致同学（教学设计）2024-2025学年七年级生物上册同步备课系列（人教版2024）

致同学（教学设计）2024-2025学年七年级生物上册同步备课系列（人教版2024）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）致同学（教学设计）2024-2025学年七年级生物上册同步备课系列（人教版2024）设计思路本节课以七年级生物上册“人体生理系统”为主题，通过探究人体各个系统的结构和功能，帮助学生建立对人体生理系统的整体认识。课程设计注重理论与实践相结合，以学生为主体，通过实验、讨论等形式，激发学生的学习兴趣，提高学生的观察能力、实验操作能力和分析问题的能力。核心素养目标培养学生对生物科学的兴趣和探索精神，提升科学思维和探究能力。通过学习人体生理系统，增强学生对人体结构与功能的理解，提高生命观念和健康意识。同时，培养合作学习能力和科学态度，使学生学会运用科学方法解决问题。教学难点与重点1.教学重点，

①人体主要生理系统的组成和功能；

②各系统之间的相互联系和协调作用；

③通过实验观察人体器官的形态和功能。

2.教学难点，

①理解人体各系统在生命活动中的协同作用；

②掌握实验操作技能，正确进行人体器官的观察和分析；

③将生物学知识与日常生活实际相结合，理解健康生活方式的重要性。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《人教版七年级生物上册》教材。

2.辅助材料：准备人体生理系统相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以辅助学生理解。

3.实验器材：准备显微镜、人体器官模型、显微镜载玻片等实验器材，确保实验操作的顺利进行。

4.教室布置：设置分组讨论区，安排实验操作台，营造有利于学生互动和实验操作的学习环境。教学过程【导入新课】

同学们，大家好！今天我们要一起探索一个与我们息息相关的话题——人体生理系统。你们知道我们身体里有哪些重要的系统吗？它们是如何协同工作的呢？让我们带着这些问题，开始今天的课程。

