统编版语文三年级下册 第三单元 综合性学习 中华传统节日（表格式公开课一等奖创新教案）

统编版语文三年级下册第三单元综合性学习中华传统节日（表格式公开课一等奖创新教案）课时教学设计

课题综合性学习中华传统节日课时安排3

内容分析本次综合性学习围绕“中华传统节目"这个主题展开，要求学生在了解传统节日及其相关习俗的基础上，写一篇习作，同时还要以各种不同的方式展示综合性学习的成果。本次综合性学习贯穿整个第三单元教学。《古诗三首》和《纸的发明》课后的“活动提示”分别布置了本次综合性学习前两个阶段的任务:小组分工合作收集资料;小组交流收集到的资料，整理资料，并为展示作准备。在这两个阶段的基础上，进入综合性学习的第三阶段，即展示交流学习成果。本次综合性学习就有“能用不同方式收集介绍我国传统节日的资料，并记录这些节日的相关风俗。"这一目标，前面我们学习了《古诗三首》，学生已经对春节、清明节、重阳节这几个传统节日以及相关习俗有了一定的了解。这次活动在前面基础上更进一步走进中华传统文化，去了解传统节日和习俗。

素养目标文化自信：了解中国优秀传统节日及节日习俗，增长知识，彰显文化，弘扬传统。语言运用：以适当的方式展示综合性学习的成果。思维能力：能就自己感兴趣的一个传统节日写一篇习作，写清楚过节的过程。审美创造：能对其他小组的展示活动作出评价，提出改进建议。

思政元素培养学生的民族自豪感、尊重和弘扬中华优秀传统文化，增强民族凝聚力。

重点难点1.能用不同方式收集介绍我国传统节目的资料，并记录这些节日的相关风俗。2.能对其他小组的展示活动作出评价，提出改进建议。3.能就自己感兴趣的一个传统节日写一篇习作，写清楚过节的过程。

课前准备学生：收集至少一个中华传统节日的相关资料，包括节日时间、习俗、传说等。老师：多媒体课件。

教学过程设计

第一课时

课时目标1.帮助学生确定收集资料的途径。2.帮助学生分好小组，确立并细化本组的活动任务。3.帮助学生确定记录资料的方式。

环节一：谈话导入，激发兴趣

【教师活动】同学们，在这个单元的学习中，我们要开展一次特别有意思的活动——关于中华传统节日的综合性学习！咱们国家的传统节日可多啦，像春节，热热闹闹，大家一起贴春联、吃年夜饭；端午节，能看到精彩的赛龙舟，还能吃到香喷喷的粽子；中秋节，一家人团聚在一起，赏月吃月饼。这些节日都有着特别深厚的文化内涵和独特的习俗。今天这节课，咱们就一起走进这些传统节日，好好了解一下它们以及相关的习俗！（板书课题：综合性学习中华传统节日）

