第一单元 第4节“无所不能”的模块 教学设计　-2023-2024学年粤教清华版初中信息技术八年级上册

第一单元第4节“无所不能”的模块教学设计-2023—2024学年粤教清华版初中信息技术八年级上册主备人备课成员设计思路本节课以“无所不能”的模块为主题，旨在让学生了解模块化编程的基本概念和操作方法。通过结合粤教清华版初中信息技术八年级上册教材内容，设计了一系列与实际生活相关的编程任务，引导学生运用模块化编程解决实际问题，提高学生的编程能力和创新思维。课程设计注重理论与实践相结合，以学生为主体，激发学生的学习兴趣，培养学生的信息素养。核心素养目标1.培养学生信息意识，理解模块化编程在解决问题中的应用。

2.培养学生的计算思维，通过编程实践提升逻辑分析和问题解决能力。

3.增强学生的数字化学习与创新意识，激发对编程的探索热情。

4.培养学生的信息社会责任，认识到信息技术对社会发展的重要性。教学难点与重点1.教学重点，

①理解模块化编程的基本概念和组成要素；

②掌握模块的创建、调用和参数传递方法；

③运用模块化编程解决实际问题，如设计简单的游戏或数据处理任务。

2.教学难点，

①理解模块化编程的逻辑结构，建立模块间的关系；

②正确处理模块间的依赖关系，避免代码冲突；

③在实际编程中灵活运用模块化思想，提高代码的可读性和可维护性；

④将模块化编程应用于复杂问题的解决，提升编程思维和问题解决能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解模块化编程的基本原理和操作步骤，帮助学生建立初步的概念。

2.实验法：引导学生通过动手实践，逐步掌握模块的创建和调用技巧。

3.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享编程经验，共同解决编程中的问题。

教学手段：

1.多媒体演示：利用PPT展示模块化编程的实例和操作步骤，直观教学。

2.编程软件操作：使用编程软件进行实际操作，让学生在软件环境中体验模块化编程。

3.在线资源利用：推荐相关在线教程和资源，拓展学生的知识面，提高自学能力。教学流程1.导入新课

-详细内容：首先，通过展示一些简单的编程应用实例，如计算器、小游戏等，激发学生的学习兴趣。然后，提出问题：“这些应用是如何实现的？它们背后有哪些编程原理？”引导学生思考编程的基本概念。最后，引出本节课的主题：“无所不能的模块”，并简要介绍模块化编程的重要性。

2.新课讲授

-详细内容：

①讲解模块化编程的基本概念，如模块、函数、变量等，结合实例说明模块化编程的优势。

②介绍模块的创建方法，包括定义函数、编写代码块等，并通过代码示例展示模块的基本结构。

③讲解模块的调用方法，包括参数传递、模块嵌套等，强调模块间的关系和协作。

3.实践活动

-详细内容：

①学生根据所学知识，独立完成一个小型程序的设计，如计算器、简单的猜数字游戏等。

②在小组内分享自己的程序，讨论并解决程序中遇到的问题。

③教师巡视指导，针对学生遇到的具体问题进行个别辅导。

4.学生小组讨论

-详细内容：

①讨论模块化编程在解决实际问题中的应用，如如何将复杂问题分解为多个模块，如何提高代码的可读性和可维护性。

②分析模块间的关系，讨论如何正确处理模块间的依赖关系，避免代码冲突。

③探讨模块化编程在实际编程中的优势，如提高编程效率、降低编程难度等。

5.总结回顾

-详细内容：首先，教师引导学生回顾本节课所学内容，包括模块化编程的基本概念、模块的创建和调用方法等。然后，通过提问的方式，检查学生对知识点的掌握程度，如“什么是模块？”，“如何创建一个模块？”，“如何调用模块？”等。最后，总结本节课的重点和难点，强调模块化编程在编程学习中的重要性。

用时：45分钟

教学流程具体安排如下：

1.导入新课（5分钟）

-展示编程应用实例，提出问题，引出主题。

2.新课讲授（15分钟）

-讲解模块化编程的基本概念和优势。

-介绍模块的创建方法。

-讲解模块的调用方法。

3.实践活动（15分钟）

-学生独立完成小型程序设计。

-小组内分享程序，讨论问题。

-教师巡视指导，个别辅导。

4.学生小组讨论（10分钟）

-讨论模块化编程在解决实际问题中的应用。

-分析模块间的关系。

-探讨模块化编程的优势。

5.总结回顾（5分钟）

-回顾本节课所学内容。

-提问检查学生对知识点的掌握程度。

-总结本节课的重点和难点。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握程度

-学生能够理解并掌握模块化编程的基本概念，如模块、函数、变量等。

-学生能够区分模块与代码块的区别，了解模块化编程的优势。

-学生能够熟练运用模块的创建和调用方法，实现简单程序的设计。

2.技能提升

-学生通过实践操作，提高了编程技能，包括代码编写、调试和优化。

-学生学会了如何将复杂问题分解为多个模块，提高了问题解决能力。

-学生在小组讨论中学会了与他人合作，提高了团队协作能力。

3.思维发展

-学生在编程实践中培养了逻辑思维和计算思维，提高了分析问题和解决问题的能力。

-学生通过模块化编程，学会了抽象思维，能够将实际问题转化为编程问题。

-学生在探索和尝试中，培养了创新思维，敢于尝试新的编程方法和技巧。

4.学习兴趣和主动性

-学生通过本节课的学习，对编程产生了浓厚的兴趣，愿意主动探索和学习编程知识。

-学生在实践活动中，表现出较强的学习主动性，积极尝试解决编程问题。

-学生在小组讨论中，能够主动分享自己的经验和见解，促进了知识的交流和共享。

5.信息素养

-学生通过学习模块化编程，提高了信息素养，认识到信息技术在现代社会的重要性。

-学生学会了如何利用编程工具和资源，提高了信息获取和处理能力。

-学生在编程实践中，培养了信息安全意识，能够自觉遵守相关法律法规。

6.社会责任感

-学生通过学习编程，意识到信息技术对社会发展的影响，增强了社会责任感。

-学生在编程实践中，关注社会热点问题，尝试用编程技术解决实际问题。

-学生在小组讨论中，学会了尊重他人，关心社会，培养了良好的公民意识。课后作业1.实践题：设计一个简单的计算器程序，实现加、减、乘、除四种基本运算。要求使用模块化编程，将运算逻辑封装在独立的模块中。

