制作风车（教学设计）-2023-2024学年小学科学课后服务拓展

制作风车（教学设计）-2023-2024学年小学科学课后服务拓展课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容教材：《小学科学》五年级上册

章节：制作风车

内容：学习风车的原理，了解风车的结构，动手制作简易风车，观察风车在风力作用下的转动情况，探究风力与风车转动速度的关系。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的科学探究能力、工程实践能力和创新意识。通过制作风车，学生能够运用科学知识解决实际问题，提升动手操作技能，同时激发对科学现象的好奇心和探索精神，培养合作学习的能力，增强环保意识。三、学情分析本节课针对五年级学生，这一阶段的学生好奇心强，对动手操作活动有较高的兴趣。在知识方面，学生已具备一定的科学基础，了解简单的物理现象和能量转换。在能力上，学生的动手操作能力逐渐增强，能够独立完成一些简单的制作任务。然而，由于科学课的学习时间有限，部分学生对科学原理的理解可能不够深入，对复杂问题的分析能力有待提高。

在素质方面，学生的合作意识和团队精神有待加强，部分学生在面对挑战时可能会表现出畏难情绪。行为习惯上，部分学生可能存在注意力不集中、参与度不高的情况，这可能会影响课程的学习效果。

针对以上学情，本节课的设计将注重以下方面：首先，通过制作风车这一实践活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。其次，通过分组合作，培养学生的合作意识和团队精神。再次，通过引导学生探究风车原理，提升他们的科学探究能力和问题分析能力。最后，通过设计富有挑战性的任务，帮助学生克服畏难情绪，培养他们的自信心和解决问题的能力。四、教学资源1.软硬件资源：多功能教室、电子白板、笔记本电脑、录音笔。

2.课程平台：学校科学教育平台、在线科学实验视频资源。

3.信息化资源：风车制作教程PPT、科学探究记录表电子版。

4.教学手段：实物教具（风车零件、纸板、剪刀、胶水等）、模型展示、小组讨论。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布制作风车的原理和步骤PPT，明确预习任务，包括观察风车的图片，思考风车的构造和工作原理。

-设计预习问题：围绕“风车的原理和制作”，设计问题如“风车是如何利用风力转动的？”“风车的主要部件有哪些作用？”等，引导学生思考风车的工作机制。

-监控预习进度：通过班级微信群收集学生的预习反馈，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习任务，阅读PPT和观看相关视频，了解风车的相关知识。

-思考预习问题：学生独立思考预习问题，记录自己的理解和疑问，为课堂讨论做准备。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题列表提交至微信群或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过学生自主阅读和思考，培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，方便资源共享和监控预习进度。

作用与目的：

-帮助学生提前了解风车的相关知识，为课堂学习做好准备。

-培养学生的独立思考和问题解决能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示风车模型或播放风车运转的视频，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解风车的结构、工作原理和制作步骤，结合实际操作演示。

-组织课堂活动：设计小组合作制作风车的活动，让学生在操作中学习。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师讲解的风车知识。

-参与课堂活动：学生分组合作，动手制作风车，体验科学探究的乐趣。

-提问与讨论：学生在制作过程中遇到问题时，主动提问，与同学和老师讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解风车的科学原理。

-实践活动法：通过小组合作制作，让学生在实践中学习。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解风车的科学原理，掌握制作风车的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置制作风车的家庭作业，要求学生完成一个简易风车的制作，并记录制作过程。

-提供拓展资源：提供与风车相关的书籍、网站等资源，鼓励学生进行拓展学习。

学生活动：

-完成作业：学生按照作业要求，在家中完成风车的制作，并撰写制作心得。

-拓展学习：学生利用拓展资源，了解风车在不同文化和历史中的应用。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：通过撰写心得，引导学生反思自己的学习过程。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的风车知识，提高动手操作能力。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野，培养科学探究的兴趣。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

《风车的过去与未来》：这本书详细介绍了风车的历史、发展和应用，包括风车的起源、不同类型的风车及其特点，以及风能在现代社会的应用。通过阅读这本书，学生可以更全面地了解风车的历史和文化价值。

《能源与可持续发展》：这本书探讨了各种能源类型，包括风能、太阳能、水能等，以及它们在可持续发展中的作用。学生可以通过阅读，了解风能在全球能源结构中的地位，以及如何通过风能实现可持续发展。

《科学探究：风车实验》：这是一本关于科学实验的书籍，其中包含了多个与风车相关的实验项目，如风车效率测试、风车设计竞赛等。学生可以通过这些实验，加深对风车原理的理解，并培养实验操作和科学探究的能力。