【学生活动】1.倾听老师讲话，回忆自己知道的传统节日及相关场景。2.对本次综合性学习活动产生兴趣。

【设计意图】通过列举熟悉的传统节日场景，引发学生的兴趣，自然引出课题，为后续教学活动做铺垫。

环节二：交流讨论，确定收集资料的途径

【教师活动】1.同学们，本次活动的学习任务是围绕“中华传统节日”展开的，那我们该怎么开展这个活动呢？大家先别急，我们来看看课本第36页的插图和“泡泡"里的内容。（引导学生观察插图和“泡泡”）2.大家仔细看插图，认真读“泡泡"里的话，想一想我们可以通过哪些方法收集资料，又能了解到哪些方面的内容呢？（启发学生思考）3.谁来和大家分享一下自己的发现？（指名学生反馈）预设1：看日历，能知道传统节日的名称和时间。（板书：看日历节日名称和时间）预设2：询问长辈，能听他们讲讲人们是怎么过传统节日的。（板书：询问长辈人们如何过节）预设3：查询资料，能了解传统节日的习俗。（板书：查资料节日习俗）4.除了这些方法，我们还有哪些途径可以查询资料呢？大家在小组里讨论讨论。（组织小组讨论）5.好啦，哪个小组来汇报一下？（指名学生反馈，随机板书）设1：可以去图书馆借阅介绍传统节日的图书。预设2：在书店找介绍传统节日的音像资料。预设3：在网上查询介绍传统节日的文章。6.同学们，通过刚才的学习和讨论，我们知道了可以通过看日历、问长辈、查资料（像去图书馆、书店、上网）等途径来收集资料，也清楚了需要收集哪些方面的资料。这对我们后面开展活动可是非常有帮助的，大家一定要记住哦！

【学生活动】1.观察插图和“泡泡”，思考收集资料的途径和内容。2.参与讨论，分享自己的想法。3.认真倾听同学发言，记录收集资料的方法。

【设计意图】引导学生自主观察、思考和讨论，明确收集资料的途径和范围，培养学生的自主学习和合作交流能力。

环节三：组建学习小组，确定研究对象

【教师活动】1.接下来，我们要组建自己的学习小组啦！同学们可以自由结合，组成活动小组。在小组里，大家一起讨论确定准备了解的传统节日。（指导学生自由组成活动小组）2.大家讨论得差不多了吧，每个小组都确定好要了解的节日了吗？（各小组确定准备了解的节日）3.老师给大家一些小提示。（出示小贴士）我们可以用表格记录了解到的信息，这样会很清晰；也可以图文结合，把看到的、听到的都记录下来，让我们的资料更丰富。

【学生活动】1.自由组合成学习小组，讨论确定研究的传统节日。2.了解记录资料的方式。

【设计意图】帮助学生组建学习小组，明确研究对象，同时提供记录资料的方法，为学生后续的学习活动提供指导。

环节四：组织学生按评价要求，自主开展学习活动

【教师活动】同学们，老师给大家准备了一份自评表。（出示自评表）大家对照上面的要求，就可以开始后面的材料收集整理工作啦。在查找资料时，要根据小组选定的节日去查找，还要学会自己从书上、网上或者其他途径找资料。整理资料的时候，要记得摘录过节的习俗、过节的过程等，并且根据摘录的要点，练习介绍人们过节的过程。大家一定要认真完成哦，有什么问题随时来问老师。

【学生活动】根据要求，开展资料收集整理工作。

【设计意图】提供自评表，引导学生按照要求自主开展学习活动，培养学生的自主学习能力和自我监督能力。

环节五：课堂总结，明确任务

【教师活动】同学们，今天这节课我们明确了收集资料的途径，组建了学习小组，还知道了记录资料的方式。接下来，大家就要按照自评表的要求，认真收集和整理资料。希望大家在这个过程中能收获满满，对我们的传统节日有更深的了解！

【学生活动】倾听老师总结，明确课后任务。课后按要求开展资料收集整理工作。

【设计意图】课堂总结帮助学生梳理本节课的学习内容，明确课后任务，确保学生能够顺利开展后续学习活动。

板书设计

教学反思

成功之处：通过引导学生观察、讨论，学生明确了活动任务和收集资料的方法，积极参与小组组建和讨论，对后续活动表现出较高的积极性。不足之处：在小组讨论收集资料途径时，部分学生思维不够活跃，参与度不高，可能是引导方式不够多样化；在指导学生确定研究对象时，个别小组讨论不够充分，选择比较随意，可能是对小组合作的引导不够细致。改进措施：在今后的教学中，采用多样化的引导方式，如设置问题情境、开展小组竞赛等，激发学生的思维和参与度；加强对小组合作的指导，明确小组讨论的要求和步骤，确保每个学生都能充分参与讨论，提高小组合作的效果。

