职业技术学院2024级工业机器人技术专业人才培养方案

工业机器人技术专业人才培养方案（2024级）工业机器人技术专业人才培养方案（2024级）工业机器人技术专业人才培养方案一、专业名称与代码专业名称：工业机器人技术专业代码：460305二、入学要求入学要求：普通高中毕业生（或中职毕业生）三、修业年限 修学年限：基本学制三年，学习年限3-5年职业面向表-1职业面向一览表所属专业大类（代码）所属专业类（代码）对应行业（代码）主要职业类别（代码）主要岗位类别（或技术领域）职业资格证书或职业技能等级证书或培训证书举例装备制造大类（56）自动化类（5603）通用设备制造业(34)工业机器人制造(3491)机器人（或机器人零部件）研发企业、电子信息和机电一体化技术集成公司、机器人销售。1+X工业机器人应用编程职业技能等级证书、电工（中/高级）职业技能证书、全国CAD认证考试中级、1+X焊接机器人编程与维护职业技能等级证书。培养目标与培养规格（一）培养目标本专业培养思想政治坚定、德技并修，适应机电、工业、智能制造行业（企业）一线需要的，具备从事现代工业机器人加工装配、调试维护、现场及界面编程、集成应用设计研发等实际工作所需的职业道德、科学文化与专业知识和技术技能等职业综合素质和行动能力，具有职业生涯发展基础，具有较好社会责任感、劳模精神、劳动精神、工匠精神和实践能力的德、智、体、美、劳全面发展的，面向智能制造领域的高素质技术技能人才。（二）培养规格1.素质目标（1）基本素质①思想道德素质坚决拥护中国共产党领导，树立中国特色社会主义共同理想，有正确的政治方向，有坚定的政治信念；践行社会主义核心价值观，具有深厚的爱国情感、国家认同感、中华民族自豪感；崇尚宪法、遵守法律、遵规守纪；具有社会责任感和参与意识，为人正直，诚实守信。②科学文化素质具有正确的世界观、人生观、价值观，能够运用正确的方法论去认识世界、观察社会、思考人生、探索未来，根据社会发展的客观要求去设计自己的成长道路，成为新时代需要的人才。③身体心理素质具有健康的体魄和心理、健全的人格；有切合实际的生活目标和个人发展目标，能正确地看待现实，主动适应现实环境；有正常的人际关系和团队精神；能够掌握基本运动知识和一两项运动技能；具有良好的生活习惯、行为习惯和自我管理能力。职业素养具有良好的职业道德和职业素养。崇德向善、诚实守信、爱岗敬业，具有精益求精的工匠精神；具有劳动光荣、辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动的劳动精神；具有较强的实践能力和行动能力；具有质量意识、绿色环保意识、安全意识、信息素养、创新精神；具有较强的集体意识和团队合作精神，能够进行有效的人际沟通和协作，与社会、自然和谐共处；具有职业生涯规划意识。（3）政治思想素养坚决拥护中国共产党领导，牢固树立共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想，培育和践行社会主义核心价值观，具有深厚的爱国情感、国家认同感、中华民族自豪感；崇尚宪法、遵守法律、遵规守纪；具有正确的世界观、人生观、价值观；具有一定的国际化素养。2.知识目标（1）人文基础知识①掌握必需的基础文化知识，包括数学、英语、计算机应用知识；②了解中华民族的悠久历史和博大精深中华文化，了解新中国的历史知识和人文知识。（2）专业知识①掌握常用电子元器件、集成器件、单片机的应用知识；②掌握应用机械传动、液压与气动系统的基础知识；③掌握PLC、变频器、触摸屏、组态软件控制技术的应用知识；④了解交流调速技术的应用知识；⑤了解计算机接口、工业控制网络和自动化生产线系统的基础知识；⑥掌握工业机器人原理、操作、编程与调试的知识；⑦了解检修工业机器人系统、自动化生产线系统故障的相关知识；3.能力目标（1）通用能力①计算机应用能力能熟练使用Windows操作系统，Office办公软件如Word、Excel等；能熟练地在因特网上检索、浏览信息、下载文件、收发电子邮件等。②外语应用能力可借助词典阅读英文专业资料及说明书，具有初步的口语交际能力。③语言文字表达能力能针对不同场合，恰当地使用语言与他人交流；能有效运用信息撰写比较规范的常用应用文。如调查报告、工作计划、研究论文及工作总结等，且书写工整。④自我管理能力能确定符合实际的个人发展方向并制定切实可行的发展规划；能合理安排并有效利用时间完成阶段工作任务和学习计划；能不断获得新知识、新技能来适应新的或变化着的环境。⑤创新能力在学习和工作中，勤于思考，愿意提问，积极发表自己的见解；在实验、实训、实践和顶岗实习中善于动脑，乐于探索，有一定的创新精神。（2）职业能力①能读懂机器人应用系统的结构安装图和电气原理图，整理工业机器人应用方案的设计思路；②能测绘简单机械部件生成零件图和装配图，跟进非标零件加工，完成装配工作；③能维护、保养工业机器人应用系统设备，能排除简单电气及机械故障；④能根据自动化生产线的工作要求，编制、调整工业机器人控制程序；⑤能根据工业机器人应用方案要求，安装、调试工业机器人及应用系统；⑥能应用操作机、控制器、伺服驱动系统和检测传感装置，绘制逻辑运算程序；⑦能收集、查阅工业机器人应用技术资料，对已完成的工作进行规范记录和存档；⑧能对机器人应用系统的新操作人员进行培训；⑨能维护、保养设备，能排除简单电气及机械故障。六、职业能力分析表-2职业能力分析表工作领域工作任务职业能力支撑课程实训项目证书要求1.工业机器人基础编程与调试1.工业机器人设定1.能对工业机器人I/O进行设定；2.能对工业机器人工具坐标系进行设定；3.能对工业机器人工件坐标系进行设定；4.能对工业机器人载荷测定；5.能对新出厂工业机器人进行校验；工程制图；电工基础；电子技术；工业机器人技术及应用；单片机技术与C语言编程；电气控制与PLC技术；工业机器人现场编程；自动化生产线集成技术；工业机器人离线编程与仿真。六轴工业机器人安装、调试和维护实训项目；工业机器人自动化生产线安装、调试与维护实训项目；工业机器人装配工作站现场编程；工业机器人搬运工作站系统集成；工业机器人电焊工作站系统集成。1+X工业机器人操作与运维初（或中）级职业技能等级证书、1+X工业机器人应用编程初（或中）级职业技能等级证书。2.I/O设置及应用1.能定义工业机器人I/O；2.能定义用户信号；3.能修改用户信号；3.工业机器人基础编程操作1.能使用编程及调试工具；2.能创建宏程序及调用子程序；3.能读懂已有工业机器人程序；4.能判别已有工业机器人程序错误，进行修正；5.能使用工业机器人编程指令进行简单地编程；4.工业机器人功能调试1.能完成工业机器人手动、自动程序调试；2.能进行信号通讯，查询信号缺失；3.能使用工业机器人安全功能防护功能；5.附件机械调试1.能对除机器人本体外的机械附件进行机械调试2.工业机器人工作站的安装与调试1.工业机器人工作站的安装1.会使用万用表、信号发生器、示波器、晶体管毫伏表等测量仪表；2.能够进行可编程、传感器、变送器、驱动器的安装、接线以及与组态联接；3.