大班十一月份数学试卷

大班十一月份数学试卷一、选择题

1.下列哪个数属于大班幼儿应该掌握的10以内的数？

A.5

B.7

C.8

D.9

2.在大班数学活动中，教师引导幼儿认识圆形，以下哪个方法是正确的？

A.让幼儿触摸圆形的边缘

B.让幼儿数一数圆形的边数

C.让幼儿看图识记圆形

D.让幼儿用圆形物品拼贴成图案

3.大班幼儿在认识图形时，以下哪种图形是他们最不容易分辨的？

A.长方形

B.正方形

C.三角形

D.梯形

4.在大班数学活动中，教师引导幼儿认识长度，以下哪个活动是错误的？

A.比较两根木棒的长度

B.比较两个物体的重量

C.比较两块布料的面积

D.比较两个苹果的大小

5.以下哪个数学活动有利于大班幼儿理解数的概念？

A.教幼儿认识1到10的数字

B.教幼儿数数1到100

C.教幼儿进行加减法运算

D.教幼儿用数字表示物体的数量

6.大班幼儿在数学活动中，以下哪种方法可以帮助他们更好地理解数的大小？

A.用数字卡片比较大小

B.用实物比较大小

C.用语言描述大小

D.用手势表示大小

7.在大班数学活动中，教师引导幼儿认识时间，以下哪个活动是错误的？

A.教幼儿认识时钟的时针和分针

B.教幼儿数数一分钟的次数

C.教幼儿认识星期和日期

D.教幼儿认识月份和年份

8.大班幼儿在数学活动中，以下哪种方法可以帮助他们更好地理解空间概念？

A.教幼儿认识上下、左右、前后

B.教幼儿用图形表示空间关系

C.教幼儿用语言描述空间关系

D.教幼儿用动作表示空间关系

9.在大班数学活动中，以下哪个活动有利于幼儿理解分数的概念？

A.教幼儿认识分数的表示方法

B.教幼儿用分数表示物体的数量

C.教幼儿用分数进行加减法运算

D.教幼儿用分数表示图形的分割

10.大班幼儿在数学活动中，以下哪个活动有利于他们理解几何图形的特征？

A.教幼儿认识不同几何图形的名称

B.教幼儿用几何图形拼贴成图案

C.教幼儿用几何图形表示物体的形状

D.教幼儿用几何图形进行分类

二、判断题

1.大班幼儿在数学活动中，通过实物操作可以帮助他们更好地理解数的概念。（）

2.在大班数学活动中，教师应该引导幼儿通过观察、比较、操作等方式来学习数学知识。（）

3.大班幼儿在认识时间时，可以通过认识时钟的时针和分针来学习时间的流逝。（）

4.大班幼儿在数学活动中，通过游戏的方式学习数学知识可以提高他们的学习兴趣和效果。（）

5.在大班数学活动中，教师应该鼓励幼儿进行合作学习，以促进他们数学思维的发展。（）

三、填空题

1.大班幼儿在数学活动中，可以通过__________、__________、__________等方式来学习认识形状。

2.在进行数学活动时，教师可以使用__________、__________、__________等工具来帮助幼儿进行数数和计数。

3.大班幼儿在认识长度时，可以通过__________、__________、__________等方法来比较物体的长短。

4.在教授大班幼儿认识时间时，可以通过__________、__________、__________等游戏来帮助幼儿理解时间的流逝。

5.大班数学活动中，为了帮助幼儿理解空间概念，教师可以设计__________、__________、__________等实践活动。

四、简答题

1.请简述在大班数学活动中，如何通过游戏化的教学方式帮助幼儿理解分数的概念。

2.在引导大班幼儿认识几何图形时，教师可以采取哪些具体的策略来提高幼儿的识别和操作能力？

3.如何设计数学活动，使大班幼儿在游戏中学习到数学知识，同时培养他们的合作能力和解决问题的能力？

4.在教授大班幼儿进行数学运算时，如何确保他们在理解运算原理的基础上，能够正确、迅速地进行计算？

5.针对大班幼儿的特点，教师如何进行数学课程的设计，以适应幼儿的个体差异和学习需求？

五、计算题

1.小明有12个苹果，他给了小红5个，又给了小刚3个。请计算小明还剩下多少个苹果？

2.有5个小组，每组有6个小朋友。请计算一共有多少个小朋友？

3.小丽有20个红色气球和30个蓝色气球，她把所有的气球平均分给她的5个朋友。请计算每个朋友能得到多少个气球？

4.一辆公交车上有20个座位，现在有15个乘客上车，原来车上的乘客数量是多少？

5.小明有35元，他想买一个玩具车，玩具车需要20元。他还剩下多少钱？如果他再向妈妈借10元，他现在有多少钱？

六、案例分析题

1.案例背景：

在一个大班数学活动中，教师组织了一个“数数比赛”的游戏。活动中，幼儿需要快速地从1数到100，然后说出自己数到的最后一个数字。在比赛过程中，有些幼儿能够迅速完成，而有些幼儿则显得有些吃力。比赛结束后，教师发现有些幼儿因为急于求胜而忽略了数的顺序，甚至出现了跳数的情况。

