人教安徽 九年级 下册 语文 第三单元《唐雎不辱使命》习题课 课件

第三单元10

唐雎不辱使命一课一法

虚词“也”的用法1.表判断语气，有以下几种情形：①与“者”构成“……者……也”形式的判断句。如“廉颇者，赵之良将也”；②与“者”构成“……者也”形式的判断句，如“沛公之参乘樊哙者也”；③单用在句末表判断，如“夫战，勇气也”。2.表陈述语气，一般不译，有两种情形：①与“者”构成“者也”的形式，用在句末，如“去以六月息者也”；②单用在句末，表陈述语气，如“鲲之大，不知其几千里也”。3.表疑问语气，一般用在句末，可译为“呢”等，如“若为佣耕，何富贵也”。4.表感叹语气，可译为“啊”等，如“夫子喟然叹曰：‘吾与点也。’”。5.表停顿语气，一般用在句中，有助词的语法功能，如“则其读书也必专”。(

对应练习：见第5题。)1星题

积累运用1.给加点的字注音或根据拼音写汉字。唐雎(

)

秦王不说(

)

怫(

)

然

以头抢(

)

地休jìn(

)

天下ɡǎo(

)

素免冠(

)

徒跣(

)

韩傀(

)

jūyuèfúqiānɡ祲缟ɡuānxiǎnɡuī2.解释下列语句中加点的词。(1)大王加惠__________(2)以大易小______(3)故不错意也______(4)轻寡人与______(5)秦王怫然怒____________施与恩惠交换在意轻视愤怒的样子(6)伏尸百万__________(7)大王尝闻布衣之怒乎______________________________________________(8)休祲降于天______________________________________________(9)秦王色挠______________横尸在地

平民。古代没有官职的人穿麻布衣服，所以称布衣

吉凶的征兆。这里偏指凶兆。休，吉祥。祲，不祥面露胆怯之色(10)长跪而谢之曰______(11)免冠徒跣______(12)仓鹰击于殿上____________道歉赤脚仓，同“苍”3.下列加点词中古今意义相同的一项是(

)

DA.长跪而谢之曰

B.非若是也C.休祲降于天

D.臣未尝闻也解析：

A项“谢”，古义，道歉；今义，感谢。B项“是”，古义，代词，这样；今义，对，正确(跟“非”相对)。C项“休”，古义，吉祥；今义，休息。D项“闻”，古今意义相同，听见。4.解释下列多义词。秦王使人谓安陵君曰______安陵君因使唐雎使于秦______派遣出使亦免冠徒跣______徒以有先生也________裸露只,仅仅(1)使(2)徒此庸夫之怒也________________夫专诸之刺王僚也_________________________________________成年男子的统称

用于句首,以提示下文或表示对某事进行判断而安陵以五十里之地存者____________安陵君受地于先王而守之____________连词,表转折连词,表顺承(3)夫(4)而5.下列加点词的用法和意义相同的一项是(

)

AA.熊掌，亦我所欲也

牡丹，花之富贵者也B.安陵君其许寡人

处江湖之远则忧其君C.而君逆寡人者

杂然而前陈者D.呼尔而与之

此之谓大丈夫解析：

A项中的“也”都表判断语气。

B项中的“其”，副词，表示祈使语气/代词，他们的。C项中的“而”，连词，表转折，但是/连词，表修饰；D项中的“之”，代词，他/助词，用于主语和谓语之间，取消句子的独立性。故选A。6.填空。(1)唐雎有意激怒秦王，以“________________，______________”进一步揭穿了秦王的骗局，维护了本国的尊严。虽千里不敢易也

岂直五百里哉(2)《唐雎不辱使命》中，表现出秦王盛气凌人，以利益诱骗的句子是：__________________________，_________________！寡人欲以五百里之地易安陵

