（2024年秋季版）七年级道德与法治上册 1.2.2 在集体中成长教学实录 粤教版

（2024年秋季版）七年级道德与法治上册1.2.2在集体中成长教学实录粤教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容（2024年秋季版）七年级道德与法治上册1.2.2在集体中成长

1.集体的含义与特征

2.集体对个人成长的意义

3.如何在集体中成长

4.集体中的责任与担当

5.集体生活中的合作与竞争核心素养目标分析培养学生正确理解集体与个人成长的关系，增强集体意识和社会责任感。通过活动体验，提升学生在集体中沟通、合作、解决问题的能力，形成尊重他人、关爱集体的良好品质，为将来适应社会打下坚实基础。学情分析本节课面向的是七年级学生，这一阶段的学生正处于青春期，他们开始意识到自己在集体中的角色，但集体意识和社会责任感尚未完全成熟。在知识方面，学生对集体、个人成长等概念有一定的了解，但缺乏系统性的认识。在能力方面，学生具备一定的沟通能力和初步的合作意识，但在面对集体生活中的挑战时，可能会表现出犹豫和退缩。在素质方面，学生的自我意识逐渐增强，但集体主义精神有待培养。

学生的行为习惯对课程学习有一定影响。部分学生可能存在课堂参与度不高、缺乏团队合作精神的问题，这会影响他们对集体生活意义的理解和集体责任感的培养。此外，由于年龄特点，学生可能对集体生活中的竞争与合作存在误解，需要教师引导他们正确看待。

针对以上情况，本节课需要注重以下几点：

1.通过案例分析和小组讨论，帮助学生深入理解集体与个人成长的关系。

2.设计互动性强、参与度高的活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的课堂参与度。

3.引导学生正确看待集体生活中的竞争与合作，培养他们的团队精神和集体责任感。

4.关注学生的个体差异，给予不同层次的学生适当的指导和帮助，确保每个学生都能在集体中找到自己的位置，实现共同成长。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、白板或黑板。

2.课程平台：学校内部教学平台，用于发布教学资料和互动交流。

3.信息化资源：相关视频资料、图片、案例分析文档。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、游戏化教学、互动问答。教学过程1.导入（约5分钟）

