三年级下册数学教案-7.2 求一个数的几分之一的实际问题丨苏教版

三年级下册数学教案7.2求一个数的几分之一的实际问题丨苏教版一、课题名称：三年级下册数学教案7.2求一个数的几分之一的实际问题丨苏教版二、教学目标：1.让学生理解并掌握求一个数的几分之一的方法。2.培养学生解决实际问题的能力。三、教学难点与重点：1.教学难点：求一个数的几分之一。2.教学重点：理解并掌握求一个数的几分之一的方法。四、教学方法：1.启发式教学：通过创设情境，引导学生主动探究。2.小组合作学习：让学生在小组内互相讨论，共同解决问题。3.实践操作：让学生通过动手操作，加深对知识点的理解。五：教具与学具准备：1.教具：多媒体课件、实物教具（如苹果、饼干等）2.学具：练习本、铅笔六、教学过程：1.导入新课（1）师：同学们，你们喜欢吃水果吗？今天老师给大家带来了一些水果，请同学们仔细观察，看看老师准备了哪些水果。（2）师：同学们，你们知道一个苹果平均切成4份，每份是多少吗？（3）师：那如果我们要平均切成8份，每份又是多少呢？2.教学新课（1）师：同学们，今天我们要学习一个新的数学知识——求一个数的几分之一。（2）师：请同学们拿出练习本，跟老师一起写出一个数的几分之一。（3）师：请同学们举例说明，如：求3的$\frac{1}{3}$是多少？（4）师：请同学们在小组内讨论，如何用数学语言表达求一个数的几分之一。3.随堂练习①求2的$\frac{1}{2}$是多少？②求5的$\frac{1}{5}$是多少？③求4的$\frac{1}{4}$是多少？（2）师：请同学们互相检查，看看谁做得又快又好。4.小组合作学习①有12个苹果，平均分给4个小朋友，每人能得到几个苹果？②有20个饼干，平均分给5个小朋友，每人能得到几个饼干？（2）师：请各小组派代表上台展示解题过程。（1）师：同学们，今天我们学习了求一个数的几分之一，你们掌握了这个知识点吗？（2）师：请同学们举例说明，如何用求一个数的几分之一的方法解决实际问题。七、教材分析：本节课是苏教版三年级下册数学第七单元《分数》的内容，通过实际问题引入，引导学生理解并掌握求一个数的几分之一的方法。教材安排了丰富的练习题，帮助学生巩固所学知识。八、互动交流：1.讨论环节师：同学们，你们觉得求一个数的几分之一有什么作用呢？生1：可以帮助我们解决实际问题。生2：可以让我们更好地理解分数的概念。2.提问问答（1）求一个数的几分之一的方法是什么？（2）如何用求一个数的几分之一的方法解决实际问题？九、作业设计：1.作业题目：（1）求6的$\frac{1}{2}$是多少？（2）求8的$\frac{1}{4}$是多少？（3）求10的$\frac{1}{5}$是多少？2.答案：（1）求6的$\frac{1}{2}$是3。（2）求8的$\frac{1}{4}$是2。（3）求10的$\frac{1}{5}$是2。十、课后反思及拓展延伸：1.课后反思2.拓展延伸（1）让学生收集生活中的实际问题，运用所学的数学知识进行解决。（2）让学生探究分数的其他应用，如分数与小数的互化等。重点和难点解析1.导入新课的情境创设：我深知导入新课的情境创设对于激发学生的学习兴趣至关重要。因此，我精心准备了与水果相关的实物教具，通过直观展示，让学生在轻松愉快的氛围中引入新课。补充说明：在导入新课时，我会提前准备好各种水果，如苹果、橙子、香蕉等，让学生观察并讨论这些水果的特点。然后，我会提出问题：“如果我们要将这些水果平均分给同学们，每人能得到多少呢？”通过这样的问题，引导学生思考并引出分数的概念。我会让学生跟读并写下“求一个数的几分之一”，确保学生能够正确书写和理解这个概念。我会通过举例讲解，如“求3的$\frac{1}{3}$是多少？”引导学生思考如何求解，并让学生尝试自己解答。我会让学生在小组内讨论，共同探讨如何用数学语言表达求一个数的几分之一，以此加深学生的理解。补充说明：在讲解求一个数的几分之一时，我会强调分数的意义，即把一个整体平均分成若干份，其中的一份就是几分之一。同时，我会通过画图的方式，让学生直观地理解分数的含义。我会让学生完成课本上的练习题，如“求2的$\frac{1}{2}$是多少？求5的$\frac{1}{5}$是多少？求4的$\frac{1}{4}$是多少？”等。我会让学生互相检查，看看谁做得又快又好，以此激发学生的学习热情。