第十三课 实现人生价值 教学设计-2024-2025学年统编版道德与法治七年级上册

第十三课实现人生价值教学设计-2024-2025学年统编版道德与法治七年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析第十三课《实现人生价值》是2024-2025学年统编版道德与法治七年级上册的重要章节。本课围绕人生价值这一主题，引导学生认识人生价值的重要性，探讨如何实现个人价值。内容与课本紧密相连，旨在帮助学生树立正确的人生观和价值观，为未来的成长奠定坚实基础。二、核心素养目标本课旨在培养学生的道德素养、法治观念和生命意识。通过学习，学生能够理解人生价值的概念，认识到个人与社会的关系，培养责任感和使命感。同时，引导学生学会尊重他人、关爱社会，形成积极向上的人生态度，为未来的公民生活打下良好的道德和法治基础。三、教学难点与重点1.教学重点

-理解人生价值的内涵：重点讲解人生价值不仅仅是个人成就，还包括对他人、对社会、对国家的贡献。例如，通过讲述古今中外人物的故事，让学生认识到无私奉献也是人生价值的一种体现。

-探索实现人生价值的途径：强调通过努力学习、积极工作、参与社会实践等方式实现个人价值。例如，分析学习榜样，如科学家、志愿者等，引导学生思考如何在自己的生活中践行这些途径。

2.教学难点

-人生价值的主观性与客观性：难点在于帮助学生理解人生价值既有主观感受，也有客观评价。例如，通过角色扮演活动，让学生体验不同角色的人生价值观念，从而理解其主观与客观的统一。

-个人价值与社会价值的平衡：难点在于引导学生认识到个人价值实现的过程中需要平衡个人利益与社会责任。例如，通过案例分析，讨论个人追求与集体利益的冲突，帮助学生理解平衡的重要性。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有2024-2025学年统编版道德与法治七年级上册教材。

2.辅助材料：准备与课程内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如人生价值相关的人物事迹、社会实践活动案例等。

3.教学工具：准备黑板、粉笔或电子白板，以便于展示教学内容。

4.教室布置：设置分组讨论区，便于学生进行小组合作学习，并确保教室环境整洁，营造良好的学习氛围。五、教学过程设计**用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟）**

-创设情境：播放一段关于普通人通过努力实现人生价值的视频片段。

-提出问题：观看后，引导学生思考“视频中的人物是如何实现自己的人生价值的？你从中得到了哪些启示？”

-学生讨论：分组讨论，分享各自的观点和感受。

**二、讲授新课（20分钟）**

1.理解人生价值的内涵（10分钟）

-讲解：人生价值不仅仅是个人成就，还包括对他人、对社会、对国家的贡献。

-案例分析：以科学家、志愿者等为例，分析他们如何通过自己的行动实现人生价值。

-学生互动：分组讨论，分析案例中的角色是如何平衡个人价值与社会价值的。

2.探索实现人生价值的途径（10分钟）

-讲解：通过努力学习、积极工作、参与社会实践等方式实现个人价值。

-案例分析：分析学习榜样，如企业家、教师等，引导学生思考如何在自己的生活中践行这些途径。

-学生互动：分组讨论，讨论如何将所学应用于自身成长。

**三、巩固练习（10分钟）**

-练习题：发放与课程内容相关的练习题，包括选择题、简答题等。

-学生独立完成：学生独立完成练习题，教师巡回指导。

-小组讨论：小组内讨论练习题，互相解答疑惑。

**四、课堂提问（5分钟）**

-提问：针对练习题中的难点，教师提问，引导学生思考。

-学生回答：学生回答问题，教师点评并总结。

**五、师生互动环节（5分钟）**

-角色扮演：教师组织学生进行角色扮演，模拟不同人生阶段的价值实现过程。

-学生反思：角色扮演后，学生反思自己在扮演过程中的感受和体会。

-教师总结：教师总结角色扮演活动，强调人生价值实现的重要性。

**六、课堂小结（5分钟）**

-回顾：回顾本节课的主要内容和重点。

-总结：总结人生价值的重要性，鼓励学生在未来的生活中积极实现个人价值。

**七、布置作业（5分钟）**

-作业：布置与课程内容相关的作业，如撰写一篇关于个人人生价值的短文。

-作业要求：明确作业要求，提醒学生注意作业质量。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《平凡的世界》节选：阅读小说中孙少平、孙少安等人物的故事，探讨他们在艰难环境中如何实现自己的人生价值。

