第二课 把握逻辑要义【知识精研】高考政治一轮复习知识归纳（新高考）

逻辑

与思维第三单元运用辩证思维方法第一单元树立科学思维观念第二单元遵循逻辑思维规则第四单元提高创新思维能力第一课走进思维世界第二课把握逻辑要义第三课领会科学思维第四课准确把握概念第五课正确运用判断第六课掌握演绎推理方法第七课学会归纳与类比推理

提高能力（运用）第十一课创新思维要善于联想第十二课创新思维要多路探索第十三课创新思维要力求超前第八课把握辩证分合第九课理解质量互变第十课推动认识发展运用方法（分论）主要阐述辩证思维的方法遵循规则（分论）科学思维（总论）教材结构选必3主要关注思维方法对思维、逻辑思维与科学思维的概括性介绍，是全书的逻辑起点主要阐述逻辑思维的基本要求（遵循规则）主要阐述提高创新思维能力的几种方法选必3的主线是树立科学思维，遵循逻辑规则，运用辩证思维方法，提高创新能力走进思维世界把握逻辑要义第一单元思维导图树立科学思维观念领会科学思维思维的含义与特征思维形态及其特征逻辑的多种含义科学思维的含义与特征思维的含义思维的特征间接性概括性能动性思维的形态思维基本形态的特征发散和聚合思维；综合和分析思维辩证和形而上学思维；抽象和形象思维（基本）抽象思维：概念性、推导性和严谨性形象思维：形象性、想象性、情感性逻辑的不同含义同一律：思维的确定性要求科学思维的含义学习科学思维的意义思维素养意义思想政治意义逻辑思维的基本要求广义的思维狭义的思维狭义逻辑学与广义逻辑学矛盾律：思维的一致性要求排中律：思维的明确性要求科学思维的特征追求认识的客观性结果具有预见性结果具有可检验性2025届高三政治一轮复习选择性必修3逻辑与思维第二课

把握逻辑要义第一单元树立科学思维观念01考点考向目录contents02考情透视03思维导图04考点梳理05真题再现一、考点考向课程标准考情预测1.懂得正确思维的基本条件（遵循形式逻辑的规律与规则）。2.辨析常见的逻辑错误，掌握形式逻辑的三个基本规律。(1)从命题内容上看，逻辑思维的基本要求是考查的重点(2)从考査形式上看，选择题和主观题都有考查，但主要考查选择题；(3)命题常从生活逻辑的情境出发，考查逻辑思维的基本要求：同一律、矛盾律、排中律二、考情透视年份省份试题类型考查考点2024北京、湖南选择题形式逻辑的基本规律：排中律2024浙江1月、6月选择题形式逻辑的基本规律：同一律2023浙江1月、天津、湖北、广东选择题形式逻辑的基本规律：矛盾律2023北京选择题形式逻辑的基本规律：同一律2024福建非选择题形式逻辑的基本规律：矛盾律三、思维导图把握逻辑要义“逻辑”的多种含义逻辑思维的基本要求

“逻辑”的不同用法逻辑学同一律：思维的确定性要求矛盾律：思维的一致性要求狭义逻辑学：形式逻辑广义逻辑学辩证逻辑形式逻辑

原因公式及基本内容要求“规律”同义

“逻辑规律与规则”认识问题的某种“思维方法”“逻辑学”这门学问排中律：思维的明确性要求原因公式及基本内容要求原因公式及基本内容要求形式逻辑的基本规律核心考点一:“逻辑”的多种含义主要含义适用范围举例说明规律所有科学的研究对象要把握科学研究的逻辑；现实逻辑；这是生活的逻辑；历史逻辑逻辑规律与规则

