（山东专用）2015高考地理 第十二章 中国地理教学实录

（山东专用）2015高考地理第十二章中国地理教学实录课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容：《（山东专用）2015高考地理》第十二章“中国地理”。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课将结合学生已学过的地理知识，如中国地理位置、地形地貌、气候等，深入探讨中国地理的各个方面，如行政区划、经济地理、文化地理等，帮助学生建立对中国地理的全面认识。二、核心素养目标培养学生对中国地理的深刻理解和探究能力，提升地理思维和空间观念。通过学习中国地理，学生能够增强对国家地理环境的认识，培养地理实践能力，发展跨学科思维，形成对家乡和国家的热爱之情，同时提高文化自觉和文化自信。三、教学难点与重点1.教学重点，

①中国地理分区特征的理解：引导学生识别中国地理的不同分区，理解其自然环境和人文特征的差异，如东部沿海地区的经济发展与西部内陆地区的资源分布。

②区域发展差异的分析：重点讲解中国区域间的发展不平衡问题，包括经济、社会、文化等方面的差异，以及其形成的原因和解决策略。

2.教学难点，

①复杂地理现象的关联性：难点在于帮助学生理解地理现象之间的复杂关联，如气候、地形、河流等因素如何相互作用影响一个地区的自然环境和社会经济。

②区域发展策略的探讨：难点在于引导学生思考如何根据不同区域的实际情况制定合理的发展策略，包括可持续发展、生态保护等方面的内容。四、教学资源-硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、计算机）、地理教学挂图、实物教具（如地形模型、气候图集）。

-课程平台：地理教学软件、在线地理学习平台。

-信息化资源：中国地理相关视频资料、地理数据库、在线地图服务。

-教学手段：互动式教学软件、地理信息系统（GIS）教学模块、小组讨论活动。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，提前一周发布关于中国地理分区的PPT，要求学生了解中国不同地理分区的自然特征。

设计预习问题：围绕中国地理分区特征，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。例如，提出问题：“为什么东部沿海地区比内陆地区更发达？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。通过班级微信群了解学生的预习进度和遇到的困难。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解中国地理分区特征知识点。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可能记录下关于不同地理分区经济发展差异的原因分析。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。学生通过班级微信群提交预习笔记，供老师和同学互相学习。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出中国地理分区课题，激发学生的学习兴趣。例如，播放一段介绍中国不同地理分区的视频，引出课程主题。

讲解知识点：详细讲解中国地理分区的知识点，结合实例帮助学生理解。例如，讲解南方湿润地区的农业特色，如水稻种植和茶文化。

组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握中国地理分区特征。例如，分组讨论不同地理分区的环境与人类活动的关系。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。例如，解答学生关于南方湿润地区水资源利用的问题。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验中国地理分区特征的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解中国地理分区的知识点。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握中国地理分区特征。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解中国地理分区的知识点，掌握区域特征。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据中国地理分区特征，布置适量的课后作业，巩固学习效果。例如，布置关于中国地理分区特点的简答题。

提供拓展资源：提供与中国地理分区相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。例如，推荐一些介绍中国地理的纪录片和书籍。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。例如，对作业中的错误进行纠正，并给予个性化的指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。例如，学生可以阅读相关书籍，了解不同地理分区的人文历史。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。例如，学生可以写下自己的学习心得，思考如何更好地学习地理知识。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的中国地理分区特征知识点和技能。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《中国地理大发现》：这本书深入探讨了中国不同地区的地理特征和历史文化，适合学生进一步了解中国地理的全貌。

-《地理信息系统应用》：介绍了GIS在地理教学和研究中的应用，可以帮助学生理解地理信息技术的实际应用。

-《中国的自然资源与环境保护》：探讨了中国自然资源的管理和保护，以及可持续发展的重要性。

-《中国历史地理学》：结合历史角度，讲述中国地理变迁和地理环境对历史发展的影响。

-《地理学与生活》：通过生活中的实例，展示地理知识在日常生活中的应用。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-主题研究：鼓励学生选择中国地理中的一个特定主题，如某个地理分区的经济发展、某个重要河流的历史文化等，进行深入研究。

