【五下】统编版语文五年级下册第二单元习作写读后感+学案+公开课一等奖创新教学设计

【五下】统编版语文五年级下册第二单元习作写读后感+学案+公开课一等奖创新教学设计五下第二单元习作：写读后感

导写单：

书名：作者：

印象最深刻的人物印象最深刻的情节深受启发的道理

让你产生“感触最深的内容"：（1）（2）（可根据需要自行补充）

评价标准：

写读后感四星评价单

评价标准自我评价他人评价

①能选择感触最深的一处写下自己的感受（★）

②能选用一种方法把感受写真实、写具体。联系生活经验（★）联系阅读积累（★）引用原文语句（★）

部编版五年级语文下册第二单元习作

书富如入海，百货皆有。人之精力，不能兼收尽取，但得春所欲求者尔。故愿学者每次作一意求之。

--苏轼:《东坡文集事略》

读书有三到，谓心到，眼到，口到。心不在此，则眼看不仔细，心眼既不专一，却只漫浪诵读，决不能记，久也不能久也。三到之中，心到最急，心既到矣，眼口岂不到乎

习作：

写读后感

认识读后感

构思读后感

练写读后感

完善读后感

01…

02…

03…

04…

第

一

部

分

名家引路

认识读后感

THEPARTONE

读书能陶冶人的情操，给人知识和智慧。所以，我们应该多读书，为我们以后的人生道路打下好的、扎实的基础！

认识读后感

本单元我们阅读了不少名著佳作，你特别喜欢哪本书或哪篇文章，谈谈你的感受吧！

认识读后感

大作家们都是怎么分享自己的阅读感受的呢？

《三国演义》中的曹操不仅具有很高的政治、军事才能，而且还具有很高的文学艺术修养。他“外定武功，内修文学”，与其子曹丕、曹植都是中国文学史上著名的诗人，史称“三曹"。当时，在曹氏父子周围汇聚了许多文人学士，形成了被文学史称作黄金时代的建安文学。他的文学作品《短歌行》《龟虽寿》都是文学史上的名篇。他的名句“老骥伏，志在千里：烈士暮年。壮心不已”，至今被人传诵。

—毛泽东

认识读后感

大作家们都是怎么分享自己的阅读感受的呢？

我在四年前始得《爱的教育》的日译本，记得曾流了泪三日夜读毕，就是后来在翻译或随便阅读时，还深深地感到刺激，不觉眼睛润湿。这不是悲哀的眼泪，乃是惭愧和感激的眼泪……书中叙述亲子之爱，师生之情，朋友之谊，乡国之感，社会之同情，都已近于理想的世界，虽是幻影，使人读了觉得理想世界的情味，以为世间要如此才好，于是不觉就感激、就流泪。

——夏丏尊

认识读后感

大作家们都是怎么分享自己的阅读感受的呢？

人可以失败，但不可以被击败，外在的肉体可以接受折磨，但是内在的意志却是神圣不可侵犯的，这是《老人与海》一再强调的论点。真正的大师都是用最简单的语言来表达最深刻的道理，真正的好作品都是用生命的历练做题材，《老人与海》所刻画出来的正是海明威的一辈子最好的画像。

—陈人孝

认识读后感

大作家们都是怎么分享自己的阅读感受的呢？

毛泽东写了曹操这个人物带给自己的思考。

夏丏尊写了亲子之爱、师生之情等不同故事情节带给自己的感受。

陈人孝则谈了感悟到的道理。

《三国演义》

《爱的教育》

《老人与海》

认识读后感

我们读一篇文章或一本书，往往会有自己的感想。有时一些人物会给你留下很深的印象，有时一些情形会让你受到触动，有时文字中蕴含的道理会让你深受启发。像这样把阅读时产生的独特感受和想法写下来，就是“读后感"。

