Unit3 Our animal friends Cartoon time（教学设计）-2024-2025学年译林版（三起）英语五年级上册

Unit3OuranimalfriendsCartoontime（教学设计）-2024-2025学年译林版（三起）英语五年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本节课设计意图在于通过卡通动画形式，激发学生对动物朋友话题的兴趣，帮助他们掌握相关词汇和句型，提高英语听说能力。同时，通过小组合作和互动活动，培养学生的合作精神和语言运用能力，为后续学习打下坚实基础。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过卡通动画，学生将提升语言能力，学习动物相关词汇和句型；通过小组讨论和角色扮演，增强文化意识和思维品质，理解不同文化中动物角色的象征意义；同时，通过参与课堂活动，学生将提高学习策略，学会在真实语境中运用英语进行交流。教学难点与重点1.教学重点

-重点词汇：本节课的核心词汇包括“animal”、“friend”、“cartoon”、“character”等，学生需要掌握这些词汇的基本含义和用法。

-重点句型：学生需要学会使用“Ilike...”来表达对卡通动物朋友的喜好，以及使用“Let'stalkabout...”来引出话题。

2.教学难点

-词汇辨析：学生在区分“animal”和“pet”等近义词时可能存在困难，需要通过具体语境和图片辅助理解。

-句型运用：学生在使用“Ilike...”句型时可能难以正确连接后面的名词短语，需要通过反复练习和示范来掌握。

-角色扮演：学生在进行角色扮演时可能对动物角色的性格特点把握不准确，需要教师提供详细的指导和建议。

-文化理解：学生可能对卡通动物所代表的文化寓意理解不足，需要教师通过讲解和讨论帮助学生拓展文化视野。教学资源准备1.教材：确保每位学生都拥有《译林版英语五年级上册》教材，特别是本单元的“Cartoontime”部分。

2.辅助材料：准备与动物相关的卡通图片、视频，以及动物角色性格特点的图表，用于辅助词汇学习和句型练习。

3.教学工具：使用多媒体设备展示动画片段，帮助学生理解语境，并准备实物玩具或模型，以便于角色扮演活动。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对动物朋友的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们最喜欢的动物朋友是什么？为什么？”

展示一些有趣的动物卡通图片或视频片段，让学生初步感受动物的魅力或特点。

简短介绍动物朋友在生活中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解动物的基本概念、种类和与人类的关系。

过程：

讲解动物的定义，包括其主要分类，如哺乳动物、鸟类、爬行动物等。

详细介绍不同种类动物的特点，使用图表或图片辅助教学。

3.案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解动物角色在卡通中的特性和重要性。

过程：

选择几个卡通动物角色，如《喜羊羊与灰太狼》中的角色，进行分析。

详细介绍每个角色的性格特点、行为习惯以及它们在故事中的作用。

引导学生思考这些角色对孩子们价值观的影响。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个卡通动物角色，讨论其在卡通中的作用和意义。

小组内讨论角色的优点、缺点，以及如何改进角色设计。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对动物角色的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括角色的特点、小组讨论的发现和改进建议。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调动物角色在卡通中的重要性。

