第8课 这些东西哪里来 第2课时 教学设计-2023-2024学年道德与法治四年级下册统编版

第8课这些东西哪里来第2课时教学设计-2023-2024学年道德与法治四年级下册统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析1.本节课的主要教学内容：第8课这些东西哪里来第2课时，主要涉及食物、衣物、玩具等生活用品的来源，引导学生了解生产者与消费者的关系，树立正确的消费观念。

2.教学内容与学生已有知识的联系：与教材第7课《生活用品的生产与消费》相联系，帮助学生将所学知识与实际生活相结合，加深对生产者与消费者关系的理解。核心素养目标1.培养学生的法治意识，理解生产者和消费者之间的权利义务关系，增强依法维权的意识。

2.增强学生的社会参与能力，引导学生关注生活用品的来源，学会在日常生活中进行消费选择。

3.提升学生的文化理解能力，通过了解不同生活用品的生产过程，拓展学生对不同文化背景下的生产方式的认知。教学难点与重点1.教学重点：

-核心内容：了解生活用品的生产过程，理解生产者与消费者之间的关系。

-举例：通过实例分析衣物、食物等生活用品从原料采集到成品销售的整个生产过程，使学生认识到生产者劳动的重要性和消费者的消费选择对生产的影响。

2.教学难点：

-难点内容一：生产者与消费者权利义务的理解。

-难点内容二：生活用品生产过程中的社会责任和环境影响的认知。

-难点内容三：如何在日常生活中做出负责任和环保的消费选择。

-举例：

-对于难点一，可以让学生讨论生产者和消费者在交换商品时各自的权利和义务，如消费者享有安全、健康的商品，生产者有提供合格产品的义务。

-对于难点二，可以通过案例分析，如食品生产中的添加剂问题，让学生思考生产过程中的社会责任和环境问题。

-对于难点三，可以设计一个角色扮演活动，让学生模拟在超市选购商品，引导他们思考如何选择对环境友好、对生产者公平的产品。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解生活用品的生产过程，引导学生理解生产者与消费者的关系。

2.讨论法：组织学生围绕生产者权利义务、社会责任等问题进行小组讨论，培养学生的思辨能力。

3.角色扮演法：设计情境，让学生扮演生产者或消费者，体验不同角色的视角，加深对教学内容的理解。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示生活用品的生产过程图片和视频，直观展示教学内容。

2.教学软件：运用互动教学软件，让学生通过游戏等形式学习生产者和消费者的权利义务。

3.实物教学：引入实物，如衣物、食品等，让学生直观感受生产过程，增强教学效果。教学过程设计**用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟**）

1.**情境创设**：播放一段关于生活用品生产的短视频，引发学生对生活用品来源的好奇。

2.**问题提出**：引导学生思考：“这些我们日常使用的东西是从哪里来的？是谁生产了它们？”

