西师大版数学一年级下册第一单元教案-pdf

西师大版数学一年级下册第一单元教案pdf一、课题名称西师大版数学一年级下册第一单元《认识人民币》二、教学目标1.让学生了解人民币的基本概念，知道人民币的单位。2.培养学生正确使用人民币的能力，学会简单的加减法。3.培养学生的观察能力和数学思维能力。三、教学难点与重点1.教学难点：人民币的换算。2.教学重点：人民币的加减法。四、教学方法1.直观演示法：通过实物展示人民币，让学生直观感受人民币。2.讲授法：讲解人民币的基本概念和加减法运算。3.练习法：通过练习巩固所学知识。五、教具与学具准备1.教具：人民币实物、人民币图片、加减法算式卡片。2.学具：计算器、练习本。六、教学过程1.导入新课展示人民币实物，引导学生观察人民币的外观和面值。2.讲解人民币的基本概念（1）人民币的单位：元、角、分。（2）人民币的面值：1元、5角、1角、5分、2分、1分。3.讲解人民币的换算（1）1元=10角，1角=10分。（2）进行换算练习。4.讲解人民币的加减法（1）展示加减法算式卡片，讲解加减法运算步骤。（2）进行加减法练习。5.随堂练习发放练习本，进行随堂练习。6.课堂小结七、教材分析本节课以认识人民币为主线，通过直观演示、讲解和练习，让学生掌握人民币的基本概念和加减法运算。教材设计合理，符合一年级学生的认知特点。八、互动交流讨论环节：1.提问：同学们，你们认识哪些面值的人民币？话术：请同学们拿出自己的人民币，看看我们有哪些不同面值的钱币。2.提问：如果我有5元，你想用这些钱买什么？话术：同学们，假设你手里有5元，你打算用它来买什么？请说出你的想法。提问问答步骤：1.提问：如何进行人民币的换算？2.学生回答。九、作业设计1.作业题目：8角=多少元？3元5角=多少元？5元+3元=多少元？8角2角=多少角？2.作业答案：（1）8角=0.8元，3元5角=3.5元。（2）5元+3元=8元，8角2角=6角。十、课后反思及拓展延伸1.课后反思：本节课通过直观演示和讲解，让学生对人民币有了初步的认识，但在实际操作中，部分学生对于人民币的换算和加减法运算仍存在困难。在今后的教学中，应加强对学生的个别辅导，提高学生的操作能力。2.拓展延伸：1.组织学生进行人民币购物活动，让学生在实践中学会使用人民币。2.设计有关人民币的趣味游戏，提高学生的学习兴趣。重点和难点解析1.人民币的基本概念讲解我需要确保学生们能够清楚地理解人民币的单位——元、角、分，以及不同面值的人民币。我会通过展示实物人民币和图片，让学生们直观地看到各种面值的人民币，并通过反复讲解和举例，帮助他们牢固地掌握这些基本概念。补充和说明：我会在课堂上准备一系列不同面值的人民币，包括纸币和硬币，让学生们亲手触摸和观察。同时，我会制作一张图表，展示各种面值之间的换算关系，比如1元=10角，1角=10分，这样可以帮助学生们直观地理解换算过程。我会用具体的例子来讲解，比如用5个1元可以换多少个5角，或者用10个1角可以换多少个5分，以此来加深他们的理解。2.人民币的换算这个环节是教学的重点和难点。我需要确保学生们能够熟练地进行人民币的换算，包括元角分的相互转换。补充和说明：在讲解换算时，我会使用一系列的例题，让学生们跟随我的步骤进行计算。例如，我会这样讲解：如果我们有30角，我们想知道它等于多少元。我会先让学生们观察30角是由多少个10角组成的，然后引导他们进行换算，即30角除以10角，得到3元。接着，我会让学生们尝试自己进行换算练习，比如将20元转换为角，或者将50分转换为元。我会鼓励他们提问，并及时解答他们的疑问。3.人民币的加减法运算学生们需要掌握如何使用人民币进行简单的加减法运算。我会通过具体的算式来讲解，并让学生们跟随我的步骤进行计算。