能够完成实现系统功能的运行脚本和控制策略的编辑；4.能够完成上位监控主机与现场控制器的通信设置；5.能识读低压电气产品控制原理图、接线端子图及元件布置图；6.会选择熔断器、空气开关、接触器、继电器、电度表、电流表、电压表、互感器等低压电气元件；7.会按工程验收标准对产品整机功能的性能与质量进行检验；工程制图；电工基础；电子技术；机械设计基础；工业机器人技术及应用；电气控制与PLC技术；工业机器人现场编程；自动化生产线集成技术；电机与电力拖动；机器人故障诊断技术；液压及气动技术；机器人视觉与传感技术；工业机器人离线编程与仿真。工业机器人装配工作站现场编程；工业机器人搬运工作站系统集成；工业机器人电焊工作站系统集成；工业机器人弧焊工作站系统集成；工业机器人自动生产线系统集成；工业机器人上下料工作站现场编程；工业机器人常用基础件的安装与维护。维修电工中（或高）级职业技能资格证书、1+X工业机器人操作与运维初（或中）级职业技能等级证书、1+X工业机器人应用编程初（或中）级职业技能等级证书。2.电气线路接线与维护1.能读懂电气线路图；2.能进行电气线路接线；3.能发现并确定电气线路故障；4.能检查并锁定电气故障原因，并能排除故障；5.能正确操作停电、送电；6.能查阅故障手册锁定工业机器人故障代码；7.工业机器人组合电气元件安装及调试；3.工业机器人维护与保养1.机械故障诊断1.能发现确定机械故障；2.能锁定机械故障原因；工程制图；电工基础；电子技术；机械设计基础；工业机器人技术及应用；电气控制与PLC技术工业机器人现场编程；自动化生产线集成技术；电机与电力拖动；机器人故障诊断技术；液压及气动技术；机器人视觉与传感技术；工业机器人离线编程与仿真。谐波减速器的安装与维护；电气控制系统的安装与调试；工业机器人常用基础件的安装与维护；工业机器人故障诊断。维修电工中（或高）级职业技能资格证书、1+X工业机器人操作与运维初（或中）级职业技能等级证书、1+X工业机器人应用编程初（或中）级职业技能等级证书。2.生产设备恢复1.能进行生产过程中非硬件损坏导致的报警停机后快速恢复生产3.机器人保养1.能对变速箱油位、动力电缆保护壳进行检查及维护并能更换齿轮油、润滑油；2.能清洁工业机器人、机械手、控制柜和空气过滤器；3.能对工业机器人周边设备进行检查和维护；4.能对机器人工装夹具进行检查和维护；4.工业机器人营销1.销售工业自动化及机器人设备制定营销策略，向客户宣传、销售公司的产品和服务；开发新的市场领域，维护客户关系，建立稳定的客户资源；整理相关客户的资料，收集各种市场信息并及时予以反馈。工程制图；电工基础；电子技术；机械设计基础；工业机器人技术及应用；电气控制与PLC技术；工业机器人现场编程；自动化生产线集成技术；电机与电力拖动；机器人故障诊断技术；液压及气动技术；机器人视觉与传感技术；工业机器人离线编程与仿真；机电产品市场营销。电气控制系统的安装与调试；工业机器人常用基础件的安装与维护；工业机器人故障诊断；机电产品市场营销。维修电工中（或高）级职业技能资格证书、1+X工业机器人操作与运维初（或中）级职业技能等级证书、1+X工业机器人应用编程初（或中）级职业技能等级证书。2.售后服务工作1.能读懂电气线路图；2.能进行电气线路接线；3.能发现并确定电气线路故障；4.能检查并锁定电气故障原因；5.能排除电气线路故障。七、培养模式构建“双主体-五融合-国际化”人才培养模式。围绕服务于海洋装备智造产业群升级对人才品德、职业素养、技术、能力、知识、方法的综合需求，研究构建“双主体-五融合-国际化”人才培养模式。双主体：按照“共建、共管、共享”的思路，专业积极对接浙江南洋科技有限公司、浙江夏厦精密制造股份有限公司、宁波新大地轴承有限公司、舟山市海山密封厂等企业，探索校企合作新机制。并与浙江南洋科技有限公司进行了深度合作，建立了“双导师”教学团队，融合企业的员工培训和职业教育项目，共同开发教学项目，开展校企双主体共同育人，如下图7-1所示。图-1海洋装备智造专业群“双主体”示意图五融合：将立德树人育人体系、技术技能培养体系、创新创业培育体系融合；认知能力、合作能力、创新能力和职业能力融合；工匠精神与创新精神融合；学历证书与职业技能等级证书融合；职业技能培养与工程实践、学习任务与工作任务融合。组织工学交替、顶岗（跟岗）实习，实现知行合一、学做一体，培养大国工匠。国际化：面向海洋装备智造国际化及产业员工国际化，与行业、企业合作服务“一带一路”。贯彻实施“走出去，引进来”战略，通过与乌克兰马卡洛夫国立造船大学的中外合作办学项目，引进优质教育资源，补充水下机器人的知识技能，提升专业水平，培养海洋装备智造领域的国际化人才。八、课程体系课程体系构建充分体现高等职业教育思想，贯彻“服务建设现代化经济体系和实现更高质量更充分就业需要，对接科技发展趋势和市场需求”的指导要求，体现高等职业教育的办学定位，专业课程根据人才培养目标，以职业岗位能力分析和具体工作过程为基础设计课程，突出“课程内容与职业标准对接、教学过程与生产过程对接”职业能力培养要求。以当前区域经济产业升级和经济结构调整发展方向为指导，开设课程，精准就业定位。聘请行业企业技术专家和技能专家合作开发专业核心课程，实施以真实工作任务为载体的教学方法，建立突出职业能力和素质培养的课程标准，规范课程教学的基本要求，积极推行与工作过程相融合的学习模式，重视校内学习与实际工作的一致性，融教、学、做为一体，突出学生在学习中的主体作用，引导学生主动学习，增强交往与合作的能力，培养学生创新能力。（一）课程体系结构图图-2工业机器人技术课程体系结构图（二）公共基础课程描述表-3公共基础课程描述序号课程名称学时学分教学目标与主要教学内容教学方法、评价方式、教学资源等要素（实训课程含教学场所、组织方式）1思想道德与法治483教学目标：通过教学，对大学生成长过程中面临的思想道德和法治问题，开展马克思主义的世界观、人生观、价值观、道德观、法治观教育，引导学生在学习和思索中探求真理，在体验和行动中感悟人生，从而提高自身的思想道德素质和法治素养，成长为自觉担当民族复兴大任的时代新人。教学内容：包括4个专题，适应教育、思想教育、道德教育和法治教育。教学方法：采取线上线下混合教学模式，线上教学（6学时）和线下教学（42学时）。具体教学方法：研讨式教学法、启发式教学法、案例分析法、实践锻炼法。评价方式：按照教学考核综合化的思路，将理论考核与实践考核结合起来，将过程性考核与终结性考核结合起来，将平时考核与期末考核结合起来，注重和强化平时考核、过程性考核和实践性考核。总成绩＝平时学习实践考核（占40%）＋理论考核成绩（占40%）＋实践考核成绩（20%）教学资源：1.基础性教学资源：课程标准；教学单元设计；教学实践项目设计及学习报告书；教学录像（视频）等。2.拓展性教学资源：教学案例库；试题库系统；专题讲座库；素材资源库；在线自测/考试系统；学习通APP等。2毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论322教学目标：通过教学，使大学生深刻认识、理解和掌握中国化马克思主义理论、观点和方法，增强理论自信、道路自信和制度自信，努力把当代大学生培养成为社会主义事业的建设者和接班人。教学内容：包括4个专题：毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观专题。教学方法：采取线上线下混合教学模式，线上教学（4学时）和线下教学（28学时）。1.宏观教学方法：理论教学专题化、实践教学项目化、网络教学动态化、教学导向职业化、教学手段现代化、教学方法多元化、教学过程情景化、教学考核过程化。2.微观教学方法:问题驱动组织课堂教学、任务驱动开展项目实践教学、案例导引和启发教学、角色扮演和模拟情景教学、视频观摩互动。评价方式：采取过程性考核，考核总成绩＝平时考核成绩（占40%）＋理论考核成绩（占40%）＋实践考核成绩（20%）教学资源：1.基础性教学资源:课程标准、教学单元设计、教学录像（视频）等。2.拓展性教学资源:教学案例库、试题库系统、素材资源库、在线自测/考试系统、学习通APP等。3习近平新时代中国特色社会主义思想概论483教学目标：通过本课程教学使青年大学生深刻认识、理解和掌握习近平新时代中国特色社会主义思想理论、观点和方法，增强理论自信、道路自信和制度自信，努力把当代大学生培养成为社会主义事业的建设者和接班人。教学内容：包括6个教学专题：总论、治党建党理论、“五位一体”总布局、“四个全面”战略布局、习近平军事外交理论。教学方法：采取线上线下混合教学模式，线上教学（6学时）和线下教学（42学时）。具体教学方法：教学导向职业化；教学手段现代化；教学过程情景化；问题驱动组织课堂教学；案例引导和启发教学；评价方式：采取过程性考核，考核总成绩＝平时考核成绩（占40%）＋理论考核成绩（占40%）＋实践考核成绩（20%）教学资源：课程标准、教学设计、教学视频、.试题库系统、素材资源库、在线自测/考试系统、学习通APP等。4形势与政策361教学目标：通过教学，使学生了解党和国家重大方针政策，掌握当前国际形势与国际关系状况，认清形势和任务，掌握时代的脉搏，激发爱国主义精神，增强民族自信心和社会责任感，明确自己肩负的历史使命与社会责任，坚定理想信念。教学内容：紧密围绕学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想为核心，把坚定“四个自信、四个全面”“五位一体”和新发展理念等内容贯穿教学全过程。本课程具有很强的现实性和针对性，教学内容因时而异，主要方向分三大类：第一类：关于党的路线、方针和政策教育；第二类：国内形势教育；第三类：国际形势与我国对外政策教育。教学方法：以专题讲座形式实施教学，每学期初制定3个教学专题，由思政理论课专兼职教师主讲，并积极邀请校内、外专家和党政干部进入课堂，共同开展专题教学。评价方式：考核成绩=4个学期考试平均成绩（40%）+平时成绩（60%）。教学资源：教学参考资料:中共中央重要会议文件、中央领导讲话；教育部每年春、秋两季颁发的《高校“形势与政策”教育教学要点》；《半月谈》、《瞭望》、《环球时报》等重要报刊杂志；教育部等有关部门不定期下发的形势与政策教学资料。线上资源:学习通APP，《形势与政策》网络资源。5体育与健康1224教学目标：通过教学《体育与健康》任何一个分项课程，使学生能够掌握该项运动的基本技战术和基本知识；能够运用该项目进行自我锻炼；能够在比赛中合理运用该运动的各项技术和战术配合；使部分学生能够掌握该项目竞赛的编排、组织及裁判工作。教学内容：基础理论（运动项目介绍、比赛规则、裁判法、运动损伤及安全教育）；足球、篮球、排球、乒乓球、羽毛球基本技术和战术；武术、健美操、跆拳道技术；身体基本能力和素质练习。思政主题：体育教育不仅是实现中国梦的重要内容，也是为中华民族伟大复兴提供凝心聚气的强大精神力量。要树立健康第一的信念，在体育课程中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志。教学方法：倡导“自主、合作、探究”的教学方式，实现学习方式的多样化。以实现教学目标和完成教学任务为主要目标，把握教与学之间关系，灵活教学技巧，从而促进师生互动过程，增强教学效果。每一分项教学内容的安排周期为一学年。评价方式：课程分为四个评价内容:平时表现（20%）、运动世界（20%）、身体素质能力（30%）、基本技术技能（30%）；根据体育第二课堂项目取得相应学分。教学资源：室内场馆、大学生体质健康测试中心、阳光长跑软件等。6军事理论362教学目标：以国防教育为主线，通过军事理论课教学，使大学生掌握基本军事理论与军事技能，达到增强国防观念和国家安全意识，强化爱国主义、集体主义观念，加强组织纪律性，促进大学生综合素质的提高。教学内容：中国国防、国家安全、军事思想、现代战争、信息化战争和网络平台资源库线上学习。思政主题：军事理论中涵盖理想信念、使命任务、战斗精神等五大类思政元素，可以增强大学生的国防意识、民族凝聚力以及爱国主义情感。教学方法：以课堂多媒体（PPT）教学为主要手段，集合网络学习、学生练习为辅助手段。评价方式：课程成绩评价包含学生的学习态度、学习过程和学习效果的评价。其中，平时出勤率和学习态度占20%，平时作业（含网络学习）40%，期末考试占40%，期末考试采用笔试形式，考核不及格者按学校相关规定进行补考。教学资源：充分利用网络课程的共享资源，同时结合教材，开发建设适合我校学生的《军事理论》教学课程。基于学校网络教学平台，建设好《军事理论》课程的线上教学资源共享平台，实行学生线上网络学习。7军事技能1122教学目标：通过技能训练，使学生了解掌握基本军事技能，增强国防观念、国家安全意识和忧患危机意识，弘扬爱国主义精神、传承红色基因、提高学生综合国防素质。教学内容：共同条令教育与训练、射击与战术训练、防卫技能与战时防护训练、战备基础与应用训练。思政主题：提高国防意识，激发爱国主义情感，增强集体主义观念，培育艰苦奋斗精神。教学方法：军事技能训练坚持按纲施训、依法治训，积极推广仿真训练和模拟训练。评价方式：学校和承训教官共同组织实施，成绩分优秀、良好、及格和不及格四个等级。根据学生参训时间、现实表现、掌握程度综合评定。教学资源：训练场地、军民通用装备器材由学校保障，保障。军用装备器材由各省军区（卫戍区、警备区）保障。8始业教育161教学目标：通过始业教育，让新生全面了解学校学生管理与教学管理相关规定，了解所学专业的基本情况及职业方向，引导和教育学生树立正确的世界观、人生观和价值观，坚定理想信念，树立远大理想，尽快了解新生活、适应新环境、转变新角色，明确学习目标，科学规划职业生涯，更好地完成专业学习任务。教学内容：理想信念教育、爱国主义教育、专业认识（专业教育）、制度文件学习、人际交往礼仪礼节、安全教育、诚信教育等。思政主题：理想信念教育、爱国主义教育、诚信教育。教学方法：本课程采用线上教学与专题讲座相结合的方式，采取讲授、讨论与案例分析和实践性教学相结合的教学方法。