过程：

简要回顾本节课学习的动物角色及其在卡通中的作用。

强调动物角色对孩子们成长的影响，鼓励学生关注和保护动物。

布置课后作业：让学生选择一个自己喜欢的动物角色，写一篇简短的故事，展现该角色的特点。教学资源拓展1.拓展资源

-动物保护组织信息：提供一些国内外知名的动物保护组织的简介，如世界自然基金会（WWF）、国际爱护动物基金会（IFAW）等，让学生了解动物保护的现状和重要性。

-动物百科全书：推荐一些适合儿童阅读的动物百科全书，如《动物世界大百科》等，丰富学生的动物知识。

-动物卡通电影：收集一些以动物为主角的卡通电影，如《狮子王》、《马达加斯加》等，通过观看电影，学生可以进一步了解不同动物的性格特点和生活习性。

-动物绘画教程：提供一些简单的动物绘画教程，如如何画兔子、小鸟等，鼓励学生在课后尝试绘画，提高他们的艺术修养。

2.拓展建议

-家庭作业：布置学生完成一份关于他们最喜欢的动物朋友的调查报告，包括动物的名字、外观特征、生活习性等，并鼓励他们用英语撰写。

-角色扮演：组织学生进行动物角色扮演活动，让学生选择一个动物角色，用英语进行对话，提高他们的口语表达能力。

-动物故事创作：鼓励学生创作关于动物的故事，可以是童话故事，也可以是现实生活中的小故事，通过创作，学生可以锻炼他们的想象力和写作能力。

-动物保护活动：引导学生参与或关注动物保护活动，如参与学校组织的清洁动物栖息地的活动，或通过捐款支持动物保护项目。

-动物科普讲座：邀请动物学家或环保人士来学校进行讲座，让学生直接了解动物保护的重要性，以及如何在日常生活中实践环保。

-动物摄影比赛：组织学生参加动物摄影比赛，鼓励他们用镜头记录下动物的美好瞬间，提高他们的观察力和摄影技巧。

-动物研究项目：鼓励学生选择一种动物进行深入研究，包括它们的生态习性、生活区域等，通过研究，学生可以培养科学探究的精神。典型例题讲解在“Unit3OuranimalfriendsCartoontime”这一章节中，学生需要掌握与动物朋友相关的词汇和句型。以下是一些典型的例题，用于讲解如何正确使用这些词汇和句型：

例题1：

句子：Ihaveacat.

问题：请用正确的句型改写这句话，表示你非常喜欢这只猫。

答案：Ireallylikemycat.

例题2：

句子：Mycatisblackandwhite.

问题：请用不同的句型描述你的宠物猫。

答案：Mycatisbothblackandwhite.

Mypetisablackandwhitecat.

Mycathasblackandwhitefur.

例题3：

句子：Whatkindofanimalisit?

问题：请用完整的句子回答这个问题，假设是一只兔子。

答案：It'sarabbit.

例题4：

句子：Therabbitiscuteandfluffy.

问题：请用“because”引导的原因状语从句改写这个句子。

答案：Therabbitiscutebecauseitisfluffy.

例题5：

句子：Ioftenplaywithmyrabbitinthegarden.

问题：请用一般现在时态改写这个句子，描述你经常做的一件事情。

答案：Iplaywithmyrabbitinthegardenoften.

例题6：

句子：Mycatlikestoeatfish.

问题：请用一般过去时态改写这个句子，描述过去你观察到的宠物猫的喜好。

答案：Mycatusedtoliketoeatfish.板书设计①本文重点知识点

-动物词汇：cat,dog,rabbit,fish,bird

-句型：Ihavea...;Ilike...;Whatkindof...isit?;Itis...;It'scute/fluffy/friendly,etc.

②重点词汇

-Cat:猫

-Dog:狗

-Rabbit:兔子

-Fish:鱼

-Bird:鸟

③重点句型

-Ihavea...(我有一只...)

-Ilike...(我喜欢...)

-Whatkindof...isit?(这是什么？)

-Itis...(它是...)

-It'scute/fluffy/friendly,etc.(它很可爱/蓬松/友好，等等)教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生参与度：观察学生在课堂上的参与程度，包括提问、回答问题和参与互动活动的积极性。

-课堂纪律：评估学生的课堂纪律，如是否按时到课、是否认真听讲、是否遵守课堂规则等。

-学习态度：通过学生的眼神、表情和姿态，评估他们对学习的态度是否认真。

2.小组讨论成果展示：

-小组合作：评价学生在小组讨论中的合作情况，包括分工明确、互相帮助和共同解决问题。

-创意表达：评估学生在展示讨论成果时的创意和表达能力，如是否能够清晰、有条理地传达信息。

-团队协作：观察学生在小组中的角色扮演和团队协作能力，如是否能够倾听他人意见、是否能够共同达成共识。

3.随堂测试：

-词汇掌握：通过随堂测试，评估学生对动物词汇的掌握情况，如能否正确拼写和使用相关词汇。

-句型运用：测试学生能否正确运用“Ihavea...”,“Ilike...”,“Whatkindof...isit?”等句型进行交流。

-理解能力：评估学生对动物角色在卡通中特性和重要性的理解程度。

4.课后作业反馈：

-完成情况：检查学生课后作业的完成情况，包括作业的准确性和完整性。

-创新性：评估学生在作业中的创新性，如是否能够提出新的观点或想法。

-自主学习：观察学生在课后是否能够自主学习和复习，如是否能够查阅资料、是否能够进行自我检测。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：教师对学生的课堂表现进行评价，包括积极