2024年高考语文一轮复习：信息类阅读专项练习题（含答案解析）

2024年高考语文一轮复习：信息类阅读专项练习题

【新课标卷地区选做】

阅读下面的文字，完成后面各题。

材料一：

数据统计显示，全世界垃圾年均增速为8.42%,而中国垃圾增速超10%.中国城市生活垃圾

累积堆存量已达70亿吨。目前，全国已有2/3的大中城市陷入垃圾包围中，且有1/4城市已无合

适场所堆放垃圾。

随着城市化进程和经济社会的高速发展，垃圾问题已成为近年热议的话题。对于生活垃圾、农

业垃圾、建筑垃圾等，如何实施无害化处理，变废为宝，成为每个城市实现可持续发展、建设科

学生态系统的重要工作。

国内外广泛采用的城市生活垃圾处理方式主要有卫生填埋、焚烧发电等。其中，继传统的卫生

填埋之后，考虑到垃圾增量、土地资源紧张、循环利用等因素，不少国家开始加大焚烧发电的规

划。从20世纪70年代起，一些发达国家便着手通过焚烧垃圾来发电。据统计，目前日本、丹麦、

瑞士等国家的生活垃圾焚烧率达到70%~80%。

不过，焚烧发电也并非是直接"变废为宝"。焚烧是一种能够处理混合垃圾的典型技术，垃圾

分类是焚烧的充分条件，它可以起到减少垃圾处理量、减少污料E放量、改善燃烧工况、提高发

电效率等作用。受技术和工艺制约，发电时燃烧产生的有毒废气如果得不到有效处理，将严重威

胁居民生命健康，这也是居民担忧并导致焚烧厂建设受阻的原因,另外，垃圾发电原理是将纸张、

塑料、菜叶等生活垃圾经过分拣、干燥等工序处理后,进行高温焚烧，将焚烧中产生的热能转化

为高温蒸汽，推动汽轮发电机发电，发电所需助燃物量大，因此垃圾发电成本很高，投资惊人，

目前垃圾分拣存在很大难度，世界上采用垃圾焚烧的城市中约有一半城市没有做到垃圾完全分类。

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给垃圾分类是解决问题的有效手段，是世界一些发达国家通行做法。我国垃圾分类仍然困炬很

大。一方面，巨型垃圾场内建筑与生活垃圾混倒，无必要的分类，使垃圾处理难度加大；一方面，

民间自发拾荒大军，在一定程度上变废品为资源，但大多缺乏规范和检验，使垃圾在捡拾、收集、

运输、加工过程中造成严重的二次污染。

（根据霍文琦《直击城市垃圾之困》改编）

材料二：

常有人拿垃圾问题来批判工业文明。有学者反驳说，垃圾问题不是工业社会所独有，传统社会

也存在。"垃圾"一词，至少从宋代开始，就已经有了与现在大体一致的含义和用法。但是工业

化之后的垃圾,无论从量还是从质上看，与“传统垃圾”有着天壤之别，因此，批判的矛头指向

了工业文明。

从质的方面看，批判对象指向了作为工业文明基础的科学与技术。构成"传统垃圾”的物质大

多是大自然在自身的漫长演化中产生出来的，来于自然，也容易回到自然，所以传统垃圾即使存

在问题,也是局部的、缓慢的；构成现代垃圾的物质则大多是人类在生产生活中制造出来的，这

些物质在自然界缺少与之对应的微生物,难以降解。因而，垃圾问题以及与之相关的污染问题、

环境问题、生态问题，是科技广泛应用的结果。

从量的方面看，批判对象指向了工业文明的经济模式与核心理念。工业文明的核心理念就是‘赚

钱"，整个社会都以资本增值为核心运行。一切经济链条，归木弹底，都伴随着物质与能量的转

化链条，资本运行起来，则必然以科学技术为利器，不断地把森林、矿藏和天然水体变成各种形

态的垃圾——固态垃圾、液态垃圾、气态垃圾等。因而，垃圾问题是内在于工业文明的，在工业

文明的社会结构之内是难以解决的。由于垃圾问题之不可解决，，业文明注定是一种不可持续的

文明形态。

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近年来，垃圾问题频频成为新闻头条。表明工业文明的惯性过大,及时转向生态文明，人类文