逻辑学的研究对象

说话写文章要合乎逻辑；说的不合逻辑；根据材料得出合乎逻辑的结论认识问题的某种“思维方法”霸权主义逻辑；强盗逻辑；诡辩家逻辑逻辑学或逻辑知识作为一门学科的逻辑学学一点逻辑是有好处的；逻辑也是一门基础学科；大学生应该上好逻辑课；在一般人的印象中，逻辑很难学1.”逻辑“的不同用法核心考点一：逻辑的多种含义四、考点梳理核心考点一：逻辑的多种含义四、考点梳理逻辑学的含义逻辑学的分类1逻辑学的分类2历史上人们曾把研究思维规律与方法的学问都称为逻辑学研究思维形式结构及其规律的学问研究辩证思维中的规律、规则与方法的学问形式逻辑辩证逻辑两者关系学习狭义逻辑学的基本知识与方法，是学习广义逻辑学的基础狭义逻辑学广义逻辑学通常指“形式逻辑”（狭义逻辑学=形式逻辑）不仅包括形式逻辑，也包括辩证逻辑等（广义逻辑学=形式逻辑+辩证逻辑+……）2.逻辑学(1)推理的结构：由前提和结论构成的，由前提推导结论，前提作为结论的理由。(2)推导可靠性的决定因素：从形式逻辑角度看，从真前提推出真结论，取决于思想的形式结构。(3)形式逻辑的核心任务：

要把握从真前提推导出真结论的规律和规则核心考点一：逻辑的多种含义四、考点梳理形式逻辑特别关注推理问题3.狭义逻辑学（形式逻辑）--(4)形式逻辑的运用：在日常思维中，人们常常运用推理进行论证和论辩。(5)学习形式逻辑的意义：①学习狭义逻辑(形式逻辑)学的基本知识与方法，是学习广义逻辑学的基础。②遵循形式逻辑的规律与规则，是正确思维的必要条件。1.“逻辑”就是指“逻辑规律与规则”。✘改：“逻辑”是一个多义词：现代汉语中的“逻辑”，或者与“规律”同义，或者指“逻辑规律与规则”，或者指认识问题的某种“思维方法”，或者指“逻辑学”这门学问。2.逻辑学研究的对象是研究辩证思维中的规律、规则与方法。✘改：“逻辑规律与规则”，以及“思维方法”意义上的“逻辑”才是逻辑学的研究对象。3.形式逻辑特别关注论据问题。✘

改：形式逻辑特别关注推理问题。4.正确思维的必要条件是从真前提推导出真结论。✘改：遵循形式逻辑的规律与规则，是正确思维的必要条件。5.从形式逻辑角度看,从真前提推出真结论,取决于思想的具体内容。✘改：从形式逻辑角度看,从真前提推出真结论,并不取决于思想的具体内容,而是取决于思想的形式结构。易混易错：核心考点二：逻辑思维的基本要求（遵循形式逻辑的三大基本规律）逻辑思维的基本要求：确定性、一致性、明确性

形式逻辑的基本规律：同一律、矛盾律、排中律1.同一律：思维的确定性要求（不能游移不定）核心考点二：逻辑思维的基本要求四、考点梳理原因公式内容要求逻辑错误注意合乎逻辑的思维是具有确定性的思维。要正确地反映客观事物的事实与规律，必须让思维确定下来，该是什么就是什么，不能游移不定，要遵循同一律要求在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论断（概念或判断）“A”，如果是真的，就是真的；如果是假的，就是假的。常用公式“Ａ是Ａ”（A既可指代概念，也可指代判断）在同一思维过程中，每一思想必须保持自身同一性。不能混淆概念，也不能转移论题。（1）在使用概念的过程中没有遵守同一律，将会出现“混淆概念”或“偷换概念”的逻辑错误。（2）在使用判断的过程中没有遵守同一律，将会出现“转移论题”或“偷换论题”的逻辑错误。

