第17课《壶口瀑布》教学设计 2024-2025学年统编版语文八年级下册

第17课《壶口瀑布》教学设计2024—2025学年统编版语文八年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容：第17课《壶口瀑布》教学设计，主要围绕课文内容进行阅读理解、写作技巧和文学鉴赏等方面进行教学。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与八年级下册语文教材相关，结合了学生已学过的阅读理解方法和文学鉴赏知识，通过学习《壶口瀑布》这篇课文，帮助学生提高阅读理解能力和文学鉴赏水平。核心素养目标1.提升学生的阅读理解能力，培养其通过文字捕捉细节、把握主旨的能力。

2.增强学生的文学鉴赏能力，使其学会从不同角度欣赏文学作品，理解作者情感。

3.培养学生的审美意识，引导其对自然景观和人文景观的审美体验。

4.锻炼学生的写作技巧，学习如何运用描写手法表达对自然景观的独特感受。学情分析本节课的教学对象为八年级学生，他们已经具备了一定的语文基础，对文学作品有一定的阅读兴趣，但阅读理解能力和文学鉴赏能力仍需进一步提高。在知识层面，学生对自然景观有一定的认知，但可能缺乏对壶口瀑布这一特定自然景观的深入了解。在能力方面，学生的写作能力正在形成阶段，能够运用基本的写作技巧，但在描写细节和表达情感方面还有待加强。

学生的素质方面，大部分学生具备良好的学习态度，但部分学生可能因为对自然景观的文学描写不感兴趣而缺乏学习动力。在行为习惯上，学生在课堂参与度和小组合作方面表现良好，但在独立思考和深入探究方面存在一定困难。

这些学情特点对课程学习产生以下影响：首先，教学过程中需要激发学生对壶口瀑布这一自然景观的兴趣，结合学生的生活经验，引导学生从多个角度进行阅读和理解。其次，教学中应注重培养学生的独立思考能力，鼓励他们提出问题、解决问题，从而提高阅读深度。此外，针对学生的写作能力，教师应提供具体的写作指导，帮助他们学会如何细腻地描写自然景观，表达个人情感。最后，通过小组合作和课堂讨论，促进学生之间的交流与互动，提高课堂氛围和教学效果。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、实物教具（如壶口瀑布模型或图片）。

2.课程平台：统编版语文教材电子版、教学资源网站。

3.信息化资源：网络图片、视频资料、在线阅读平台。

4.教学手段：教师讲授、小组讨论、角色扮演、写作练习。教学过程一、导入新课

1.老师首先用生动的语言描述壶口瀑布的壮丽景象，激发学生的学习兴趣。

2.学生们纷纷分享自己对壶口瀑布的了解和感受。

二、新课导入

1.老师简要介绍《壶口瀑布》的作者和创作背景，让学生了解课文的时代背景。

2.学生通过阅读课文，了解壶口瀑布的自然景观和人文价值。

三、课文主旨内容探究

1.老师引导学生找出课文中的关键句，如“黄河之水天上来，奔流到海不复回”等，让学生体会诗人的豪情壮志。

2.学生们通过讨论，总结出课文的主旨：赞美黄河的壮丽景色，表达对祖国大好河山的热爱之情。

四、全文侧重点分析

1.老师引导学生分析课文中的描写手法，如比喻、拟人等，让学生学会欣赏文学作品的写作技巧。

2.学生们通过分析，总结出全文侧重点：运用多种修辞手法，生动描绘壶口瀑布的壮观景象。

五、段落结构分析

1.老师带领学生分析课文段落结构，让学生了解文章层次分明、条理清晰的特点。

2.学生们通过分析，学会把握文章脉络，提高阅读理解能力。

六、写作手法学习

1.老师讲解描写手法，如景物描写、人物描写等，让学生学会运用这些手法进行写作。

2.学生们结合课文，尝试运用所学写作手法进行创作。

七、课堂讨论

1.老师提出问题，如：“课文中的哪些句子让你印象深刻？为什么？”