3.**学生讨论**：分组讨论，分享自己对生活用品来源的初步认识。

4.**教师总结**：简要总结学生的讨论结果，引出本节课的主题。

**二、讲授新课（15分钟**）

1.**生活用品的生产过程**：

-讲解食品、衣物、玩具等生活用品的基本生产过程。

-举例说明生产过程中的关键环节和步骤。

-（用时5分钟）

2.**生产者与消费者的关系**：

-讲解生产者和消费者在商品交换中的权利和义务。

-通过案例分析，让学生理解生产者提供合格产品的重要性。

-（用时5分钟）

3.**社会责任与环保意识**：

-讲解生产者在生产过程中应承担的社会责任，如保证产品质量、保护环境等。

-讨论消费者在消费时应具备的环保意识，如选择绿色产品、减少浪费等。

-（用时5分钟）

**三、巩固练习（10分钟**）

1.**小组讨论**：

-分组讨论：如何做一个负责任和环保的消费者？

-每组派代表分享讨论结果。

-（用时5分钟）

2.**角色扮演**：

-学生分组进行角色扮演，模拟生产者和消费者的互动。

-观察学生在扮演过程中的表现，引导他们思考如何维护自己的权益。

-（用时5分钟）

**四、课堂提问（5分钟**）

1.**提问环节**：

-提问：生活中有哪些产品是我们经常使用的？

-提问：这些产品是如何生产出来的？

-提问：作为消费者，我们应该如何对待这些产品？

-学生回答问题，教师点评。

-（用时5分钟）

**五、师生互动环节（5分钟**）

1.**互动问答**：

-教师提问，学生回答，加深对知识的理解。

-提问：生产者和消费者之间有哪些权利和义务？

-提问：我们应该如何做一个负责任的消费者？

-（用时3分钟）

2.**小组合作**：

-分组讨论：如何通过我们的消费行为来支持可持续发展的生产方式？

-每组分享讨论成果，教师点评。

-（用时2分钟）

**六、总结与拓展（5分钟**）

1.**总结**：

-教师总结本节课的主要内容，强调生产者与消费者的关系、社会责任和环保意识。

-（用时2分钟）

2.**拓展**：

-布置课后作业：调查一种生活用品的生产过程，撰写调查报告。

-（用时3分钟）知识点梳理1.生活用品的生产过程

-食品生产：从原料采集、加工、包装到销售的全过程。

-衣物生产：从纤维原料的加工、设计、裁剪、缝制到成衣的全过程。

-玩具生产：从原材料的选择、设计、制造、组装到包装的全过程。

2.生产者与消费者的关系

-生产者的权利：提供合格产品、保障消费者权益、承担社会责任。

-消费者的权利：购买到安全、健康的商品、享受公平交易、维护自身权益。

-生产者的义务：保证产品质量、遵守法律法规、保护环境。

-消费者的义务：合理消费、保护环境、支持可持续发展。

3.社会责任与环保意识

-生产者的社会责任：提供安全、健康的产品，保护环境，促进可持续发展。

-消费者的环保意识：选择绿色产品，减少浪费，倡导环保生活方式。

-可持续发展：在满足当代人的需求的同时，不损害后代人满足其需求的能力。

4.生产过程中的关键环节

-原料采集：选择合适的原料，保证原料的质量和数量。

-加工制造：将原料加工成半成品或成品，保证产品质量。

-包装设计：设计环保、美观、实用的包装，提高产品附加值。

-销售推广：通过多种渠道推广产品，提高市场占有率。

5.消费选择与消费观念

-消费选择：根据自身需求、产品质量、价格等因素进行消费选择。

-消费观念：树立正确的消费观念，关注产品质量、安全、环保等因素。

6.互动合作与沟通

-生产者与消费者之间的沟通：建立良好的沟通机制，及时解决问题。

-小组合作：通过小组讨论、角色扮演等方式，提高学生的合作意识和沟通能力。

7.教育与培训

-对生产者进行专业培训，提高生产技能和质量意识。

-对消费者进行教育，提高消费意识和环保意识。

8.法治观念与维权意识

-生产者依法生产，消费者依法维权，共同维护市场秩序。

-了解相关法律法规，提高法治观念和维权意识。

9.社会责任与道德规范

-生产者承担社会责任，遵守道德规范，为消费者提供优质产品和服务。

-消费者遵守道德规范，合理消费，支持可持续发展。

10.国际合作与交流

-加强国际合作，学习借鉴国外先进的生产技术和环保理念。

-促进国际交流，提高我国生活用品产业的国际竞争力。板书设计①生产过程概述

-食品：原料采集→加工→包装→销售

-衣物：纤维加工→设计→裁剪→缝制→成衣

-玩具：原材料选择→设计→制造→组装→包装

②生产者与消费者关系

-生产者权利：提供合格产品、保障权益、承担社会责任

-消费者权利：安全健康商品、公平交易、维护权益

-生产者义务：保证质量、遵守法规、保护环境

-消费者义务：合理消费、保护环境、支持可持续发展

③社会责任与环保意识

-生产者社会责任：安全健康、保护环境、可持续发展

-消费者环保意识：绿色产品、减少浪费、环保生活方式

-可持续发展：满足当代需求，不损害后代需求

④关键环节要点

-原料采集：质量、数量

-加工制造：质量、技术

-包装设计：环保、美观、实用

-销售推广：渠道、市场

⑤消费选择与观念

-消费选择：需求、质量、价格

-消费观念：质量、安全、环保

⑥互动合作与沟通

-沟通机制：解决问题

-小组合作：合作意识、沟通能力

⑦教育与培训

-生产者培训：技能、质量

-消费者教育：意识、观念

⑧法治观念与维权意识

-依法生产、依法维权、市场秩序

⑨社会责任与道德规范

-生产者：社会责任、道德规范

-消费者：合理消费、道德规范

⑩国际合作与交流

-国际合作：技术、理念

-国际竞争力：提升、发展教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度：观察学生在课堂讨论中的发言次数和积极性，评估学生对话题的兴趣和参与程度。