（1）在不同的时间或不同的条件下，对同一对象所形成的概念或判断，同一律并不要求它们一定是同一的。（2）同一律并不否认认识对象的复杂多样性及其变化和发展。它所反对的，只限于在时间、条件不变的情况下，任意变更概念或判断。2.矛盾律：思维的一致性要求（不能自相矛盾）原因公式内容要求逻辑错误注意合乎逻辑的思维是具有一致性的思维。要避免思维出现不融贯一致的逻辑错误，就要遵循矛盾律的要求。在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论断“A”和它的否定论断“非A”不能同真，其中必有一假。在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论断“A”和“非A”，不能断定它们都成立。“自相矛盾”（两可）(1)逻辑矛盾≠辩证矛盾。思维中出现的自相矛盾(Ａ→非Ａ；逻辑矛盾）不同于唯物辩证法所讲的事物的客观矛盾（对立统一；辩证矛盾）。(2)矛盾律及其要求是就同一时间、同一方面对同一对象所作的论断而言的，自相矛盾的论断是对客观实际的错误反映（主观，可避免；Ａ不是非Ａ）(3)从不同时间、不同方面对同一事物所作的相反判断，并不是自相矛盾的。常用公式“Ａ不是非Ａ”（非A是与A相否定的概念或判断）（不能同时肯定相反的两个概念或判断，即任一事物不能同时既具有某属性又不具有某属性。）“A”和“非A”不能同真，必有一假原因公式内容要求逻辑错误注意合乎逻辑的思维是具有明确性的思维。逻辑思维既要排除自相矛盾的逻辑错误，也要反对“是”与“非”之间骑墙居中，在矛盾关系的论断之间持“两不可”的态度。这就要遵循排中律的要求。在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论断“A”和“非A”不能同假，其中必有一真。在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论断“A”和“非A”，不能断定它们都不成立。也就是说，不能同时否认“A”，又否认“非A”，对“是”与“非”各打五十大板。在矛盾关系中“两不可”在反对关系的论断之间持“两不可”的态度，不违背排中律的要求。（如投票表决时，存在赞成、反对、弃权等三种情况）3.排中律：思维的明确性要求（不能骑墙居中）

常用公式“Ａ或者非Ａ”。（要么A，要么非A，必须要肯定一个，不能同假，即不能同时否定）核心考点二：逻辑思维的基本要求四、考点梳理“A”和“非A”不能同假，必有一真矛盾律与排中律的区别(1)适用范围不同：矛盾律针对矛盾关系和反对关系，排中律只针对矛盾关系。(2)内容不同：矛盾律指明“有假”，即指明两个相互矛盾或反对关系的判断，不能同真，必有一假；而排中律是指明“有真”，即指明两个相互矛盾的判断，不能同假，必有一真。(3)实际作用不同：矛盾律是以真推假，排中律是以假推真。辨别区分1.严禁触碰高压线，一触即死，违者法办。2.有同学说：“我坚信一位哲人的名言，不要相信任何人的话”3.人定胜天，苏格拉底是人，所以苏格拉底一定胜天。4.全场商品一律五折，仅限部分商品参与。5.蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽。6.人类的认识能力既是无限的，又是有限的。7.我不认为李想是勤奋的，我也不认为李想是不勤奋的。自相矛盾自相矛盾偷换概念自相矛盾辩证矛盾辩证矛盾指出下列论断存在的逻辑错误两不可课堂练习规律名称基本内容公式适用范围要求逻辑错误作用同一律思想自身同一（不能游移不定，即不能前后不一致）A是A概念和判断确定性（自身同一）混淆或偷换概念、转移或偷换论题可以正确反映客观事物矛盾律一个思想及其否定不能同真（不能自相矛盾，即不能同时肯定）A不是非A矛盾关系和反对关系一致性/无矛盾性（不能同真，必有一假）自相矛盾（两可）可以以真推假排中律互相矛盾的思想不能同假（不能骑墙居中，即不能同时否定）A或者非A矛盾关系明确性（不能同假，必有一真）两不可可以以假推真联系三者都是形式逻辑的基本规律，是人们在运用概念、作出判断、进行推理时必须遵守的具体规则，它们从不同侧面保证思维的科学性。比较形式逻辑的三大基本规律辨别区分（1）内容：