明或许才能得以延续。生态文明是超越工业文明的新文明形态。它的建设需要的前提：一是要对

工业文明进彳亍全面批判，二是要从各个传统文明中汲取滋养。

国际"零废弃联盟"在全球推广"零废弃"理念，促垃圾减少。如，洛杉矶克莱蒙的生态屋,

经过特殊设计，可最大限度地节省能源和水源;波士顿展出的洛克菲勒•艾比马桶，完全不用冲水，

经过自身沉淀，粪便和厨余垃圾自然地转化成有机肥，可以直院到农田或者花园。

（根据田松《在生态文明形态下解决垃圾痼疾》改编）

材料三：

垃圾资源化可行毋庸置疑。当前，我国已有不少城市提出"垃圾分类""垃圾资源化"的理念。

20世纪九十年代以前,一些地区传统经济发展模式为“资源一产品一废弃物排放”的物质单向流

动。照此运行，其结果必然发生资源和环境两个危机：资源日益减少、废弃物日益增多。因此，

需要从根本上尽快改变它，走上人类多年实践总结出来的循环经济发展之路一"资源—产品一

再生资源一再生产品”。

这是一种按照自然生态系统模拟出的物质反复循环流动的过程。自20世纪八九十年代起，发

达国家以生态理念为基础，提出新型循环经济发展思路。垃圾中的大多数成分是可利用资源，垃

圾减量化的目标应放在综合利用上：即先把垃圾分类,再将不同类别的垃圾利用起来，形成再生

资源。分开就是资源，混合就是垃圾。当前严峻的环境危机迫使人们对垃圾处理展开一场更加深

入的绿色革命。用循环经济的思维对垃圾进行综合利用，使垃圾资源化，生产再生产品，才是垃

圾处理的必然趋势。

垃圾危机也可变成商机。据报道，德国一些企业的服务营业额丰厚；瑞士环保产业有最高I效的

垃圾再循环处理系统，进口国外的垃圾，经回收处理后，赚取高额回报。这让我们看到垃圾处理

的一线曙光。

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（根据赵章元《用循环经济思维处理垃圾》改编）

1根据相关内容，下列关于"垃圾分类"的说法最恰当的一项是（）

A.先把垃圾分类，再将不同类别的垃圾利用起来，形成再生资源，其发展模式为"资源T产

品一废弃物排放”。

B.批判者认为工业文明把垃圾分为固态垃圾、液态垃圾、气态垃圾等，垃圾问题不可解决,

注定工业文明不可持续。

C.垃圾分类是焚烧的充分条件，分类后可起减少垃圾处理和污染排放量、改善燃烧工况、提

高发电效率等作用。

D.波士顿展出的洛克菲勒•艾比马桶,把粪便和厨余垃圾分类并转化成有机肥，可以直接送

到农田或者花园使用。

2根据材料二和材料三，下列对“工业文明""生态文明"的解释,不符合原文内容的一项是（）

A.工业文明的科学和技术，制造了难以自然降解的垃圾物质。

B.工业文明的科学技术应用越广泛，制造的垃圾就会越多。

C.生态文明是对工业文明的超越，建设它是对各种文明的回归。

D.用循环经济思路指导垃圾利用问题，是垃圾处理的必然趋势。

3.下列说法中,符合相关材料中的议论文文体特征的一项是（）

A."城市垃圾困境的破解之道"可以作为材料一的论点，它给人们敲响了治理垃圾问题的警

钟。

B.材料二说传统垃圾大多是自身演化而生，易回自然，因此纯棉衣物是最合零废弃理念的商

品。

C.材料三先作出“垃圾资源化可行毋庸置疑"的判断，然后用发达国家实践成果作为论据证

明。

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D.材料一先摆出现实数据引起读者兴趣，然后证明垃圾焚烧是解决问题的关键因素，但实施