教学过程设计

第二课时

课时目标1.指导各小组内部交流收集资料的过程。2.指导各小组内部交流并整合收集到的资料。3.指导学生确定展示的方法并开始作展示准备。

环节一：谈话导入，指导交流方法

【教师活动】同学们，上节课我们围绕“中华传统节日"这个主题，都去收集、整理了不少资料。这节课，我们就以小组为单位，好好交流一下各自的学习活动情况！（板书课题：综合性学习中华传统节日）大家在交流的时候，可得注意方法哦！发言要按一定顺序，清楚地说清自己前期收集资料的情况。听别人发言的时候，一定要认真，听清对方讲了什么，等他说完，还可以给出自己的评价意见。（板书：注意交流方法）

【学生活动】1.倾听老师讲话，明确本节课的任务和交流要求。2.对小组交流活动做好准备。

【设计意图】通过谈话导入，回顾上节课内容，引出本节课任务，强调交流方法，为小组交流活动做好铺垫。

环节二：小组交流前期收集到的资料

【教师活动】1.现在，老师给大家提个要求，小组内轮流介绍自己收集资料的成果。在介绍的时候，声音要洪亮，表达要清楚。其他同学要按照倾听要求，认真听，看看谁听得最仔细！（巡视各小组交流情况）2.每个小组推荐一名同学，到前面来进行集体交流。其他小组的同学认真听，听完后进行评价。（组织小组代表发言和其他小组评价）比如说，有的小组可能会说：“我们组搜集了关于‘春节’的资料。通过查看日历我们知道春节的时间是大年初一。老人告诉我们传说过年是因为驱赶一种叫‘年’的怪兽。通过上网了解了全国各地人们过年的习俗，比如挂年画、贴春联等。从妹妹的课本上看到了一首《春节童谣》介绍了春节前人们做的各种准备。”大家就像这样来介绍。3.交流结束后，大家对照自评表，对自己在交流中的表现进行自我评价。（出示自评表，引导学生评价）

【学生活动】1.小组内轮流介绍自己收集的资料。2.小组推荐代表进行集体交流，其他小组成员认真倾听并评价。3.对照自评表进行自我评价。

【设计意图】通过小组内和集体交流资料，为学生提供展示和交流的平台，培养学生的表达和倾听能力，通过自我评价促进学生自我反思和成长。

环节三：确定展示方式，明确分工任务

【教师活动】1.同学们，我们收集整理了这么多资料，接下来就要想想怎么展示我们的成果啦！请大家翻开课本，观察第39页、44页的“泡泡”，看看里面介绍了哪些展示方式。（引导学生观察课本）2.看完之后，小组讨论一下，确定出你们小组的成果展示方式，还有每个人要承担的任务。（巡视各小组讨论情况，板书：确定展示方式）3.老师在巡视的时候，发现有些小组讨论遇到了问题。我们来一起解决一下。（选择有问题的小组进行集体交流）4.比如说，第一个问题：讨论时，组员意见不统一时怎么办呢？大家想想办法。（引导学生讨论并总结：这时候不能强迫对方接受自己的意见哦！可以用商量的口吻，把自己的想法以及理由清楚地表达出来，组内成员共同协商解决。）第二个问题：分配任务时要注意些什么呢？（组织师生交流：每个人都是团队的一份子，都要积极参与其中，可以采取自荐和分配相结合的方法，保证人人有任务，并能积极合作，确保小组展示按时完成。板书：明确分工任务）5.大家掌握了这些方法，就继续进行小组讨论吧。这次一定要确定好展示方式和每个人的任务哦！（引导学生继续讨论）

【学生活动】1.观察课本“泡泡”，了解展示方式。2.小组讨论确定展示方式和分工任务，遇到问题参与集体讨论解决。3.根据讨论结果，明确自己在小组中的任务。

【设计意图】引导学生确定展示方式和分工，培养学生的团队协作和解决问题的能力，确保小组展示活动顺利开展。

环节四：课堂总结，强调重点

【教师活动】同学们，今天这节课我们在小组里交流了资料，还确定了展示方式和分工。大家在交流的时候都很积极，也学会了很多解决问题的方法。接下来，大家要按照分工，认真准备展示内容。下节课，我们就一起展示大家的学习成果，老师很期待看到你们的精彩表现！

