统编版语文三上语文园地二 词句段运用闯关公开课一等奖创新教案

统编版语文三上语文园地二词句段运用闯关公开课一等奖创新教案《语文园地二》“词句段运用"教学设计

教学内容：

本次教学围绕“词句段运用”展开，包含三部分内容：首先，剖析“AABC式"（如“源源不断、津津有味”）与“ABAC式"（如“无忧无虑、无边无际”）词语的结构特征，带领学生仿写同类词语，深化对词语结构规律的理解与运用；其次，聚焦例句中“噘起嘴，皱起眉头"等神态、动作描写，引导学生通过补充句子的形式，生动体现人物心情，提升语言表达的感染力；最后，学习通知的标准格式（标题、正文、落款），并让学生从指定情境（如通知班长领校服、通知同学参观博物馆等）中选取内容，进行通知撰写练习，掌握这一实用文体的规范写作方法。

教学目标：

辨识AABC、ABAC式词语结构，正确仿写；运用神态动作描写补充句子；规范撰写通知。

通过“找规律—仿词语”“演情境—补句子"学格式—练通知”，提升语言运用能力。

感受词语规律美，体会通知的实用性。

教学重点：让学生掌握AABC式、ABAC式词语的结构规律并精准仿写；指导学生运用神态、动作描写补充句子，生动体现人物心情；帮助学生熟悉通知格式，明确标题、正文、落款等要素的规范呈现，确保通知书写符合标准。。、

教学难点：让学生准确仿写AABC式、ABAC式词语，杜绝结构混淆；指导学生生动补充句子，使神态动作描写自然贴合人物情感；助力学生完整清晰地撰写通知，精准掌握通知格式，规范呈现标题、正文、落款等要素，避免信息缺失或格式差错。

教学过程：

明标

趣味导入：“今天咱们走进‘语文魔法学院’，闯三关！第一关‘词语魔法’，第二关‘句子魔法’，第三关‘通知魔法’，学会就能用语言魔法解决问题啦！"

明确目标：

会变AABC、ABAC式词语魔法。

用动作表情让句子变生动。

写出格式正确的通知。

自学

初读课本：观察“词句段运用”内容，了解学习任务。

词语魔法自学：

发“词语学习单”，圈出“源源不断、津津有味”相同部分，填表格：

词语结构特点发现

源源不断AABC式前两字一样

尝试仿写，困难标“？"。

句子魔法自学：

读例句，用“△”标神态动作词，思考：这些词怎样表现鹿的心情？

填“句子补充卡"：“他______：‘你真是急死我了！’”，联想人物动作表情。

通知魔法自学：

读示例通知，用“﹏"标格式部分（标题、时间地点事件、落款），填“通知要素表”。

共学

对学

词语小老师：互查仿写词语，如“洋洋得意"是否AABC式，错例一起改。

句子小搭档：分享句子补充，演动作表情，评是否贴合“急”的心情。

通知小侦探：互查“通知要素表”，看格式标注是否全。

群学

词语魔法营：小组汇总仿写词语，玩“词语接龙”（AABC式：彬彬有礼→落落大方），纠正结构错误。

句子魔法秀：演句子情境，讨论更生动表达，如“急死我了"加“抓耳挠腮，原地打转”。

通知魔法组：编“格式儿歌"：“通知格式要记牢，标题居中先写好，时间地点和事件，正文清楚不能少，最后落款别忘记，单位日期右下靠。”

展示交流

词语展示：小组贴仿写词语卡片，全班举“结构判断牌"（√或×），分析错例。

句子表演：小组代表演补充后的句子，评是否“演”出心情，如“姐姐眉开眼笑，跳起来说……"。

通知讲解：小组展示仿写通知，用“格式儿歌”检查，修正“时间不具体"等问题。

测评

词语大挑战：

分类游戏：PPT出示词语，举“ABAC”“AABC"手牌判断，再仿写1个。

句子变变变：

情境填空：“看到久别的朋友，她______：‘你终于来啦！’”（提示：抱、笑等动作）。

通知小能手：

写通知：选“通知各班班长领取新校服”，按格式写，投影展示，师生共评信息与格式。

板书设计

词句段运用

词语魔法：

AABC式津津有味翩翩起舞

ABAC式无