英语人教PEP版2024版3年级上册Unit2DifferentfamiliesPart6

Unit2DifferentfamiliesPartCReadingtime教学内容本节课的教学内容选自2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册Unit2DifferentfamiliesPartCReadingtime。本部分主要讲述了一个关于不同家庭的故事，通过故事让学生了解和感知不同家庭的特点和家庭成员之间的亲情。故事主要围绕着三个家庭：张华家庭、李强家庭和王芳家庭。张华家庭成员之间非常团结，他们喜欢一起做家务；李强家庭成员之间非常相爱，他们经常一起旅游；王芳家庭成员之间非常亲密，他们喜欢一起分享快乐和困难。故事通过描述家庭成员之间的互动，让学生感受到家庭的温暖和亲情的重要性。通过阅读故事，学生能够提高阅读理解能力，培养对家庭的认识和理解，并能运用所学语言进行交流和表达。核心素养目标本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过阅读关于不同家庭的故事，学生能够提高阅读理解能力，培养对家庭的认识和理解。同时，通过描述家庭成员之间的互动，学生能够培养观察和描述能力，提高思维品质。此外，通过交流和表达，学生能够增强语言运用能力，提升语言表达能力。通过本节课的学习，学生能够培养对家庭的关注和理解，培养亲情的价值观，提高自我学习和合作学习的能力。教学难点与重点1.教学重点

本节课的核心内容是让学生通过阅读故事，理解不同家庭的特点和家庭成员之间的亲情。具体重点包括：

-能够正确拼读和理解单词如"family","mother","father","brother","sister"等。

-能够理解并运用句型"Thisismymother/father/brother/sister."进行家庭成员的介绍。

-能够理解故事情节，描述不同家庭的特点和家庭成员之间的互动。

2.教学难点

本节课的难点在于学生对家庭成员词汇的掌握和运用，以及阅读理解能力的提升。具体难点包括：

-学生对单词如"aunt","uncle","cousin"等家庭成员词汇的理解和运用。

-学生对故事情节的理解，特别是对不同家庭特点的把握和描述。

-学生能够在阅读理解的基础上，运用所学语言进行交流和表达，如描述家庭成员之间的关系和特点。

教师在教学过程中应针对这些重点和难点进行有针对性的讲解和强调，通过举例、互动等方式帮助学生理解和运用所学知识。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有Unit2DifferentfamiliesPartCReadingtime的相关教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如不同家庭的图片、家庭成员关系图等，以帮助学生更好地理解和表达。

3.实验器材：本节课不涉及实验部分，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如在教室中设置分组讨论区，方便学生进行小组讨论和互动交流。同时，布置教室环境时可考虑设置一个展示区，让学生展示他们的阅读理解和表达能力。教学过程1.导入（5分钟）

同学们，大家好！今天我们要学习Unit2Differentfamilies的PartCReadingtime部分。在正式开始阅读之前，让我们先来讨论一下家庭的重要性。请同学们思考一下，你们的家庭成员有哪些？他们之间的关系是怎样的？接下来，我们一起来欣赏一篇关于不同家庭的故事。

2.阅读理解（15分钟）

（1）快速阅读

请同学们快速阅读故事，注意理解故事的主要内容。阅读结束后，我们来做一个小测验，看看大家对于故事的理解程度。

（2）详细阅读

现在，我们来进行详细阅读。请同学们再次阅读故事，这次要注意理解故事中的细节。读完后，我们将分小组进行讨论，每位同学都要发表自己的看法。

3.小组讨论（10分钟）

同学们分成小组，讨论故事中不同家庭的特点和家庭成员之间的亲情。每个小组选择一个家庭，分析他们的特点，并用英语进行描述。讨论结束后，每个小组派一名代表进行汇报。

4.总结与展示（10分钟）

请各小组代表汇报他们对于不同家庭的分析和描述。其他同学可以在听后提出问题或者发表自己的看法。最后，老师会对每个家庭的特点进行总结，并强调家庭成员之间的亲情的重要性。

