2025年德育品牌“一校一品”特色实施方案

第第页2025学德育品牌“一校一品”工作实施方案——七彩德育、文化育人九年一贯制学校作为我国基础教育的重要组成部分，既承载着培养学生德智体美劳全面发展的重任，也肩负着传承民族文化和非物质文化遗产的重要使命。近年来，国家大力推广“非遗进校园”工作，为适应新时代育人需求，充分发挥传统文化和劳动体验在德育中的独特作用，本方案以“七色德育·文化育人”为品牌理念，通过整合校本课程、丰富主题活动和家校社联动，构建一套系统、科学、长效的德育文化体系。方案坚持“传承与创新并举”的指导思想，力求在1年内扎实推进，为学校打造具有深厚文化底蕴和鲜明特色的德育品牌提供有力支撑。一、思想引领与理念构建（一）指导思想与理论依据本方案的指导思想是“以文化人、以劳动育人”，即在传承优秀传统文化的基础上，注重劳动实践和生活体验，培养学生的爱国情怀、诚信品格、团队协作和创新能力。理论依据主要包括：强调立德树人是教育的根本任务，要求教育回归本质，把培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者作为目标。中华民族源远流长的历史文化和传统美德，如忠孝、诚信、勤俭、爱国等，都是当代学生应继承和发扬的重要精神财富。劳动不仅创造物质财富，更是培养责任、锤炼意志、激发创新的重要途径，体现了“劳动最光荣”的价值观。通过深入挖掘传统文化与劳动实践的内涵，将二者有机结合，形成一种适应新时代要求的“文化育人”模式，使德育工作不仅在课堂上传道受业，更在实践中落地生根。（二）传统文化与劳动精神的融合内涵传统文化是中华民族的根与魂，非物质文化遗产则是文化传承的重要载体。而劳动精神则体现在脚踏实地、勤奋实干和勇于创新上。两者的有机结合，能够使学生在“学中劳、劳中学”的过程中，既吸收文化精华，又获得实践能力，从而形成完整的人格和创新精神。通过课堂教学、实践活动和家校社互动，传统文化和劳动精神得以渗透到学生日常生活的每一个角落，真正实现“文化润心，劳动兴校”。（三）“七色德育·文化育人”品牌定位“七色德育·文化育人”品牌以七个主题项目为载体，每个项目均采用7个字的名称，既富有传统韵味，又充满生活气息，具体表达了家国情怀、劳动实践、传承创新、诚信礼仪等育人要素。品牌定位旨在通过全员、全程、全方位的教育实践，将传统文化和劳动体验融入校园各个环节，打造出一个既接地气又具有长效影响力的德育品牌。二、目标任务与预期成效（一）总体目标与战略部署总体目标是构建一套科学、系统、长效的德育文化体系，实现全员育人和全过程育人，打造具有鲜明民族特色和劳动实践优势的学校德育品牌。战略部署主要体现在以下几个方面：1.统筹规划：从校本课程建设、校园环境营造到主题实践活动、家校社联动，全方位设计和精细管理，确保各环节紧密衔接。2.阶段推进：方案分为筹备、实施、总结三个阶段，各阶段目标明确、任务细化、落实到位。3.资源整合：充分利用地方文化馆、非遗传承基地和社区资源，形成学校内外协同育人的良性互动网络。（二）具体目标设定1.学生层面培养学生的爱国情怀和劳动精神，使他们在亲身实践中体验到传统文化的内涵和劳动的意义。提高学生实际操作能力和团队协作意识，通过丰富的劳动实践活动，增强解决实际问题的能力。促进学生形成诚信、负责、勤劳和创新的品格，使其在日常生活中将传统美德内化为行为规范。2.学校层面通过校本课程和主题实践活动，打造一批具有学校特色的传统文化和劳动体验项目。建设具有鲜明文化特色的校园环境，营造浓厚的育人氛围，提升学校整体德育水平。利用家校社协同育人的模式，实现校内教学与校外实践的有效衔接，提升学校品牌影响力。3.家校社协同育人构建家校社联动育人机制，实现学校、家庭和社区的资源共享与信息互通。发动家长、社区和文化机构参与到学校的德育实践中，共同推动学生全面成长。建立长期合作机制，让外部资源与学校德育形成稳定支持，为学生提供丰富的实践平台三、组织架构与职责分工（一）领导小组构成为确保方案的顺利实施，学校成立由校长牵头的“文化育人提升领导小组”，主要成员包括：校长、德育主任、教务主任及综合实践课程负责人；各学科骨干、劳动实践和文化艺术教师代表；家长代表、社区文化及非遗传承人代表；（二）分工小组职责各分工小组具体职责如下：1.课程开发组：负责整合各学科校本课程，设计融入传统文化和劳动体验的教学方案，并组织教师培训；2.主题活动组：统筹规划并实施各项主题实践活动，制定详细的活动方案、时间安排和考核指标；3.