读

后

感

人物

情形

道理

第

二

部

分

读书能陶冶人的情操，给人知识和智慧。所以，我们应该多读书，为我们以后的人生道路打下好的、扎实的基础！

借助表格

构思读后感

THEPARTTWO

构思读后感

请回忆你读过的文章或书籍，给你留下最深刻印象的是什么？文中哪些内容让你产生这些感受，选择一个角度，简要填写导写单。

构思读后感

请回忆你读过的文章或书籍，给你留下最深刻印象的是什么？文中哪些内容让你产生这些感受，选择一个角度，简要填写导写单。

第

三

部

分

读书能陶冶人的情操，给人知识和智慧。所以，我们应该多读书，为我们以后的人生道路打下好的、扎实的基础！

方法点拨

练写读后感

THEPARTTHREE

练写读后感

请大家借助表格，写好读后感中“感想”部分。可以联系自己的阅读积累和生活经验，也可以引用原文中的重要语句。

练写读后感

思考：作者是通过什么方法把感受写真实、写具体的？

长辈们都去外地办事了，哥哥贾里当起了“临时户主"。平时很喜欢和妹妹顶嘴的他，变得特别关心妹妹，给扁桃体发炎的妹妹做梨汁、讲故事··我被深深触动了，我有一次给妹妹喂酸奶，当时我只想早点出去玩。恨不得一下子把酸奶给她灌进去，一不小心喂得太快了，漏出了很多。瓶口的酸奶印在她嘴唇上，妹妹长了一圈“白胡子”。和贾里相比，我太没有责任心了。

联系生活经验

片段一

练写读后感

思考：这位作者又是用了什么方法把感受写具体的呢？

《草房子》中，给我留下印象最深刻的是这句话一——“物资的贫乏病痛的折磨，离别的悲伤，改变不了油麻地孩子们的坚强"。这是一种信念，更是跨越坎坷的力量。自小失去视力和听力的海伦在黑暗和寂寞的世界中学会了读书和说话，成为了学识渊博的作家，这也是坚强。

引用原文语句

片段二

联系阅读积累

第

四

部

分

读书能陶冶人的情操，给人知识和智慧。所以，我们应该多读书，为我们以后的人生道路打下好的、扎实的基础！

对照标准

完善读后感

THEPARTFOUR

完善读后感

请同学们运用以上方法，对照标准，修改习作。

完善读后感

修改后的作品展示：

《草房子》中，给我留下印象最深刻的是这句话一——“物资的贫乏病痛的折磨，离别的悲伤，改变不了油麻地孩子们的坚强”。这是一种信念，更是跨越坎坷的力量。自小失去视力和听力的海伦在黑暗和寂寞的世界中学会了读书和说话，成为了学识渊博的作家，这也是坚强。司马迁因李陵之祸，被处以宫刑，这是一种极为残酷且屈辱的刑罚，但他忍辱负重，决心在逆境中坚强地活下去，发愤著书，最终完成了《史记》。

片段二修改

完善读后感

无论是油麻地的孩子们，还是海伦，亦或是司马迁，他们都在逆境中展现出了令人敬佩的坚强品质，这种坚强是战胜一切困难的强大力量，激励着我们在面对生活的重重挑战时，永不言弃。

点评：这位同学在原来的基础上增加了伟大史学家司马迁的故事来论证“逆境中的坚强”，使感受更加具体了。

修改后的作品展示：

片段二修改

完善读后感

聚焦题目，学会拟题。

一篇好的读后感除了丰富的内容，好的标题也必不可少。

标

题

读《×××》有感

《×××》读后感

完善读后感

聚焦题目，学会拟题。

也可以拟一个新颖的主标题，再写上副标题，例如：

标

题

愤怒与惋惜

——读《圆明园的毁灭》有感

逆境中的微笑

——读《草房子》有感

完善读后感

聚焦题目，学会拟题。

你能根据自己的文章内容来拟一个主标题吗？

完善读后感

本节课，我们知道了写读后感可以从人物、情节、道理中选材；可以联系阅读积累、生活经验，或直接引用原文语句把感受写具体。希望同学们用上以上方法多阅读，多记录。

选材

写法

标题

读后感

谢谢

（)