同一律、矛盾律和排中律是形式逻辑的基本规律。（2）来源：（与实践的关系）这些基本规律是人们在长期的社会实践中，对认识客观事物的正确思维活动的总结。（3）意义：

只有遵循形式逻辑基本规律的思维，才有可能成为科学的思维（遵循形式逻辑的基本规律是形成科学思维的必要条件）。4.遵循形式逻辑的基本规律

P13-3

核心考点二：逻辑思维的基本要求四、考点梳理1.通常用公式“A不是非A”来表示同一律的内容。✘改：通常用公式“A不是非A”来表示矛盾律的内容。2.排中律表明，论断“A”和“非A”必有一假。✘改：矛盾律表明，论断“A”和“非A”必有一假。3.同一律要求人们:在不同的时间、条件下，对同一对象所形成的概念或判断，必须同一。✘改：在不同的时间或不同的条件下，对同一对象所形成的概念或判断，同一律并不要求它们一定是同一的。4.“自相矛盾”与“客观矛盾”都是客观事物的反映

。✘改：矛盾律及其要求是就同一时间、同一方面对同一对象所作的论断而言的，违反矛盾律要求的逻辑措误叫作自相矛盾，所以其不是对客观事物的反映;客观事物是变化发展的，此事物可以变成彼事物，从不同时间、不同方面对同一事物所作的相反论断，并不是自相矛盾的，客观矛盾是客观事物的反映。易混易错：5.故意违反矛盾律的要求，所犯的逻辑错误叫作“偷换概念”或“偷换论题”。✘改：故意违反同一律的要求，所犯的逻辑错误叫作“偷换概念”或“偷换论题”。6.排中律的要求是在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论断“A”和“非A”，不能断定它们都成立。违反排中律要求的逻辑错误叫作“自相矛盾”。✘改：矛盾律的要求是在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论断“A”和“非A”，不能断定它们都成立。违反排中律要求的逻辑错误叫作“自相矛盾”。7.“蝉噪林逾静,鸟鸣山更幽。”这一诗句犯了自相矛盾的错误。✘

改：这一诗句运用了衬托的手法,以动衬静,渲染山林的幽静,体现了动与静的辩证统一,属于辩证矛盾。易混易错：1.（2024湖南，16，3分）某班开展劳动教育，并评选一名劳动小能手，在评选结果公布之前，该班四位同学进行了预测(如下所示)，评选结果表明只有两个人的预测是真的。由此可见()甲：我或者丁是劳动小能手乙：丙是劳动小能手丙：如果我不是劳动小能手，则乙是劳动小能手丁：劳动小能手不是我，也不是甲A.丙的预测为真，甲是劳动小能手B.丁的预测为真，乙是劳动小能手C.乙的预测为真，丙是劳动小能手D.甲的预测为真，丁是劳动小能手B【详解】甲与丁的预测相矛盾，两者必有一真；所以乙和丙也只能有一真；如果乙的预测为真，那同时丙的预测也可以为真，就出现三真；所以乙为假，丙为真。五、真题再现【解析】根据题意可知，该班只评选一名劳动小能手，且四位同学中只有两个人的预测是真的。甲和丁的预测相矛盾，故二人的预测必有一真，乙预测丙是劳动小能手，丙预测“如果我不是劳动小能手，则乙是劳动小能手”，丙的预测属于充分条件假言判断，其推理的有效式是肯定前件式(丙不是劳动小能手，乙是劳动小能手)和否定后件式(乙不是劳动小能手，丙是劳动小能手)。假设乙预测为真，即丙是劳动小能手，这与丙的预测的否定后件式的推理相同，即乙和丙的预测均为真，这会出现三个人的预测都是真的，而乙的预测为假时，只有丙的预测为真，所以丙不是劳动小能手，乙是劳动小能手，综上所述，乙是劳动小能手，甲和乙预测为假，丙和丁预测为真，B正确，A，C、D错误。2.（2024北京，6，3分）“你劳动的样子真美。”某中学开设了植物栽培、面点制作、陶瓷修复、三维打印等劳动课程。就课程参与情况，下列说法合乎逻辑的是（