困难。

4.请简要说明材料二在论证上有哪些特点。

5.请结合三则材料，简要概述解决城市垃圾之困的主要办法。

【全国卷地区选做】

(-)论述类文本阅读

阅读下面的文字，完成问题。

环顾当下儿童的成长环境,电影、电视、手机多重屏幕并置，以视频为载体，多元动态影像编

织的拟态环境折射出儿童探知世界的方式。移动的屏幕，流动的影像，是包裹当下人类的媒介圈，

儿童亦不例外。这种由数字视频技术构造的媒介环境对人而言，如同鱼在水中游，令人浑然不觉。

看似透明的媒介环境成为我们思考儿童与影像关系的逻辑起点。

在人类传播活动中，可视、可听、可感的物质讯号中，视觉信息占据了大部分。如今，影像成

为我们捕捉和理解世界的主要方式。对儿童而言，流动的视频影像是他们感知和理解外部世界的

媒介，基于此，产生现实的知觉、情感和经验。马克思认为，人的感觉是社会历史的产物，身体

知觉系统本身的秩序是历史与文化的建构。数字影像技术本身对儿童并非一种工具性关系，而是

在塑造"数字原住民”的集体感官.当影像取代文字，我们体验、衡量自身与世界的方式从线性、

历史、过程导向的一维方式变为表面、环境、场景的二维方式。

面对日益媒介化的世界，电影、电视和手机屏幕正在接管以前由线性文本承担的传递信息与文

化的任务，信息传播结构的变化要求下一代的教育需要引入神经科学研究的洞见，即理性思想与

情感体验并重。由此，影像不应该成为被批判、被回避的对象，而是应被视作一种待开发、易感

受的教育资源。将影视(含数字媒体艺术)纳入义务教育课程,意在提醒我们关注之前常被忽略

的视觉化教育和知觉-感性教育，而与知觉-感性教育直接相关的情感教育自然而然地也引发了家长

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和学校的关注。儿童是情绪自我发展的主体，也是情感训练的又掾。对儿童来说，儿童影视作品

比语言文字能更强烈地引发其情感。《驯龙高手》里的信任、《小鞋子》中的同理心、《魔法满

屋》内的焦虑、《养家之人》的战争之痛与恐惧……影像作品中的奇特又迷人的世界吸引着儿童透

过影像叙事获得对于自己和周遭世界的认知，还通过自我代入从而获得一种情绪体验。换言之，

与影像文本的互动、模仿进而创造骸口觉体验，有助于情感教育的发生。

什么东西能调动儿童的想象和她情？想象、热情皆属于情感反应情感是身体反应的一种表现,

又与大脑活动相连，两者互为因果。儿童主要是透过以身体的姿势、实践和模仿，重现或复制他

们在别人身上观察到的情绪来习得情感表达的。情感史的研究蜂，人类情感及其表达是由文化

塑造的，是在社会环境中习得的。影像世界提供的情感实践数据库，让儿童在生成性的模仿过程

中展开一种游戏性的行动,学会去感受他人的行动，学会去表达自己的情绪,学会去调整这些情

感。

情感学习,旨在通过外显的、具体可培养的行动上的“习惯"，将其转变成内化的、抽象概括

的精神上的“素养"。就像耳朵并非天生就能欣赏音乐，视觉素养正是在训练、学习和实践"观

看”的过程中获得的社会能力。从视觉角度看，影视审美的教育将有助于儿童知觉和情感敏感性

的获得，这对其与异文化与动、对话意义非凡。

（摘编自张凯滨《数字媒体时代儿童的影像审美教育》）

1.下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（）

A.流动的视频影像令人浑然不觉，是我们捕捉和理解世界的主要方式，也是儿童感知和理解外部

世界的媒介。

B.影视将被纳入义务教育课程，所以电影、电视和手机屏幕止在接管由线性文本承担的传递信息

与文化的彳壬务。

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c.儿童是情绪自我发展的主体，是情感训练的对象。影视作品能够影响儿童对于自己和周遭世界

