雨霖铃教学设计与课文赏析

雨霖铃教学设计与课文赏析一、教案取材出处教案取材于宋代词人柳永所作的《雨霖铃》。《雨霖铃》是柳永的代表作之一，以婉约派词风著称，描绘了离别之痛与思念之情。本教案将以此为蓝本，引导学生深入理解这首词的内涵与艺术特色。二、教案教学目标理解《雨霖铃》这首词的意境，体会词人抒发的离愁别绪。学会欣赏柳永的词作，感受其婉约派的风格特点。通过对比分析，提高学生对古典诗词的鉴赏能力。培养学生的文学素养，激发他们对传统文化的热爱。三、教学重点难点重点：体会《雨霖铃》的意境，理解词人抒发的离愁别绪；分析柳永的婉约派词风。难点：如何引导学生深入理解词人的情感，把握词的内在意境；如何运用对比分析的方法，提高学生的鉴赏能力。教学过程.1教师展示《雨霖铃》的原文，让学生初步了解这首词的基本内容。提问：这首词主要表达了什么情感？词人运用了哪些手法来表现这种情感？第二节：课文赏析分析词的上阕，引导学生体会离别之痛。如：“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。”（重点句式：状语从句、宾语从句、定语从句）分析词的下阕，引导学生感受思念之情。如：“执手相看泪眼，竟无语凝噎。”（重点句式：条件状语从句、结果状语从句、让步状语从句）第三节：对比分析对比《雨霖铃》与其他离愁别绪的词作，如李清照的《如梦令》。分析柳永与李清照在表达离别情感方面的异同，引导学生思考词人如何运用不同的手法表现相同的情感。第四节：总结与拓展拓展：鼓励学生课后阅读更多柳永的词作，感受其词风的多样性。教学评价课堂提问：通过学生的回答，了解他们对《雨霖铃》的理解程度。小组讨论：让学生分组讨论，分析柳永的词风特点，以及如何运用对比分析的方法。课后作业：要求学生课后阅读柳永的其他词作，撰写心得体会。1.1.15教案教学方法情景教学法：通过创设与《雨霖铃》中相似的场景，引导学生身临其境地感受词人的离别之情。对比分析法：将《雨霖铃》与其他离愁别绪的词作进行对比，帮助学生深入理解柳永的词风特点。讨论法：组织学生进行小组讨论，激发学生的思维，提高他们的参与度和合作能力。朗读法：通过反复朗读，让学生感受词句的韵律美和情感表达。多媒体辅助教学：利用图片、音乐等多媒体手段，增强学生对词作的理解和感受。1.1.16教案教学过程第一节：导入教师播放《雨霖铃》的背景音乐，营造氛围。提问：“同学们，你们能从这首词中感受到什么？”引导学生思考词中的离别情感，并简要介绍柳永的生平及词风。第二节：课文赏析上阕分析教师朗读上阕，学生跟读。提问：“’寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。’这句话中，词人运用了哪些意象？”学生回答后，教师总结：“词人通过寒蝉、长亭、骤雨等意象，营造了凄凉的氛围，表达了离别之痛。”引导学生分析“对长亭晚”中的“晚”字，探讨其深层含义。下阕分析教师朗读下阕，学生跟读。提问：“’执手相看泪眼，竟无语凝噎。’这句话表达了怎样的情感？”学生回答后，教师总结：“词人通过‘执手相看泪眼’这一动作，细腻地描绘了离别时的无奈和哀伤。”引导学生分析“竟无语凝噎”中的“竟”字，探讨其情感转折。第三节：对比分析教师展示李清照的《如梦令》，引导学生进行对比阅读。提问：“柳永的《雨霖铃》与李清照的《如梦令》在表达离别情感方面有何异同？”学生分组讨论，教师巡视指导。各组汇报讨论结果，教师点评并总结。第四节：总结与拓展教师总结本节课的学习内容，强调《雨霖铃》的意境和柳永的婉约派词风。提问：“同学们，你们还知道哪些描写离别的诗词？”学生回答后，教师推荐几首相关诗词，鼓励学生课后阅读。1.1.17教案教材分析《雨霖铃》作为宋代词人柳永的代表作，具有很高的文学价值。本教案选取此词作为教学内容，旨在：培养学生对古典诗词的鉴赏能力：通过分析词中的意象、修辞手法和情感表达，提高学生对古典诗词的理解和欣赏水平。传承和弘扬传统文化：通过学习柳永的词作，让学生了解和感受中国传统文化的魅力，增强文化自信。激发学生的学习兴趣：通过多种教学方法的运用，激发学生对古典诗词的学习兴趣，培养他们的审美情趣。教学过程中使用到的表格：教学环节教学方法教学内容导入情景教学法播放背景音乐，介绍词人及词风课文赏析朗读法分析上阕和下阕，体会离别之情对比分析对比分析法对比《雨霖铃》与《如梦令》，分析词风讨论法1.1.18教案作业设计课后阅读与思考：学生选择柳永的另一首词作进行阅读，如《望海潮》或《八声甘州》。要求学生撰写一篇简短的读书笔记，分析词中的意象和情感。诗词创作：让学生以“离别”为主题，创作一首自己的诗词。鼓励学生尝试运用柳永《雨霖铃》中的手法，如对比、意象等。小组展示：学生分组，每组选择一首描写离别的诗词进行深入研究。小组内部分工合作，完成以下任务：朗读并解析诗词内容。创作与诗词相关的配乐朗诵。设计简短的PPT，展示诗词的背景和创作特色。每组进行展示，其他学生进行评价。讨论与反馈：教师组织学生就以下问题进行讨论：如何理解“离别”这一主题？离别在古典诗词中通常有哪些表现手法？你认为柳永的《雨霖铃》在表现离别情感方面有何独特之处？学生分享自己的观点，教师进行引导和总结。1.1.19教案结语在课程的教师可以采用以下方式进行回顾与总结：教师引导学生回顾本节课所学内容，强调《雨霖铃》在古典诗词中的地位和影响。互动环节：教师提问：“同学们，今天我们学习了《雨霖铃》，你们最喜欢词中的哪一句？为什么？”学生举手回答，教师进行点评。教师继续提问：“如果你们有机会见到柳永，你们想对他说些什么？”学生自由发言，教师鼓励并引导他们表达自己的情感。展望与鼓励：教师鼓励学生在课后继续摸索古典诗词的魅力，提出：“希望你们能够像今天一样，对诗词产生浓厚的兴趣，并从中获得精神上的满足。”教师对学生的表现给予肯定和鼓励