【学生活动】1.倾听老师总结，明确课后任务。2.课后按照分工准备展示内容。

【设计意图】课堂总结梳理本节课重点内容，明确课后任务，为下节课的展示活动做好准备。

板书设计

教学反思

成功之处：通过小组交流和讨论，学生积极参与，对资料进行了有效整合，在确定展示方式和分工方面也取得了一定进展，达到了预期的教学目标。不足之处：在小组交流资料时，部分学生表达不够清晰，可能是前期准备不够充分；在解决小组讨论问题时，个别学生参与度不高，可能是引导方式不够灵活；在时间把控上不够精准，导致部分小组讨论时间紧张，展示方式和分工确定不够完善。改进措施：在今后的教学中，提前提醒学生做好充分准备，在课堂上给予表达困难的学生更多指导；采用多样化的引导方式，如小组竞赛、角色扮演等，提高学生的参与度；合理安排教学时间，为小组讨论留出充足时间，加强对小组讨论的指导和监督，确保展示方式和分工更加合理。

教学过程设计

第三课时

课时目标能就自己感兴趣的一个传统节日写一篇习作，写清楚过节的过程。

环节一：以习作要求导入，引出习作任务

【教师活动】同学们，今天我们要进行一次和传统节日有关的习作。大家先翻开课本44页，仔细读一读上面的习作要求，看看这次习作要我们完成什么任务。（引导学生阅读习作要求）好啦，读完的同学来说说看。（指名学生反馈）大家说得都对，这次习作所写的内容一定要和过节有关，可以写自己家过节的过程，也能写节日中发生的让你印象深刻的故事。

【学生活动】1.阅读习作要求，思考并回答老师的问题。2.明确本次习作任务。

【设计意图】通过引导学生阅读习作要求，让学生清晰了解写作任务，为后续写作做好准备。

环节二：指导学生个人习作展示任务的完成方法

【教师活动】1.同学们，之前我们收集了好多关于传统节日的资料，这些可都是我们写作的好素材呢！现在，我们一起来根据这些资料，讨论一下选取哪些事例来写这次的习作。（引导学生集体讨论）先请几位同学来说说自己家中过的印象深刻的传统节日。（指名学生交流）2.大家听了这么多有趣的节日经历，现在用简要的话把自己想要选取的事例写出来。（巡视学生写作情况）像有的同学可能会写春节贴春联、端午节包粽子、中秋节做月饼、重阳节敬老等等。3.写好之后，我们来交流交流。大家思考一下，这些事例是不是都和“节日"密切相关呢？比如说，“我最喜欢的就是元宵节闹花灯”，这个和节日相关；那“中秋节那天我考试得了100分，我得到了妈妈的奖励”，这个和过节有关系吗？（引导学生判断并说明理由）对啦，如果仅仅是发生在节日这一天，和过节没什么关联，那就不符合习作要求哦。4.（出示范文）现在老师给大家一篇范文，大家仔细读一读。（引导学生阅读范文）想一想，小作者是如何把端午节吃粽子这件事写清楚的呢？（组织学生交流讨论）大家说得很棒，小作者把品尝粽子的每一步都按顺序介绍清楚了，还把看到的粽子外形、尝到的味道都写了出来。5.所以呀，同学们，像小作者这样，把做一件事的步骤、过程中的感受都介绍清楚，节日的习俗就能生动地展现出来了。我们在写作的时候，要按照先后顺序，把过节的过程写清楚，要是再加入自己的感受，作文就会更具体、更精彩啦！（板书：按照先后顺序写清过节过程加入自己感受）