评价方式：成绩由平时成绩和随堂测试组合而成。各部分所占比例如下：平时成绩占80%，主要考查学生到课情况、学习态度、自主学习能力及作业完成情况，课堂讨论时的沟通和表达能力等。随堂测试占20%，主要考查学生对《学生手册》、《安全知识》等规章制度的掌握情况。教学资源：在线安全教育资源，包含习题、视频、单元测试、综合测试。9大学生心理健康教育322教学目标：通过教学，使学生了解心理健康基本知识，掌握基本的心理调适方法，进一步增强学生的自信心和耐挫性，培养学生乐观积极的生活态度和顽强的意志品质，提高自我认知能力、环境适应能力、心理调适能力、应对挫折能力，达到培养学生良好心理素养的目的，从而为他们的全面发展提供良好的基础。教学内容：大学生心理健康导论及适应问题、自我意识与人格塑造、情绪及其管理、职业生涯规划与实践、人际交往与恋爱心理、学习心理与健康行为问题、挫折心理与压力管理、异常心理及心理危机应对。网络课程：幸福心理学。思政主题：牢固树立马克思主义世界观和方法论，积极培养心理调适技能及发展技能尝试探索适合自身发展并适应社会的良好生活状态。教学方法：本课程倡导活动型的教学模式和网络学习相结合，具体采用理论授课、团体辅导、小组讨论、角色扮演、案例分析法、影视赏析等教学方法。评价方式：1.课程成绩（24学时，1.5学分）=《个人成长报告》随堂考察的形式占总成绩的60%+平时成绩考核（采用平时作业、活动参与度、课堂提问及课堂出勤率打分）占总成绩的40%。2.网络课程（8学时）：不评定成绩，只计学分。学生在网络教学平台上完成规定学习，即取得0.5学分。课程评价的相关规定。教学资源：学校网络教学平台、心航港湾团建室等。10职业生涯与发展规划161教学目标：通过教学，引导学生树立起职业生涯发展的自觉意识、正确职业态度和就业观念。使学生清晰地了解自身角色特性、未来职业的特性以及社会环境；了解就业形势与政策法规；掌握基本的劳动力市场相关信息、相关的职业分类知识以及创业的基本知识。具备自我认识与分析技能、信息搜索与管理技能、生涯决策技能、求职技能等，提高学生的各种通用技能。教学内容：.职业生涯规划认知模块、.职业自我认知模块、职业世界认知模块、.职业生涯设计模块。思政主题：合理设计自身职业生涯发展，努力实现具有“全球视野、家国情怀、专业素养”的人才培养目标。教学方法：本课程采用线上教学与专题讲座相结合的方式，采取理论、案例、视频、测评、实践相结合的教学方法。评价方式：过程评价40%（考勤、作业）+结果评价60%（撰写一份职业生涯规划书）教学资源：相关教学视频、优秀海运学子案例集等。11就业指导161教学目标：教育学生了解职业相关的基本知识与要求，指导学生提高职业道德实践能力，根据市场需求自主择业、依法从业能力、职业生涯设计能力。培养学生树立正确的职业理想，初步养成适应职业要求的行为习惯，激发学生提高全面素质的自觉性，掌握一定的求职技巧和能力。教学内容：本专业就业形势及知识技能准备、职业道德及就业素质要求、就业权益保护、就业准备、求职过程及就业面试技巧、就业指导面试考试。思政主题：将三观教育、中国梦、社会主义核心价值观等与就业指导课程中的职业价值观、职业道德、敬业精神、等进行关联教育。教学方法：本课程采用线上教学与专题讲座相结合的方式，采取理论、案例、视频、测评、实践相结合的教学方法。评价方式：过程考核（出勤、课堂表现、作业）70%+实践环节考核30%。教学资源：相关教学视频、优秀海运学子案例集等。12创新创业基础322教学目标：通过教学，使学生掌握创业的基本知识，主动适应互联网经济大趋势。具有创新创业者的科学思维能力、社交能力和合作能力，具备主动创新意识，并能够进行创业机会甄别和分析，树立科学的创新创业观。激发学生的创新创业意识，提高学生社会责任感和创业精神，促进学生创业就业和全面发展。教学内容：创业思维及其重要性、创新的技能与方法、认识创业、创业素养的提升、创业机会的识别、全面认识“互联网”、如何设计商业模式及整合资源、设立你的企业。思政主题：将依法创业、集体利益等纳入培养过程。教学方式：在学校网络教学平台上完成教学，各学院根据专业特点选择一门网络课程作为本专业学生学习课程。评价方式：根据学生学习情况，线上自动完成测试和成绩评定。教学资源：学校网络教学平台、《大学生创业基础》、《创业管理实战》、《网络创业理论与实践》、《大学生创业导论》、《创业创新领导力》等网络课程资源。13实用英语805教学目标：通过12-16个主题的学习，使学生掌握主题相关词汇及表达法，能运用相关词汇、句型、会话与写作策略等进行口头交流和书面写作，能熟悉相关主题的认知词汇，掌握阅读技巧进行有效阅读。能更深入了解中外文化相同与差异之处，提高跨文化交际能力，更加客观地对待文化差异。教学内容：以主题展开词汇、句型、语法的学习，会话、阅读和写作等技巧的训练，以及文化意识和跨文化交际能力的培养。建议主题可包括：.家庭、着装、饮食、住宿、交通、健康、职业、.爱好与社团、房屋租赁、上瘾问题、身份信息与网络、困境与应对、就医、求职、职场文化、人生理想等。思政主题：以增强文化自信和人文素养、灌输工匠/劳动精神、培养爱国情怀、树立人类命运共同体意识。教学方法：采用交际法教学，让学生学会在真实语言环境中如何解决实际问题，活动设计包括头脑风暴、配音、编对话、角色扮演、看图写作、写作接龙、小组讨论、采访、辩论等。评价方式：增加过程性评价权重，过程性评价和终结性评价相结合、书面评价和口头评价相结合、教师评价和同伴评价相结合。教学资源：听力和会话实训环境、英语等级考试题库、相关教学视频等。14现代信息技术322教学目标：通过教学，使学生掌握必备的计算机应用基础知识和基本技能，了解网络、数据库、多媒体技术等计算机应用方面的知识和相关技术，具有良好的信息收集、信息处理、信息呈现的能力。培养学生应用计算机解决工作与生活中实际问题的能力；使学生初步具有应用计算机学习的能力，为其职业生涯发展和终身学习奠定基础；提升学生的信息素养，使学生了解并遵守相关法律法规、信息道德及信息安全准则，培养学生成为信息社会的合格公民。教学内容：计算机基础知识；计算机网络与安全；Windows操作；WPS-Word文字处理；WPS-Excel表格处理；WPS-PowerPoint演示文稿设计；计算机数据与数据库；计算机新技术。思政主题：在教学过程中培育学生求真务实、实践创新、精益求精的精神，培养学生踏实严谨、追求卓越等优秀品质，教育学生正确、规范地使用计算机与网络资源，使学生成长为心系社会并有时代担当的技术性人才。教学方法：1.线上线下相结合：基于学校网络教学平台，同时开展线上教学；32课时结合在线教学资源开展教学。2.理实一体化教学：教学中根据岗位情景设置学习任务，以“做中学，学中做”的方式开展教学。评价方式：课程评价分2部分：50%平时成绩，50%为期末考试成绩或《浙江省非计算机专业计算机等级考试一级》考证的成绩。平时成绩结合学校网络教学平台进行评价，包括平时表现和实践作业等；期末考试，使用评测软件进行考试。