补充和说明：在讲解加减法时，我会使用具体的情景来引入，比如“小明有5元，他买了2元的东西，他还剩下多少钱？”我会先自己计算出答案，然后引导学生一起计算。接着，我会让学生们自己编写类似的情景，并尝试计算。我会特别强调加法和减法在生活中的应用，比如购物找零、零钱管理等，以此来提高学生们学习的兴趣和实用性。4.随堂练习和课堂小结随堂练习是检验学生学习效果的重要环节，课堂小结则是帮助学生巩固知识的关键时刻。补充和说明：在随堂练习环节，我会设计一些具有挑战性的题目，让学生们在计算过程中巩固所学知识。例如，我会出一些需要他们进行元角分混合计算的题目，或者设计一些需要他们进行实际生活应用的题目。在课堂小结时，我会用简洁的语言回顾本节课的重点内容，并强调学生们需要掌握的技能。我会鼓励学生们提问，确保他们没有遗漏任何关键信息。5.互动交流环节互动交流是课堂教学中不可或缺的一部分，它可以帮助我了解学生的学习情况，也可以提高他们的参与度。补充和说明：在互动交流环节，我会设计一些开放性的问题，鼓励学生们积极参与讨论。例如，我会问他们：“你们觉得在生活中，人民币的加减法运算有什么用途？”这样的问题可以激发他们的思考，并让他们将所学知识与现实生活联系起来。我会耐心倾听他们的回答，并给予积极的反馈，以此来增强他们的自信心和学习动力。6.作业设计作业设计是巩固课堂所学知识的重要途径。补充和说明：在作业设计上，我会确保题目既有基础性又有挑战性，以适应不同学生的学习水平。例如，我会设计一些简单的换算题目，也会设计一些需要他们运用加减法解决实际问题的题目。我会鼓励学生们在完成作业后，互相检查和讨论，这样既可以提高他们的计算能力，也可以培养他们的合作精神。一、课题名称西师大版数学一年级下册第一单元《认识人民币》二、教学目标1.让学生了解人民币的基本概念，知道人民币的单位。2.培养学生正确使用人民币的能力，学会简单的加减法。3.培养学生的观察能力和数学思维能力。三、教学难点与重点1.教学难点：人民币的换算。2.教学重点：人民币的加减法。四、教学方法1.直观演示法：通过实物展示人民币，让学生直观感受人民币。2.讲授法：讲解人民币的基本概念和加减法运算。3.练习法：通过练习巩固所学知识。五、教具与学具准备1.教具：人民币实物、人民币图片、加减法算式卡片。2.学具：计算器、练习本。六、教学过程1.导入新课展示人民币实物，引导学生观察人民币的外观和面值。（课本原文内容：同学们，今天我们来认识一下人民币。）分析：通过展示实物，让学生直观地认识人民币，激发他们的学习兴趣。2.讲解人民币的基本概念（课本原文内容：人民币的单位有元、角、分，它们之间是十进制关系。）分析：通过讲解，让学生理解人民币的单位及其相互关系。3.讲解人民币的换算（课本原文内容：1元=10角，1角=10分。）分析：通过换算练习，让学生熟练掌握人民币之间的换算。4.讲解人民币的加减法（课本原文内容：用人民币进行加减法运算，注意单位的统一。）分析：通过讲解和例题，让学生掌握人民币的加减法运算。5.随堂练习发放练习本，进行随堂练习。分析：通过随堂练习，巩固学生对所学知识的掌握。七、教材分析本节课以认识人民币为主线，通过直观演示、讲解和练习，让学生掌握人民币的基本概念和加减法运算。教材设计合理，符合一年级学生的认知特点。八、互动交流讨论环节：1.提问：同学们，你们认识哪些面值的人民币？话术：请同学们拿出自己的人民币，看看我们有哪些不同面值的钱币。2.提问：如果我有5元，你想用这些钱买什么？话术：同学们，假设你手里有5元，你打算用它来买什么？请说出你的想法。提问问答步骤：1.提问：如何进行人民币的换算？2.学生回答。九、作业设计1.作业题目：8角=多少元？3元5角=多少元？5元+3元=多少元？8角2角=多少角？2.作业答案：（1）8角=0.8元，3元5角=3.5元。