【学生活动】1.参与集体讨论，分享家中印象深刻的传统节日。2.写出自己想选取的事例。3.思考并判断事例与节日的相关性，参与交流。4.阅读范文，讨论小作者的写作方法。5.理解并记住写作要点。

【设计意图】通过引导学生筛选事例、分析范文，让学生掌握写作方法，提高学生的写作能力和对习作要求的把握能力。

环节三：学生写作，教师巡视指导

【教师活动】现在，大家就开始动笔写一写吧！按照我们刚才说的方法，选择一个传统节日，把过节的过程写清楚，别忘了加入自己的感受哦。在写的过程中，如果遇到什么问题，或者有什么新的想法，随时举手告诉老师。（巡视学生写作情况，对写作困难的学生给予指导，对有创意的写作思路给予肯定）

【学生活动】1.根据要求开始写作，运用所学方法组织内容。2.写作过程中遇到问题向老师请教。

【设计意图】让学生在实践中运用所学写作方法，教师及时指导，帮助学生完成习作，提高写作水平。

环节四：课堂总结，布置作业

【教师活动】同学们，今天这节课我们学习了如何围绕传统节日写一篇习作，大家都很认真，也写得很不错。课后，请大家把自己的作文再认真检查一遍，看看有没有错别字，语句顺不顺。如果有需要修改的地方，认真修改一下。下节课，我们一起分享大家的作品。

【学生活动】1.倾听老师总结，明确课后任务。2.课后检查并修改作文。

【设计意图】课堂总结梳理本节课内容，布置作业让学生巩固所学，培养学生认真检查和修改作文的习惯。

板书设计

教学反思

成功之处：通过引导学生讨论、分析范文，学生对写作要求和方法有了较好的理解，大部分学生能按照要求进行写作，达到了一定的教学效果。不足之处：在引导学生选取事例时，部分学生思维局限，选取的事例较为单一，可能是引导启发不够充分；在学生写作过程中，对个别学生的指导不够细致深入，导致部分学生写作存在较多问题；在时间把控上不够精准，导致课堂总结有些仓促，对学生作业的指导不够详细。改进措施：在今后的教学中，加强对学生选取事例的引导，提供更多不同角度的示例，拓宽学生的思维；在学生写作时，增加巡视指导的时间和深度，关注每个学生的写作情况；合理安排教学时间，为课堂总结和作业指导留出充足时间，详细说明作业要求，加强对学生作文修改的指导，提高教学质量。

教学过程设计

第四课时

课时目标1.各小组派代表，用不同的方式展示并介绍中国传统节日，并说出这些节日的相关风俗。2.能完整叙述过节的过程，本小组成员之间相互评价。

环节一：谈话导入，揭示课题

【教师活动】同学们，前面几节课，大家围绕“中华传统节日”这个主题，做了很多研究，相信每个人都收获满满！今天，我们就来一场成果大展示，各小组把自己的研究成果分享给全班同学。让我们一起在交流中，感受传统节日的魅力吧！

