八年级道德与法治下册 第二单元 理解权利义务 第三课 公民权利 第一框 公民的基本权利教学实录 新人教版

八年级道德与法治下册第二单元理解权利义务第三课公民权利第一框公民的基本权利教学实录新人教版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：八年级道德与法治下册第二单元理解权利义务第三课公民权利第一框公民的基本权利教学实录

2.教学年级和班级：八年级全体学生

3.授课时间：2022年x月x日星期x上午第x节

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的法治意识，使其理解公民权利的基本内涵和重要性。

2.提升学生的公民素养，引导学生学会尊重和行使自己的权利。

3.增强学生的社会责任感，让学生认识到权利与义务的统一性，以及履行义务的必要性。

4.培养学生的批判性思维能力，使学生能够运用法治观念分析和解决实际问题。学情分析八年级学生在道德与法治课程学习方面，已经具备了一定的基础知识和基本技能。他们对社会现象有一定的观察力，能够表达自己的观点，但在深入理解权利义务关系以及公民权利的具体内容上，还存在一定的困难。

学生层次方面，班级中学生的家庭背景、学习习惯和认知水平存在差异。部分学生可能对法律概念较为陌生，缺乏相关的法治教育背景；而另一部分学生则可能已经对社会权利有所了解，但缺乏系统性的学习。

在知识方面，学生对基本的人权、公民权利等概念有一定的认知，但对于公民权利的具体内容和行使方式了解不够深入。在能力方面，学生的分析问题和解决问题的能力有待提高，特别是在面对实际问题时，如何运用法治思维进行判断和行动。

素质方面，学生的社会责任感、法治意识和社会实践能力有待加强。他们在行为习惯上，可能存在对权利和义务认识模糊，容易在日常生活中忽视个人义务的现象。

这些学情特点对课程学习产生了以下影响：首先，教师在教学过程中需要根据学生的认知水平和理解能力，调整教学内容和方法，确保学生能够跟上课程进度。其次，教师应注重培养学生的法治思维，通过案例教学、讨论等方式，引导学生深入理解公民权利与义务的关系。最后，教师还需关注学生的行为习惯，通过实践活动和课堂讨论，培养学生的社会责任感和法治意识。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、白板或电子白板。

2.课程平台：学校内部道德与法治教学平台，用于资源共享和在线学习。

3.信息化资源：公民权利相关的视频资料、新闻报道、法律法规文本。

4.教学手段：案例分析法、小组讨论法、角色扮演法、辩论法。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示一组关于公民权利的新闻图片或视频，提问学生：“这些新闻中涉及到了哪些公民权利？”

-回顾旧知：引导学生回顾上一节课学到的权利与义务的关系，提问：“我们之前讨论过权利与义务的关系，请举例说明。”

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：

a.公民权利的定义和特征：介绍公民权利的概念，强调其普遍性、平等性和不可侵犯性。

b.公民基本权利的分类：讲解公民基本权利的分类，如人身权、财产权、言论自由等。

c.公民权利的行使与保障：阐述公民如何行使权利，以及国家如何保障公民权利。

-举例说明：

a.通过具体案例，如言论自由、人身自由等，让学生理解公民权利的具体内容和行使方式。

b.结合生活实际，分析学生在日常生活中可能遇到的权利问题，引导学生关注自身权利。

-互动探究：

a.分组讨论：将学生分成若干小组，讨论以下问题：“如何在日常生活中行使自己的权利？”“如何维护自己的合法权益？”

b.角色扮演：让学生扮演不同角色，模拟公民权利的行使场景，如投诉、维权等。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：

a.完成课后练习题，巩固所学知识。

b.选取一个公民权利的案例，撰写一篇短文，阐述自己对该案例的看法。

-教师指导：

a.检查学生练习情况，及时解答学生疑问。

b.针对学生写作中的问题，给予指导和修改建议。

4.总结与反思（约5分钟）

-学生总结：让学生回顾本节课所学内容，总结公民权利的重要性。

-教师总结：强调公民权利与义务的关系，以及如何正确行使权利。

-反思与展望：引导学生思考如何在实际生活中践行法治精神，为构建和谐社会贡献力量。

5.作业布置（约5分钟）

-完成课后阅读材料，了解更多关于公民权利的知识。

-收集与公民权利相关的新闻或案例，下节课与同学分享。

备注：在教学过程中，教师应根据学生实际情况灵活调整教学内容和节奏，确保教学效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《中华人民共和国宪法》中关于公民权利和义务的章节，特别是第四篇“公民的基本权利和义务”。

