进素质教育,博得了教师们的好评。但在高考选拔制度未改变的情况下,也有很多教师无视新教材的这些变化,在教法、学法上没有作相应的调整,甚至只是浏览一下新教材中删除、补充了哪些内容,然后按照自己多年归纳、总结好了的知识体系进行轻车熟路的灌输,与素质教育、课程改革的指导思想背道而驰。因此,如何科学、合理、正确地使用好新教材,优化教学结构、提高课堂效率、培养学生能力是每一个基层教育工作者急需解决的问题。二、

充分利用新教材是课程改革的重要一环现在,我们所说的课程已经不再只是教学计划、教学大纲、教科书等文件(即课程不再只是特定知识的载体),而且包括教师和学生共同探求知识的过程。因此,教材改革只是课程改革的突破口,而课程改革的核心环节是课程实施,是如何充分利用新教材进行教法、学法的改革。实际上,课程方案一旦确定,教学改革就成了课程改革的重头戏。如果教学观念不更新,教学方式不转变,新编教材得不到充分利用,课程改革就会流于形式,事倍功半甚至劳而无功。因此,如何挖掘新教材的教育功能,充分体现课程改革的指导思想,是我们基层教育工作者的一项持久、复杂而艰巨的任务,它的好坏关系着我国课程改革的成败。三、

高中数学新教材的很多特点更适合实施素质教育现在的高中数学新教材是根据教育部颁布的新课程计划和新教学大纲,在两省一市试验教材的基础上进行修订的,它以全面推进素质教育为宗旨,具有许多适合实施素质教育的特点:a)

综合编排的知识体系,便于学生自主学习教材打破了原来分科安排内容(分为代数、立体几何、解析几何)的编写体系;安排知识顺序时注意处理好与初中数学的衔接;符合逻辑上基本规则;在深浅上注意坡度的设计;工具性内容靠前安排;相关内容适当集中。这些特点更加符合高中学生的年龄特征和认知规律,更适合学生的自主学习和课前预习,也有利于我们展开素质教育、培养学生能力。b)

渗透数学思想方法,突出培养思维能力.数学教学不应仅仅是单纯的知识传授,而应在讲知识内容的同时注意对其中的数学思想方法加以提炼总结,使之能逐步被学生掌握并对他们发挥指导作用。因此,新教材在各章的内容安排上,十分注意对数学思想方法的体现。c)

采用实际问题引入,强调数学应用意识新教材突出了数学与实际问题的联系,意在培养学生的数学应用意识。在教材编排上:章前图的设计为了说明数学来源于实际;章前引言从实际问题导出;阅读材料很多是介绍数学模型及应用方法;习题也适当地增加了联系实际的题目,所有这些都是为了创设联系实际问题的氛围,培养应用数学的意识。d)

增加实习作业和研究性课题培养学生实践能力及创新精神增加“实习作业”和“研究性课题”是高中数学新教材的又一大特色,它强调学生的动手能力,把数学学习从教室走向了社会,使学生在充满合作机会的群体交往中,学会沟通、学会互助、学会分享,学会合作,实现知识、情感、态度和价值观的完善。四、

如何挖掘新教材的教育功能,全面推进素质教育由以上分析可知,我国新一轮课程改革的成败关键在于教学一线的教师如何充分挖掘、利用新教材的这些特征,转变教学观念、优化教学结构、培养学生的各种能力,全面推进素质教育。以下是本人在使用新教材过程的一点体会:a)

科学指导学生阅读教材,在预习中自主探索、获取知识高中数学新教材是一个综合编排的知识体系,知识编排顺序符合高中学生的年龄特征和认知规律,更适合学生自主学习和课前预习。而一个善于提前阅读教材、自我探索知识的学生,通过阅读,对知识有了一定的理性认识,逐步提高了学习数学的兴趣,学习更加积极主动,学习成绩也比较好。因此教师要鼓励学生提前预习、阅读教材,主动探索数学知识。我在教学过程中,抓住新教材的这一特征,每节课都拿出十至十五分钟的时间给学生阅读教材,让其知道知识的来龙去脉,形成自己的知识体系。在阅读的过程中要注意:(1)

设置出适合本节课内容的学习方法和学习目标,激发起学生的兴趣和动机,让学生带着问题和强烈的求知欲去阅读。(2)

在阅读的过程中,要鼓励学生提出自己的问题、观点。(3)

对于有争议问题,鼓励学生积极讨论,尝试在小组中得出答案,即使错了,也要给予积极的肯定。在课堂阅读的同时,我积极鼓励学习成绩很好的学生超前预习、阅读教材,有些学生总是比我的教学进度提前一章的内容,并把问我尚未讲过的问题作为一种兴趣、乐趣,甚至同学之间进行相互竞争。通过鼓励学生阅读教材、提前预习,实现了数学学习的良性循环,取得了很好的教学效果。一些原来学习成绩较差的同学,经过一段时间的努力,学习成绩也有了飞速的'提高。b)

