八年级语文上册 第二单元 7《列夫 托尔斯泰》教学实录 新人教版

八年级语文上册第二单元7《列夫托尔斯泰》教学实录新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：八年级语文上册第二单元7《列夫托尔斯泰》教学实录

2.教学年级和班级：八年级（2）班

3.授课时间：2022年10月25日上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生文学鉴赏能力，引导学生通过文本深入理解托尔斯泰的创作风格和人物塑造特点。

2.增强学生的审美感知，培养学生对文学作品的审美评价和批判性思维。

3.培养学生的文化意识，引导学生认识到不同文化背景下的文学价值，拓宽国际视野。

4.提升学生的语言表达能力，通过讨论和写作，锻炼学生的语言组织能力和沟通技巧。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入八年级之前，已经对文学作品有了初步的了解，能够阅读和理解一些文学作品的基本内容。他们对文学史有一定的认识，能够识别和评价一些常见的文学体裁。然而，对于本节课涉及的俄国文学和托尔斯泰的作品，学生的了解可能有限，需要教师引导他们进行深入的学习。

2.学习兴趣、能力和学习风格：八年级学生对文学作品的学习兴趣较高，他们喜欢通过故事了解人物性格和社会背景。学生在学习上表现出较强的理解能力和想象力，但部分学生在写作时可能存在思路不够清晰、语言表达不够流畅的问题。学习风格上，学生既有偏好独立思考的，也有倾向于小组合作的。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在阅读《列夫·托尔斯泰》这篇文章时，学生可能会遇到以下困难：一是对托尔斯泰生平和创作背景了解不足，影响对作品的理解；二是文章中的文学手法和表达较为复杂，学生难以把握；三是部分学生对俄语表达和翻译有难度，影响对文本的准确理解。教师需通过课堂提问、小组讨论等方式，帮助学生克服这些困难。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪、音响）、教材《八年级语文上册》新人教版、学生用书、教学用书。

2.课程平台：学校内部教学平台、网络资源库。

3.信息化资源：托尔斯泰生平介绍视频、俄国文学背景资料、相关文学作品选段。

4.教学手段：PPT课件、黑板板书、图片展示、小组讨论、角色扮演。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对俄国文学的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们对俄国文学有什么了解？有没有喜欢的俄国作家？”

展示一些关于俄国文学的经典图片或视频片段，如俄国建筑、著名景点等，让学生初步感受俄国文学的魅力或特点。

简短介绍俄国文学的基本概念和重要性，指出俄国文学在世界文学史上的地位，为接下来的学习打下基础。

2.俄国文学基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解俄国文学的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解俄国文学的定义，包括其主要流派和代表作家。

详细介绍俄国文学的组成部分，如小说、诗歌、戏剧等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.《列夫·托尔斯泰》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解托尔斯泰的特性和重要性。

过程：

选择《战争与和平》作为案例分析，详细介绍作品的背景、特点和意义。

引导学生思考《战争与和平》对俄国文学乃至世界文学的影响，以及托尔斯泰在人物塑造和主题表达上的独特之处。

小组讨论：让学生分组讨论托尔斯泰作品中的经典人物形象，如保尔康斯基、安德烈·保尔康斯基等，并提出自己的见解。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与托尔斯泰作品相关的主题进行深入讨论，如“战争与和平的主题”、“人物性格分析”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对托尔斯泰的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调俄国文学的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括俄国文学的基本概念、托尔斯泰的作品分析等。

强调俄国文学在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用俄国文学。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于俄国文学或托尔斯泰作品的短文或报告，以巩固学习效果。

7.课后拓展（自选）

目标：拓宽学生的知识面，提高学生的文学素养。

过程：

推荐学生阅读托尔斯泰的其他作品，如《安娜·卡列尼娜》、《复活》等。

鼓励学生参与学校或社区组织的文学活动，如文学讲座、读书会等。

引导学生关注国内外文学动态，了解不同国家和地区的文学流派和作家。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确地描述托尔斯泰的生平及其在俄国文学史上的地位。