激发兴趣：教师通过讲述一个关于集体力量的真实故事，引导学生思考集体在个人成长中的重要性。

回顾旧知：教师提问学生之前学习的关于个人与社会关系的知识，如家庭、学校等。

2.新课呈现（约20分钟）

讲解新知：

-教师介绍集体的定义和特征，强调集体是由多个个体组成的有机整体。

-讲解集体对个人成长的意义，如集体生活有助于培养责任感、沟通能力等。

-举例说明：通过班级活动、团队合作项目的案例，展示集体在个人成长中的作用。

互动探究：

-分组讨论：将学生分成小组，讨论集体生活中的挑战和如何应对。

-角色扮演：模拟一个班级活动，让学生体验在集体中分工合作的过程。

3.巩固练习（约15分钟）

学生活动：

-小组讨论：各小组根据之前的活动体验，总结在集体中成长的经验和教训。

-写作练习：学生写一篇短文，描述自己在集体中的一次成长经历。

教师指导：

-教师巡回指导，解答学生在讨论和写作过程中遇到的问题。

-鼓励学生分享自己的感受和体会，引导他们认识到集体对个人成长的重要性。

4.总结提升（约5分钟）

教师总结：

-回顾本节课的主要知识点，强调集体对个人成长的重要性。

-引导学生思考如何在日常生活中发挥集体力量，促进个人成长。

5.作业布置（约5分钟）

教师布置：

-阅读相关书籍或文章，了解集体生活对个人成长的其他方面的影响。

-设计一个班级活动，旨在提高班级的团队协作能力和集体意识。

6.教学延伸（约5分钟）

教师提出：

-邀请家长参与学校活动，共同关注孩子的集体生活。

-鼓励学生在家庭中尝试运用集体合作的方式解决问题。学生学习效果学生学习效果

1.知识掌握：

-学生能够准确理解集体与个人成长的关系，认识到集体对个人成长的重要性。

-学生掌握了集体定义、特征以及集体对个人成长的意义等基本概念。

-学生能够举例说明集体在个人成长中的作用，如团队合作、责任担当等。

2.能力提升：

-学生在集体生活中，沟通能力和合作意识得到提升。通过小组讨论和角色扮演，学生学会了如何与他人沟通、协商和解决问题。

-学生在集体活动中，学会了承担责任和担当，提高了自我管理能力。

-学生在互动探究环节，通过讨论、实验等方式，培养了独立思考和批判性思维能力。

3.素质培养：

-学生在集体生活中，学会了尊重他人、关爱集体，形成了良好的道德品质。

-学生在活动中，培养了团队精神和集体责任感，为将来适应社会打下坚实基础。

-学生在解决集体生活中的矛盾和问题时，学会了换位思考、包容他人，提高了心理素质。

4.行为习惯：

-学生在课堂上积极参与，提高了课堂参与度。

-学生在日常生活中，更加注重与他人的合作与沟通，形成了良好的生活习惯。

-学生在遇到困难时，能够主动寻求帮助，培养了良好的求助意识。

5.价值观形成：

-学生在集体生活中，认识到个人利益与集体利益的统一，形成了正确的价值观。

-学生在活动中，学会了为集体荣誉而努力，培养了集体荣誉感。

-学生在解决集体生活中的矛盾和问题时，学会了以集体利益为重，培养了集体主义精神。

6.教学评价：

-通过本节课的学习，学生对集体与个人成长的关系有了更加深入的理解，为今后的人生道路奠定了基础。

-学生在课堂上的表现、作业完成情况以及与同学、教师的互动等方面，均显示出良好的学习效果。

-学生在日常生活中，能够运用所学知识解决实际问题，体现出较强的实用性和针对性。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂上，我尝试了更多的互动式教学，比如小组讨论、角色扮演等，这样不仅提高了学生的参与度，也让他们在活动中更好地理解和应用知识。

2.案例教学：我引入了一些真实的班级活动案例，让学生通过分析案例来学习集体生活的知识，这种教学方法让他们觉得学习更有意义。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度：尽管我采用了互动式教学，但部分学生仍然表现出参与度不高，这可能是因为他们对某些话题不感兴趣或者不自信。

2.教学深度：在讲解某些知识点时，我发现学生对某些概念的理解还不够深入，这可能是因为我在讲解时没有做到深入浅出。

3.评价方式：目前的评价方式主要依赖于课堂表现和作业完成情况，我认为可以增加一些多元化的评价方式，比如小组合作评价、学生自评和互评等。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在未来的教学中更多地关注学生的兴趣点，通过设计更具吸引力的活动来激发他们的学习热情。同时，我会鼓励学生表达自己的观点，营造一个开放、包容的课堂氛围。

2.深化教学深度：在讲解知识点时，我会更加注重引导学生深入思考，通过提问、讨论等方式帮助他们理解和掌握知识。此外，我会适当增加一些拓展阅读材料，让学生在课后也能继续深入学习。

3.多元化评价方式：为了更全面地评价学生的学习效果，我计划实施多元化的评价方式。除了课堂表现和作业，我还会考虑学生的参与度、小组合作表现以及自评和互评的结果。这样不仅可以更准确地反映学生的学习情况，也能促进学生之间的互相学习和成长。作业布置与反馈作业布置：

1.阅读教材中关于集体生活的小故事，思考故事中的人物是如何在集体中成长的，并写下自己的感悟。

2.设计一个班级活动方案，包括活动目的、活动内容、活动步骤和预期效果，旨在提高班级的团队协作能力和集体意识。

3.搜集有关集体生活的名言警句，并解释其含义，思考如何在日常生活中践行这些名言。

作业反馈：

1.作业批改：我会及时批改学生的作业，确保每个学生都能得到及时的反馈。

2.问题指出：在批改作业时，我会仔细阅读学生的回答，找出他们在知识理解、应用和表达方面存在的问题。

3.改进建议：针对学生作业中存在的问题，我会给出具体的改进建议，帮助他们提高答题质量。

4.个性化反馈：对于不同学生的作业，我会根据他们的个体差异给予个性化的反馈，鼓励他们发挥自己的优势，同时指出需要改进的地方。

5.反馈交流：在课堂上，我会组织学生分享自己的作业心得，通过互相交流，共同提高。

6.定期回顾：在下一节课的开始，我会对上一节课布置的作业进行回顾，检查学生的掌握情况，并针对存在的问题进行讲解和强化。典型例题讲解典型例题一：

班级举行了一场篮球比赛，甲队有5名队员，乙队有6名队员。比赛结束后，甲队赢了乙队。请问，甲队至少赢了多少分？

答案：甲队至少赢了1分。因为篮球比赛中，一队至少赢1分才能算作赢球。

典型例题二：

在一次班级活动中，需要将30个苹果平均分给8个小组。请问，每个小组能分到多少个苹果？

答案：每个小组能分到3个苹果余2个。因为30除以8等于3余6，所以每个小组分到3个苹果，还剩下2个苹果。

典型例题三：

班级组织了一次清洁活动，共完成了60个清洁任务。如果每个小组平均分担任务，那么每个小组需要完成多少个任务？

答案：每个小组需要完成7个任务余4个。因为60除以8等于7余4，所以每个小组分到7个任务，还剩下4个任务。

典型例题四：

在一次班级比赛中，甲队得分是乙队的3倍。如果甲队得了18分，请问乙队得了多少分？

答案：乙队得了6分。因为甲队得分是乙队的3倍，所以乙队得分是18除以3，等于6分。

典型例题五：

班级计划种植20棵树，每个小组负责种植一定数量的树。如果第一小组种植了5棵，第二小组种植了3棵，请问剩余的树由几个小组共同种植？

答案：剩余的树由2个小组共同种植。因为总共需要种植20棵树，已经由两个小组种植了8棵，所以剩余的树是20减去8，等于12棵。如果每个小组种植相同数量的树，那么每个小组需要种植12除以2，等于6棵，所以剩余的树由2个小组共