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文档简介

《gkh》【教学目标】1.正确认读声母g、k、h,读准音,记清形,能正确书写。2.正确拼读g、k、h和单韵母组成的音节。【教学重点】1.正确认读和书写声母gkh。2.正确拼读g、k、h和单韵母组成的音节、。3.正确认读“画画、打鼓”2个词语,认识“画、打”2个生字。【教学难点】三拼音的拼音方法。【教学策略】1.编儿歌练发音,结合实物识记字母形。2.和汉字、实物结合起来拼读音节。【教学准备】多媒体课件、生字卡片教学过程一、情境导入,激发兴趣【情境创设】(教师面带微笑,手持一幅生动的图画,图画上有蓝天、白鸽、小河、蝌蚪和喝水的小女孩)教师:“同学们,今天老师带你们去一个美丽的地方游玩,看,这是哪里?”(学生好奇地观察图画)“在这个美丽的地方,藏着三个神秘的声母朋友,它们正等着我们去找呢!你们愿意帮老师一起找出来吗?”(学生兴奋地回答“愿意”)二、观察图画,学习字母(一)教学声母g【情境创设与互动】教师:“看,天空中飞来了一只小白鸽,它嘴里还叼着一个美丽的花环呢!谁能跟小白鸽打个招呼?”(学生纷纷举手,模仿与小白鸽打招呼)“小白鸽的‘鸽’字,它的声母就是我们要找的第一位朋友——g。同学们,跟老师一起读:g,g,g。”(学生跟读,教师纠正发音)【字形记忆】教师:“同学们,你们看g像什么呀?”(学生观察后回答)“对,g就像小白鸽嘴里的花环,还像数字9加了一个小钩子。我们可以这样记:一群白鸽ggg,鸽子花环ggg,9字加钩ggg。”(学生跟读顺口溜,加深记忆)(二)教学声母k【情境创设与互动】教师:“接下来,我们把目光转向清澈的小河,看看那里有什么?”(学生观察后回答有小蝌蚪)“对,小河里有一群快乐的小蝌蚪在游泳。小蝌蚪的‘蝌’字,它的声母就是我们的第二位朋友——k。谁来试着读一读?”(学生尝试发音,教师指导)【发音练习】教师:“请大家拿出小纸条,放在嘴前,我们先发g的音,再发k的音,感受一下气流的不同。”(学生操作,感受气流强弱)“g的气流很微弱,几乎感觉不到;而k的气流很强,像有一股风冲出来。现在,我们再来读一读k,看谁发得最准确。”(学生练习发音)【字形记忆】教师:“k像什么呢?谁能编个顺口溜帮助我们记忆?”(学生思考后回答)“一群蝌蚪kkk,像挺机枪kkk。”(教师肯定学生的回答,并带领大家一起念顺口溜)(三)教学声母h【情境创设与互动】教师:“最后,我们来看这幅图的右下角,小女孩在干什么?”(学生回答在喝水)“没错,小女孩正在喝水。喝水的‘喝’字,去掉声调后,它的声母就是我们的第三位朋友——h。谁来试着读一读h?”(学生尝试发音)【发音指导】教师:“h的发音要轻而短,就像我们轻轻地吹一口气。大家跟老师一起读:h,h,h。”(学生跟读,教师纠正发音)【字形记忆】教师:“h像什么呢?有没有同学能编个顺口溜?”(学生思考后回答)“一把椅子hhh,喝水喝水hhh。”(教师肯定学生的回答,并带领大家一起念顺口溜)三、巩固练习,总结提升【游戏环节】教师:“现在,我们来玩一个‘声母接龙’的游戏。老师先说一个声母,然后同学们按顺序接下去,看谁接得又快又准。”(学生积极参与游戏,巩固所学声母)【总结回顾】教师:“今天,我们认识了三位新的声母朋友g、k、h,

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