-《名人传》节选：选取其中一篇文章，如《贝多芬传》，了解贝多芬如何克服困难，通过音乐创作实现人生价值。

-《社会契约论》节选：阅读卢梭关于社会契约的论述，思考个人与社会的关系，以及如何在社会中实现个人价值。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生自主查找相关人物事迹，如雷锋、焦裕禄等，分析他们如何通过自己的行动实现人生价值。

-学生分组进行社会调查，了解社区中的人物如何通过志愿服务、公益事业等方式实现人生价值。

-学生撰写一篇关于个人人生价值规划的文章，结合自身实际情况，探讨如何实现个人价值。

3.组织学生参与社会实践

-开展志愿服务活动，如义务劳动、支教等，让学生在实践中体验人生价值。

-组织学生参与社会公益活动，如环保、扶贫等，培养学生关爱社会、奉献社会的意识。

-邀请社会人士来校讲座，分享他们在实现人生价值过程中的经验和感悟。

4.创设校园文化氛围

-设立“人生价值展示墙”，展示学生和教师关于人生价值的思考和感悟。

-举办“人生价值主题班会”，让学生分享自己的成长故事和人生价值追求。

-开展“人生价值演讲比赛”，激发学生对人生价值的思考和探索。

5.利用网络资源

-引导学生关注有关人生价值的网络平台，如微博、微信公众号等，了解社会热点和人物故事。

-鼓励学生参与网络讨论，发表自己对人生价值的看法，拓展视野。七、典型例题讲解1.例题：小明在学校的志愿者服务活动中，帮助清理社区环境，他的行为体现了哪种人生价值？

答案：小明通过参与志愿服务活动，体现了对社会的贡献和责任，这是实现人生价值的一种方式。

2.例题：小红在学业上遇到困难，但她没有放弃，而是通过努力学习和请教他人，最终取得了优异的成绩。小红的做法如何体现人生价值？

答案：小红通过坚持不懈的努力，克服了学习中的困难，实现了自我超越，这是个人价值实现的重要途径。

3.例题：张先生在工作中，不仅关注自己的业绩，还积极帮助同事，共同进步。张先生的行为对实现人生价值有何意义？

答案：张先生通过团队合作和互助，不仅提升了个人能力，也促进了团队的整体发展，这是在集体中实现人生价值的表现。

4.例题：李奶奶退休后，积极参与社区文化活动，为老年人提供精神慰藉。李奶奶的行为如何体现人生价值？

答案：李奶奶通过自己的兴趣爱好，为社区老年人带来了快乐和温暖，这是在晚年生活中实现人生价值的一种方式。

5.例题：王同学在假期期间，组织了一次环保公益活动，倡导大家节约资源，保护环境。王同学的行为对实现人生价值有何影响？

答案：王同学通过自己的行动，提高了公众的环保意识，这是在推动社会进步中实现人生价值的一种体现。

补充说明：

-以上例题均围绕课文中的知识点，如个人价值、社会价值、集体价值等，旨在帮助学生理解不同情境下的人生价值实现方式。

-教师在讲解例题时，可以结合实际案例，如名人故事、社会事件等，增强学生的理解和记忆。

-在练习环节，可以设计类似题型，让学生根据不同的情境，分析人物的行为如何体现人生价值。

-鼓励学生结合自身经历，思考如何在日常生活中实现人生价值，提高学生的实践能力和思考深度。八、作业布置与反馈作业布置：

1.写作练习：以“我的价值追求”为题，写一篇短文，阐述自己对人生价值的理解和追求。要求字数在300-500字之间，内容真实、情感真挚。

2.案例分析：选择一位你敬佩的人物，分析其如何实现人生价值，并撰写一份简要的分析报告。报告应包括人物简介、事迹概述、价值实现途径和自己的感悟。

3.社会调查：以小组为单位，调查社区中的一位志愿者或公益活动组织者，了解他们的工作内容和贡献，并撰写一份调查报告。

作业反馈：

1.定期批改：教师应在作业提交后的第二天进行批改，确保及时反馈。

2.反馈方式：通过书面批语和口头反馈相结合的方式进行。书面批语应具体、详细，指出作业的优点和需要改进的地方。口头反馈应在课堂上进行，以鼓励和指导学生。

3.问题指出：对于作业中普遍存在的问题，如概念理解模糊、论述不够深入等，教师应在课堂上集中讲解，帮助学生理解和掌握。

4.改进建议：针对每个学生的具体问题，给出个性化的改进建议。例如，对于写作练习，可以建议