高中主题班会 高一上学期《青春的告白》主题班会教学设计

《青春的告白》教学设计【教学理念】主题解读：《中小学心理健康教育指导纲要》中明确指出高中年级心理健康教育的主要内容包括：正确对待和异性同伴的交往，知道友谊和爱情的界限。引导青少年与异性同伴进行积极、健康的交往，不仅对他们的人际关系有着深远的影响，也有助于形成良好的情感态度和价值观。学情分析：青春期的学生有以下的特点：1.情感波动明显：青春期学生正处于情感波动的阶段，他们可能经历情绪不稳定、情感冲突和挣扎，对情感有着更深刻的体验和认知。2.人际关系互动增多：学生在这个阶段可能更多地涉及与异性、同性及友谊关系的探索和建立，对于情感关系有着更多的期待和困惑。3.情感表达渴望：青春期学生可能更渴望表达自己的情感，对于爱、友情、亲密关系等话题感兴趣，渴望获得关于情感的指导和建议。因此，本节课选择以青春的告白为主题，希望引导学生认识到什么是爱情，同时学会在情感萌动过程中表达和处理情感以及尊重且礼貌地表达拒绝，从而融洽周围的人际关系，为自己的成长创造和谐的人际环境。【教学对象】高中一年级【教学目标】1.情感目标：认识到青春期情感萌动是正常的，理解情感萌动后可能出现的不同结果。2.认知目标：从告白者与被告白者两个角度来体验青春告白的感受，以及告白事件对双方的影响。3.行为目标：学会在情感萌动过程中表达和处理情感、尊重且礼貌地表达拒绝。【教学重点】从告白者与被告白者两个角度来体验青春告白的感受。【教学难点】学会合理应对拒绝以及向对方表达尊重。【教学方法】讲授法、讨论法、情境法、角色扮演【教学时长】40分钟【教学准备】学案纸、视频、PPT【教学过程】热身阶段热身活动：闭眼调查（3分钟）师：请大家闭上眼睛，我们来做个闭眼小调查。我会问几个问题，如果你经历过，请你双手比圈；如果你没有经历过，请你双手比叉。我有说清楚吗？闭眼小调查：纠结过要不要告白？告白过？告白被拒绝过？被告白过？拒绝过别人的告白？纠结过怎么拒绝别人的告白？小结：刚才闭眼调查，发现大家都很真诚。我看到有的同学表白过，也有的同学被表白过，当然有拒绝和被拒绝的。我们今天就来聊一聊青春的告白。（设计意图：通过闭眼调查，快速引入话题：青春的告白，并吸引同学们的兴趣。）二、转换阶段过渡语：我的手上有一些情境卡片，现在我们分小组进行讨论。1.小组讨论：6-8人为一个小组，共八个组。每两个组会领到一个情境，对情境里的问题进行讨论，并记录下来。（5分钟）情境1：心里有喜欢的人并向ta告白问题：（1）我选择告诉ta的原因是？（2）告诉ta，我可能会面临？（3）ta知道后可能会？（从感受、想法、行为三方面考虑）（4）我将会面临这些后果：情境2：心里有喜欢的人但藏在心里问题：（1）我选择藏在心里的原因是？（2）我选择藏在心里，我可能会有的心理历程？（3）我选择藏在心里，对我而言最大的挑战是？（4）我打算这样来解决：情境3：有人说向你告白，你接受了告白问题：（1）我选择接受ta的原因是？（2）选择接受ta以后，我的生活可能会发现哪些变化？学习：人际：情绪：关于ta：（3）我和ta将会面临什么？情境4：有人说向你告白，你拒绝了告白问题：（1）我选择拒绝ta的原因是？（2）拒绝ta的对我最大的挑战是？（3）我打算这样来解决：2.班级分享（10分钟）师：小组讨论时间到，我们现在掌声邀请抽到情境1的小组进行分享，其他小组做好准备……小结：大家对四个情境讨论得都很充足，也做了很好的分享，让我们听到了青春期情感萌动的欣喜、向往、紧张不安、纠结、迷茫……这些想法和感受都是正常的。当然，青春的情感萌动不仅仅关乎是否要告白，更是个人情感从青葱向成熟发展的契机。如何面对自己内心的情感冲动，如何面对他人的情感表达，减少因情绪波动和心理冲突对自己生活的影响。（设计意图：通过小组讨论与班级分享，让大家看到告白被接受或拒绝可能会发生什么，以及向他人告白与藏在心里都可能会发生什么，对我们情绪、学习生活的影响如何。）三、工作阶段案例分析（20分钟）案例：最近小A对同学小B产生了一种莫名的感觉，总是不自觉地关注小B，脑海中也总是浮现出小B的笑脸。小B在他心中优秀又美好，他经常希望能够和小B多一些交流，但每当在小B周围时，小A会故意变得冷漠和沉默，不参与课堂或是与其他同学交流。有时，为了得到关注，小A故意做出一些错误或挑衅行为给小B制造小麻烦……提问：（1）你如何理解小A这种“莫名的感觉”？这是“爱”吗？（2）如果你是小A的朋友，你会给他哪些建议？在本案例分析中，需要让学生学会在情感萌动的过程中学习成长和成全，如：努力学习，让自己更优秀；尊重对方的选择和行为；在对方需要时提供帮助。案例2:小C接到了同学小D的告白，但小C内心感到纠结。一方面小C对小D并无爱意，但另一方面小C又不想伤害小D。小C很困惑，不知道如何委婉地拒绝。提问：（1）如果你是小C，你会怎么做？（2）如果你是小D，被拒绝会有什么感受？（3）请你补充有哪些行为能向对方表达自己的尊重，且不会让其产生误会。在本案例的分析中，需要让学生在情感萌动的过程中学习珍惜和尊重，如：明确、礼貌地表达感谢和拒绝；努力学习，关注自己生活的重心；保持朋友之间的正常互动，如见面打招呼等，但拒绝更多接触。（设计意图：通过案例分析，让同学们习得如何与喜欢的人相处，学会表达尊重与拒绝，学习成长和成全。）四、结束阶段当不小心陷入情感萌动而产生痛苦或纠结的情绪时，我们可以尝试这些应对方式：1.在日记里倾诉情感，缓解情感压力；2.把注意力放在其他事情上，如社会实践、社团活动；3.找自己最信任的朋友倾诉，从朋友那里获得支持和力量；4.告诉父母，从父母那里获得支持，帮助自己学会管理情感；5.找心理老师求助，澄清自己的真实感受。告白并不是感情萌发后的“固有程序”，我们要在情感萌动的过程中理解“爱”，学习成长和成全，学习珍惜和尊重，让自己成长为更有价值的人。【板书设计】青春的告白心里有喜欢的人并向ta告白会