创设问题情景,调动学生学习数学的积极性创设适当的问题情景可以激发学生的学习兴趣和动机,使学生产生“疑而未解,又欲解之”的强烈愿望,进而转化为一种对知识的渴求,从而调动学生的学习积极性和主动性,达到提高课堂教学效果的目的。利用高中数学新教材创设问题情景、调动学生的学习兴趣,与原来的教材相比可以说是信手拈来、得心应手。章前图的解说;章前引言的实际问题;与之相关的阅读材料;甚至有些联系实际的例题、习题均可作为创设问题情景的材料。当然,如果你把这些素材用现代教学手段进行适当的加工,效果就会更好。例如:我在讲解三角函数中《函数的图像》这节课时,就是利用课后习题中求弹簧振子的振幅、周期、频率这个题目引入本节课,把它做成一个FLASH课件,创设问题的情景,促使学生积极参与活动,把学生的学置于问题之中,使整个教学过程转化为学生“发现问题、提出问题、解决问题、发现新问题”的能力培养过程。这样通过创设问题情景,使教学活动在知识和情感两条主线的相互作用下完成,知识通过情感功能更好地被学生接受、内化。取得了意想不到的教学效果。(本节课详细内容限于篇幅不再赘述,该课件荣获青岛市课件比赛一等奖,已经上传到k12网站)c)

传授知识的过程中要注重结论与过程的统一抛弃“高分低能”,讲求知识与能力并重,是素质教育的根本出发点。因此,在传授知识的过程中注重结论与过程的统一,是数学教学的一条基本原则。从教学的角度讲,重结论、轻过程的教学只是一种“形式上的走捷径”的教学,把形成结论的生动过程变成了单调刻板的背诵条文,剥离了知识与智力的内在联系。它排斥学生的思考与个性发展,把教学过程庸俗化到无需智慧努力,而只需听讲和记忆就能掌握知识的程度。这实际上是对学生智慧的扼杀和个性的摧残。强调过程,就是强调学生探索知识的经历和获得知识的体验。它不但使学生在获取知识的过程中培养了各种能力,而且也使所学的知识更加牢固。例如:在讲高中新教材&4。11节《已知三角函数值求角》时,我做过这样一个可控性对比试验:在我所教的两个平行班级中,其中一个班级直接告诉这种题目的求解方法,并总结出解题的规律:先求在第一象限的正角,然后判断:若所求角在第二象限,则为;若所求角在第三象限,则为;若所求角在第四象限,则为。在做课后练习的过程中,非常顺利,即便是学习比较差的同学也能掌握规律,迅速得出正确答案。而另一班级,在其他条件均未改变的条件下让学生自己利用前面所学知识,通过正弦函数的图像得出结论,在这一活动中,很多学生感到困难。在作课后练习的过程中,许多同学通过与其他同学讨论才得出结果,而且只做了三道题就到了下课时间,远未完成本节课的要求。但一周以后我重新拿出这节课的一道题目,第一个班级中只有几个善于复习的同学记住了规律,做出了题目,而第二个班级有一半多的同学做出了此题。一个月后,把这道题稍加深化重新考察,第一个班级中已经没有同学会作这道题了,而第二个班级中仍有很多同学能够做出。可见,通过学生自我探索知识的过程,实际是学生获得各种能力的过程。当然强调探索过程,也要处理好时间问题,因为强调探索过程,也就意味着学生可能花了很多时间和精力,结果却一无所获。但是,这却是一个人的学习、发展、创新所必须经历的过程,也是一个人的能力、智慧发展的内在需要,是一种不可量化的“长期效应”,而眼前耗费的时间和精力应该说是值得付出的代价。d)

利用“实习作业、研究性课题”培养学生的实践能力及创新精神“实习作业”和“研究性课题”是为培养学生的实践能力、创新能力而设置的,它是我国教材改革的一个重大举措,也是高中数学新教材的一大特色。但由于受功利主义的影响,也是最容易被教师遗忘的角落。在教学过程中,我把这一部分内容采用课堂与课外相结合的原则,充分利用学生的星期天、寒暑假,鼓励学生在学习相关内容时,就做好自己假期的研究性学习计划,并安排课时进行交流,论证计划的可实施性。节假日进行社会实践,鼓励学生走向社会。学生写出了一些比较象样的学习报告、小论文等。为了不削弱这部分内容,我把这一研究思想方法运用到平时作业的布置上,例如:找出求定义域的不同题型并解答;综上所述,课程改革不应只是停留在观念游戏上,而应该深入到我们教学工作的实际中,真正做到通过课程改革引发实际教育教学中思想、观念、方法等的改变,把学生综合素质培养贯彻于教学过程中,使素质教育落到实处。参考文献i.

饶汉昌的《高中数学新教材体系问题研究》ii.