的认知。

D.影像世界提供的情感实践数据库，是儿童学会去表达自己的情绪，习得情感表达的唯一来源。

2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（）

A.文章首先指出多屏时代儿童的成长环境，突出数字媒体时代影像对儿童审美教育的重要作用。

B.文章运用总分总的结构，提出问题、分析问题，解决问题，层层深入论述，结尾一段总结全文。

C.又章列举《驯龙高手》等影视作品，来说明影视作品比语言文字能更有助于儿童情感教育发生。

D.文章引用马克思的观点，是为了论证基于流动的视频影像，能够产生现实的知觉、情感和经验。

3.根据原文内容，下列说法不正确的一项是（）

A.在影像取代文字的情况下，我们体验、衡量自身与世界的方式会变为表面、环境、场景的二维

方式。B.情感教育的最终目的是将外在的行动上的"习惯"，转变成内化的、抽象概括的精神上

的“素养"。C.儿童观看影视作品时通过自我代入从而获得一种情绪体验，进而通过互动、模仿

创造感知觉体验。D.影视审美的教育有助于儿童知觉和情感敏感性的获得，应被视作一种待开发、

易感受的教育资源。

（二）实用类文本阅读

阅读下面的文字，完成问题。

材料一：

草种业是草原生态修复与草业的"芯片"，属于国家战略性、基础性核心产业，已成为推动我

国草原与草业事业跨越式发展的重要引擎。为此，我国先后出台了"解决好种子问题”"有序推

进生物育种产业化""开展种源‘卡脖子’技术攻关“"大力发展草种业”等一系列指导意见和

重点任务部署。

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6月26日，由中国林业科学研究院主办、国家林草局草原研究中心和中国林业科学研究院生

