【四下】统编版语文四年级下册 第三单元 综合性学习轻叩诗歌大门+公开课一等奖创新教学设计

【四下】统编版语文四年级下册第三单元综合性学习轻叩诗歌大门+公开课一等奖创新教学设计

综合性学习：

轻叩诗歌大门

语文要素

①根据需要收集资料，初步学习整理资料的方法。

②合作编小诗集，举办诗歌朗诵会。

任务二：尝试模仿写诗

任务四：举办诗歌朗诵会

任务一：收集摘抄诗歌

任务三：合作编小诗集

任务一：

收集摘抄诗歌

你们都通过哪些渠道搜集喜欢的诗歌？

（1）读提示，说说读到的信息。

（2）推荐阅读《向着明亮那方》《给孩子的诗》《新月集》。

妙招一：课外诗集细细寻

（1）介绍诗人

提示：如果喜欢泰戈尔的诗，就在搜索栏输入关键词“泰戈尔最经典的诗"泰戈尔的代表作”“泰戈尔的小故事"等。

暂时还买不到自己喜欢的诗集，可以上网找一找。

（2）搜索示范

（3）分享搜索到的诗人小故事

妙招二：网络搜索帮帮忙

提示：我们还可以在“中国诗歌网”这样的平台上读读诗。

妙招三：专业平台读读诗

①课外诗集细细寻

②网络搜索帮帮忙

③专业平台读读诗

诗歌收集渠道

你们都用哪些方法摘抄喜欢的诗歌？

诗歌题目居中写，

诗歌内容分行摘；

顶格对齐真美观，

碰到空行勿忘记；

作者出处居下方，

书写工整又美观。

摘抄诗歌有方法

诗歌题目居中写，诗歌内容分行摘；

顶格对齐真美观，碰到空行勿忘记；

作者出处居下方，书写工整又美观。

任务二：

尝试模仿写诗

回顾第三单元的四首现代诗，

你能梳理出现代诗歌的哪些特点？

想象大胆

情感浓烈

语言独特

可以模仿“冰心体”（例1），可以模仿《绿》的第四节（例2），也可以在第12课仿写的基础上续写（例3）。除了仿写，也可以用自己喜欢的形式来创作。

这些事——

是永不漫灭的回忆：

（）的（）；

（）的（）；

（）的（）。

疫情面前，没有退缩

——所有的力量

（）在一起；

（）在一起；

（）在一起。

在天晴了的时候，

请到（）去走走。

（___）；

（___）；

（___）。

例1

例2

例3

任务三：

合作编小诗集

如何编排一本诗集？

收集的诗

自己写的诗

与诗有关的故事或资料

编诗集我们首先要考虑的是编排的内容。

……

②自己写的诗

诗集编排内容

①收集的诗

……

③与诗有关的故事或资料

下一步，我们要考虑的是编排的步骤。

①按一定的规律给诗歌分类

同样的诗歌，可以从不同角度进行分类。

按感受分

开心的、悲伤的、有启发的

按内容分

植物、动物、人物

按作者分

中国的、外国的

②配上插图

白桦

在我的窗前，

有一棵白桦，

仿佛涂上银霜，

披了一身雪花。

……

③用书法的形式来展示

④取一个有个性的名字

你们想给这本现代诗诗集取什么名字呢？

《春风十里花开》

《心灵的旋律》

《月光下的思念》

《雪落梅花香》

⑤制作封面和目录

⑥装订成册

诗集编排步骤

②配上插图

③用书法的形式来展示

④取一个有个性的名字

⑤制作封面和目录

①按一定的规律给诗歌分类

⑥装订成册

任务四：

举办诗歌朗诵会

1.分组讨论，说说怎样开好诗歌朗诵会。

①确定朗诵内容

诗歌朗诵会要朗诵的诗，可以是收集的诗，也可以是自己写的诗——本单元就是诗歌单元，四篇课文都可以作为朗诵的题材。

②确定朗诵形式

形式要丰富多样，可以个人朗诵，可以男女对诵，可以小组合诵，可以表演，还可以配乐朗诵。

③确定组织分工

力求每个人或小组都有任务，如环境布置、编排节目单、化妆等。

筹备朗诗歌诵会

①确定朗诵内容

②确定朗诵形式

③确定组织分工

2．制定一张班级朗诵会安排表。

主题

诗歌朗诵会

时间：（）月（）日

形式

主持人

教室布置

串词准备

道具准备

评委安排

地点：

小组参赛

谢谢

（)

综合性学习轻叩诗歌大门

［活动目标］

1．通过阅读、收集、分类整理现代诗，学会与人合作创编诗集，初步掌握分类整理资料的方法。【语文要素】

2.能和同学分工合作，举办班级诗歌朗诵会，用合适的语气朗读，表情、体态自然大方。

［教学课时］

机动

一、激情导入

同学们，通过前面的学习，我们对诗歌有了一定了解，也知道了关于诗歌的知识和故事。让我们进一步走近诗歌，了解更多有关诗歌的知识和趣事，你想知道哪些有关诗歌的知识？我国是诗歌的国度，有着悠久的历史和丰富的文化。想一想我们都学过哪些诗歌？你知道哪些诗人？有哪些与诗歌有关的故事或轶闻趣事？

二、交流分享

1.课下我们收集了许多诗，还收集了与诗有关的故事或资料。大家来交流交流吧。出示图片，让学生根据图片猜出对应的诗句。

图片1：黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。（边塞诗）

图片2：千磨万击还坚劲,任尔东西南北风。（咏物诗）

图片3：桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。（送别诗）

图片4：横看成岭侧成峰，远近高低各不同。（哲理诗）

2.除了中国的诗人、诗作，你还知道其他国家有哪些著名的诗人和诗歌吗？

预设：泰戈尔《不要不辞而别，我爱》

3.学生以小组为单位展示交流。

教师提问：大家搜集了这么多的诗歌、资料，找起来比较乱，你有什么好方法整理这些诗歌呢？

点拨：编小诗集

三、轻扣诗歌的大门

活动一：编小诗集。

1.准备工作：

（1）先想想可以编排哪些内容：可以是收集的诗和自己写的诗，还可以是与诗有关的故事或资料。

（2）再想想怎么编排：可以从诗人、内容、形式等角度给诗歌分类，可以配上插图，还可以用书法形式展示喜欢的诗。

（3）最后，给小诗集取一个好听的名字，制作封面和目录，装订后在班里展示。

2.诗歌收集。

同学们，我们已经学过许多诗歌，在这些诗歌中，你最喜欢哪一首？谁能站起来背一背，并简单说说为什么喜欢它？

（1）参考主题：以某个诗人为重点搜集对象；以某种诗歌类型为研究搜集的对象；以某类诗歌内容为重点的学习、搜集对象；

（2）收集渠道：图书馆查阅收集、利用网络收集、阅读报刊收集；

填写诗歌收集情况记录表：

（3）小组交流。

活动二：举办诗歌朗诵会。

1.准备工作：

（1）先进行小组讨论，如，选哪几首诗歌来朗诵，采用什么形式才能使本组的朗诵更精彩。

（2）全班一起商量怎样开好班级诗歌朗诵会，如，推选谁做主持人，怎样安排节目顺序。根据商量的结果，大家分头准备。

（3）商议诗歌朗诵的标准。

①同学们，如何开好诗歌朗诵会我们都清楚了，但活动最关键的还是要把诗歌朗诵得精彩。可是怎么才是好的朗诵呢

②学生发言，说说自己的评价标准。教师归纳综合写在黑板上。

预设:声音要洪亮，吐