安陵君其许寡人(3)《唐雎不辱使命》中，唐雎勇敢机智地用“士之怒”来应对秦王的“天子之怒”，进行针锋相对的斗争的句子是：若士必怒，__________，__________，__________，__________。伏尸二人流血五步天下缟素今日是也7.把下列句子翻译成现代汉语。(1)安陵君其许寡人！答案：安陵君可要答应我啊！(2)寡人以五百里之地易安陵，安陵君不听寡人，何也？答案：我用方圆五百里的土地交换安陵，安陵君不听从我，为什么呢？(3)此庸夫之怒也，非士之怒也。答案：这是平庸无能的人发怒，不是有胆识有才能的人发怒。(4)怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。答案：心里的愤怒没发作出来，上天就降示征兆，加上我，将变成四个人了。(5)夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。答案：韩国、魏国灭亡，而安陵却凭借方圆五十里的土地存在下来，仅仅是因为有先生您啊。2星题

阅读鉴赏拓展阅读

阅读下面两篇文言文，完成练习。

【甲】见课文《唐雎不辱使命》第一、二段。

【乙】秦王屏左右，宫中虚无人。秦王跪而请曰：“先生何以幸教寡人？”范雎曰：“唯，唯。”有间，秦王复请，范雎曰：“唯，唯。”若是者三。秦王跽曰：“先生不幸教寡人乎？”范雎谢曰：“非敢然也。……今臣羁旅之臣也，交疏于王，而愿陈者，皆匡君之事，处人骨肉之间，愿以陈臣之陋忠，而未知王心也，所以王三问而不对者是也。臣非有所畏而不敢言也，知今日言之于前，而明日伏诛于后，然臣弗敢畏也。大王信行臣之言死不足以为臣患亡不足以为臣忧。……”(节选自《战国策·秦策三》，有删改)8.

对下列句中的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(

)

A.“秦王使人谓安陵君曰”的“使”，意思是“派，派遣”。“安陵君因使唐雎使于秦”的第一个“使”意思与它相同。B.“秦王复请”中的“请”的意思是“请求”。C.“君”在词典中有三种解释：①古代天子、诸侯及卿大夫据有土地者的通称。②对先祖和父母的敬称。③统治、治理。“皆匡君之事”中“君”指范雎对秦王的尊称。D.“跪”是形声字，足形危声。本义为两膝着地，臀部抬起。“秦王跪而请曰”中的“跪”是“跪拜”之意。√解析：

“秦王跪而请曰”中的“跪”指古人席地而坐，臀部着于脚踵，身躯挺直离脚即成跪状，而非“跪拜”，D项理解有误。9.用“／”给【乙】文中画波浪线的句子断句。(断两处)大

王

信

行

臣

之

言

死

不

足

以

为

臣

患

亡

不

足

以

为

臣

忧答案：大

王

信

行

臣

之

言/死

不

足

以

为

臣

患/亡

不

足

以

为

臣

忧10.把下面的句子翻译成现代汉语。(1)而君逆寡人者，轻寡人与？答案：但是他违背我的意愿，是轻视我吗？(2)知今日言之于前，而明日伏诛于后。答案：(我)知道今天在大王面前说了，明天可能就会遭受杀身之祸。11.同样是秦王长跪，体现的人物形象却有所不同。【甲】文中的“长跪”体现了秦王前倨后恭、外强中干的性格，【乙】文中的长跪则体现了秦王什么形象？答案：求贤若渴、礼贤下士。12.

下面是同学们围绕“士之精神”展开的对话，请将对话补充完整。解析：乙参考译文

秦王屏退左右的人，宫中没有别的人了。秦王跪着请求说：“先生拿什么来赐教我？”范雎说：“对，对。”过了一会儿，秦王再次请求，范雎说：“对，对。”像这样有三次了。秦王长跪着说：“先生不肯赐教我吗？”范雎表示歉意说：“不是臣子(我)敢这样啊。……现在臣子(我)是个客处他乡的人，与大王关系疏远，而所想要面陈的，都是纠正国君过失的事，处在人家骨肉之间