第四单元《 参考活动3 设计橡皮章》教学设计 -2023-2024学年初中综合实践活动苏少版八年级上册

第四单元《参考活动3设计橡皮章》教学设计-2023-2024学年初中综合实践活动苏少版八年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本课以《参考活动3设计橡皮章》为教学内容，结合苏少版八年级上册综合实践活动课程，通过引导学生动手实践，体验设计橡皮章的过程，培养学生的创新能力和动手操作能力。课程设计注重理论与实践相结合，以学生为主体，通过小组合作、探究学习等方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的综合素质。核心素养目标培养学生动手实践能力，提升审美鉴赏能力，增强文化理解与传承意识。通过橡皮章设计，激发学生创意思维，锻炼学生艺术创作和工艺制作技能，同时加深对中国传统文化和民间艺术的了解与尊重。教学难点与重点1.教学重点，

①橡皮章的设计构思，包括图案选择、布局和创意；

②橡皮章的制作过程，包括刻刀使用、雕刻技巧和橡皮章的打磨；

③设计作品的个性化表达，体现学生的审美和创意。

2.教学难点，

①掌握橡皮章雕刻的基本技巧，尤其是刀法运用和线条流畅性；

②在有限的空间内进行创意设计，实现图案与空间的和谐统一；

③培养学生耐心细致的工作态度，克服雕刻过程中的困难和挑战。教学方法与策略1.采用讲授与示范相结合的方法，讲解橡皮章设计的基本原则和雕刻技巧。

2.设计小组合作活动，让学生在小组内讨论设计理念，分工合作完成橡皮章的设计和雕刻。

3.利用实物展示和图片资料，展示优秀橡皮章作品，激发学生创作灵感。

4.通过角色扮演，让学生模拟橡皮章设计师的角色，体验设计过程。

5.运用多媒体技术，展示设计步骤和雕刻技巧的动画演示，辅助学生理解。教学流程1.导入新课

详细内容：首先，教师通过展示一些精美的橡皮章作品，引导学生欣赏并思考橡皮章的艺术魅力。然后，提出问题：“同学们，你们知道橡皮章是如何制作出来的吗？它有哪些用途？”以此激发学生的兴趣，引出本节课的主题——《参考活动3设计橡皮章》。

2.新课讲授

（1）讲解橡皮章设计的基本原则和步骤，包括图案选择、布局和创意。

（2）示范橡皮章雕刻的基本技巧，如刀法运用、线条流畅性等。

（3）介绍橡皮章的制作过程，包括刻刀使用、雕刻技巧和橡皮章的打磨。

3.实践活动

（1）学生根据所学知识，自由选择图案，进行橡皮章的设计。

（2）学生分组讨论，分工合作，完成橡皮章的雕刻和打磨。

（3）教师巡视指导，解答学生在制作过程中遇到的问题。

4.学生小组讨论

举例回答：

（1）如何选择合适的图案？

-学生回答：选择与个人兴趣、文化背景相关的图案，如中国传统文化元素、动漫人物等。

（2）如何布局图案？

-学生回答：注意图案的对称性、平衡性，合理安排图案大小和位置。

（3）如何雕刻橡皮章？

-学生回答：根据图案特点，选择合适的刀法，注意线条流畅性，避免出现断刀、错刀等情况。

5.总结回顾

内容：首先，教师引导学生回顾本节课所学内容，强调橡皮章设计的基本原则和技巧。然后，展示学生制作的优秀橡皮章作品，让学生分享创作心得。最后，总结本节课的重难点，如雕刻技巧、图案布局等，并提出改进建议。

具体用时：

1.导入新课：5分钟

2.新课讲授：10分钟

3.实践活动：

-学生设计图案：10分钟

-学生分组讨论与雕刻：20分钟

-教师巡视指导：5分钟

4.学生小组讨论：10分钟

5.总结回顾：5分钟

总计用时：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.创意思维能力的提升

学生通过设计橡皮章，运用创意和想象力，将个人喜好与文化元素相结合，有效锻炼了他们的创意思维。他们学会了如何从生活中汲取灵感，如何将抽象的概念转化为具体的视觉形象，这在一定程度上培养了学生的创新意识和设计能力。

2.动手实践能力的增强

制作橡皮章的过程要求学生亲自动手，从图案设计到雕刻制作，每一步都需要学生亲自实践。这一过程中，学生的动手能力得到了显著提高，他们学会了如何使用刻刀等工具，如何处理细节问题，这些技能对于培养学生的实际操作能力至关重要。

3.美术鉴赏能力的提高

通过欣赏优秀橡皮章作品，学生能够更好地理解艺术作品的形式美和内容美，提高了他们的审美鉴赏能力。他们学会了从线条、色彩、构图等方面分析作品，从而提升了对美术作品的欣赏水平。

4.文化传承意识的培养

橡皮章设计过程中，学生可以选择具有中国文化特色的图案，如书法、剪纸、年画等，这不仅是对中国传统文化的学习，也是对文化传承意识的培养。学生通过这一活动，加深了对中国传统文化的了解和尊重。