作业示例：

-模块1：加法运算模块，输入两个整数，返回它们的和。

-模块2：减法运算模块，输入两个整数，返回它们的差。

-模块3：乘法运算模块，输入两个整数，返回它们的乘积。

-模块4：除法运算模块，输入两个整数，返回它们的商（忽略余数）。

2.分析题：阅读以下代码，分析其功能，并指出其中可能存在的问题。

作业示例：

```python

defcalculate(a,b,operator):

ifoperator=='+':

returna+b

elifoperator=='-':

returna-b

elifoperator=='*':

returna*b

elifoperator=='/':

returna/b

else:

return"Invalidoperator"

```

3.编程题：编写一个程序，模拟一个简单的日历，能够显示指定日期是星期几。

作业示例：

```python

defday_of_week(day,month,year):

#使用Zeller公式计算星期几

ifmonth<3:

month+=12

year-=1

k=year%100

j=year//100

h=(day+13*(month+1)//5+k+k//4+j//4+5*j)%7

return["Saturday","Sunday","Monday","Tuesday","Wednesday","Thursday","Friday"][h]

#示例：计算2023年4月15日是星期几

print(day_of_week(15,4,2023))

```

4.应用题：编写一个程序，模拟一个图书馆管理系统中的借阅功能。要求输入书籍名称和读者姓名，系统显示借阅成功信息。

作业示例：

```python

defborrow_book(book_name,reader_name):

#假设有一个图书库存列表，其中包含书籍名称

inventory=["Book1","Book2","Book3"]

ifbook_nameininventory:

print(f"{reader_name}hassuccessfullyborrowed{book_name}.")

inventory.remove(book_name)

else:

print(f"{book_name}isnotavailableforborrowing.")

```

5.创新题：设计一个程序，模拟一个简单的待办事项列表。程序应具备添加、删除和查看待办事项的功能。

作业示例：

```python

deftodo_list():

todos=[]

whileTrue:

print("\nTodoListMenu:")

print("1.Addanewtask")

print("2.Removeatask")

print("3.Viewalltasks")

print("4.Exit")

choice=input("Enteryourchoice:")

ifchoice=="1":

task=input("Enterthetask:")

todos.append(task)

print("Taskaddedsuccessfully.")

elifchoice=="2":

task=input("Enterthetasktoremove:")

iftaskintodos:

todos.remove(task)

print("Taskremovedsuccessfully.")

else:

print("Tasknotfound.")

elifchoice=="3":

print("Currenttasks:")

fortaskintodos:

print(task)

elifchoice=="4":

break

else:

print("Invalidchoice.Pleasetryagain.")

```教学评价与反馈1.课堂表现：

-评价：学生在课堂上的参与度和积极性。

-反馈：通过观察学生的提问、回答问题和参与讨论的情况，评价学生的课堂表现。例如，大部分学生能够积极回答问题，参与讨论，表现出对模块化编程的兴趣。

2.小组讨论成果展示：

-评价：学生在小组讨论中的合作能力和解决问题的能力。

-反馈：通过小组展示的成果，评价学生的合作效果和问题解决能力。例如，小组能够共同完成一个简单的游戏设计，展示了良好的团队协作和问题解决能力。

3.随堂测试：

-评价：学生对模块化编程基本概念和操作的理解程度。

-反馈：通过随堂测试，了解学生对知识的掌握情况。例如，测试中大部分学生能够正确描述模块的概念，并能调用模块完成简单的计算任务。

4.实践作业完成情况：

-评价：学生将所学知识应用于实际编程问题的能力。

-反馈：通过检查学生的实践作业，评价学生的编程技能和创新能力。例如，学生能够独立完成一个计算器程序，展示了将理论知识应用于实践的能力。

5.教师评价与反馈：

-针对性：针对学生在学习过程中遇到的具体问题，给予个性化的指导和建议。

-反馈内容：

-对于理解模块化编程概念有困难的学生，教师可以提供额外的辅导，帮助他们理解模块的创建和调用。

-对于编程实践能力较弱的学生，教师可以提供一些编程练习，帮助他们逐步提高编程技能。

-对于在小组讨论中表现不佳的学生，教师可以鼓励他们积极参与，提供合作技巧的指导。

-对于创新题目的完成情况，教师可以给予积极的评价，并鼓励学生继续探索和尝试新的编程方法。

总体评价：

-通过课堂表现、小组讨论、随堂测试和实践作业的完成情况，综合评价学生的学习效果。

-教师根据学生的反馈，调整教学策略，确保每个学生都能在模块化编程的学习中获得进步。

-教师鼓励学生持续学习，培养他们的自主学习能力和创新精神。板书设计1.模块化编程概述

①模块：独立的、可重用的代码单元

②函数：模块的基本组成，用于执行特定任务

③变量