补充说明：在设计练习题时，我会注意题目的难度梯度，从简单到复杂，让学生逐步提高解题能力。同时，我会鼓励学生之间互相交流，共同进步。4.小组合作学习环节：在这一环节，我鼓励学生以小组为单位，解决实际问题。我深知合作学习对于培养学生的团队协作能力至关重要。补充说明：在小组合作学习环节，我会提前将学生分成若干小组，每组46人。然后，我会给出实际问题，如“有12个苹果，平均分给4个小朋友，每人能得到几个苹果？有20个饼干，平均分给5个小朋友，每人能得到几个饼干？”让学生在小组内讨论并找出解决方案。一、课题名称：三年级下册数学教案7.2求一个数的几分之一的实际问题丨苏教版二、教学目标：1.让学生理解并掌握求一个数的几分之一的方法。2.培养学生运用分数解决实际问题的能力。3.增强学生的数学思维和逻辑推理能力。三、教学难点与重点：1.教学难点：理解分数的意义，掌握求一个数的几分之一的计算方法。2.教学重点：求一个数的几分之一的计算，以及如何运用分数解决实际问题。四、教学方法：1.启发式教学：通过问题引导，激发学生的思考。2.小组合作学习：培养学生的合作意识和交流能力。3.实践操作：通过实际操作，加深对知识点的理解。五：教具与学具准备：1.教具：多媒体课件、实物教具（如苹果、饼干等）2.学具：练习本、铅笔六、教学过程：1.导入新课原文内容：同学们，你们喜欢吃水果吗？今天老师带来了一些苹果，想和大家一起分一分。分析：通过实际情景引入，激发学生的学习兴趣，引导学生进入课堂。2.教学新课原文内容：老师把一个苹果平均分成4份，每份是它的$\frac{1}{4}$。同学们，你们知道这是什么意思吗？分析：通过直观的实物操作，帮助学生理解分数的概念。3.随堂练习1.求6的$\frac{1}{2}$是多少？2.求8的$\frac{1}{4}$是多少？3.求10的$\frac{1}{5}$是多少？分析：通过随堂练习，巩固学生对分数计算方法的掌握。4.小组合作学习1.有12个苹果，平均分给4个小朋友，每人能得到几个苹果？2.有20个饼干，平均分给5个小朋友，每人能得到几个饼干？分析：通过小组合作，培养学生的合作能力和解决问题的能力。原文内容：同学们，今天我们学习了求一个数的几分之一，你们觉得这个知识点在生活中有什么用呢？七、教材分析：本节课教材内容紧扣实际生活，通过水果分切的情景引入，帮助学生理解分数的概念。教材设计合理，由浅入深，符合学生的认知规律。八、互动交流：1.讨论环节步骤：提出问题，引导学生讨论，分享观点。话术：“同学们，你们觉得分数在生活中有哪些应用呢？请举例说明。”2.提问问答步骤：提出问题，让学生回答，给予反馈。话术：“谁能告诉我，6的$\frac{1}{2}$是多少？”九、作业设计：1.作业题目：1.求15的$\frac{1}{3}$是多少？2.求18的$\frac{1}{6}$是多少？3.求24的$\frac{1}{8}$是多少？2.答案：1.15的$\frac{1}{3}$是5。2.18的$\frac{1}{6}$是3。3.24的$\frac{1}{8}$是3。十、课后反思及拓展延伸：1.课后反思：本节课通过实际情景引入，激发了学生的学习兴趣，学生在课堂上积极参与。在今后的教学中，应继续关注学生的实际应用能力培养。2.拓展延伸：让学生收集生活中的实际问题，运用分数知识进行解决，提高学生的数学素养。重点和难点解析1.情境创设的有效性我深知情境创设对于激发学生的学习兴趣和参与度至关重要。因此，我特别注重选择与学生生活紧密相关的教学素材，如水果分切等，以确保学生能够在熟悉的场景中自然地接触新知识。我会精心设计导入环节，通过展示实物教具，如苹果、橙子等，让学生在观察和操作中感受分数的实际意义。我会提问：“如果我们把这些水果平均分给同学们，每个人能分到多少呢？”这样的问题不仅能够吸引学生的注意力，还能激发他们的好奇心和探索欲。2.理解分数概念的教学方法分数的概念是本节课的重点和难点。为了帮助学生理解，我采用了直观演示和动手操作相结合的教学方法。我会在课堂上展示如何将一个苹果或饼干平均分成若干份，每份代表分数的一部分。例如，我会将一个苹果分成四份，然后让学生观察并理解每份是苹果的四分之一。通过这样的操作，学生可以直观地看到分数是如何表示一个整体的一部分的。3.计算方法的讲解和练习在讲解求一个数的几分之一的计算方法时，我特别注重讲解的清晰性和逻辑性。我会通过具体的例题，如“求3的$\frac{1}{3}$是多少？”