5.团队合作精神的加强

在小组合作的设计与制作过程中，学生学会了如何与他人沟通、协调，共同完成任务。这种团队合作的经历有助于培养学生的合作精神和社会责任感，为将来的团队协作打下基础。

6.问题解决能力的提升

制作橡皮章过程中难免会遇到各种问题，如图案设计不合理、雕刻技巧不足等。学生需要在遇到问题时积极思考解决方案，这有助于提高他们的问题解决能力。

7.细心耐心的培养

橡皮章制作需要一定的耐心和细心，从图案设计到雕刻，每一步都需要学生用心去完成。这一过程中，学生的细心和耐心得到了锻炼，这对他们未来的学习和生活都是有益的。内容逻辑关系①橡皮章设计的基本原则

①图案选择：富有创意、与个人兴趣相关

②布局安排：对称性、平衡性、合理性

③色彩运用：和谐统一、对比鲜明

②橡皮章的制作步骤

①图案设计：草图绘制、细节调整

②材料准备：选择合适的橡皮、刻刀等工具

③雕刻制作：刀法运用、线条流畅

④打磨修饰：平滑表面、去除毛刺

③橡皮章的用途与意义

①日常生活：个性签名、装饰物品

②文化传播：展现传统文化、艺术创作

③教育意义：培养学生动手能力、审美鉴赏

④小组合作与交流

①分工协作：明确职责、共同完成

②沟通反馈：交流意见、解决问题

③展示评价：分享成果、互相学习教学反思与改进教学反思与改进是我们教师不断成长的重要环节。在《参考活动3设计橡皮章》这节课的教学中，我有一些反思和改进的想法。

首先，我注意到在导入新课时，虽然我展示了多种橡皮章作品，但可能没有充分考虑到学生的兴趣和认知水平。有些学生可能对橡皮章并不熟悉，导致他们对课程的兴趣不高。因此，我计划在未来的教学中，提前收集学生的兴趣点，并选择更具吸引力的作品进行展示，以激发他们的学习兴趣。

其次，在新课讲授环节，我发现有些学生对于雕刻技巧的理解不够深入，导致他们在实际操作中遇到困难。为了解决这个问题，我打算在未来的教学中，增加雕刻技巧的示范时间，并制作详细的步骤图或视频，让学生能够更直观地学习。同时，我也会鼓励学生多练习，通过实践来提高他们的技能。

在实践活动环节，我发现小组合作的效果并不理想。有些小组内部沟通不畅，导致工作效率低下。为了改善这种情况，我计划在未来的教学中，提前进行团队建设活动，教授学生如何有效沟通和协作。此外，我还会设计一些团队任务，让学生在完成任务的过程中学会合作。

在学生小组讨论环节，我发现有些学生对于问题的回答不够深入，可能是因为他们对相关知识掌握不牢固。为了提高学生的讨论质量，我计划在未来的教学中，提前进行相关知识点的复习和巩固，确保学生在讨论时能够有足够的知识储备。

此外，我还注意到在教学过程中，有些学生对于橡皮章的材料选择和制作工具的使用存在疑问。为了解决这一问题，我计划在未来的教学中，提供更多关于材料选择和工具使用的指导，让学生在操作前就能对整个过程有一个清晰的认识。课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们学习了《参考活动3设计橡皮章》这一课，通过这一节课的学习，我们了解了橡皮章的设计原则、制作步骤以及其在日常生活和文化传承中的作用。以下是本节课的几个关键点：

1.橡皮章设计原则：创意性、文化内涵、审美价值。

2.橡皮章制作步骤：图案设计、材料准备、雕刻制作、打磨修饰。

3.橡皮章的用途：个性化签名、装饰物品、文化传播。

在实践活动环节，同学们积极参与，通过小组合作完成了橡皮章的设计与制作。在这个过程中，大家不仅提高了动手能力，也锻炼了团队合作精神。

当堂检测：

为了检测学生对本节课内容的掌握情况，我们将进行以下几项检测：

1.知识点回顾：

-请简述橡皮章设计的三项基本原则。

-描述橡皮章制作的四个主要步骤。

2.技能展示：

-请展示你设计的橡皮章作品，并简要说明你的设计理念。

3.小组讨论：

-讨论橡皮章在日常生活和文化传承中的具体应用。

4.实际操作：

-请根据所学知识，设计一个简单的橡皮章图案，并尝试用刻刀进行雕刻。

检测结束后，我们将对学生的作品进行评价，并针对存在的问题进行讲解和指导。希望同学们能够通过今天的课程，不仅学会设计橡皮章，还能从中体会到动手创作的乐趣和团队合作的重要性。典型例题讲解在《参考活动3设计橡皮章》的教学中，以下是一些典型的例题，用于帮助学生理解和应用橡皮章设计的相关知识点：

例题1：

设计一个以中国传统节日为主题的橡皮章图案，要求包含至少两个文化元素，并解释设计理念。

答案：设计一个春节主题的橡皮章，图案中包含对联和鞭炮。设计理念：对联代表传统文化的书写艺术，鞭炮象征着节日的喜庆氛围，两者结合体现了春节的文化内涵。

例题2：

选择一个你喜欢的动物，设计一个橡皮章图案，并说明如何运用线条和形状来表现其特点。

答案：选择熊猫作为设计对象。设计理念：通过简洁的线条勾勒出熊猫的圆润身体和黑白毛色，使用对称的形状表现熊猫的可爱和憨态。

例题3：

设计一个以植物为主题的橡皮章图案，要求图案具有一定的立体感，并解释如何实现这一效果。

答案：设计一个菊花图案。设计理念：通过雕刻菊花的不同层次，如花瓣、花蕊和花梗，创造出立体感。使用不同深度的刻刀刻画，使图案层次分明。

例题4：

设计一个以城市地标为主