物理人教版2024版八年级上册6.2密度教学教案教学设计02

2/4《6.2密度》教学设计教学目标1．探究物质的质量与体积的关系，体会利用比值不变反映的数量关系来定义物理量的方法2．知道密度的定义、公式、单位，理解密度的物理意义3．会查密度表。教学重点和难点教学重点：理解密度的概念、公式，认识密度的单位教学难点：密度概念的引入和建立，理解密度是物质的特性教学方法教法：讲授法、归纳法、类比法、实验探究法。学法：1．自主学习法2．自我展示法3．科学探究法4．讨论法课前准备：天平、刻度尺、体积不同的正方体铝块和铁块、水和酒精、盐水和糖水、木头和海绵课时安排：1课时授课类型：新授课教学过程设计教学环节教师活动学生活动设计意图一创设情境导入新课老师讲台上摆放着几组由不同物质组成的物体：铝块和铁块、水和酒精、盐水和糖水、木头和海绵，请同学们进行分辨，并说明判断的方法。提问：两块用纸套包裹的体积相等的铝块和铁块；两块用纸套包裹的质量相等的铝块和铁块；两块用纸套包裹的体积，质量均不相等的铝块和铁块。你能判断哪一块是铝块？哪一块是铁块吗？问题：此时既不能仅通过比较质量来分辨，也不能仅通过比较体积来分辨。究竟通过比较什么能够分辨铝块和铁块，这正是本节要探究的问题。学生脱口而出学生举手，发表自己的看法。用学生生活经验和已有知识即可判断，使学生有成就感。从生活走向物理。让学生打开思维，引起学生思考，使其快速进入学习状态。二自主预习展示交流出示学习目标。阅读本节教材内容，把实验设计方案、基本概念、规律用笔做上记号。组内交流讨论、提出预习问题，组长做好记录，准备展示。学生自主学习，交流预习问题让学生有目的地学习。培养学生快速阅读能力、理解能力以及教材中获取信息的能力。三合作探究释疑解难1、实验：探究物质的质量与体积的关系提问：生活中同学们有这样的经验，同种物质组成的物体，体积越大，质量也越大，那么同种物质质量与体积有没有可能成正比？实验:探究同种物质质量与体积的关系问题：（1）该实验需要测量哪些物理量，分别需要什么测量仪器?（2）分组利用下述器材探究同种物质的质量与体积的关系，将实验测得的数据填写在下表中器材：天平、刻度尺、体积不同的正方体铝块（1-4组）和铁块（5-8组）实验表格：（略）（3）请你根据实验测得的数据在课本图6.2-2上描点，再把这些点连起来，看看它们是否大致在条直线上．请小组推选一名代表，对照表格和图象，说明物质的质量与体积之间存在什么关系？（4）比较1、2、3（或4、5、6）两组数据，可得到什么结论？你得出的结论与你的猜想一致吗?（5）实验结论：同种物质的质量与体积的比值是______，不同物质的质量与体积的比值______，因此这个比值反映了物质的一种特性。（6）你认为在探究同种物质的质量与体积的关系时，还有哪些不足和疏漏的地方，请小组讨论，并提出改进措施。学生思考，举手回答问。学生开始分组实验，最先完成实验的小组把实验数据记录到白板上，其他小组对比自己的实验记录看否需要完善。分析实验现象，得出结论。引导学生思考，不同物质的质量与体积的比值思考、交流为后面得实验结论做铺垫培养学生设计实验的能力培养学生合作交流的能力、分析实验证据的能力使学生在反思中进步二、密度（1）什么叫做物质的密度?用什么字母表示?（2）密度的公式是什么?（3）在国际单位制中，密度的基本单位是什么?符号是什么?其他单位是什么?符号是什么?谁大谁小？二者的换算关系是什么?（4）密度在数值上等于什么？（5）水的密度是多少?其物理意义？再读第144页的密度表，思考：（1）水的密度是_______kg/m3，合______g/cm3（2）通过阅读密度表，你一定有所发现，请说说看。（3）对照密度表，你对“密度是物质的一种特性”又有哪些新的理解?学生齐答。学生板演并讲解。学生思考。学生积极思考作