资源联络组：负责与当地文化馆、非遗基地、民俗协会及社区建立合作关系，整合外部资源；4.评价督查组：建立活动考核与评估机制，定期召开工作例会，及时发现问题并反馈改进意见；5.宣传推广组：通过校园网、宣传栏、家长会等渠道，广泛宣传优秀案例和活动成果，营造全校育人氛围。（三）内外协调机制学校内部设立定期协调会议制度，确保各工作组密切配合。同时，与地方文化机构和非遗传承基地签订长期合作协议，实现资源共享和信息联动，形成学校、家庭、社区三方协同育人的长效机制。实施方案与阶段安排（一）筹备阶段（1-3月）1.机构组建与方案制定成立“文化育人提升领导小组”，明确各分工小组职责，组织专题会议讨论并制定详细实施方案。与地方文化馆、非遗传承基地、民俗协会等建立初步联系，争取专家支持和必要经费。2.师资培训与环境布置组织全体教师参加专题培训，学习“七色德育·文化育人”理念及活动组织方法，确保理论与实践相结合。对校园内外环境进行初步布置，打造“文化育人长廊”、“家风传承墙”等展示区域，为后续活动营造浓厚氛围。3.试点活动启动选取部分班级先行试点，如“火种薪火永相传”红色传统与志愿劳动项目和“传家有道塑家风”家风传承活动，收集师生和家长反馈，为全面推广提供经验。（二）推进阶段（4-6月）1.主题活动全面展开结合学校传统节日和校历安排，陆续启动各项主题活动：（1）火种薪火永相传：组织红色故事会、参访烈士纪念馆、开展晨间志愿劳动，让学生在实际行动中传承先辈精神。（2）动手乐舞展风采：开展民族传统运动会和民俗舞蹈表演，融入校园公共劳动环节，提升团队协作与自我展示能力。（3）经世致用讲古今：利用经典诵读、戏曲体验及文化讲坛，邀请专家与学生共同探讨传统智慧如何指导现代生活与劳动实践。（4）田园劳作趣无穷：组织田园采摘、种植、浇水、除草等农耕实践活动，并开展“田园日志”活动，记录劳动感受。（5）传家有道塑家风：举办家风故事会和家训书法展，邀请家长分享家庭劳动与传统美德，促进家校共育。（6）巧手匠心创未来：利用校内非遗工坊开展剪纸、陶艺、刺绣等体验活动，实行“师徒结对”传承模式，并举办校园小作品展销。（7）信约在心促共荣：推行诚信劳动日和诚信记录活动，组织诚信主题班会，通过实践检验“说到做到”的诚信精神。2.中期评估与方案调整在4-5月期间召开一次工作推进会，听取各班反馈，检查各项活动落实情况，对活动方案、课程安排等进行必要调整，确保内容丰富、形式多样且接地气。3.校本课程与劳动实践融合根据前期试点和活动反馈，进一步完善校本课程，将传统文化、非遗传承和劳动实践融入语文、历史、科学、艺术等学科。组织专题研讨会，鼓励教师在课堂上引用实际劳动案例、现场视频及传统技艺演示，激发学生兴趣并落实课程思政。（三）深化阶段（7-9月）1.暑期延伸与实践反馈利用暑假期间，布置“家庭传统文化调查”、“非遗技艺亲子体验”等作业，鼓励学生走出校门，到博物馆、老街和农村进行实地调研。要求学生通过图文、视频或手写日志等形式，记录劳动实践与文化体验的全过程，形成个人成长档案。2.校内成果交流展暑期结束后，新学期开学初，在校园内举办“暑期劳动与文化成果展”，集中展示学生实践活动成果、田园日志、手工作品及家风记录。组织专题评选活动，评出“劳动之星”、“小传承家”等先进集体和个人，通过表彰激发全体学生的参与热情。3.继续深化课堂融合根据暑期成果交流反馈，教师进一步调整教学方法，将“经世致用讲古今”、“信约在心促共荣”等主题内容融入日常课堂。新老教师结对辅导，共同探讨如何在教学中自然渗透劳动与传统文化教育，使课程内容更生动、更贴近生活。（四）总结提升阶段（10-12月）1.年度民族文化节盛典在学年末或6月末举行“民族文化节”，作为全年活动的总结与展示。文化节内容包括：（1）非遗成果展：展示学生在非遗工坊中制作的剪纸、陶艺、刺绣等作品；（2）民族风情游园：各班布置民族主题展位，展示传统服饰、家乡美食和民俗手工艺；（3）文艺汇演：汇聚红色故事短剧、传统体育表演、经典诵读和文化讲坛等节目；（4）表彰仪式：评选“火种薪火永相传”、“动手乐舞展风采”、“田园劳作趣无穷”等项目的优秀团队和个人。（5）反馈评估与机制完善：通过师生、家长和专家座谈会，全面收集各方意见，总结全年活动成效与不足，形成评估报告。根据评估结果，修订《七色德育实施细则》和相关制度文件，确保方案在下一年度能够持续优化和推广，并向上级部门申报优秀示范项目。