2.学生们积极回答问题，分享自己的感受和理解。

八、课堂小结

1.老师总结本节课的重点内容，强调课文的主旨和写作手法。

2.学生们回顾所学知识，加深对课文的理解。

九、作业布置

1.老师布置课后作业，要求学生结合课文内容，写一篇关于家乡自然景观的作文。

2.学生们认真思考，开始写作。

十、课堂总结

1.老师对学生的课堂表现给予肯定，鼓励他们在今后的学习中继续努力。

2.学生们表示收获颇丰，对壶口瀑布有了更深入的了解。

教学过程结束。教学资源拓展1.拓展资源：

-介绍壶口瀑布的历史背景，包括黄河的地理特征、壶口瀑布的形成原因等，让学生了解自然景观的成因和地理意义。

-提供壶口瀑布的图片和视频资料，让学生通过视觉感受瀑布的壮观景象，增强对课文内容的直观理解。

-收集关于黄河文化的资料，如民间传说、黄河流域的文学作品等，丰富学生对黄河文化的认识。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读与黄河相关的文学作品，如《黄河大合唱》、《黄河颂》等，通过文学作品感受黄河的伟大和中华民族的精神。

-组织学生参观当地的河流或瀑布，实地观察水流、地形等自然现象，将课堂所学与实际相结合。

-引导学生进行小组研究，探讨黄河流域的环境保护问题，培养学生的环保意识和责任感。

-设计写作练习，要求学生以“假如我是壶口瀑布”为题，发挥想象力，创作一篇童话或科幻故事，提高学生的创造性思维和写作能力。

-安排学生观看纪录片《壶口瀑布》，通过多媒体手段更深入地了解壶口瀑布的自然环境和生态保护现状。

-鼓励学生参与社区活动，如植树造林、清洁河流等，将课堂学习与社会实践相结合，培养学生的社会责任感。

-提供一些与黄河相关的网络资源，如在线地图、地理信息系统（GIS）等，让学生通过科技手段探索黄河的地理信息。

-组织学生进行角色扮演，模拟壶口瀑布导游，锻炼学生的口头表达能力和对课文内容的掌握程度。课堂1.课堂评价：

1.1提问环节：在课堂教学中，我将通过提问的方式来检验学生对课文内容的理解程度。我将设计一系列问题，包括直接性问题、分析性问题以及开放性问题，以考察学生对壶口瀑布的描写、作者的情感表达以及对黄河文化的理解。

1.2观察环节：我将密切关注学生的课堂参与度，包括他们的发言积极性、小组讨论的互动情况以及阅读时的专注程度。通过观察，我可以评估学生的课堂学习态度和合作能力。

1.3测试环节：为了更全面地了解学生的学习情况，我将设计一些小测验，如填空题、选择题和简答题，这些测验将覆盖课文的主要知识点和技能点。

1.4反馈环节：在课堂结束时，我将提供即时的反馈，对于学生的回答，我会给予肯定和鼓励，对于错误，我会耐心地指出并解释正确答案。

2.作业评价：

2.1作业批改：学生的课后作业将包括阅读理解题、写作练习和小组研究报告。我将认真批改每一份作业，确保作业的质量。

2.2作业点评：在批改作业的同时，我会对学生的作业进行详细的点评，指出他们的优点和需要改进的地方。

2.3及时反馈：我将确保作业的反馈及时传达给学生，让他们知道自己的进步和需要努力的方向。

2.4鼓励学生：在作业点评中，我会特别强调学生的努力和进步，鼓励他们继续努力，不断提高。

2.5个性化指导：对于表现不佳的学生，我将提供个性化的指导，帮助他们克服学习中的困难。

2.6定期总结：在学期结束时，我将对学生整个学期的作业表现进行总结，分析他们的学习趋势，并制定相应的改进计划。课后作业1.写作练习：以《壶口瀑布》为题材，写一篇200字左右的短文，描述你对壶口瀑布的感受，并尝试运用课文中提到的描写手法。