）①由“李同学或报了植物栽培课，或报了面点制作课”为假，能推出“李同学既没报植物栽培课，也没报面点制作课”为真②由“有的陶瓷修复课的学生不是三班同学”为真，能推出“有的三班同学不是陶瓷修复课的学生”为真③由“张同学既报了陶瓷修复课，又报了三维打印课”为假，能推出“张同学或没报陶瓷修复课，或没报三维打印课”为真④关于植物栽培课的学生能否在“劳动最美丽”展示活动中获奖，王同学说“或者获奖，或者获不了奖，我都不赞同”A.①③B.①④C.②③D.②④A【详解】换位推理时，前提中不周延的项，换位后不周延，有的陶瓷修复课的学生在换位后周延了，②错误。④中犯了两不可的错误，违背排中律。3.（2024浙江6月，24，3分）起初，我们主要靠感官认识世界，所获信息中70%以上是通过视觉获得的，这便是“眼见为实”的由来。然而浩瀚宇宙和微小粒子远超我们感官的极限，为探索其奥秘我们必须不断发明工具，这也是人类与其他动物的根本区别之一。如果以上陈述为真，可必然得出（

）①人类关于世界的认识，70%以上是通过视觉获得的②只有借助工具，人类才能认识浩瀚宇宙和微小粒子③人类认识世界的过程，是一个不断创新的过程④除了人类，任何其他动物都不能发明或利用工具A.①③B.①④C.②③D.②④C【详解】①：材料强调我们主要靠感官认识世界，所获信息中70%以上是通过视觉获得的≠人类关于世界的认识，70%以上是通过视觉获得的，违背同一律，①错误。④：材料中强调是发明工具是人类与其他动物的根本区别之一，除了人类，任何其他动物都不能发明或利用工具，偷换了论题，违背同一律，④排除。4.（2024浙江1月，23，3分）小马长大了，帮妈妈去商店买东西，路上遇到了一条河，小马做出的如下推理中，违背“同一律”的是（

）A.去商店的路有河，此路有河，所以，此路是去商店的路。B.去商店路上的河小马都可以过去，此河在去商店的路上，所以，此河小马可以过去。C.去商店的路都有河，所以，有些有河的路可去商店。D.有些有河的路小马可以过去，所以，并非所有有河的路小马过不去。A【详解】A:同一律要求人们在同一思维过程中，每一思想必须保持自身同一性。大前提是对“去商店的路有没有河”作出的判断，即，论题是“去商店的路有没有河”。而结论是对“（此路）是不是去商店的路”作出的判断，即，以“（此路）是不是去商店的路”为论题。选项A中的三段论，在推导的过程中，“悄悄地”偷换了论题【把“去商店的路有没有河”，偷换成了“（此路）是不是去商店的路”】，违背了“同一律”，犯了偷换论题的错误，A符合题目要求。B选项是正确的演绎推理。C是换位推理，D是换质推理，都没有违反同一律。5.（2023天津，11，3分）“他俩下棋一丁点儿意思也没有，但有几步还挺有趣。”为避免与观棋人犯相同的逻辑错误，在同一思维过程中（