来引导学生思考如何计算。我会详细解释分数的计算步骤，并强调分数与除法的关系。在练习环节，我会设计一系列由浅入深的练习题，让学生逐步掌握计算方法。4.小组合作学习的组织和引导小组合作学习是本节课的一个教学环节，我需要确保每个学生都能参与到讨论和解决问题中来。我会提前将学生分成小组，并确保每个小组都有不同水平的学生。在小组合作学习时，我会鼓励学生互相讨论、分享想法，并引导他们如何有效地分工合作。我会观察每个小组的讨论情况，并适时提供帮助和指导。5.互动交流的环节设计在课堂上的互动交流环节，我注重提问的技巧和话术，以确保学生能够积极参与并从中受益。我会设计开放式问题，如“你们觉得分数在生活中有哪些应用？”来引导学生进行思考。在提问时，我会用鼓励性的语言，如“谁能分享一下你们的想法？”来营造积极的课堂氛围。同时，我会耐心倾听学生的回答，并给予及时的反馈和鼓励。一、课题名称：三年级下册数学教案7.2求一个数的几分之一的实际问题丨苏教版二、教学目标：1.让学生理解并掌握求一个数的几分之一的方法。2.培养学生运用分数解决实际问题的能力。3.增强学生的数学思维和逻辑推理能力。三、教学难点与重点：1.教学难点：理解分数的意义，掌握求一个数的几分之一的计算方法。2.教学重点：求一个数的几分之一的计算，以及如何运用分数解决实际问题。四、教学方法：1.启发式教学：通过问题引导，激发学生的思考。2.小组合作学习：培养学生的合作意识和交流能力。3.实践操作：通过实际操作，加深对知识点的理解。五：教具与学具准备：1.教具：多媒体课件、实物教具（如苹果、饼干等）2.学具：练习本、铅笔六、教学过程：1.导入新课原文内容：同学们，你们喜欢吃水果吗？今天老师带来了一些苹果，想和大家一起分一分。分析：通过实际情景引入，激发学生的学习兴趣，引导学生进入课堂。2.教学新课原文内容：老师把一个苹果平均分成4份，每份是它的$\frac{1}{4}$。同学们，你们知道这是什么意思吗？分析：通过直观的实物操作，帮助学生理解分数的概念。3.随堂练习1.求6的$\frac{1}{2}$是多少？2.求8的$\frac{1}{4}$是多少？3.求10的$\frac{1}{5}$是多少？分析：通过随堂练习，巩固学生对分数计算方法的掌握。4.小组合作学习1.有12个苹果，平均分给4个小朋友，每人能得到几个苹果？2.有20个饼干，平均分给5个小朋友，每人能得到几个饼干？分析：通过小组合作，培养学生的合作能力和解决问题的能力。原文内容：同学们，今天我们学习了求一个数的几分之一，你们觉得这个知识点在生活中有什么用呢？七、教材分析：本节课教材内容紧扣实际生活，通过水果分切的情景引入，帮助学生理解分数的概念。教材设计合理，由浅入深，符合学生的认知规律。八、互动交流：1.讨论环节步骤：提出问题，引导学生讨论，分享观点。话术：“同学们，你们觉得分数在生活中有哪些应用呢？请举例说明。”2.提问问答步骤：提出问题，让学生回答，给予反馈。话术：“谁能告诉我，6的$\frac{1}{2}$是多少？”九、作业设计：1.作业题目：1.求15的$\frac{1}{3}$是多少？2.求18的$\frac{1}{6}$是多少？3.求24的$\frac{1}{8}$是多少？2.答案：1.15的$\frac{1}{3}$是5。2.18的$\frac{1}{6}$是3。3.24的$\frac{1}{8}$是3。十、课后反思及拓展延伸：1.课后反思：本节课通过实际情景引入，激发了学生的学习兴趣，学生在课堂上积极参与。在今后的教学中，应继续关注学生的实际应用能力培养。2.拓展延伸：让学生收集生活中的实际问题，运用分数知识进行解决，提高学生的数学素养。重点和难点解析重点和难点解析1.情境创设的有效性我深知一个有趣且贴近生活的情境对于学生理解新概念的重要性。因此，我特别关注如何通过实际情景引入新课。我会选择学生熟悉的水果作为教具，如苹果、橙子等，因为它们既容易分切，又能够激发学生的兴趣。我会这样设计导入：“同学们，你们喜欢吃苹果吗？今天我们来做一个有趣的数学游戏，看看我们能不能用数学的方法来解决分苹果的问题。”2.分数概念的教学分数概念的理解是本节课的重点。我会通过直观的教具演示，如将苹果切成若干份，让学生看到每一份都是整体的一部分，从而理解分数的意义。我会这样讲解：“看，这个苹果我们平均分成了四份，每一份就是苹果的四分之一，也就是$\frac{1}{4}$。