5.课堂练习（10分钟）

现在，请同学们完成课本上的练习题。这些题目旨在帮助大家巩固所学内容，提高阅读理解能力。完成后，老师会进行批改并给予讲解。

6.课后作业（布置作业）

同学们，这节课我们学习了关于不同家庭的故事，希望你们能够通过阅读更多的家庭故事，提高自己的阅读理解能力。同时，请你们在家里和父母一起讨论一下你们的家庭特点，并用英语进行描述。下节课我们将继续学习Unit2的其他部分，希望同学们预习一下，做好准备。教学资源拓展1.拓展资源

为了帮助同学们更好地理解和拓展所学知识，我为大家推荐了一些与本节课相关的资源。这些资源包括：

（1）家庭关系图：准备一张家庭关系图，展示家庭成员之间的关系，如父母、兄弟姐妹、祖父母等。这张图可以帮助同学们更好地理解家庭成员的称呼和关系。

（2）家庭特点描述表：准备一张表格，让同学们填写自己家庭的特点。表格中可以包括家庭成员的兴趣爱好、家庭活动、家庭成员之间的关系等。这张表格可以帮助同学们更好地了解自己家庭的特点。

（3）家庭故事分享：邀请同学们分享自己家庭的故事，可以是关于家庭活动的、家庭成员之间的亲情的或者是家庭中的有趣事情等。通过分享故事，同学们可以提高自己的表达能力，同时也能了解更多家庭的美好时光。

2.拓展建议

为了让大家在课后更好地巩固所学知识，我给大家提出以下建议：

（1）阅读更多家庭故事：利用课后时间，阅读更多关于家庭的故事。可以选择英语绘本、短文或者小说等，通过阅读提高自己的阅读理解能力，同时了解更多家庭的故事。

（2）家庭采访：回家后，可以对自己的家庭成员进行采访，了解他们的兴趣爱好、家庭成员之间的关系等。可以将采访结果整理成一篇小文章，或者制作成PPT在课堂上进行分享。

（3）家庭活动记录：记录自己家庭的一次活动，可以是节日庆祝、家庭聚会或者日常生活中的小事等。通过记录，培养观察力和表达能力，同时也能回忆起家庭的美好时光。

（4）家庭关系讨论：和家人一起讨论家庭成员之间的关系，了解彼此之间的亲情。可以尝试用英语进行讨论，提高家庭成员的英语水平，同时增进亲子关系。

同学们，希望你们在课后能够积极运用所学知识，与家人一起分享和学习，让英语成为你们沟通的桥梁。典型例题讲解为了帮助同学们更好地理解和运用所学知识，我将针对本节课的内容讲解一些典型例题。这些例题将帮助大家巩固对家庭成员词汇的掌握和阅读理解能力的提升。

1.例题一：选择题

题目：WhichofthefollowingisNOTmentionedinthestory?

A.Mother

B.Father

C.Grandma

D.Teacher

答案：D

解析：这是一道选择题，要求同学们根据故事内容选择出未被提及的家庭成员。通过这道题目，我们可以检验同学们对故事情节的理解程度。

2.例题二：填空题

题目：Pleasefillintheblankswiththecorrectwordsfromthestory.

Tom'smotherisadoctor,hisfatherisateacher,andhehasa______namedLily.

答案：sister

解析：这是一道填空题，要求同学们根据故事内容填入正确的单词。通过这道题目，我们可以检验同学们对家庭成员词汇的掌握情况。

3.例题三：阅读理解题

题目：Readthefollowingpassageandanswerthequestions.

Passage:Tom'sfamilyisveryhappy.Hismotherisadoctor,hisfatherisateacher,andhehasasisternamedLily.Theyoftengooutforpicnicsandwatchmoviestogether.

Question:WhatisTom'smother?

答案：Sheisadoctor.