教学资源：在线课程资源，包含操作指导视频；配套评测软件，对接课程实训与浙江省计算机等级考试。（三）专业核心课程描述表-4专业核心课程描述序号课程名称学时学分教学目标、教学内容和思政主题教学方法和评价方式教学资源1工业机器人技术及应用483教学目标：使学生熟练掌握工业机器人的基本知识，并通过实训学会灵活应用所学知识，为后续课程的学习，以及为将来走上社会成为应用型人才和高技能人才奠定基础。教学内容：工业机器人的定义、分类、发展与应用；工业机器人的基本组成及技术参数；工业机器人各部位的机械结构特点和功能；工业机器人控制系统；工业机器人的编程；工业机器人的典型应用；工业机器人的管理与维护。思政主题：通过在课堂教学中渗透科学辩证唯物主义观点、国家产业政策体系和家国情怀,在第二课堂教育中加强团队协作和创新创业实践意识教育,强化专业课程课堂教学过程中的思政教育和价值引领。教学方法：本课程采用案例讲课、实物操作、教学录像、PPT等手段进行教学评价方式：主要对学生学习过程评价。突出教学阶段评价、目标评价、把理论与实践一体化教学评价结合起来。注重评价的多元性。工业机器人理实一体化实训室、网络教学视频、学习通APP、海渡学院APP等。2电机与电力拖动644教学目标：使学生熟悉电机电磁基础知识、低压电器应用和电力拖动控制系统调试方面的技能，为以后的生产实习奠定基础。教学内容：电力拖动系统应用、直流电机、直流电机电力拖动、变压器、常用低压电器、三相电机、三相电机电力拖动、其它电机、电机的选择力拖动控制电路的基本环节思政主题：该课程是一门理实一体化课程，要求重点展现在直流电机、三相电机电力、变压器应用等过程中突显的精益求精的工匠精神；增加学习过程中所激发的课程认同感、专业认同感和民族自豪感，养成职业道德、职业信念、职业行为规范等良好职业素养的养成相关内容。教学方法：本课程采用案例讲课、实物操作、教学录像、PPT等手段进行教学评价方式：主要对学生学习过程评价。突出教学阶段评价、目标评价、把理论与实践一体化教学评价结合起来。注重评价的多元性。精品课程、学校网络教学平台。3电气控制与PLC技术644教学目标：培养学生掌握电气控制线路的基本环节，学会对机械设备电气控制、机床电气控制线路设计；理解可编程序控制器的构成及工作原理、可编程序控制器指令系统、梯形图及编程方法、可编程序控制器应用。教学内容：常用低压电器、电气控制线路基本环节、机械设备电气控制系统、电气控制线路设计、PLC的构成及工作原理、PLC的指令系统、PLC梯形图、PLC步进指令、PLC功能指令。思政主题：该课程是一门理实一体化课程，要求重点展现在电器元件产品开发、电路设计优化、控制系统运行维护和PLC编程应用等过程中突显的精益求精的工匠精神；增加学习过程中所激发的课程认同感、专业认同感和民族自豪感。教学方法：掌握本课程按讲课、练习、实践、实训和辅导五个环节进行；实训内容采用生产中使用的图纸和资料，做到与生产无缝接轨。评价方式：过程考核《电气控制与PLC技术》精品课程；学校网络教学平台堂。4工业机器人现场编程644教学目标：培养学生认识工业机器人工作站控制柜元器件；能利用C语言的循环结构和分支结构编写基础程序；能手动操作工业机器人；会借助工业机器人技术手册解决具体问题；会标定工业机器人工件坐标系。让学生掌握工业机器人现场编程调试过程中需要的操作技能、编程技能、编程指令和现场I/O通讯。教学内容：1、认识工业机器人；2、工业机器人的基础操作；3、工业机器人I/O通信；4、工业机器人程序数据的建立；5、工业机器人RAPID程序的建立；6、工业机器人的程序编制；7、调试及应用。思政主题：培养正确的逻辑思维能力，培养集体意识和团队合作精神教学方法：采用理论教学、现场教学、仿真实训教学、综合实践训练相结合。充分利用实训室现有资源，采用“教学做合一”的教学模式开展教学。评价方式：按照教学考核综合化的思路，将理论考核与实践考核结合起来，将过程性考核与终结性考核结合起来，将平时考核与期末考核结合起来，注重和强化平时考核、过程性考核和实践性考核。总成绩＝平时成绩（占20%）＋实践考核成绩（占40%）＋期末考核成绩（40%）。工业机器人实训室、RobotStudio仿真软件、网络教学视频、学习通APP、海渡学院APP等。5自动化生产线集成技术644教学目标：根据学生智能能力培养要求，引入项目化教学思想，以“项目驱动”为主线，以真实项目为载体，按着工业机器人自动生产线自动化流程对知识内容进行重构和优化。学生通过完成一个或多个具体任务，系统地掌握工业机器人自动生产线的安装、调试和维护技术，培养学生系统思维的同时，提升学生的动手实践能力。教学内容：供料单元的安装调试与程序设计；检测单元的安装调试与程序设计；加工单元的安装调试与程序设计；操作手单元的安装调试与程序设计；组装单元的安装调试与程序设计；成品分装单元的安装调试与程序设计；机械手单元的安装调试与程序设计；传送单元的安装调试与程序设计；立体仓库单元的组装、调试与程序设计。思政主题：善于动脑，乐于探索，有一定的创新精神。教学方法：理实一体化教学，教学中根据岗位情景设置学习任务，以“做中学，学中做”的方式开展教学。评价方式：采取过程性考核，考核总成绩＝平时考核成绩（占40%）＋理论考核成绩（占40%）＋实践考核成绩（20%）工业机器人实训室、网络教学视频、学习通APP。6机器人视觉与传感技术644教学目标：通过学习使学生系统掌握工业机器人本体与自动化流水线中涉及到的各种类型传感器、使用方法与系统兼容工作原理。教学内容：1、磁敏传感器类型与使用；2、光敏传感器类型与使用；3、霍尔传感器的系统搭建与应用操作；4、超声波传感器的工件检测应用；5、转速传感器的系统搭建与调试；6、微型计算机传感器系统组建与调试；7、闭环控制系统中反馈环节的组建；8、视觉传感器系统级应用。思政主题：不断吸取新知识，保持活力与创新教学方法：本课程采用以下教学方法：现场教学法：在实验实训室，向学生现场展示各种传感器。启发引导教学法：从学生日常生活中的应用或者中学时学的物理知识作为导引，帮助学生学习各种传感器物理效应。任务驱动教学法：学生依据任务要求，自主完成专业知识学习和技能训练。案例教学法：通过分析典型机电一体化系统中的传感器应用，提高学生的应用技能。评价方式：过程考核（出勤、课堂表现、作业）60%+实践环节考核40%。工业机器人综合实训平台、各种实用传感器、传感器与检测技术实验仪器、网络教学视频、学习通APP等。(四）实践教学体系1.实践教学体系的构建实践教学体系的构建体现科学性、前瞻性和可操作性，充分体现专业办学特色。以能力培养目标和实践教学环节确定教学技能训练项目，以项目导向、任务驱动创新实践教学内容的实施，符合技术技能人才培养的需要。实践教学体系对学生技能的培养主要包括基本技能培养、专业技能培养和综合技能培养三个主要部分，实践教学的实施要遵循学生能力递进培养的指导思想。其中基本技能培养体现在专业基础课程教学中；专业技能培养体现在专业教学中的专业课和实践课教学中；综合技能培养则体现在专业教学中的选修课、第二课堂，工程实践和顶岗实训等教学活动中。