第三单元+第1课+形式和内容丰富的动漫+课件　+2024-2025学年人教版初中美术九年级下册+

第三单元第1课

《形式和内容丰富的动漫》人教版初中美术九年级下册新知导入情境创设：

观看水墨动画《小蝌蚪找妈妈》片段，探讨中国传统文化在动漫中的体现？教学目标

教学目标1、理解动漫的定义、发展历程及艺术表现形式。2、通过案例分析，掌握动漫的创作手法（如夸张、变形）及其文化内涵。3、激发学生创作兴趣，尝试设计简单的动漫形象或四格漫画（核心素养：探讨动漫形式与民族文化、时代精神的关联性）重难点重点：辨识不同文化背景下动漫的视觉语言特征。难点：运用角色设计、分镜构图等技法表达主题内容。

教学活动活动程序一

什么是动漫？

自学探究11、“动漫”一词源于中国大陆对日本动画（Anime）和漫画（Manga）的统称，后逐渐扩展为对动画与漫画的合称，并延伸至二次元亚文化领域。

动漫的定义：结合漫画与动画的综合艺术形式，强调其多样化的表现内容（如造型艺术、影视艺术、网络游戏等）2、日本动漫输出武士道、物哀美学（如《浪客剑心》《秒速五厘米》）。

中国国漫崛起（如《哪吒之魔童降世》《中国奇谭》）重构传统文化符号。

教学活动活动程序一

深度学习

互学探究1

问题：

动漫的表现形式有哪些？

1、造型艺术（静态）：漫画、连环画（如《梅兰芳》《爆笑校园》）；2、影视艺术（动态）：动画片（如《狮子王》《麦兜》）；3、角色扮演（Cosplay）、动漫周边（玩具、文具）等。教学活动活动程序一

互学探究2

造型艺术（动态）动漫连环画《梅兰芳》造型艺术：在动漫中是指静态空间形象的艺术，如漫画作品教学活动活动程序一

深度学习

互学探究3

影视艺术（动态）影视艺术：在动漫中是指动态空间形象的艺术，如卡通动画片

活动程序一

深度学习

互学探究3

角色扮演（Cosplay）、动漫周边（实体、者虚拟和沉浸体验）教学活动

教学活动活动程序二

深度学习，互学探究1问题：为什么说“夸张是动漫的灵魂”？赏析说明。活动程序二

深度学习，自学探究2

问题：

为什么说“夸张是动漫的灵魂”？教学过程夸张是动漫的灵魂，主要体现在以下几个方面：1、增强艺术表现力-突出特征：夸张能放大角色或事物的特征，使其形象更鲜明、独特，易于观众识别和记忆。-强化情感：通过夸张的表情、动作等，强烈传达角色的情感，增强感染力，让观众产生共鸣。2、增添幽默与趣味性-幽默效果：夸张的动作、表情等能制造幽默，使动漫更具趣味性，吸引观众。-情节生动：夸张的情节设计使故事更吸引人，充满戏剧性和奇幻色彩，提升观赏性。3、塑造鲜明角色性格-性格突出：夸张能强化角色的性格特点，使正面人物更正义，反面人物更狡猾，形象更立体。-丰富性：在保持性格鲜明的同时，夸张也展现角色性格的多面性，避免单一化1。4、营造独特风格-风格多样：不同国家和地区的动漫通过独特的夸张手法，形成各自的风格，如中国、美国、日本的动画造型夸张形式各具特色。-艺术感染力：夸张是动漫艺术表现的重要手段，增强作品的艺术感染力，使其更具魅力。

教学活动

活动程序三

深度学习，互学探究1

问题：什么是动漫IP?为什么说是文化创意的核心资源？

一、动漫IP（IntellectualProperty）是指动画或漫画作品中的知识产权，涵盖角色、故事、世界观等核心元素。其本质是通过智力创作形成的文化资产，具有商业开发和文化传播的双重价值。二

、1经济价值-带动产业链发展：动漫IP可衍生出电影、游戏、周边产品等，带动相关产业发展，创造就业机会，促进经济增长。-授权收入：通过版权授权、商标授权等方2、文化价值-文化传播：动漫IP以生动形象的方式呈现文化元素，促进文化交流与传播，提升国家文化软实力。-文化传承与创新：挖掘传统文化，推动文化传承与创新，增强文化自信。3、产业价值-推动产业发展：作为文化创意产业的核心，动漫IP推动产业升级，提升产业竞争力。-吸引投资：具有潜力的动漫IP吸引资本投入，促进文化金融发展。教学活动活动程序三

深度学习，互学探究2《娜扎2》动漫IP成功的历史意义一、推动中国动画产业的工业化升级

《哪吒2》以150亿票房刷新国产动画纪录，证明了动画电影从“低幼向”向“全年龄段”转型的商业潜力。二、重构传统文化IP的现代生命力

影片将《封神演义》等经典神话进行现代改编，通过哪吒与敖丙的友情线、对抗天命的成长叙事，实现了传统符号与当代青年价值观的共鸣。三、奠定文化软实力的战略支点

《哪吒2》的成功标志着国产IP从“市场红利”向“文化价值”的跃升。它通过艺术化的IP运营，将商业成功转化为文化影响力，成为展示中国哲学思想（如对抗天命、亲情羁绊）与美学风格的载体。四、开启IP经济的全球化输出范式

东方美学与叙事逻辑挑战迪士尼主导的全球动画话语体系巩固练习

活动程序四

知识变通与迁移（小组讨论回答）1、动漫IP为什么说是文化创意的核心资源？2、为什么说“夸张是动漫的灵魂”？举例自己喜欢的动漫？3、如何理解动漫周边（如盲盒、手办）的文化价值？课堂总结1、理解动漫的定义、发展历程及艺术表现形式。2、通过案例分析，掌握动漫的创作手法（如夸张、变形）及其文化内涵。3、激发学生创作兴趣，尝试设计简单的动漫形象或四格漫画4、造型艺术（静态）：漫画、连环画（如《梅兰芳》《爆笑校园》）；影视艺术（动态）：动画片（如《狮子王》《麦兜》）；角色扮演（Cosplay）、动漫周边（玩具、文具）等。作业布置A组、设计一个四格漫画，主题为“校园趣事”，要求运用夸张手法。指导要点：分