26 西门豹治邺教学案例

26西门豹治邺教学案例《西门豹治邺》教学案例

一、教学实录

师：同学们，今天我们来共同学习课文，齐读课题《西门豹治邺》。（生齐读）读了课题，你能不能有所发现，课文可能写了什么内容？

生：主要写西门豹去治理一个叫邺县的地方。

师：这样我们根据题目就了解了故事的主要内容。

我们一起来看一下本课的学习目标。

师：大家一起把这些词语来读一遍！

生：读词语。

师：西门豹治邺，邺县真是出了问题，这个地方田地（），人烟（），谁来治理().把你们的手举起来，跟老师来一起写一下西门豹的名字中的一个生字。（把豹写在方格里）说笔顺，心中要有田字格，大家在课题旁边把豹写两遍。写好了就坐端正。

师：我们看幻灯片上第二行的几个四字词语，大家预习了课文，一定知道第二行的三个词语都是写谁的呀？

生：官绅

师：记住这几个词语，一会复述课文的时候用的着。

请大家用上上面的三行词语，我们来填空，用上这些词语讲故事。

大家看，这是我们的课后第一题，它给了一个提示：是三部分，最后一部分是兴修水利。那么前面两个空，你会不会填？请大家尝试填空。第一部分讲了什么？西门豹来到邺县这里，发现这里出了问题，他就去干什么？我们尝试用四个字来填空，这样显得对称一点。出了问题他就去找哪个人？找老大爷，找他去摸清，或者说了解原因（板书：问清原因）（再板书：兴修水利）。第二部分讲了他治理邺县时做了一件事？惩治谁，惩治巫婆和官绅，归纳一下，（板书：惩治恶人）。

生根据三个词语，用自己的话简要复述课文。老师点评。

师：再考一下大家，第一部分问清原因是课文的第几到第几自然段（板书：1-9），惩治恶人（板书：10-15），兴修水利（板书：16）。

师：我们学过，写文章组织材料的时候有详细的，也有简略的。那么这篇文章当中你认为哪些部分是写的很详细的？其实，我们从自然段的分配就能看出来，问清原因和惩治恶人是写的详细的。那你认为在写的详细的部分当中，重头戏是什么？（惩治恶人）

师：同学们，我们这个单元要学什么？今天我们这节课不是教怎么把课文读的精彩，而是告诉大家我们这节课的学习目的是简要复述。（板书：简要复述）

师：我想请问同学们，你知不知道简要复述是什么意思？

生：简洁的把课文复述一遍。

师：刚才我们说要简洁，那么老师教大家第一个方法就是长话短说（板书：长话短说）。我们在上一个单元学会了怎么把一件事说清楚，就是要抓什么？抓重要的人。就是（板书：长话短说抓人物。）

这部分内容中，我们要抓哪两个人物？（西门豹和老大爷）

那么，我们既然要简洁，就是要长话短说，能不能四问四答？（不能）那可以一问一答。那我们就要掌握一个能力，要学会归纳。（板书：归纳）你要把主要内容给归纳出来。而且，还要学会一个重要的本领就是转述。（板书：转述）

师：那我们先来复述第一部分，问清原因。

西门豹在治理邺县时，发现田地荒芜，人烟稀少，调查发现原来是巫婆和官神以给河神娶媳妇为由骗财害命。

师：大家觉得西门豹在哪部分的表现是最厉害的问清原因？惩治恶人？兴修水利？请大家用手势告诉我123！

绝大部分的同学觉得他在惩治恶人这部分表现得特别厉害。就让我们走进课文的第10-14自然段，自学这部分的内容。请大家看阅读提示：

默读10-14自然段，画出西门豹为了惩治巫婆和官绅是怎么说、怎么做的？西惩治巫婆和官绅的办法好在哪里？

在哪里？

过程中指导：有的同学能借助直尺来勾画，非常好，这样能让我们的书看起来更整洁。勾画完了以后，我们还可以用简

生：起立交流。

师:总结。西门豹的做法是一石二鸟，既救下了新娘，又惩治了巫婆，说明西门豹考虑事情很怎么样？（考虑周全）（机智）

西门豹先处理掉了谁(巫婆）又处理掉了谁？（官绅头子）

巫婆和官绅头子都没回来，接下来请谁再去催催呢？（其他官绅）周围的官绅是什么表情？（面如土色，直磕头求饶）这个做法有什么好处？（震慑其他官绅）

师：根据表格内容，练习说清楚西门豹惩治恶人的经过。

生：（先……再……然后……最后……）

情景剧：我们来演一演，如果我是西门豹，我走到谁身边，谁就是其他官绅，周围的同学就是老百姓。我说：“巫婆和官绅都没回来怎么办？请你去催催吧！"那位同学说：“不要不要，求大人饶过小人吧！他们都是骗人的！”我：“怎么骗人了？"其他官绅：“根本没有河神取媳妇这回事，我们都是骗钱害人的！”我：“原来如此。看在你说实话的份上，那我就饶你一命。"

我来问问旁边围观的老百姓现在是什么样的心情？假如你就是去年送女儿嫁给河神的那个妈妈，你心里是怎么想的？

老百姓：巫婆和官绅太可恶了，把我的女儿活活送到河里淹死了。

师：那我们再回到这个问题，西门豹处理巫婆和官绅的办法好在哪里？生发言。

老师总结：

1.将计就计，救下姑娘。

2.以其人之道还治其人之身，惩治首恶。

3.假戏真做，震慑帮凶。

4.用有力的事实，破除迷信。

师：我们把掌声送给这个同学，除了把掌声送给他，我们还要把掌声送给谁？（西门豹）因为他怎么样？

做事考虑周全，惩治了巫婆和官绅来教育老百姓。（板书：考虑周全、教育百姓、有勇有谋、为民除害、主持正义、疾恶如仇……）。

总结：西门豹就是这样一位能言善辩、思维缜密的政治家，他用自己的言行，不动声色地救下了差点被害的新娘，惩处了巫婆和官绅头子、震慑官绅，还教化了百姓，破除了封建迷信。正如这个单元的导语页所说：“时光如川浪淘沙，青史留名多俊杰。”西门豹真是一位名副其实的历史俊杰。

师：这篇文章写的可真好，你知道这篇文章选自哪吗？

出示幻灯片：

它选自史记的滑稽列传，那滑稽是什么意思呢？

生：滑稽是很搞笑的意思。

师：在古代滑稽读古稽，意思是一个人说话很有水平。所以滑稽列传里收录的都是能言善辩，思维很缜密的人。这个故事能流传两千多年，我们会发现西门豹真的是一个有大智慧的人。

师总结：

今天，我们学习了西门豹治邺一文，我们发现西门豹不但考虑周全，而且不动声色教育了百姓，赢得了民心。像这样的历史故事，我们这个单元还有很多很多，到时候你们也可以用今天学到的方法：借助题目讲故事、借助词语讲故事、借助人物的言行讲故事。好好讲讲这些中华民族的历史故事，好吗？

二、教学反思

在