实践教学构建如下图所示。专业技能训练实践教学体系基本技能训练综合技能训练专业技能训练实践教学体系基本技能训练综合技能训练工业机器人基础认知机器人机械结构认知机器人运动控制认知机器人安装调试技能机器人操作编程技能机器人系统集成技能电工实训工业机器人应用编程顶岗实习机器人运行维护技能PLC编程实训自动化生产线实训机械传动系统认知机器人作业示教训练机器人典型工作站认知实践教学的组织与实施采用分组教学组织形式，以项目训练为基本模式，使学生获得真实的生产综合训练。以技能训练、实习、实验相结合为基本构架，以技术应用能力结构为主线，设计实验教学、专业实习和综合技能训练的方案。以资源共享与资源合理利用为基本原则，实现专业大类的各专业技能训练的模块化组合。建立实践教学信息反馈系统，收集学生、基层教学组织、教学管理部门、用人单位关于实践教学质量反馈，完善实训教学质量监控体系。3.主要实训（实验）课程描述表-5主要实训（实验）课程描述序号课程名称学时学分实训目标与实训项目教学场所与组织方式考核方式1自动化生产线集成技术644实训目标：学生能够掌握机器人自动化生产线及设备的操作能力、元器件识别和应用能力、设备的安装调试能力、故障检修和设备维护能力、联网能力，自动线的简单设计能力，还能够全面培养其职业规范、职业道德和纪律等综合素质。实训项目：机器人自动化生产线的认识、上料检测单元的装配与调试、搬运分拣单元的装配与调、加工与检测单元的装配与调试、搬运安装单元的装配与调试、安装单元的装配与调试教学场所：工业机器人创新实训室组织方式：教师示范指导，学生分组实训实践考核、综合评价2机器人视觉与传感技术644实训目标：学生能够结合工程应用实际，了解传感器在各种电量和非电量检测系统中的应用，培养学生使用各类传感器的技巧和能力，掌握常用传感器的工程测量设计方法和实验研究方法，了解传感器技术的发展动向。实训项目：力和压力检测、位移和振动检测、温度与环境量检测、位置与转速检测、机器视觉、图像识别、In-Sight设置教学场所：工业机器人创新实训室组织方式：教师示范指导，学生分组实训实践考核、综合评价3电工实训966实训目标：使学生能分析相关的电气、电子线路，具有把图纸和实物相沟通的能力，为以后接触更加复杂的电气、电子线路打下良好基础，考取相关职业资格证书（电工中级）为目标。实训项目：维修电工常识、电力拖动、电子装焊、机床排故教学场所：维修电工实训室组织方式：教师示范指导，学生分组实训实践考核、综合评价。通过中国劳动和社会保障部的《职业技能鉴定规范》的考核，并取得中级电工职业技能鉴定证书，可替代本课程实践部分的成绩。4工业机器人应用编程专项实训966实训目标：契合1+X工业机器人应用编程职业技能等级证书，使学生能够在相关工作任务完成的过程中，掌握工业机器人应用领域宽泛的技术性知识和理论知识，能够选择应用各种不同的外围设备，采用操作编程解决应用中的常规问题。实训项目：工业机器人手动操作、工业机器人激光切割、工业机器人模拟焊接、工业机器人搬运应用、工业机器人码垛应用、工业机器人绘图应用、工业机器人电机装配教学场所：工业机器人创新实训室组织方式：教师示范指导，学生分组实训实践考核、综合评价。通过“工业机器人应用编程1+X（中级）”考核，并取得职业技能等级证书，可替代本课程实践部分的成绩。5岗位实习48024实训目标：通过对实际技能的学习和训练，为以后工作打好基础。实训项目：无人机研发机构的设计、开发、研制；无人机生产企业的加工、制造、维修、售后服务；无人机使用单位的操控与管理教学场所：校外实习基地组织方式：岗位实习实践考核、综合评价九、教学进程总体安排（一）综合教学环节分配表-6综合教学环节分配表（单位：周）项目学期军训教学周实训实习社会实践毕业教育毕业答辩考试/复习学期周数一2143120二163120三163120四163120五128（含1周实实习教育培训）///20六毕业综合实践报告及答辩2周/16就业教育2周/20合计2626281264120（二）课程设置与安排表-7课程设置与安排表课程属性课程性质课程代码课程名称学分课程类型考核方式学时周学时＊学周备注总学时理论实践第一学年第二学年第三学年一二三四五六公共基础课程必修课000205B思想道德与法治3B考试484263*14+6线上教学6000206B毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论2B考试322842*14+4线上教学4000207B习近平新时代中国特色社会主义思想概论3B考试484263*14+6线上教学6000702B体育与健康4B考查122161062*132*162*162*16√√000501B实用英语5B考试8056244*122*16线上教学6000602B现代信息技术2B考试328242*14+4000103B军事理论2A考试3636/2*10+16线上教学16000104B军事技能2C考查112/112√集中2周000105B始业教育1B考查1688√线上教学4/讲座形式000110B大学生心理健康教育2B考试32248√√线上教学8000204B形势与政策1A考查3636/9999讲座形式000107B职业生涯与发展规划1B考查16610√√√讲座形式000101B就业指导1B考查1688√√讲座形式000902B创新创业基础2A考试3232/√√√线上教学32合计131658342316线上教学82选修课000300G人文社科类课程2-4A考查32-6464/√√中国海洋文化（线上教学）001100G自然科学类课程2-4A考查32-6464/√√000801G美育类课程2B考查321616讲座形式或线上教学000135G劳动教育1A考查1616/讲座形式或线上教学000302G“四史”教育1A考查1616/讲座形式或线上教学000139G特色安全教育1A考查1616/反诈教育、应急救护等合计21117616016专业基础课程必修课020001B工程制图4B考试5628284*14020007B电工基础3B考试4824243*16020008B电子技术2B考试3216162*16020006BAutoCAD绘图3C考试480483*16020004B机械设计基础3A考试484803*16020010B单片机技术及应用3B考查4824245*10合计318280140140专业核心课程和综合实践课程必修课021506B工业机器人技术及应用3B考查4824243*16021507B电机与电力拖动4B考查6432324*16021508B电气控制与PLC技术4B考查6432324*16021509B工业机器人现场编程4B考查6432324*16021510B自动化生产线集成技术4C考查6406420*3周021511B机器人视觉与传感技术4C考查6406420*3周021512B岗位实习24C考查48004808周18周2周就业教育021513B毕业综合实践报告及答辩2C考查400402周合计449888120768专业