案例分析：

（1）请分析该案例中幼儿在数数比赛中的行为表现。

（2）作为教师，应该如何引导幼儿正确地进行数数，并在游戏中培养他们的数感？

（3）针对该案例，提出改进数学活动的建议。

2.案例背景：

在一次大班数学活动中，教师引导幼儿学习认识形状。活动开始时，教师展示了多种形状的图片，并让幼儿辨认。在活动中，部分幼儿能够正确地指出形状，但也有一些幼儿在识别形状时显得比较困难。活动结束后，教师注意到有些幼儿在游戏环节中不愿意参与，表现出一定的抵触情绪。

案例分析：

（1）请分析该案例中幼儿在认识形状活动中的表现。

（2）作为教师，应该如何设计数学活动，以适应不同幼儿在形状认知上的差异？

（3）针对该案例，提出提高幼儿形状认知能力的活动建议。

七、应用题

1.小明和小红一起去商店买玩具。小明买了3个玩具，每个玩具的价格是5元；小红买了2个玩具，每个玩具的价格是7元。他们一共用了多少元？

2.一个班级有40个学生，其中男生占班级总人数的60%，女生占40%。请问这个班级有多少男生和女生？

3.小华有24个彩色球，其中红色球有8个，蓝色球有12个。小华把这些球平均分给他的5个朋友，每个朋友能得到多少个红色球和蓝色球？

4.小刚在数学测试中得了80分，他想要在这次测试中得到90分，他需要比这次多得多少分？如果他的目标是得95分，他需要多得多少分？

本专业课理论基础试卷答案及知识点总结如下：

一、选择题答案：

1.A

2.A

3.D

4.B

5.D

6.A

7.D

8.A

9.B

10.A

二、判断题答案：

1.√

2.√

3.√

4.√

5.√

三、填空题答案：

1.观察实物、操作游戏、讨论交流

2.数字卡片、计数器、实物操作

3.比较物体长短、使用尺子测量、排序

4.时钟游戏、沙漏游戏、倒计时游戏

5.拼图游戏、搭建游戏、空间位置游戏

四、简答题答案：

1.通过设计分数概念的互动游戏，如“切蛋糕分食”、“分配糖果”等，让幼儿在操作中感受分数的分割和比例。

2.教师可以采用形状分类、形状拼图、形状记忆游戏等策略，帮助幼儿识别和操作不同几何图形。

3.设计角色扮演游戏，让幼儿在游戏中模拟生活中的数学问题，如购物、烹饪等，同时鼓励他们合作解决问题。

4.通过游戏和故事，帮助幼儿理解运算的意义，并通过实物操作或计算工具进行练习，确保他们能够正确进行计算。

5.教师应观察幼儿的兴趣和需求，设计多样化的数学活动，如小组合作、个别辅导、分层教学等，以满足不同幼儿的学习需求。

五、计算题答案：

1.12-5-3=4

2.5个小组×6个小朋友/组=30个小朋友

3.(20+30)/5=8个气球/人

4.20-15=5个乘客

5.35-20=15元；15+10=25元

六、案例分析题答案：

1.(1)幼儿在数数比赛中的行为表现反映了他们的数感发展水平，有的幼儿能够熟练数数，而有的幼儿则表现出对数的顺序和数量的理解不足。

(2)教师可以通过示范、重复练习、逐步引导等方式，帮助幼儿正确数数，并在游戏中融入数的顺序和数量的概念。

(3)改进建议包括：使用不同难度的数数游戏，提供丰富的数数资源，鼓励幼儿自我评价和同伴评价。

2.(1)幼儿在认识形状活动中的表现反映了他们的形状认知能力，有的幼儿能够迅速识别形状，而有的幼儿则需要更多的指导。

(2)教师可以通过提供不同形状的实物、使用形状拼图、设计形状匹配游戏等方式，适应不同幼儿的形状认知需求。

(3)活动建议包括：使用多种形状资源，提供形状分类的机会，鼓励幼儿创造性地使用形状。

七、应用题答案：

1.3×5+2×7=45元

2.40×60%=24男生；40×40%=16女生

3.红色球：24/5=4.8（取整数，4个）；蓝色球：12/5=2.4（取整数，2个）

4.90-80=10分；95-80=15分

知识点总结及题型详解：

1.选择题：考察学生对基础数学概念的理解和记忆，如数、形状、时间、空间等。

2.判断题：考察学生对