习作：写读后感

［教学目标］

1.了解读后感的基本特点。

2.学习并掌握写读后感的基本要求和方法。

3.学会运用联想、想象、质疑、思考、探究等方式，从不同角度感受作品，找准感悟点从而写好读后感。

4.通过老师的讲评指导，学会修改自己的读后感。

［教学重难点］

学会运用联想、想象、质疑、思考、探究等方式，从不同角度感受作品，找准感悟点从而写好读后感。

［教学课时］

2课时

第一课时

【教学目标】

1.了解读后感的基本特点。

2.学习并掌握写读后感的基本要求和方法。

3.学会运用联想、想象、质疑、思考、探究等方式，从不同角度感受作品，找准感悟点从而写好读后感。

【教学过程】

一、谈话导入，激发兴趣

本单元我们学习了四大名著的片段，你都有怎样的感触？把这些感触写下来，就是读后感。本次习作，就是要求我们选择自己读过的一篇文章或一本书，写一篇读后感。

二、习作要求。

1.明确要求。

简单介绍一下文章或书的内容，可以重点介绍你印象最深的内容。

选择一两处让你感触最深的内容，写出自己的感想，感想要真实、具体。可以联系自己的阅读积累和生活经验，也可以引用原文中的个别语句。

2.思考：是不是读过的每篇文章都能写读后感？读后感的侧重点是“读”还是“感"？写好读后感的前提是什么？读后感中的“感”指什么？感想从何而来？

小结：我们读一篇文章或一本书，往往会产生自己的感想。同学们要找到自己的感悟点，抓住这一感悟点来进行习作。

3.拟题。

预设：题目可以是“读《xxx》有感"或“《xxx》读后感”，也可以将它作为副标题，再自拟主标题。

4.行文构思。

（一）开头。

预设：可以简述所读书或文章的相关内容，如它的作者、写作年代以及它的内容概要；可以概括地写出你对所读书或文章的总体感受。

示例：每次翻开《西游记》，我总会有不同的感悟。此时此刻，我又有了新的感悟，它那曲折的情节中暗藏着人们可望而不可即的生活理想和人生追求——自由。

（二）中间。

主体部分要选择自己感受最深的部分来写，联系生活实际谈感受则要写清楚两点：

（1）抓住重点，写出感想；

（2）联系实际，写出真情。

既说清楚感受是什么，并联系生活实际来具体展开写。

（1）可以是发生在自己身上或别人身上的典型事例；

（2）可以是自己看到的或听到的一些生活中的现象。

示例：……这本书字里行间无不洋溢着海伦对生活的热爱，反观我们自己，真是身在福中不知福啊！我们既可以看到美丽的世界，又可以听到美妙的声音，却不知足，遇到一点困难就怨天尤人，抱怨上天不公，整天无所事事，浪费时间。（读《假如给我三天光明》有感）

（三）结尾。

力求精练，首尾呼应，突出感受。

示例：如果我们都能像鲁滨逊那样，在困境面前毫不退缩，有他那种在绝境中求生的信念，更有他那种毅力和战胜困难的智慧，那还有什么事情是我们做不成的呢？（《鲁滨逊漂流记》读后感）

三、拟定提纲，进行写作

1.教师引导：你想要写什么样的读后感呢？不要急于下笔，先好好构思，编写好写作提纲。

2.全班交流习作提纲要求。

3.教师相机出示：（1）选择的文章或书是什么？（2）文章或书的主要内容是什么？

（3）给你留下印象最深的内容是什么？（4）怎样把自己的感想写得真实、具体？

（5）打算拟什么题目？

4.提纲范例指导（课件出示范例）

5.学以致用。赶快拿起你手中的笔，把自己最想写的读后感写出来吧！写好之后，和同桌交换一下，看看谁写得最好哦！

第二课时

【教学目标】

1.通过总体评价学生的作文，让学生了解自己作文中的优点与不足。

2.能在师生共同评价中修改完善习作。

【教学过程】

一、范文赏析，习得方法

1.复习导入：上节课我们学习了写读后感，知道了写读后感的要求，明确了如何列习作大纲，这节课我们就来一起欣赏一下范文。

2.范文赏析：

课件出示：《丑小鸭》读后感，结合右侧注