《风车的故事》：这本书以故事的形式介绍了风车的发明、传播和应用，通过生动的叙述，让学生了解风车背后的历史故事和文化内涵。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

（1）风能应用调查：学生可以调查自己所在地区或社区的风能利用情况，了解当地的风能资源、风能发电项目的规模和影响。

（2）风车设计竞赛：鼓励学生设计并制作自己的风车模型，可以结合所学知识，设计出具有创新性的风车。

（3）风能科普宣传：学生可以制作科普海报或视频，向他人介绍风能的基本知识、应用和优势，提高公众对风能的认识。

（4）风车与环境保护：引导学生思考风能作为一种清洁能源，对环境保护和气候变化的影响，以及如何推广风能，实现可持续发展。

（5）风车历史与文化：学生可以收集风车的历史资料，了解不同国家和地区的风车文化，撰写研究报告或制作展板。

（6）风车与科技发展：探讨风车技术的发展趋势，如新型风车材料、智能风车控制系统等，了解科技在风能领域的应用。七、板书设计①本文重点知识点：

-风车的原理

-风车的结构

-风车的材料

-风车的应用

②关键词：

-风能

-叶轮

-轴承

-减速器

-传动装置

③重点句子：

-风车是一种利用风力转换成机械能的装置。

-叶轮是风车的主要部件，用于捕捉风力。

-轴承和减速器确保风车平稳高效地转动。

-传动装置将风能传递到工作机械或发电设备。八、教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的表现是评价教学效果的重要指标。在制作风车的课程中，教师将观察学生的以下方面：

-是否积极参与课堂活动，如提问、回答问题、参与小组讨论。

-是否能够认真听讲，理解并复述风车的原理和制作步骤。

-是否能够遵守课堂纪律，保持良好的学习氛围。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论是培养学生合作能力和沟通技巧的重要环节。评价标准包括：

-小组成员是否能够有效分工合作，共同完成任务。

-小组讨论过程中，是否能够提出有见地的观点和问题。

-小组最终展示的风车作品是否体现了创意和实用性。

3.随堂测试：

-风车的基本原理和结构。

-风车材料的选择和用途。

-风车在不同环境下的应用和影响。

测试形式可以是选择题、填空题或简答题。

4.课后作业反馈：

课后作业是巩固课堂知识的重要手段。评价标准如下：

-学生是否按时完成作业，作业质量是否达到预期。

-学生在作业中是否能够运用所学知识解决实际问题。

-学生是否能够通过作业反思自己的学习过程，提出改进措施。

5.教师评价与反馈：

教师将对学生的整体表现进行评价，并提供具体的反馈意见，包括：

-针对学生在课堂表现中的亮点，给予肯定和鼓励。

-针对学生在小组讨论和随堂测试中存在的问题，提出改进建议。

-针对学生在课后作业中的不足，提供详细的指导和帮助。

-鼓励学生积极参与课外科学活动，拓宽知识面，提高科学素养。

-通过个别谈话或家长会，与家长沟通学生的学习情况，共同关注学生的成长。

总体而言，教学评价与反馈将围绕学生的知识掌握、技能培养和情感态度三个方面进行，旨在促进学生的全面发展。教师将根据评价结果，不断调整教学策略，以提高教学效果。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境，激发兴趣：在制作风车的课程中，我尝试通过故事引入，让学生了解到风车的历史和文化，这样不仅激发了学生的学习兴趣，也让知识变得更加生动有趣。

2.实践操作，动手学习：我注重让学生亲自动手制作风车，通过实践操作来加深对知识的理解。这种教学方式能够让学生在实践中学习，提高他们的动手能力和解决问题的能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学组织：在小组讨论环节，我发现部分学生参与度不高，可能是由于学生之间的沟通不够顺畅，或者是对讨论的主题不够感兴趣。

2.教学方法：在讲解风车原理时，我发现有些学生难以理解复杂的科学概念，这可能是因为我没有用足够直观的方式解释，或者是对学生的个别差异关注不够。

3.教学评价：在随堂测试和课后作业的反馈中，我发现部分学生的基础知识掌握得不够扎实，这可能是因为我在教学过程中对基础知识的巩固不够。

反思改进措施（三）

1.优化小组讨论：为了提高学生的参与度，我计划在小组讨论前提供更明确的讨论指南，同时鼓励学生提出自己的观点，促进更深入的交流。

2.丰富教学方法：针对难以理解的科学概念，我计划使用更多直观的教学工具，如模型、动画等，帮助学生更好地理解风车的原理。

3.加强基础知识教学：为了巩固