（2）5元+3元=8元，8角2角=6角。十、课后反思及拓展延伸1.课后反思：本节课通过直观演示和讲解，让学生对人民币有了初步的认识，但在实际操作中，部分学生对于人民币的换算和加减法运算仍存在困难。在今后的教学中，应加强对学生的个别辅导，提高学生的操作能力。2.拓展延伸：1.组织学生进行人民币购物活动，让学生在实践中学会使用人民币。2.设计有关人民币的趣味游戏，提高学生的学习兴趣。重点和难点解析1.人民币的基本概念讲解重点和难点解析：作为教师，我知道学生们对于货币的概念可能比较陌生。因此，我在讲解人民币的基本概念时，必须确保他们能够清楚地理解元、角、分的含义以及它们之间的换算关系。我会通过实际的人民币实物来演示，比如展示1元、5角、1角、5分、2分和1分的人民币，让学生们能够直观地看到和触摸到不同面值的人民币。我会准备一个简短的讲解，例如：“同学们，看，这些就是我们平时使用的人民币。它们有不同的面值，1元可以换成10个5角，而1角又可以换成10个1分。这就是我们通常说的十进制换算。”我会让学生们跟着我一起数出这些面值，以确保他们能够记住这些换算关系。2.人民币的换算重点和难点解析：换算是本节课的一个难点，学生们可能难以理解不同面值之间的转换。为了帮助学生克服这个难点，我会设计一系列的换算练习，让他们在纸上进行实际的计算。我会先展示一个简单的换算例子，比如“5元换算成角是多少？”我会让学生们自己尝试计算，然后我会解释计算过程：“5元就是50角，因为1元等于10角。”接着，我会让他们尝试将5角换算成元和分，以此来巩固他们的理解。3.人民币的加减法运算重点和难点解析：在讲解加减法时，我会特别注意单位的一致性。例如，如果一个学生问我“3元5角加上2元是多少钱？”我会引导他们先换算成同样的单位再进行计算。我会通过具体的例子来讲解，比如：“如果小明有3元5角，他想买一本书，书的价格是2元，他需要支付多少钱？”我会让学生们先计算出小明手中的总金额，然后再减去书的价格。我会强调：“在计算的时候，我们一定要保证元和角的单位是一致的，这样才能得到正确的答案。”4.随堂练习和课堂小结重点和难点解析：随堂练习是检验学生学习效果的重要环节。我会设计一些不同难度的练习题，让学生们在练习中巩固所学知识。在课堂小结时，我会用简洁的语言回顾本节课的重点内容，比如：“今天我们学习了人民币的换算和加减法运算，记得要记住1元=10角，1角=10分，还有在计算时要保证单位的一致性。”我会鼓励学生们提问，确保他们没有遗漏任何关键信息。5.互动交流环节重点和难点解析：在互动交流环节，我会设计一些开放性的问题，比如：“如果你有10元，你会买些什么？”这样的问题可以激发学生的思考，并让他们将所学知识与现实生活联系起来。我会耐心倾听他们的回答，并给予积极的反馈，比如：“很好，你的想法很有创意！”这样可以帮助学生们建立自信心，并鼓励他们更加积极地参与课堂讨论。6.作业设计重点和难点解析：作业设计是巩固课堂所学知识的关键。我会确保作业既有基础性又有挑战性，比如设计一些需要学生运用所学知识解决实际问题的题目。例如，我可能会布置这样的作业：“假设你有一个钱包，里面有5元、3元和2元的人民币各一张，请计算你总共有多少钱。”这样的题目不仅能够巩固他们的计算能力，还能够让他们在实际生活中运用这些知识。一、课题名称西师大版数学一年级下册第一单元《认识人民币》二、教学目标1.让学生了解人民币的基本概念，知道人民币的单位。2.培养学生正确使用人民币的能力，学会简单的加减法。3.培养学生的观察能力和数学思维能力。三、教学难点与重点1.教学难点：人民币的换算。2.教学重点：人民币的加减法。四、教学方法1.直观演示法：通过实物展示人民币，让学生直观感受人民币。2.讲授法：讲解人民币的基本概念和加减法运算。3.