-地理考察：组织学生进行实地考察，如参观当地的历史文化遗址、自然景观等，将书本知识与实践相结合。

-地理辩论：围绕中国地理中的某个争议性问题，如区域发展不平衡、环境保护与经济发展的关系等，组织辩论赛，培养学生的批判性思维。

-地理绘图：让学生绘制中国地理分区图或特定区域的地理特征图，提高他们的地理空间思维和绘图技能。

-地理模型制作：制作地形模型、气候模型等，通过实际操作加深对地理现象的理解。

-地理摄影比赛：鼓励学生通过摄影记录自然景观、人文地理，提高他们的观察力和审美能力。

-地理知识竞赛：举办地理知识竞赛，激发学生学习地理的兴趣，检验他们对地理知识的掌握程度。

-地理研究论文：指导学生撰写关于中国地理的研究论文，培养他们的科研能力和写作能力。七、内容逻辑关系1.中国地理分区概述

①中国地理分区的基本概念

②中国地理分区的划分依据

③中国地理分区的主要类型

2.中国地理分区特征

①东部沿海地区的自然与人文特征

②南方湿润地区的农业特色与水资源利用

③西北干旱地区的生态环境与民族风情

④青藏高原的自然环境与特殊地理现象

3.中国地理分区的发展差异

①经济差异：东部沿海地区与西部内陆地区的经济发展水平对比

②社会差异：城乡发展不平衡、人口分布特点

③文化差异：不同地理分区的历史文化传承与地方特色

4.中国地理分区的发展策略

①区域协调发展战略

②可持续发展战略

③生态环境保护与修复措施

5.中国地理分区的人文活动

①农业活动：不同地理分区的农业类型与生产方式

②工业活动：不同地理分区的工业布局与产业结构

③交通运输：不同地理分区的交通运输网络与特点

6.中国地理分区的历史变迁

①历史地理环境对人类活动的影响

②地理环境变迁与历史发展进程的关系

③历史地理变迁对现代地理格局的影响八、重点题型整理1.题型：描述与分析

知识点：中国地理分区特征

细节补充：请描述中国东部沿海地区的自然和人文特征，并分析其对经济发展的影响。

举例题型：

-请描述中国南方湿润地区的气候特点，并分析其对农业的影响。

答案示例：南方湿润地区属于亚热带季风气候，温暖湿润，雨热同期，有利于水稻种植和茶叶生产，但同时也易发生洪涝灾害，对农业生产造成影响。

2.题型：比较与对比

知识点：中国地理分区的发展差异

细节补充：比较中国东部沿海地区与西部内陆地区在经济、社会、文化等方面的差异，并分析其原因。

举例题型：

-请比较中国东部沿海地区与西部内陆地区的经济发展水平，并分析其差异的原因。

答案示例：东部沿海地区经济发展水平较高，主要原因是其地理位置优越，交通便利，政策优惠，而西部内陆地区经济发展水平较低，主要原因是地处偏远，基础设施薄弱，政策扶持不足。

3.题型：案例分析与策略建议

知识点：中国地理分区的发展策略

细节补充：针对中国西北干旱地区的水资源问题，提出相应的解决方案和建议。

举例题型：

-针对中国西北干旱地区的水资源问题，提出一种有效的解决方案。

答案示例：针对西北干旱地区的水资源问题，可以采取以下解决方案：加强水资源管理，提高用水效率；发展节水农业，推广耐旱作物；实施跨流域调水工程，如南水北调；加强水资源保护和环境治理。

4.题型：地理现象与人类活动的关系

知识点：中国地理分区的人文活动

细节补充：分析中国不同地理分区的人类活动与其地理环境的关系。

举例题型：

-请分析中国青藏高原地区的牧民生活方式与当地自然环境的关系。

答案示例：青藏高原地区海拔高，空气稀薄，适宜牧业发展。牧民的生活方式与当地自然环境紧密相连，如采用高寒牧业方