拓展课程选修课021501X课程包1电工实训6C考查9609620*5周021502X工业机器人应用编程专项实训6C考查9609620*5周021503X专业英语4B考试6432324*16021504X课程包2数控技术6C考查9609620*5周021505X焊接技术6C考查9609620*5周021506X职场英语4B考试6432324*16课程包3校内课程（详见附表）15B考查240120120产教融合企业课程考查合计531496152344素质拓展课选修课创新创业实践、技能竞赛获奖、通用能力证书、培训证书、职业资格证书、职业技能证书、重大贡献或荣誉、专利或论文、社团参与5C认定000132G品德教育2C认定第二课堂000136G社会实践2C认定000138G劳动教育实践1C认定16/16000140G体育拓展活动2C认定000141G美育实践活动2C认定合计6141616总计15425149141600备注：(1)表中“√”表示该课程的开课学期可由学院与开课教学单位商议后确定。(2)注①：公共选修课(含限选课)要求至少修满11学分，其中包含人文社科类、自然科学类，美育类及劳动教育类等。(3)注②：专业拓展选修课中，课程包1和课程包2二选一，课程包3选满15学分，其中学生获得省级比赛奖项或获得学生专利或参加指导老师横向课题的可以申请抵第五学期课程包3的学分(需指导老师申请开展一对一项目化指导)。(4)素质拓展模块要求达到14学分，计入毕业总学分，除劳动教育实践外不计入总学时。其中：品德教育修满2个学分，社会实践修满2学分、劳动教育实践修满1个学分，体育拓展活动修满2个学分，美育实践活动修满2个学分，均计入第二课堂学分；其他5个学分包括：创新创业实践、技能竞赛获奖、通用能力证书、培训证书、职业资格证书、职业技能证书、重大贡献或荣誉、专利或论文、社团参与等。附表：专业选修课课程包3（校内课程）一览表序号课程代码课程名称学分考核方式课程类型教学时数备注总学时理论实践1021501Z工业机器人离线编程与仿真3考查B4824242021502ZSolidWorks三维设计技术3考查B4824243021503Z现场总线控制技术3考查B4824244021504Z液压及气压传动3考查B4824245021505Z物联网技术及应用3考查B4824246021404Z无人机海洋应用技术3考查B4824247021507Z机器人故障诊断技术3考查B4824248021508Z工业机器人应用系统集成3考查B4824249021509Z工业机器人三维建模3考查B48242410021510Z机电产品营销3考查B48242411021511Z新能源发电技术3考查B48242412021512ZArduino智能控制及应用3考查B48242413021513Z动力系统安装调试3考查B48242414021514Z辅助机械设备3考查B48242415021515Z组态技术3考查B48242416021516Z深海机器人系统3考查B48242417021517Z深海密封与防腐3考查B48242418021518Z水下机器人控制技术3考查B482424备注：课程包3根据本专业领域技术发展趋势及企业需求作相应增设和调整。工业机器人技术专业人才培养方案（2024级）（三）教学进程与安排表-8教学进程与安排表学期课程安排（含理实一体化课程）专项实践教学安排证书课程名称学分总课时周学时*学周项目名称学分总课时周数第一学期思想道德与法治3483*14+6军事技能21122体育与健康1262*13实用英语3484*12现代信息技术2322*14+4始业教育116/大学生心理健康教育2322*12+8形势与政策09工程制图4564*14电工基础3483*16合计1931521122第二学期毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论2322*14+4AutoCAD绘图3483*16体育与健康1322*16实用英语2322*16军事理论2362*10+16形势与政策09/创新创业基础232职业生涯与发展规划116/电子技术2322*16机械设计基础3483*16工业机器人技术及应用3483*16公共选修课2-432-64合计20-22349-381348第三学期习近平新时代中国特色社会主义思想概论3483*16+6体育与健康1322*16形势与政策09单片机技术及应用3485*10电机与电力拖动4644*16电气控制与PLC技术4644*16工业机器人现场编程4644*16公共选修课2-432-64合计21-23361-393第四学期体育与健康1322*16工业机器人应用编程专项实训（或焊接技术）69620*5周电工证（中/高级）1+X工业机器人应用编程(初/中级）专业英语（或职场英语）4644*16电工实训（或数控技术）69620*5周形势与政策19自动化生产线集成技术46420*3周机器人视觉与传感技术46420*3周合计61056*162032016周第五学期就业指导116岗位实习81608周课程包315240合计1625624*1081608第六学期岗位实习1632016周2周就业教育毕业综合实践报告及答辩2402周合计1836018（四）学时分配表-9学时分配表课程性质课程属性总学时构成其中：实践学时构成学时占总学时比例（%）学时占总学时比例（%）必修课公共基础课65826.1731612.57专业基础课28011.141405.57专业核心和综合实践课88835.3276830.55小计182672.63122448.69选修课公共基础课1767.00160.64专业拓展课49619.7334413.68素质拓展课160.64160.64小计68827.3737614.96合计2514100.00160063.64（五）学分分配表-10学分分配表课程性质课程属性总学分构成学分占总学分比例（%）必修课公共基础课3120.13专业基础课1811.69专业核心和综合实践课4931.82小计9863.64选修课公共基础课117.14专业拓展课3120.13素质拓展课149.09小计5636.36合计154100.00十、考核评价根据《XXXX职业技术学院课程考核管理办法》相关规定，进行考试或考查并评定成绩。建立形成性评价与终结性评价相结合的评价办法。强化职业综合素质和行动能力培养的成绩评价导向，实行多形式学习考核，完善平时成绩评定制度，增加过程性评价在总成绩的比重。（一）知识考核鼓励考试模式创新和改革，注重学生科学文化与专业知识的掌握，采用多种考试方式，如笔试、机试、口试、理论+实践、理论+技能进行考试等方式。（二）能力考核在课程学习过程中强化学生现代信息技术应用、语言文字表达、外语应用、自我管理约束、善于创新的通用能力和具备从事某种职业、胜任某个岗位（群）的职业能力的考核，促进学生养成良好职业道德、职业精神和行为习惯，突出学生实习实训等实践技能考核和掌握技术技能的行动能力考核。1.