（6）下一年度规划制定：在总结经验基础上，制定下一年度“德育文化提升”工作计划，明确新一阶段任务和目标，推动活动常态化、长效化，为学校德育品牌的持续建设提供保障。五、特色亮点与具体项目（一）火种薪火永相传内容说明：以“火种”象征红色传统和家国情怀。组织红色故事会、烈士纪念参访，并结合校园志愿劳动，将先辈的革命精神与实际行动紧密结合。实践亮点：通过晨间志愿劳动等活动，让学生在日常劳动中体验“火种虽小，燎原之势”的精神，同时利用微视频记录活动实况，激发爱国热情。（二）动手乐舞展风采内容说明：以传统体育和民俗舞蹈为切入点，开展民族传统运动会、亲子民俗舞蹈表演等活动。并在校园内设立劳动实践环节，如公共区域的清洁、绿化整理。实践亮点：活动形式融合比赛、现场表演与亲子互动，既有体育竞技的激情，又有劳动体验的实效，让学生在“动手”中体验快乐与成长。（三）经世致用讲古今内容说明：以经典诵读、文化讲坛和戏曲体验为载体，让学生在课堂内外探讨传统智慧如何应用于现实生活。实践亮点：活动中不仅邀请地方文史专家进行讲解，还设立“劳动读书会”，让学生结合实际劳动体验分享所学经典知识，实现“书中自有黄金屋”的转化应用。（四）田园劳作趣无穷内容说明：组织学生深入乡村田园开展农耕体验活动，包括种植、采摘、除草、浇水等实际劳动。实践亮点：通过“田园日志”记录劳动点滴，举办农耕劳动成果展，让学生体会“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”的劳动真谛，并借助现场摄影与微纪录片展现田园之美。（五）传家有道塑家风内容说明：以家风传承为主题，组织家风故事会、家训书法展和亲子家务劳动体验。邀请家长分享家庭传统与劳动故事，使学生了解并继承良好家训。实践亮点：通过“传家劳动坊”活动，家长与学生共参与家务劳动，将家庭中的温情与传统美德转化为实际行动，形成良好家风。（六）巧手匠心创未来内容说明：利用当地非遗资源，开展剪纸、陶艺、刺绣等传统技艺体验活动。采用“师徒结对”模式，让学生在传承过程中培养专注和坚韧的工匠精神。实践亮点：除了课堂技艺训练，还将组织“校园巧手市集”，让学生将自制作品展示、售卖，体验劳动创造的经济与文化双重价值。（七）信约在心促共荣内容说明：将诚信教育与实际劳动实践结合，组织“诚信劳动日”活动，要求学生在参与劳动的同时，严格遵守规则、记录诚信行为。实践亮点：利用“诚信小超市”及诚信日志等方式，让学生在实践中体会“说到做到”的诚信意义，通过诚信实践实现个人与集体的共赢共享。六、途径方法与资源整合（一）课堂与实践双融合各科教师应在备课时深入挖掘传统文化和劳动实践中的育人元素。例如，语文课选取红色故事、家训传承的课文，历史课结合本地革命史、民族风情内容，科学课讲解农耕科技和生态环保等。通过课堂案例、视频资料与现场示范相结合，激发学生兴趣，促使知识与实践有效衔接。（二）校内环境与文化阵地建设校园展示区建设：在校园走廊、教室及公共区域设立“文化育人长廊”、“家风传承墙”、“非遗工坊展示区”等，利用图文、实物和现场演示展现传统文化与劳动实践成果。宣传推广：通过校园广播、校报、微信公众号等多渠道宣传活动进程和优秀成果，营造浓厚的育人氛围，让每一位师生在潜移默化中受到传统文化和劳动精神的熏陶。（三）家校社联动与外部资源对接校外资源整合：与当地文化馆、非遗传承基地、民俗协会建立长期合作机制，定期邀请专家、传承人进校讲座、示范和互动，让学生接触到最新、最真实的传统技艺与文化内涵。家校社互动：通过家长开放日、社区劳动体验和传统节庆联欢等活动，实现学校、家庭、社区三方互动，共同参与学校德育实践，形成全社会关心、支持学校德育建设的良好局面。（四）节庆节点与专题活动策划结合国庆、春节、植树节、丰收节等传统节庆，策划系列专题活动。例如：国庆期间开展“火种薪火永相传”系列活动；春季组织“田园劳作趣无穷”实践活动；家庭节日安排“传家有道塑家风”亲子活动；定期举行“巧手匠心创未来”非遗体验坊。这些活动使节庆与德育实践有机结合，形成长效推动机制。（五）资源整合与信息共享建立学校德育信息平台，将各项活动计划、优秀案例、实践成果、评估反馈等内容及时整理和共享。定期召开内部交流会，并邀请外部专家进行指导和评议，确保各项活动不断优化、资源共享、经验互通，实现持续改进。七、保障措施与长效机制构建（一）加强组织领导与统筹协调成立由校长牵头的“文化育人提升领导小组”，统筹规划、分工明确，确保各项工作协调推进。领导小组定期召开例会，研究解决活动实施过