谌业锋的《基础教育课程改革基本理念》课程改革与素质教育利用高中数学新教材

全面推进素质教育单位:青岛第二十五中学作者:张永泉、4篇10:高中如何学好英语本人今年读大一,我认为英语其实不难,我高二时英语较差。我向师兄请教了英语的问题。我没有刻意的去背诵单词。我注重日常的阅读。经常朗读英语杂志等。一些好的文章经常去背诵。久而久之。你会发现即使单词你不会。但你会拼会读,你就知道这个单词什么意思了。经常阅读文章就会陪养出语感。语法方面的话。你就算不太懂。也会做。但这需要长时间的积累。但很轻松。如果你觉得这样不太好的话。每天你专门的做一编语法填空。背一些单词保险些。别给自己太大压力。快乐学习才会有高效率。我高2时经常不合格。但这次高考英语考了124分。篇11:高中如何学好英语我是一个高考的过来人,高考成绩129分,平时大考碰狗屎运也考过130+的分数。首先我想请阁下明白一个道理冰冻三尺非一日之寒,所以坚持很重要,英语是一门很看重积累的科目。虽然我高考已经好多年了,而且今年即将大学毕业,踏入社会。但英语一直没有丢,英语一直是我的排头兵!我对英语的自信还有,我觉得学好英语不难,重要的是你要有恒心,急躁冒进,三天打渔两天晒网都是不行的。在这里我就毛遂自荐一下我的学习方法吧:首先先你要端正心态,不要急躁,,你做你自己的事,这样才能静下心来学习。要成为英语高手就必须比别人走更多的路,做更多的事。你应该明白一个事实,英语是单词和语法的综合,所以单词和语法都要拿下。其次,对于单词,有如下几种方法,第一个,是加强记忆的频度,也就是说,早上记了几个,隔几个小时又看一次,总之一天之内,记忆的间隔不要太长,否则你辛苦积累的记忆会随着时间的延长而淡化,第二个,是可以根据自己的理解编顺口溜,比如goodmorning是狗摸你…(见笑了)…,第三个,最重要的是,记单词的时候,不要忘了阅读,一边记单词,一边看文章,这样可以把孤立的单词串联起来,记忆的效果会加倍,第四个。我建议你记单词要分门别类记忆,要形成一个意群,比如,重要性用magnitudemagnificence,表示非常,大大地有exceedingly,tremendously,extremely……这样做在你写作时,是十分有好处的,写作时不要尽写一些低级词汇,你要写高级词汇,比如重要性写magnitude,许多写amultitudeof或者handsome。再次,是语法。学习语法,首先要明白什么是主谓宾定状补,什么是系动词,什么是直接宾语,间接宾语,这些是学习语法的基础,语法是房子,主谓宾定状补等是沙石砖瓦。然后就要多做一些语法专项练习,并在此过程中不断总结,并时时回顾那些了解,那些依然不理解,需要注意的是,那些不理解的一定要花时间弄清楚,否则对自己的不负责将会导致英语语法一知半解的结局!这对于想成为英语高手的人来说,是十分不利的!(注:本人从开始时不知主谓宾,到熟练掌握语法,把语法书看了不下二十遍,书都翻烂了!莫笑本人愚笨……)此外,对于完形填空以及阅读理解,那就只能靠平时的练习了,在这个过程中,你要时时总结,纵深对比,千万不要陷入题海战术只做题,不总结的误区当中。在做题的过程中,你把各种体型都总结了一遍,积累了丰富的经验,而且你还提升了自己的阅读速度,一举两得,所以做题是很重要的!其实,完形填空无非就是单项选择加语境分析,也就是说,做完形填空你的语法要好,而且你要积累比较多的固定搭配,短语,特殊用法等,完形填空的语法还是很重要的!对于阅读,我个人感觉是,纯粹是个人经验积累多少的问题,只有保证一定的练习量,你才能用质的提高!最后,我建议你,平时读报,或者做题的时候,发现有好的句子好的词汇,你要抄下来,长期下来,你的作文会有提高的,需要说明的是,这个提高过程可能很缓慢,但是最后能收到很好的效果,以前25分的作文我都能保证在21-23这个级别,靠的.就是对语法的熟练掌握和积累了许多较高级的词汇,句型,句子。我个人的理解是,在你的语法达到基本不会出错的程度上,作文便应该以词汇取胜,因为在这个层次上,大家的语法都差不多,没什么变化,唯一有变化的就是你的词汇!给你打个比方吧,很多想到“许多”就用many,但是你别忘了manya;handsome;massive,innumerable;很多人想到“专家”就写expert,但很少人会想到specialist,很多人在想到“擅长”这词,就写begoodat,却不知还有更高级的表达法:beexpertat或者excelin……高手和庸才,就体现在这些细微的差别上!!篇12:怎么学好高中文言文?文言文

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