【学生活动】倾听老师讲话，对小组展示和交流充满期待。

【设计意图】通过谈话，激发学生的展示欲望和参与热情，自然引出本节课的主题。

环节二：各小组逐一展示

【教师活动】1.那我们就先请介绍春节习俗的小组来为我们开个好头！大家掌声欢迎！（引导介绍春节习俗的小组展示）（1）关于春节的神话故事。传说中国古时候有一种叫“年"的怪兽，凶猛异常，每到除夕，便来伤害人命。又到了一年的除夕，村里来了一个白发老人，说他定能将“年”兽驱赶走。当“年"兽像往年一样准备进村的时候，突然传来爆竹声，“年”兽浑身颤栗，仓惶而逃。从此，每年的除夕，家家都燃放爆竹，守更待岁。这就是“过年”的来历。（2）春联、年画等民间艺术。学生展示：一生介绍春联：春联也叫门对、春贴、对联、桃符等，它以工整、对偶、简洁、精巧的文字描绘时代背景，抒发美好愿望，是我国特有的文学形式。我们小组，今天将为大家展示几幅春联。一生介绍年画：年画，春节挂年画是很常见的习俗，浓墨重彩的年画给千家万户平添了许多兴旺欢乐的喜庆气氛。让我们一起来欣赏一下吧!展示小组同学收集的年画，同学欣赏。（3）诗词诵读。学生诵读：春节是古代传统节日，有许多诗人都用他们的笔来描绘春节的热闹景象。下面就请欣赏我们小组为大家带来的《元日》。2.（春节习俗小组展示结束后）他们的展示太精彩了！从有趣的神话故事，到春联、年画这些民间艺术，还有诗词诵读，让我们全方位感受到了春节的热闹氛围。现在，有请介绍清明节的小组！（组织清明节小组展示）（1）图片一（荡秋千）：荡秋千是我国古代清明节的习俗。荡秋千不仅可以增进健康，而且可以培养勇敢精神，至今被人们，特别是儿童所喜爱。（2）图片二（蹴鞠）：蹴鞠。就是用足去踢球，这是古代清明节时人们喜爱的一种游戏，相传是黄帝发明的，最初的目的是用来训练武士。看，这是古代踢蹴鞠的画面。（3）图片三（踏青）：踏青。又叫春游，古时叫探春、寻春等。三月清明，春回大地，自然界到处呈现一片生机勃勃的景象，正是郊游的大好时光。我国民间长期保持着清明踏青的习惯。看，这就是人们高高兴兴踏青的图片。（4）图片四（放风筝）：放风筝也是清明时节人们所喜爱的活动。看，这就是小孩子放风筝的图片。3.（清明节小组展示结束后）介绍清明节的小组也很棒，用一幅幅图片，让我们了解到了清明节丰富的习俗。接下来，介绍端午节习俗的小组和介绍元宵节习俗的小组也准备好啦，大家认真听！（组织其他小组展示）4.（各小组展示结束后）同学们，听了这些小组的汇报，你们肯定有很多想法。对照评价表，大家有什么感受，或者有什么小建议，都可以说一说。（组织全班互动评价，引导学生依据评价标准发言）预设1：我觉得介绍春节习俗的小组的同学们所展示的内容特别丰富，有讲故事，有对联展示，还有诗歌表演，形式多样。他们在之前一定做了很充分的准备。预设2：我也觉得介绍春节习俗的小组的同学很棒，特别是他们能当场写对联，这个才艺展示很吸引人，让我也对春节写对联产生兴趣啦！预设3：我觉得介绍清明习俗的小组的同学们也很认真，介绍图片资料时声音响亮，讲的也很清楚。预设4：我来给介绍清明习俗的小组的同学们提个小建议，他们制作的课件很漂亮，但是形式上还是有些单一，如果能加入一些其他形式，如有视频的加入，或是和诵读有关的古诗等等，那汇报形式会更棒的！……5.（评价结束后）大家说得都很有道理！刚才，我们一起欣赏了这么多精彩的展示，了解了好多传统节日的知识。在这个过程中，大家团队合作，积极展示，老师为你们的认真和努力点赞！现在，请大家对照互评表，完成评价。（出示互评表，引导学生评价）

【学生活动】1.各小组代表依次展示本小组关于传统节日的研究成果。2.认真倾听其他小组展示，思考并参与全班互动评价，发表自己的感受和建议。3.对照互评表，对各小组展示进行评价。

【设计意图】通过小组展示和全班评价，让学生展示学习成果，相互学习交流，培养学生的表达能力、倾听能力和评价能力。

环节三：小组内进行个人习作成果展

【教师活动】1.接下来，我们在小组内进行个人习作成果展示。同学们轮流在小组内朗读自己的习作，其他同学要认真倾听哦。（提出展示