实训考核实训课程考核采用过程性评价与综合评估相结合的方法，注重对学生安全意识、团队合作、职业素养和实践技能掌握等方面的评价，并根据实训课程的特点合理设计实践技能考核要点以及各评价环节的权重，并做到实践技能与理论知识考试结合、模拟仿真与现场考试结合、专业考试与能力评估结合、课程教学考试与职业资格考试结合。原则上对实训技能的考核权重不低于50%，并在实训课程标准中详细描述。2.岗位实习考核顶岗实习考核内容包括实习周记、实习综合大作业、实习总结报告等，顶岗实习成绩结合企业实习鉴定、学校指导教师评价等方面进行评定，具体依据《海洋装备工程学院顶岗实习成绩评定标准》进行评价。3.证书考核（1）通用能力证书：鼓励学生在校期间考取各级各类外语等级证书和计算机等级证书，根据《XXXX职业技术学院学分制实施办法（试行）》，记入学生毕业总学分。（2）专业能力证书：获得人力资源与社会保障部门颁发的电工（中/高级）职业技能证书，或特殊焊接技术职业技能等级证书（中级），或相近专业相关职业技能证书，或行业资格证书，或安监局颁发的操作上岗证。（三）素质考核考核内容包括综合操行和职业素质考核。综合操行要求学生每学期取得2学分，按《海洋装备工程学院大学生综合操行分评定实施细则》进行考核；职业素质在实训课程和毕业顶岗实习课程考核中进行考核。十一、实施保障（一）师资队伍1.专任教师要求工业机器人技术专业课程主要涉及机器人、机械、电子、计算机、自动化等多学科交叉融合，所以在专业教师配备上，要求教师队伍由具有相关专业背景的教师构成，专兼职教师12人左右，其中专职教师8人，兼职教师4人左右，职称和年龄结构合理，互补性强，专职教师中“双师”结构比例应达到80%以上。专任教师能独立承担一门以上工学结合专业主干课程，能够独立完成课程开发和教学改革项目，在专业建设中发挥一定作用。2.兼职教师要求兼职教师是来自机械电子行业、机器人企业管理和作业第一线的专家和能工巧匠，包括具有丰富企业运营管理经验的中、高层管理人员和从事作业管理及操作的师傅。企业兼职教师主要担任专题讲座和管理技能、作业技能以及顶岗实习的教学，并与专任教师相互配合共同完成工学结合课程的教学活动。（二）教学设施1.校内实训基地配置要求校内实训基地是完成专业职业能力训练所应具有的包括理论与实践一体化教学、综合实训、岗位实习等环节。校内实训基地能够满足专业实训项目的要求，并涵盖职业资格鉴定和社会培训项目。表-11工业机器人技术专业校内实训基地配置要求实训基地名称实训中心或实训室名称实训项目主要设备配置备注基础实训室电工电子实训室电路连接ZH-12型通用电工电子实验设备25台1.能同时满足实训的学生40名；2.能满足维修电工职业资格证书考试要求；3.能符合本专业技术社会培训。电气元件测定电子装配维修电工实训室电气控制接线工艺实训TH-WD-4型维修电工技能实训考核装置8套电机与拖动实训室电机性质与拖动特性测定控制实训电机与电力拖动实训台6套PLC实训室PLC程序控制、计算机模拟模块化控制实训PLC实训台25套微机实训室单片机应用实训单片机控制实训台25套工业机器人创新实训室工业机器人创新实训室一期工业机器人现场编程、工业机器人应用编程（1+X）、工业机器人离线编程与仿真、机器人故障诊断IRB1200六轴工业机器人系统、IRB120ABB工业机器人系统、工业机器人虚拟仿真平台1.能同时满足实训的学生数：40名；2.可进行“教育部全国职业院校技能大赛-工业机器人技术应用”的竞赛训练；3.可进行工业机器人应用编程（ABB)1+X项目的考证培训；4.能符合本专业技术社会培训。工业机器人创新实训室二期自动化生产线集成技术、机器人视觉与传感技术自动化立体仓库与堆垛机单元，AGV运载机器人输送单元，自动化输送线系统单元，工业视觉检测系统单元，工业机器人搬运组装单元2.校外实训基地：能够承担的课程及项目。表-12工业机器人技术专业校外实训基地配置要求序号实训基地名称功能实训设施要求对应学习领域年接纳学生数（人/年）1浙江鼎盛石化工程有限公司学生企业实习企业生产设备能满足学生顶岗实习需要，提供学生顶岗实习岗位、选派指导教师顶岗实习102浙江舜宇集团有限公司学生实习、实训企业生产设备能满足学生顶岗实习需要，提供学生顶岗实习岗位、选派指导教师顶岗实习103舟山市三峰电气设备有限公司学生企业实习企业生产设备能满足学生顶岗实习需要，提供学生顶岗实习岗位、选派指导教师顶岗实习104浙江欣亚磁电发展有限公司学生企业实习企业生产设备能满足学生顶岗实习需要，提供学生顶岗实习岗位、选派指导教师顶岗实习105浙能集团六横煤电公司学生企业实习企业生产设备能满足学生顶岗实习需要，提供学生顶岗实习岗位、选派指导教师顶岗实习106浙江黎明智造股份有限公司学生实习企业生产设备能满足学生岗位实习需要，提供学生岗位实习岗位、选派指导教师岗位实习、企业课程107浙江南洋科技有限公司（浙江台州）学生企业实习企业生产设备能满足学生顶岗实习需要，提供学生顶岗实习岗位、选派指导教师顶岗实习10（三）教学资源1.教材建设与选用鼓励专业教师和企业技术人员结合生产实际共同编写开发与专业课程相配套的新形态教材和教学讲义，编写与岗位技能相配套的工作手册式、活页式实训教材。教材的选用，必须坚持正确的政治方向，原则上要选用最新的国家规划教材或省级新形态教材，支持选用校企合作共同开发的“双元”新形态教材。2.教学资源建设鼓励教师和企业一线骨干建设各类课程数字资源。鼓励教师参与精品线上课程、精品混合课程资源建设和国家教学资源库建设，引入行业企业较为成熟的相关培训课程资源。鼓励教师和企业共同开发体现企业生产流程、项目任务的实训标准或教学标准。鼓励专业和企业共建共享产教融合实习实训基地，建设体现行业最新技术的实训设备或仿真软件。（四）教学建议1.教学模式创新鼓励教师在课程教学过程中，探索符合课程实际教学特点的教学模式创新，在加强教学资源建设的基础上，普及项目教学、情景教学、模块化教学，推广理实一体教学、混合式教学等新型教学模式，拓展学生学习的空间和时间，加强学生自主学习能力的培养。2.课程思政建设在课堂教学实施过程中，应注重培养道德品质、职业素养及严谨治学的作风。注重采用现代教学手段，增大课堂教学的信息量，提高教学质量。全面了解学生的实际情况，因势利导地启发学生积极思维，指导学生如何观察、分析、归纳问题，引导学生建立正确科学的思维方法，使学生从学习中感受乐趣，感受知识的产生和发展，理解技术的进步。在教学过程中应根据教学内容融入人文教育，培养学生的劳动意识、安全意识、形象意识、规范意识、标准意识及环保意识，提高学生的职业素养。课程思政方面主要是在专业课中进行德育渗透，把德育教育有机融入专业课程教学和整体方案设计中，让专业课成为学生德育思政的实验基地，学生在专业课中进行实践和体验，在实践中拓展思想，从而促进自身德育素养的提高。培养学生团队合作能力和集体主义精神；培养学生的安全意识，增强社会责任感；培养工匠精神、热爱科学、不断探索的精神。寻找合适的渗透德育教育的结合点和恰当的载体，即根据教学环节中各模块的内容和形式，把德育教育有机融入课程教学