-学生对知识的理解程度：通过提问和回答问题的方式，检查学生对生产过程、生产者与消费者关系等知识的掌握情况。

-学生在小组讨论中的表现：评估学生在小组合作中的沟通能力、团队合作精神和解决问题的能力。

2.小组讨论成果展示：

-学生展示的清晰度：评价学生在小组讨论后的展示是否清晰、有条理，能否准确传达小组的观点。

-学生展示的创造性：鼓励学生在展示中加入自己的见解和创新思维，评价其是否能够提出独特的观点或解决方案。

-学生展示的互动性：观察学生在展示过程中的互动，包括与组内成员和全班同学的交流。

3.随堂测试：

-学生对知识点的掌握情况：通过随堂测试，检验学生对生产过程、消费者权益、社会责任等知识点的理解和应用能力。

-学生答题速度和准确性：评估学生在有限时间内完成测试的能力，以及答题的准确性。

-学生对错题的分析能力：检查学生是否能识别错误并分析原因，这有助于学生自我反思和改进。

4.学生自评与互评：

-学生自评：鼓励学生在课后对自己的课堂表现进行反思，包括参与度、学习态度、知识掌握等方面。

-学生互评：组织学生之间进行互评，让学生从他人的表现中学习，同时提高自我评价能力。

5.教师评价与反馈：

-针对学生的课堂参与度：教师应给予正面鼓励，对于积极参与的学生给予表扬，对于参与度较低的学生，教师可以私下给予个别指导，提高其参与课堂的积极性。

-针对学生的知识掌握：对于知识点掌握较好的学生，教师可以进一步挑战，提供更高难度的任务；对于掌握不足的学生，教师应提供额外的辅导和练习，帮助他们巩固知识。

-针对学生的合作能力：教师应关注学生在小组讨论中的表现，鼓励他们积极参与，学会倾听和尊重他人意见，同时培养解决问题的团队协作能力。

-针对学生的创新思维：教师应鼓励学生提出自己的观点，对于有创意的想法给予肯定，并引导学生在实践中尝试和应用这些想法。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.案例教学：在讲解生活用品生产过程时，引入真实案例，让学生通过分析案例来理解生产者与消费者的关系，这样不仅增加了课堂的趣味性，还能提高学生的实际应用能力。

2.角色扮演：设计角色扮演活动，让学生分别扮演生产者和消费者，体验不同角色的视角，这种互动式教学能够帮助学生更深入地理解教学内容。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：部分学生在课堂讨论中不够积极，可能是因为对话题不感兴趣或者缺乏自信。

2.教学方式单一：虽然采用了案例和角色扮演，但整体上教学方式还是较为传统，缺乏更多的互动和探究活动。

3.评价方式局限：目前的评价方式主要依赖于随堂测试和课堂表现，缺乏对学生长期学习效果的跟踪和评估。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：可以通过设置小组竞赛、奖励机制等方式，激发学生的学习兴趣和参与热情。同时，教师可以尝试使用更多样化的教学资源，如视频、图片等，以吸引学生的注意力。

2.丰富教学方式：除了案例和角色扮演，可以引入更多互动式教学活动，如小组项目、辩论赛等，让学生在合作中学习，提高他们的团队协作能力和批判性思维能力。

3.完善评价体系：除了随堂测试和课堂表现，可以引入学生自评、互评和过程性评价，以及定期的学习成果展示，以全面评估学生的学习效果。同时，教师可以定期与学生和家长沟通，了解学生的学习情况和需求，以便及时调整教学策略。重点题型整理1.**案例分析题**

-题型示例：分析以下案例，讨论生产者与消费者在交换商品时的权利和义务。

-案例背景：某食品生产企业在生产过程中使用了违禁添加剂，导致消费者食用后出现健康问题。

-答案要点：

-生产者的权利：提供合格产品，保障消费者权益。

-消费者的权利：购买到安全、健康的商品，享受公平交易。

-生产者的义务：保证产品质量，遵守法律法规，保护消费者健康。

-消费者的义务：合理消费，关注商品质量，维护自身权益。

2.**角色扮演题**

-题型示例：模拟一个购物场景，让学生分别扮演消费者和生产者，体验双方的角色。

-答案要点：

-消费者角色：关注商品质量，提出合理要求，维护自身权益。

-生产者角色：确保产品质量，提供满意服务，承担社会责任。

3.**讨论题**

-题型示例：讨论在日常生活中如何做一个负责