态保护与修复研究所承办的第二届草种业高质量发展研讨会在d晾召开。探讨如何利用科技手段

进一步推动草种业高质量发展。对此，中国林业科学研究院院长储富祥认为，要突出三点，即：

强化科技保障，加快开展草种基础研究和草种资源本底普查、保存和创新利用，提高我国草种质

资源保护和利用水平一"这是草原科技工作的时代担当"；强化科技支撑，加快构建符合市场

需求的草种育种体系，增强国产化优质草种的供给能力一"这是新时代草原科技工作的时代课

题"；强化科技服务，不断规范草种育种、新品种测试和保护、生产经营等各个环节,发挥草种

业科技服务在提供就地就近就业的巨大潜力，助力乡村振兴和草原生态文明建设一"这是新时

代草原科技工作的时代使命”。

（摘编自张蕾《一粒草种关乎生态和粮食安全》）

材料二：

四川省林草局起草的《关于加强草原保护修复和草业发展的实施意见（征求意见稿）》（以下

简称《征求意见稿》），日前公开征求意见。《征求意见稿》明确提出，推进草原自然公园试点

建设,编制总体规划，明确功能区划和建设布局，系统开展草原生态保护、科研监测和文旅宣教

等活动，把草原臼然公园纳入自然保护地体系统一管理。

《征求意见稿》明确要求，即到2025年，全省草原保护修复制度体系基本建立，草畜矛盾明

显缓解,草原退化趋势得到有效遏制，草原综合植被盖度稳定在83%左右,草原生态状况持续改

善。到2035年，全省草原保护修复制度体系更加完善，基本实现草畜平衡，退化草原得到有效治

理和修复，草原综合植被盖度稳定在85%左右，草原生态功能和生产功能显著提升。到本世纪中

叶，草原资源利用科学合埋，草原生态系统良性循环，山水林田湖草沙冰系统治埋，人与自然和

谐共生。

（摘编自王代强《四川拟试点建设草原自然公园》）

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材料三：

随着人民生活水平的不断提高，对草食畜产品的需求量也与日俱增，亟须加快建设现代饲草产

业体系，助推草牧业高质量发展。2021年中央一号文件指出，把解决好种子问题作为保障国家粮

食安全的要害来抓，加强农业种质资源保护利用，开展种源“卡脖子"关键技术攻关，坚决打好

种业翻身仗。草种是发展饲草产业的重要保障，也是构筑国家粮食安全和生态安全屏障的根基，

近年来，在草原生态保护补助奖励、粮改饲和振兴奶业苜蓿发展行动等政策带动下，我国草种

业在“保、育、繁、推、菅”等方面取得了一定成效。2020年，全国草种子田面积138.4万亩，

种子产量达到9.8万吨。截至2020年，我国建设了1个中心库、2个备份库、10个生态区域技

术协作组的草种质资源保存利用体系，草种质资源保存总量达6.2万余份，保种数量位居新西兰

和澳大利亚之后,与美国接近，成为全球草种质资源保存大国。推广了一批优良品种，如抗寒高

产公农系列、龙牧系列苜蓿、耐盐高产中苜系列苜蓿以及中科系列羊草等，这些品种在不同区域

推广种植，很大程度上缓解了国家优良草种的需求矛盾。此外，我国科研人员先后完成了紫花苜

蓿等7个草种的基因组组装，并在苜蓿细胞质雄性不育机理研究、苜蓿三系杂交育种以及禾草内

生真菌育种等方面取得了新突破。

（摘编臼王赞、邵麟惠《大力发展饲草种业筑牢粮食安全和生态安全根基》）

4.下列对材料二和材料三相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）

A.四川省林草局要求该省到2025年必须建立起全省草原保护修复制度体系，到2035年草

原综合植被覆盖率保持在85%左右。

B.四川省计划到本世纪中叶能够实现人与自然和谐共生的目标，做出了草原生态保护、修复、

利用二步走的总体规划。

C.作为发展饲草产业的保障和构筑国家粮食安全和生态安全根基，解决草种种源"卡脖子"

关键技术问题引起了中央高度重视。

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D.到2020年，我国草种子种植面积及产量、草种质资源保存总量均取得显著成效,这得益

于国家对草原生态保护补助奖励、粮改饲和振兴奶业苜蓿发展行动等政策。

5.下列对材料相关内容的概括和分析，正确的一项是（）

A.草种业属于国家战略性、基础性核心产业，它推动了国家相关政策的出台与工作部署，能有效

提升草原在国家发展中的地位。

B.第二届草种业研讨会肯定了科技在草种业高质量发展中的重要作用，草原科技工作者应该发挥

主动性，勇担时代赋予的职责。

C.要实现草原生态功能和生产功能显著提升，草原综合植被覆盖率需稳定在85%左右，如此才

能实现草原生态系统的良性循环。

D.近年来，我国草种业在不同区域推广种植了一批优良品种，很大程度上缓解了国家需求，这得

益于我国丰富的地形地貌和气候。

6.大力发展草种业有何战略意义？请结合材料简要说明。

答案与解析

【新课标卷地区选做】

1.C【解析】本题考查对文章的理解、分析和推理的能力。A项，"其发展模式为‘资源一产

品-废弃物排放’"错误，发展模式应为"资源一产品一再生资源一再生产品"。B项，”工业

文明把垃圾分为固态垃圾、液态垃圾、气态垃圾等”错误，原文内容为："资本运行起来，则必

然以科学技术为利器，不断地把森林、矿藏和天然水体变成各种形态的垃圾——固态垃圾、液态

垃圾、气态垃圾等“。D项，“把粪便和厨余垃圾分类并转化成有机肥"错误，原文为"粪便和

厨余垃圾自然地转化成有机肥"。

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2.C【解析】本题考查理解文中重要概念,筛选并整合文中的信息的能力。C项，”对各种文

明的回归“无中生有，原文为"它的建设需要的前提：一是要对工业文明进行全面批判，二是要

从各个传统文明中汲取滋养"。

3.B【解析】本题考查对文章的理解分析和推理的能力。A项，"城市……之道"不是论点，而

是弓起论点的话题。C项，概括不全面，缺少了"生态理念"这一重要"道理论证"因素。D项，

"然后证明垃圾焚烧是解决问题的关键因素”错误，原文写的是"给垃圾分类是解决问题的有效

手段，。

4.①首段先举出常有人拿垃圾问题批判工业文明，接着列出学者的错误观点进行驳论。彳旦

是"一转，做出"因此"的结论，开启下文。②全文采用提出问题、分析问题、解决问题的思路

组织全文。首段，先提出垃圾问题根源在于工业文明；然后从"质"和"量"两个方面展开议论。

最后提出解决垃圾问题的办法以"生态文明"代替"工业文明"。思维缜密，逻辑严谨，不回避

问题，论证有力。③文章综合运用了举例论证、对比论证等方法。例如，用传统垃圾与现代垃圾

的形成与消解不同作对比，批判学者论断的荒谬；末段列举洛杉矶克莱蒙的生态屋和波士顿展出

的洛克菲勒•艾匕匕马桶的例子，说明"零废弃”理念与创新。

【解析】本题考查对议论文的理解分析和概括能力。结合"常有人拿垃圾问题来批判工业文明"