解析：这是一道阅读理解题，要求同学们根据短文内容回答问题。通过这道题目，我们可以检验同学们对故事情节的理解程度。

4.例题四：连线题

题目：Pleasematchthefollowingwordswiththeircorrectmeanings.

1.Mother2.Father3.Sister4.Brother

A.妈妈B.爸爸C.姐姐D.哥哥

答案：1-A2-B3-C4-D

解析：这是一道连线题，要求同学们将家庭成员的英文单词与中文含义进行匹配。通过这道题目，我们可以检验同学们对家庭成员词汇的掌握情况。

5.例题五：问答题

题目：Pleaseanswerthefollowingquestion.

Question:HowmanypeoplearethereinTom'sfamily?

答案：Four.

解析：这是一道问答题，要求同学们根据故事内容回答问题。通过这道题目，我们可以检验同学们对故事情节的理解程度。教学反思与改进在今天的课堂教学中，我感受到了学生的积极参与和热情反馈。大家在讨论不同家庭的特点和家庭成员之间的亲情时，表现出了很高的兴趣。通过阅读故事，同学们对家庭成员词汇的掌握和阅读理解能力有了进一步的提升。

然而，我也注意到在课堂实践中存在一些需要改进的地方。首先，部分学生在阅读故事时，对一些细节的理解不够准确。这可能是因为他们的阅读能力还不够强，或者是对故事情节的把握不够到位。为此，我计划在未来的教学中，针对这部分学生进行更有针对性的指导，提高他们的阅读理解能力。

其次，在进行小组讨论时，我发现部分学生对于如何表达自己观点还有一定的困难。这可能是因为他们还没有完全掌握相关的表达方式，或者是对家庭成员之间的关系理解不够深入。针对这个问题，我计划在未来的教学中，增加更多的口语练习环节，让同学们在实践中提高自己的表达能力。

此外，我也注意到在课堂活动中，部分学生对于一些拓展资源的使用还不够熟练。这可能是因为他们在家里没有得到充分的练习，或者是对这些资源的理解还不够到位。为此，我计划在未来的教学中，加强对拓展资源的使用指导，让同学们能够更好地利用这些资源，提高自己的学习效果。课堂课堂评价

在本节课的教学过程中，我通过提问、观察和测试等方式，了解学生的学习情况。我发现大多数学生能够准确地拼读和理解家庭成员的词汇，如“mother”、“father”、“brother”、“sister”等。在阅读故事时，大部分学生能够理解故事的主要内容和情节，能够用英语描述不同家庭的特点和家庭成员之间的亲情。

然而，我也注意到一些学生在理解和运用家庭成员词汇方面还存在一定的困难。例如，一些学生对“uncle”、“aunt”、“cousin”等词汇的理解不够准确，或者在描述家庭特点时语言表达不够清晰。针对这些问题，我会在课后对这些学生进行个别辅导，帮助他们巩固和提高对家庭成员词汇的掌握程度，同时提高他们的语言表达能力。

在小组讨论环节，我发现一些学生能够积极参与讨论，积极发表自己的观点，表现出良好的合作精神和沟通能力。然而，也有一些学生在讨论中显得有些沉默，不愿意表达自己的看法。针对这个问题，我会在未来的教学中，更加注重培养学生的合作意识和沟通能力，鼓励他们积极参与讨论，大胆表达自己的观点。

作业评价

在对学生的作业进行批改和点评时，我发现大多数学生能够认真完成作业，对家庭成员的词汇掌握得比较扎实，能够正确运用句型进行家庭成员的介绍。同时，他们在阅读故事时，对故事情节的理解也比较到位，能够用英语描述不同家庭的特点和家庭成员之间的亲情。

在作业中，我也发现一些学生对家庭成员词汇的掌握还不够牢固，或者在描述家庭特点时语言表达不够清晰。对于这些问题，我会及时在作业中给予反馈，指出学生的不足之处，鼓励他们继续努力，提高对家庭成员词汇的掌握程度，同时提高他们的语言表达能力。板书设计①