-《中华人民共和国民法典》中关于人格权、财产权等相关章节，帮助学生理解公民权利的具体法律保障。

-《公民权利和政治权利国际公约》的相关内容，让学生了解国际层面上的公民权利保护标准。

-《中国公民权利发展报告》等书籍，提供关于中国公民权利发展的历史和现状的背景资料。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以选取上述拓展阅读材料中的一篇或几篇进行阅读，并撰写读书笔记或心得体会。

-组织学生开展小组讨论，针对《中华人民共和国宪法》中规定的公民权利，讨论如何在实际生活中践行这些权利。

-设计一个关于公民权利的辩论赛或模拟法庭活动，让学生扮演不同的角色，模拟真实法律案例的审理过程。

-鼓励学生关注社会热点，寻找与公民权利相关的新闻事件，分析事件中涉及的权利义务关系，并撰写分析报告。

-通过互联网资源，如新闻网站、法律论坛等，寻找最新的公民权利案例，与学生分享，并讨论这些案例对公民权利的理解和实践有何启示。

-安排学生参观法院、律师事务所等法律服务机构，了解法律工作者的工作内容，以及他们在保障公民权利方面的作用。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了公民的基本权利，了解了权利与义务的关系。以下是本节课的重点内容：

1.公民权利的定义：公民权利是指公民在法律范围内享有的、与国家和社会相关联的权益。

2.公民基本权利的分类：人身权、财产权、言论自由、宗教信仰自由等。

3.权利与义务的关系：权利与义务是相互关联、相互制约的。公民在享有权利的同时，也应当履行相应的义务。

4.公民权利的行使与保障：公民应当依法行使权利，并维护自己的合法权益。

5.公民权利的实践：在实际生活中，我们要尊重他人的权利，同时也要学会保护自己的权利。

当堂检测：

一、选择题

1.以下哪项不属于公民基本权利？（）

A.言论自由B.宗教信仰自由C.选举权D.财产权

2.公民权利与义务的关系是？（）

A.权利与义务无关B.权利与义务相互独立C.权利与义务相互制约D.权利与义务相互替代

3.以下哪项不属于公民权利的行使方式？（）

A.自愿放弃权利B.依法行使权利C.暴力维权D.依法维权

二、简答题

1.简述公民权利与义务的关系。

2.如何正确行使公民权利？

三、案例分析题

某学生在课堂上因观点不同与同学发生争执，导致课堂秩序混乱。请分析该事件中涉及的权利与义务，并提出改进措施。

课堂小结与当堂检测旨在帮助学生回顾本节课所学内容，检验学生对知识的掌握程度。教师可根据学生的答题情况，针对性地进行讲解和辅导，确保学生对公民权利的理解和应用能力得到提升。板书设计①公民权利的定义

-公民权利：公民在法律范围内享有的、与国家和社会相关联的权益。

②公民基本权利的分类

-人身权

-财产权

-言论自由

-宗教信仰自由

-选举权与被选举权

-参与国家和社会事务的权利

③权利与义务的关系

-相互关联：权利与义务不可分割，共同构成公民的法律地位。

-相互制约：公民在享有权利的同时，也应当履行相应的义务。

④公民权利的行使与保障

-依法行使权利：在法律允许的范围内行使权利。

-维护合法权益：当权利受到侵害时，依法维护自己的合法权益。

⑤公民权利的实践

-尊重他人权利：在行使自己的权利时，尊重他人的权利。

-自觉履行义务：履行法律规定的义务，维护社会和谐稳定。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合时事案例：在讲解公民权利时，我尝试结合当前社会热点案例，让学生更加直观地理解权利与义务的关系，这样的教学方法激发了学生的兴趣，也提高了他们的参与度。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体技术展示公民权利的相关图片、视频和新闻报道，使抽象的法律概念变得具体生动，有助于学生更好地吸收和理解知识。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：部分学生在课堂上表现得比较被动，对于讨论和提问环节参与度不高，这可能是因为他们对法律知识不够熟悉，或者是对课堂氛围不够适应。

2.教学深度不够：在讲解一些复杂的概念时，我发现学生对一些细节的理解不够深入，这可能是因为我在讲解时没有做到深入浅出，或者是因为学生的基础知识不够扎实。

3.评价方式单一：目前的评价方式主要是通过课堂提问和课后作业来评估学生的学习效果，这种评价方式可能无法全面反映学生的学习情况。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课堂上设计更多互动环节，如小组讨论、角色扮演等，让学生在活动中学习，在体验中理解。

2.深化教学内容：针对教学深度不够的问题，我将重新审视教学内容，确保每一部分都讲解得更加详细，同时，对于学生的疑问，我将给予更多的耐心和时