”有学者反驳说，垃圾问题不是工业社会所独有，传统社会也存在"。"但是""因此"等分析，

先提出问题，然后进行驳论，"但是"一转，做出"因此"的结论，开启下文。结合"常有人拿

垃圾问题来批判工业文明”"因此，批判的矛头指向了工业文明”分析，提出问题。结合”从质

的方面看，批判对象指向了作为工业文明基础的科学与技术”"从量的方面看，批判对象指向了

_1_业文明的经济模式与核心埋念"分析，然后从“质"和"量"两个方面展开议论。结合"表明

工业文明的惯性过大，及时转向生态文明，人类文明或许才能得以延续。生态文明是超越工业文

明的新文明形态”等，提出解决办法。全文采用提出问题、分析问题、解决问题的思路组织全文。

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结合"如，洛杉矶克莱蒙的生态屋，经过特殊设计，可最大限度地节省能源和水源；波士顿展出

的洛克菲勒•艾匕匕马桶，完全不用冲水，经过自身沉淀，粪便和厨余垃圾自然地转化成有机肥，可

以直接送到农田或者花园”分析，运用举例论证。结合"构成‘传统垃圾’的物质大多是大自然

在自身的漫长演化中产生出来的，来于自然，也容易回到自然，所以传统垃圾即使存在问题，也

是局部的、缓慢的；构成现代垃圾的物质则大多是人类在生产生活中制造出来的，这些物质在自

然界缺少与之对应的微生物，难以降解"分析，运用对比论证。

5.①对垃圾进行分类处理，焚烧发电，变废为宝；②建立生态文明，倡导"零废弃"理念，

减少垃圾产生；③用循环经济模式处理垃圾问题，使垃圾资源化。

【解析】本题考查筛选并整合文中信息的能力。结合"即先把垃圾分类，再将不同类别的垃圾

利用起来，形成再生资源""垃圾发电原理是将纸张、塑料、菜叶等生活垃圾经过分拣、干燥等

工序处理后，进行高温焚烧，将焚烧中产生的热能转化为高温蒸汽，推动汽轮发电机发电，发电

所需助燃物量大，因此垃圾发电成本很高,投资惊人""很多非政府环境组织成员联合成立了国

际性的‘零废弃联盟’，在全球范围内推广‘零废弃‘理念，以减少垃圾的产生""用循环经济

的思维对垃圾进行综合利用，使垃圾资源化,生产再生产品，才是垃圾处理的必然趋势”等分析

概括即可。

【全国卷地区选做】

1.C【解析】本题考查理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。A."流动的视频影像令

人浑然不觉”错误，根据原文第一段"移动的屏幕，流动的影像，是包裹当下人类的媒介圈，儿

童亦不例外。这种由数字视频技术构造的媒介环境对人而言，如同鱼在水中游，令人浑然不觉"

可知，令人浑然不觉的是"由数字视频技术构造的媒介环境"，而不单单只是视频影像。B.'所

以电影、电视和手机屏幕正在接管由线性文本承担的传递信息与文化的任务”错误，因果倒置，

原文第三段是说“面对日益媒介化的世界，电影、电视和手机屏幕正在接管以前由线性文本承担

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的传递信息与文化的任务……由此，影像不应该成为被批判、被回避的对象，而是应被视作一种待

开发、易感受的教育资源"。D."唯一来源”错误，原文第四段说的是"影像世界提供的情感实

践数据库，让儿童在生成性的模仿过程中展开一种游戏性的行动，学会去感受他人的行动,学会

去表达自己的情绪，学会去调整这些情感"，选项说法绝对。故选C。

2.B【解析】本题考查分析论点、论据和论证方法的能力。B.”文章运用总分总的结构结

尾一段总结全文"错误，结尾一段说的是情感学习的作用，不是对全文的总结。故选B。

3.C【解析】本题考查分析概括作者在文中的观点态度的能力。C."进而通过互动、模仿创

造感知觉体验”错误，由原文第三段"换言之，与影像文本的互动、模仿进而创造感知觉体验，

有助于情感教育的发生"可知，"换言之”是说换一种说法，表明前后不是递进关系。故选C.

4.A【解析】本题考查理解和分析材料内容的能力。A.”要求该省到2025年必须建立起

全省草原保护修复制度体系”错。材料二第二段表述为"即到2025年,