答案示例：站在壶口瀑布前，我仿佛能听到黄河的怒吼，感受到它那无尽的能量。巨大的水柱如同翻腾的银龙，从高处跌落，溅起的水花在阳光下闪烁着耀眼的光芒。我站在瀑布前，不禁为这大自然的壮丽景象而震撼，为黄河的顽强与坚韧而肃然起敬。

2.比较阅读：阅读《壶口瀑布》和《黄河颂》，比较两篇文章在描写手法、情感表达和主题上的异同。

答案示例：《壶口瀑布》以细腻的笔触描绘了瀑布的景象，表达了作者对黄河的热爱；而《黄河颂》则以豪放的笔调歌颂了黄河的伟大，展现了中华民族的坚韧精神。两篇文章在描写手法上有所不同，一为细腻的写实，一为豪放的抒情；在情感表达上，一为对自然景观的赞美，一为对民族精神的颂扬；在主题上，一为黄河的自然美，一为黄河的历史与文化。

3.诗歌分析：分析《壶口瀑布》中的诗句“黄河之水天上来，奔流到海不复回”，探讨其意境和修辞手法。

答案示例：“黄河之水天上来，奔流到海不复回”这句诗运用了夸张的修辞手法，将黄河的水源描述为天上来，形象地表达了黄河水势的宏大。同时，这句诗也蕴含了人生哲理，寓意着事物一旦发生，就无法逆转，强调了对自然规律的敬畏。

4.写作仿写：仿照《壶口瀑布》中的描写手法，以“家乡的河流”为题材，写一段描写家乡河流的句子。

答案示例：家乡的河流如一条银带，静静地流淌在田野之间，两岸的垂柳随风摇曳，仿佛在为河流伴舞。

5.小组讨论：以“壶口瀑布的文化内涵”为主题，分组讨论并总结壶口瀑布在文化、历史和地理方面的意义。

答案示例：壶口瀑布在文化上代表着中华民族的坚韧不拔精神，历史上是军事要塞，地理上则是黄河中游的重要地标。它不仅是一处自然景观，更是中华民族文化的象征。板书设计①本文重点知识点：

-壶口瀑布的自然景观特点

-黄河的文化内涵

-作者对黄河的赞美之情

②重点词句：

①“黄河之水天上来，奔流到海不复回”

②“壶口瀑布，雄浑壮丽，气势磅礴”

③板书布局：

①标题：《壶口瀑布》

②作者：[作者姓名]

③中心思想：赞美黄河的壮丽景色，表达对祖国大好河山的热爱之情

④段落划分：

-第一段：描写壶口瀑布的自然景观

-第二段：介绍黄河的历史文化

-第三段：表达作者对黄河的赞美

⑤写作手法：

-比喻、拟人、排比等修辞手法

⑥关键词汇：

-壮丽、雄浑、气势磅礴、奔腾不息、坚韧不拔

⑦地理知识：

-黄河的地理位置、流域特点、水文特征

⑧文化知识：

-黄河文化、黄河流域的历史、民间传说等反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情景教学：在教学中，我尝试将壶口瀑布的壮丽景象通过图片、视频和实物教具展示给学生，让学生身临其境地感受黄河的宏伟，这种情景教学能够激发学生的兴趣，提高他们的学习积极性。

2.互动讨论：我鼓励学生在课堂上积极参与讨论，对于课文中的关键问题，我会让学生分成小组进行探讨，这样的互动式学习能够培养学生的团队协作能力和独立思考能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学深度不足：在讲解课文时，我可能没有深入挖掘课文的深层含义，如黄河文化的内涵、作者的情感表达等，这可能会限制学生对课文的理解深度。

2.评价方式单一：我主要依赖课堂提问和作业来评价学生的学习情况，这种评价方式可能无法全面反映学生的学习效果，尤其是在学生的写作和阅读理解能力上。

3.学生参与度不均衡：在小组讨论中，我发现有些学生参与度较高，而有些学生则相对沉默，这可能是由于学生个体差异或课堂氛围造成的。

反思改进措施（三