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文档简介
Unit
5
A
healthy
lifestyle写作
·
方法指导
助力教学仅限个人使用,如何写与生活方式相关的文章
本单元的话题是生活方式,涉及饮食、运动和睡眠等相关内容。与此相关的写作通常有:①描述自己或他人的生活方式;②分析、评价自己或他人的生活方式是否健康;③对不健康的生活方式提出改进建议。
在具体介绍自己或他人的生活方式时,通常包含以下要点:
①介绍饮食习惯,包括三餐所吃的食物等;②介绍运动情况,如做运动的频率等;③介绍睡眠情况,如睡眠时间等;④点评生活习惯健康与否。
助力教学仅限个人使用,
助力教学仅限个人使用,My
lifestyleMy
name
is
Li
Hua.
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
In
a
word,
I
think
I
have
a
healthy
lifestyle.
助力教学仅限个人使用,
助力教学仅限个人使用,词汇生活方式a
healthy
lifestyle健康的生活方式
be
good/bad
for对……有益/有害important重要的keep/stay
fit保持健康make
a
change做出改变say
no
to...拒绝……饮食方面rice大米
noodles
面条
meat肉sugar糖delicious美味的vegetables
and
fruit蔬菜和水果a
glass
of
milk/juice一杯牛奶/果汁
have
a
good
diet饮食健康have...for
breakfast/lunch/dinner早餐/午餐/晚餐吃……have
a
sweet
tooth爱吃甜食
助力教学仅限个人使用,词汇锻炼方面do
some
exercise锻炼
be
full
of
energy精力充沛
go
swimming去游泳go
for
a
walk去散步by
bike骑自行车twice
a
week一周两次睡眠方面enough
sleep充足的睡眠
stay
up
(late)熬夜
at
night在夜晚nine
hours
of
sleep九小时的睡眠more
than/less
than多于/少于
助力教学仅限个人使用,句子开头句Let
me
tell
you
something
about
my
lifestyle.让我来告诉你们有关我生活方式的情况。中间句1.与饮食有关For
breakfast,
I
usually
have...我早餐通常吃……I
seldom
eat
cakes
or
chocolate.我很少吃蛋糕和巧克力。I
usually
eat...between
meals.我通常在两餐之间吃……2.与锻炼有关I
do
exercise
for
an
hour
every
day.我每天锻炼一小时。It’s
important
for
me
to
go
for
a
walk
every
day.每天散步对我来说很重要。Doing
sports
can
make
me
strong.做运动能让我变得强壮。
助力教学仅限个人使用,句子3.与睡眠有关To
get
enough
sleep,I
usually
go
to
bed
early.为了有充足的睡眠,我通常睡得很早。I
will
not
stay
up
from
now
on.从现在开始,我不会再熬夜了。结尾句I
plan
to
make
a
change.我打算做出改变。I
think
I
have
a
healthy/an
unhealthy
lifestyle.我认为我的生活方式健康/不健康。I
can
stay
healthy
with
a
healthy
lifestyle.有了健康的生活方式,我就能保持健康。
助力教学仅限个人使用,佳作展示My
lifestyle
My
name
is
Li
Hua.
I’m
13
years
old
and
I’m
in
Class
1,
Grade
7.
Now
let
me
tell
you
something
about
my
healthy
lifestyle.
I
have
healthy
eating
habits.
①For
breakfast,
I
usually
have
some
bread,
an
egg
and
a
glass
of
milk.
I
like
eating
rice,
chicken
and
教材原句
For
breakfast,
I
usually
have
a
pie
and
an
egg.(教材P66)
助力教学仅限个人使用,vegetables
for
lunch.
I
always
have
some
porridge
and
salad
for
dinner.
②I
believe
they’re
good
for
my
health.I
like
doing
sports
in
my
free
time.
③Doing
sports
makes
me
strong
and
healthy.④To
make
sure
I
can
get
nine
hours
of
sleep,
I
never
stay
up
late
at
night.教材原句
To
make
sure
I
get
enough
sleep,
I
should
not
stay
up
too
late.(教材P60)
助力教学仅限个人使用,⑤What’s
more,
I
always
try
my
best
to
look
on
the
bright
side
of
things.
⑥I
think
it
is
very
important
for
me
to
keep
happy.In
a
word,
I
think
I
have
a
healthy
lifestyle.教材原句
It
is
important
for
me
to
keep
fit.(教材P58)
助力教学仅限个人使用,名师点评
文章符合写作要求,从饮食、锻炼、睡眠和心态四个方面介绍了作者健康的生活方式。①运用“For+某餐,
I
have...”结构介绍了自己早餐所吃的食物。②运用“I
believe+(that)从句”及be
good
for短语表明了晚餐食物对健康的重要性。③运用“make
sb.+adj.”结构点明了运动的好处。④运用“To
make
sure+(that)从句”介绍了自己的睡眠时长。⑤运用了what’s
more(另外)及try
one’s
best
to
do
sth.结构,展现了作者灵活运用语言的能力。⑥运用了“it+be+adj.+for
sb.
to
do
sth.”结构,丰富了文章的句式。
助力教学仅限个人使用,谢谢大家教学的艺术不在于传授本领,而在于善于激励唤醒和鼓舞。
助力教学仅限个人使用,样,也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师,其教育效果总是超出一般教师。无论中学生还是小学生,他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准,诸如尊重和理解学生,宽容、不伤害学生自尊心,平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。教师要放下架子,把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话,走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验,让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价,努力做学生喜欢的老师。教师要学会宽容,宽容学生的错误和过失,宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过:有时宽容引起的道德震动,比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话:你这糊涂的先生,在你教鞭下有瓦特,在你的冷眼里有牛顿,在你的讥笑里有爱迪生。身为教师,就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。善待每一个学生,做学生喜欢的老师,师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师,只有当他受到学生喜爱时,才能真正实现自己的最大价值。义务教育课程方案和课程标准(2022年版)简介新课标的全名叫做《义务教育课程方案和课程标准(2022年版)》,文件包括义务教育课程方案和16个课程标准(2022年版),不仅有语文数学等主要科目,连劳动、道德这些,也有非常详细的课程标准。现行义务教育课程标准,是2011年制定的,离现在已经十多年了;而课程方案最早,要追溯到2001年,已经二十多年没更新过了,很多内容,确实需要根据现实情况更新。所以这次新标准的实施,首先是对老课标的一次升级完善。另外,在双减的大背景下颁布,也能体现出,国家对未来教育改革方向的规划。课程方案课程标准是啥?课程方案是对某一学科课程的总体设计,或者说,是对教学过程的计划安排。简单说,每个年级上什么课,每周上几节,老师上课怎么讲,课程方案就是依据。课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件,也就是说,它规定了,老师上课都要讲什么内容。课程方案和课程标准,就像是一面旗帜,学校里所有具体的课程设计,都要朝它无限靠近。所以,这份文件的出台,其实给学校教育定了一个总基调,决定了我们孩子成长的走向。各门课程基于培养目标,将党的教育方针具体化细化为学生核心素养发展要求,明确本课程应着力培养的正确价值观、必备品格和关键能力。进一步优化了课程设置,九年一体化设计,注重幼小衔接、小学初中衔接,独立设置劳动课程。与时俱进,更新课程内容,改进课程内容组织与呈现形式,注重学科内知识关联、学科间关联。结合课程内容,依据核心素养发展水平,提出学业质量标准,引导和帮助教师把握教学深度与广度。通过增加学业要求、教学提示、评价案例等,增强了指导性。教育部将组织宣传解读、培训等工作,指导地方和学校细化课程实施要求,部署教材修订工作,启动
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