-学生能够理解和分析托尔斯泰作品中的主要人物形象、情节结构和主题思想。

-学生能够识别和解读托尔斯泰作品中的象征意义和隐喻手法。

2.文学鉴赏能力：

-学生能够运用文学批评的方法对托尔斯泰的作品进行评价，包括人物塑造、情节安排、主题表达等。

-学生能够识别不同文学流派的特点，并能够将所学知识应用于其他文学作品的鉴赏中。

-学生能够通过比较阅读，发现不同作家作品之间的异同。

3.语言表达能力：

-学生能够用准确、流畅的语言描述对托尔斯泰作品的阅读体验和观点。

-学生在写作时能够运用适当的文学术语和修辞手法，提升文章的文学性。

-学生在口语表达中能够自信地分享自己的文学见解，提高沟通能力。

4.思维能力：

-学生在分析托尔斯泰作品时，能够运用批判性思维，提出自己的观点和问题。

-学生能够从不同角度思考问题，如历史背景、社会环境、文化差异等，对文学作品进行多维度的解读。

-学生在小组讨论中能够积极参与，提出建设性的意见和建议。

5.合作能力：

-学生在小组活动中能够有效地分工合作，共同完成任务。

-学生能够倾听他人的意见，尊重不同的观点，形成团队共识。

-学生在课堂展示中能够与团队成员协作，共同完成展示任务。

6.文化意识：

-学生通过学习托尔斯泰的作品，对俄国文化有了更深入的了解，增强了对多元文化的认识。

-学生能够从托尔斯泰的作品中感受到人性的复杂性和社会的多样性，提升了对人类共同价值观的理解。

-学生在全球化背景下，能够更加开放地接受和尊重不同文化的差异。

7.实践应用：

-学生能够将所学知识应用于实际生活中，如通过阅读托尔斯泰的作品来提升自己的道德修养。

-学生在日常生活中能够运用文学中的情感表达和审美理念，提升自己的审美情趣。

-学生能够将文学创作作为一种表达个人情感和思想的方式，增强自己的创造力和表达能力。教学反思与总结这节课下来，我觉得自己既有收获也有不足，现在就简单和大家分享一下。

首先，我觉得我在导入新课的时候做得还不错。通过提问和展示图片，学生们对俄国文学和托尔斯泰有了初步的了解，这为接下来的学习打下了良好的基础。但是，我也意识到，在导入环节，我可以更巧妙地设计一些互动环节，比如让学生们自己来介绍他们所知道的俄国文学作品，这样既能调动他们的积极性，也能让他们在轻松的氛围中学习。

接着，在基础知识讲解部分，我使用了图表和示意图来帮助学生理解俄国文学的基本概念和组成部分。我发现这样的教学方法很有效，学生们对概念的理解更加直观。不过，我也发现有些学生对于复杂的概念还是有些吃力，这可能是因为他们的基础还不够扎实。所以，我以后在教学过程中，要更加注重基础知识的巩固和复习。

案例分析环节，我选择了《战争与和平》作为案例，这个选择我觉得是正确的，因为这部作品是托尔斯泰的代表作之一，而且具有很高的文学价值。学生们在分析案例时表现得非常积极，他们提出了很多有见地的观点。但是，我也注意到，有些学生在分析时缺乏深度，这可能是因为他们对作品的理解还不够深入。因此，我需要在今后的教学中，更加注重引导学生深入挖掘作品的内涵。

在小组讨论环节，学生们分组讨论的主题都很丰富，他们的讨论也相当热烈。这让我看到了学生们合作学习的能力，也让我感到很欣慰。不过，我也发现，有些小组在讨论时缺乏明确的分工，导致讨论效果不尽如人意。所以，我需要在今后的教学中，更加注重培养学生的小组合作能力和分工意识。

课堂展示与点评环节，学生们表现得非常自信，他们的展示内容也很有深度。这让我看到了他们学习成果的体现，也让我对他们的表现感到满意。但是，我也发现，在点评环节，有些学生对于其他小组的展示不够关注，这可能是因为他们对自己的小组过于自信。所以，我需要在今后的教学中，引导学生更加客观地评价他人的作品。

课堂小结部分，我简要回顾了本节课的学习内容，并强调了俄国文学的重要性和意义。我觉得这个环节对于巩固学生的知识很有帮助。但是，我也意识到，在布置课后作业时，我可以更加具体地指导学生，让他们知道如何去完成作业。

1.加强基础知识的教学，通过多种方式帮助学生理解和掌握基础知识。

2.在案例分析环节，引导学生深入挖掘作品的内涵，提高分析能力。

3.在小组讨论环节，培养学生的分工合作能力，确保讨论效果。

4.在课堂展示与点评环节，引导学生更加客观地评价他人的作品，提高他们的鉴赏能力。

我相信，通过不断地反思和总结，我的教学水平会不断提高，学生们也会在学习中取得更好的成绩。板书设计①本