）A.不能违背排中律，持“两不可”的态度B.不能同时肯定论断“A”和论断“非A”C.应看到认识对象的复杂多样性及其变化发展D.应遵循逻辑规律，克服逻辑矛盾和辩证矛盾B【详解】材料内容自相矛盾，违背矛盾律，B符合题意。A体现排中律，C说的的辩证法，D克服逻辑矛盾而不是克服辩证矛盾。6.（2023湖北，13，3分）某校举办教职工健康长跑比赛，分男女两组记名次。赛后，赵老师说：“我是女子组的最后，但不是全校最后。”钱老师说：“我是女子组的第三。”孙老师说：“我是男子组的最后。”李老师说：“我是男子组的第一，全校第三。”四位老师所言属实，他们到达终点的先后排序是（

）A.李、钱、赵、孙B.钱、李、赵、孙C.李、赵、钱、孙D.李、钱、孙、赵A【详解】由赵老师和孙老师的话可以推断出赵老师排在孙老师前面；由李老师和钱老师的话可以推断出李老师排在钱老师的前面；全校第一和第二是两名女老师；由钱老师和赵老师的话可推断出钱老师排在赵老师前面，A符合题意。7.（2023广东，16，3分）校运会跳高决赛中，1号、5号两位选手激烈竞逐，吸引了全场师生的目光。甲说：“5号肯定能打破学校跳高纪录。”乙说：“如果1号能破学校纪录，那么5号也能破纪录。”丙说：“我看好1号，但不觉得5号能破纪录。”丁说：“我觉得他俩都能破纪录。”结果证明，只有一人预测错误。由此推断（

）A.只有1号选手打破纪录B.两位选手都没打破纪录C.只有5号选手打破纪录D.两位选手都打破了纪录D【详解】若只有一号选手打破纪录，则甲乙丁都判断错误，且只有一人预测错误，A排除；若两位选手都没打破纪录，则甲丙丁都判断错误，且只有一人预测错误，B不符合题意；若只有5号选手打破纪录，则丙丁都判断错误，且只只有一人预测错误，C不合题意；若两位选手都打破了纪录，则只有丙判断错误，D符合题意。8.（2023浙江6月，28，3分）近日，6岁萌娃因熟背《滕王阁序》获免票游滕王阁的新闻登上了热榜。有人认为，6岁儿童熟诵《滕王阁序》很大程度上是机械背诵，而机械背诵不利于好奇心与想象力的培养，也不利于良好行为习惯的培养。假设以下陈述为真，对上文观点反驳最有力的是（

）A.以前曾有4岁的萌娃背《滕王阁序》赢得免票而上热榜的事件B.小孩子爱背就背，不爱背就不背，只要不是强迫，就没必要较真C.儿童本来就应该免费游览，而不是等他们熟背《滕王阁序》才免票D.背诵有一定难度的古诗文，可以让孩子养成专注的习惯，激发其好奇心D【详解】材料强调机械背诵的弊端，D强调背诵古诗文的优点，与材料观点相互矛盾，形成对比，违背了思维一致性要求，可反驳材料观点。B强调背不背诵，C说免不免票的问题，这两选项都偷换了论题，不能反驳材料观点。赢得免票而上热榜与材料中事件具有相似性，属于同类事件，与材料中的思维具有一致性，不能不能反驳材料观点，A不合题意。9.（2023北京，7，3分）2023年4月，“中国首次火星探测火星全球影像图”发布。借助这批影像，国际天文联合会根据相关规则，以中国的历史文化名村名镇命名了火星上的22个地理实体，杨柳青、古田、周庄、漠河等中国地名“刻印”在火星大地，基于上述材料，下列三段论推理违反“同一律”要求的是（）A.所有的文化名镇都在地球，有的杨柳青是文化名镇，所以，所有的杨柳青都在地球B.古田是历史名镇，古田是火星地理实体，所以有的火星地理实体是历史名镇C.有的周庄不是地球地名，有的火星地名不是周庄，所以有的火星地名是地球地名D.地球上的漠河是地名，火星上的漠河是地名，所以火星上的漠河是地球上的漠河B杨柳青是小项,在前提中不周延,在结论中周延,犯了小项不当扩大的错误两个否定的前提不能必然推出结论中