练习法：通过练习巩固所学知识。五、教具与学具准备1.教具：人民币实物、人民币图片、加减法算式卡片。2.学具：计算器、练习本。六、教学过程1.导入新课展示人民币实物，引导学生观察人民币的外观和面值。（课本原文内容：同学们，今天我们来认识一下人民币。）分析：通过展示实物，让学生直观地认识人民币，激发他们的学习兴趣。2.讲解人民币的基本概念（课本原文内容：人民币的单位有元、角、分，它们之间是十进制关系。）分析：通过讲解，让学生理解人民币的单位及其相互关系。3.讲解人民币的换算（课本原文内容：1元=10角，1角=10分。）分析：通过换算练习，让学生熟练掌握人民币之间的换算。4.讲解人民币的加减法（课本原文内容：用人民币进行加减法运算，注意单位的统一。）分析：通过讲解和例题，让学生掌握人民币的加减法运算。5.随堂练习发放练习本，进行随堂练习。分析：通过随堂练习，巩固学生对所学知识的掌握。七、教材分析本节课以认识人民币为主线，通过直观演示、讲解和练习，让学生掌握人民币的基本概念和加减法运算。教材设计合理，符合一年级学生的认知特点。八、互动交流讨论环节：1.提问：同学们，你们认识哪些面值的人民币？话术：请同学们拿出自己的人民币，看看我们有哪些不同面值的钱币。2.提问：如果我有5元，你想用这些钱买什么？话术：同学们，假设你手里有5元，你打算用它来买什么？请说出你的想法。提问问答步骤：1.提问：如何进行人民币的换算？2.学生回答。九、作业设计1.作业题目：8角=多少元？3元5角=多少元？5元+3元=多少元？8角2角=多少角？2.作业答案：（1）8角=0.8元，3元5角=3.5元。（2）5元+3元=8元，8角2角=6角。十、课后反思及拓展延伸1.课后反思：本节课通过直观演示和讲解，让学生对人民币有了初步的认识，但在实际操作中，部分学生对于人民币的换算和加减法运算仍存在困难。在今后的教学中，应加强对学生的个别辅导，提高学生的操作能力。2.拓展延伸：1.组织学生进行人民币购物活动，让学生在实践中学会使用人民币。2.设计有关人民币的趣味游戏，提高学生的学习兴趣。重点和难点解析重点和难点解析：在讲解人民币的基本概念时，我必须确保学生们能够清晰地理解元、角、分的概念以及它们之间的换算关系。我会使用实物人民币来辅助教学，比如展示不同面值的纸币和硬币，让学生们亲手触摸和观察。我会这样进行讲解：“同学们，看这些钱币，它们都是我们生活中常用的。它们有不同的名字，我们叫它们人民币。这里有一元、五角、一角，还有一分。一元是我们最大的面值，它可以换成十个五角，而五角又可以换成十个一角，一角又可以换成十个一分。这就是我们说的十进制换算。”通过这样的方式，我希望学生们能够通过视觉和触觉的双重体验来记忆这些概念。重点和难点解析：人民币的换算是本节课的一个难点。为了帮助学生克服这个难点，我会在课堂上设计一系列的换算练习。我会先从简单的例子开始，比如“3元5角换算成元是多少？”我会让学生们自己尝试计算，然后我会解释计算过程：“3元5角就是3.5元，因为5角是0.5元。”接着，我会让学生们尝试将5元换算成角，或者将2角换算成分，以此来巩固他们的理解。我会这样引导学生：“现在，我们来试试看，如果我有5元，我想换成角，我应该怎么算呢？我们可以这样想，5元就是50角，因为1元等于10角。”我会鼓励学生们自己尝试计算，并在他们遇到困难时给予帮助。重点和难点解析：在讲解人民币的加减法时，我会特别强调单位的一致性。我会通过具体的例子来讲解，比如：“如果小明有3元5角，他想买一本书，书的价格是2元，他需要支付多少钱？”我会让学生们先计算出小明手中的总金额，然后再减去书的价格。我会这样解释：“在计算的时候，我们一定要保证元和角的单位是一致的，这样才能得到正确的答案。所以，我们先计算小明有多少钱，3元加5角，然