【新课导入】

1.提问：同学们，你们知道我们身体里有哪些重要的系统吗？

2.学生回答，教师总结：人体有多个重要的系统，如消化系统、呼吸系统、循环系统等。

3.提问：这些系统是如何协同工作的呢？

4.学生讨论，教师总结：各系统之间相互联系，共同维持人体的生命活动。

【课堂探究】

【一、消化系统】

1.教师讲解：首先，我们来了解一下消化系统。消化系统的主要功能是消化食物，吸收营养物质，排出废物。

2.学生观看多媒体资源，了解消化系统的组成。

3.教师提问：消化系统由哪些器官组成？

4.学生回答，教师总结：消化系统包括口腔、咽、食管、胃、小肠、大肠、肛门等器官。

5.教师讲解：消化系统的工作原理是怎样的？

6.学生讨论，教师总结：食物在消化过程中，经过口腔的咀嚼、胃的消化和吸收，最后由小肠吸收营养物质，大肠排出废物。

7.教师演示实验：展示消化系统的模型，让学生直观了解消化系统的工作过程。

【二、呼吸系统】

1.教师讲解：接下来，我们来了解一下呼吸系统。呼吸系统的主要功能是吸入氧气，排出二氧化碳。

2.学生观看多媒体资源，了解呼吸系统的组成。

3.教师提问：呼吸系统由哪些器官组成？

4.学生回答，教师总结：呼吸系统包括鼻腔、咽、喉、气管、支气管、肺等器官。

5.教师讲解：呼吸系统的工作原理是怎样的？

6.学生讨论，教师总结：氧气通过鼻腔、咽、喉进入气管，再通过支气管进入肺，在肺泡中与血液进行气体交换，将氧气输送到全身，同时将二氧化碳排出体外。

7.教师演示实验：展示呼吸系统的模型，让学生直观了解呼吸系统的工作过程。

【三、循环系统】

1.教师讲解：最后，我们来了解一下循环系统。循环系统的主要功能是输送营养物质和氧气到全身各组织，同时将废物和二氧化碳排出体外。

2.学生观看多媒体资源，了解循环系统的组成。

3.教师提问：循环系统由哪些器官组成？

4.学生回答，教师总结：循环系统包括心脏、血管、血液等器官。

5.教师讲解：循环系统的工作原理是怎样的？

6.学生讨论，教师总结：心脏通过收缩和舒张，将血液泵送到全身各组织，血液在血管中循环流动，将营养物质和氧气输送到全身，同时将废物和二氧化碳带回心脏，排出体外。

7.教师演示实验：展示循环系统的模型，让学生直观了解循环系统的工作过程。

【课堂小结】

1.教师提问：今天我们学习了哪些内容？

2.学生回答，教师总结：我们学习了消化系统、呼吸系统和循环系统的组成、功能和工作原理。

3.教师提问：这些系统是如何协同工作的？

4.学生讨论，教师总结：各系统之间相互联系，共同维持人体的生命活动。

【课后作业】

1.请同学们课后阅读教材相关内容，进一步了解人体其他生理系统的组成和功能。

2.完成课后练习题，巩固所学知识。

3.思考：如何保持健康的生活方式，使我们的身体各系统正常运行？

【课堂评价】

1.教师根据学生的课堂表现和作业完成情况进行评价。

2.鼓励学生积极参与课堂讨论和实验操作，培养他们的科学探究能力。

3.对学生的优点给予表扬，对不足之处给予指导。

【教学反思】

1.本节课通过讲解、演示、实验等多种教学手段，使学生掌握了人体生理系统的组成和功能。

2.在教学过程中，注重培养学生的观察能力、实验操作能力和分析问题的能力。

3.课后作业的设计旨在巩固学生的知识，提高他们的自主学习能力。

4.在今后的教学中，将继续关注学生的学习情况，不断优化教学方法，提高教学效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《人体的奥秘》：这本书详细介绍了人体各个系统的结构和功能，适合学生深入理解人体生理系统的复杂性。

-《健康生活指南》：通过这本书，学生可以学习到如何保持健康的生活方式，预防疾病，促进身体健康。

-《生物科学研究进展》：这本书介绍了生物科学领域的前沿研究，包括人体生理学的研究成果，激发学生对生物科学的兴趣。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试绘制人体生理系统的思维导图，梳理各系统之间的关系和功能。

-观察并记录自己一天中各个生理系统的活动，如消化、呼吸、循环等，分析这些活动如何维持身体的正常运作。

-通过网络或图书馆资源，查找关于人体生理系统的最新研究成果，了解科学界对人体健康的最新认识。

-参与学校或社区的健康教育活动，如健康讲座、义诊等，将所学知识应用于实际生活中。

3.知识点拓展：

-人体生理系统的相互协调：学生可以探究人体各系统如何通过神经和内分泌系统进行协调，以适应不同的生理需求。

-人体生理系统的进化：通过研究不同物种的生理系统，了解人体生理系统的进化历程和适应性。

-人体生理系统的疾病：探讨常见疾病与人体生理系统之间的关系，如心脏病、糖尿病等，以及如何预防和治疗这些疾病。

-人体生理系统的营养需求：研究不同营养素对人体生理系统的影响，以及如何通过合理的饮食来维持身体健康。

4.实用性教学内容：

-设计一个关于健康生活方式的调查问卷，让学生收集数据并分析结果，提出改善建议。

-组织一次关于人体生理系统的科普讲座，邀请专业人士为学生讲解，增加学生的知识储备。

-开展一次实验活动，让学生亲自操作显微镜观察人体细胞，加深对细胞结构和功能的理解。

-通过角色扮演的方式，让学生模拟医生和病人，了解医疗过程中的沟通技巧和医疗伦理。重点题型整理1.题型：填空题

题目：人体消化系统的主要功能是__________，其中__________是消化和吸收的主要场所。

答案：消化食物，吸收营养物质；小肠

2.题型：简答题

题目：请简述呼吸系统的主要功能。

答案：呼吸系统的主要功能是吸入氧气，排出二氧化碳，维持人体的正常生理活动。

3.题型：连线题

题目：请将以下器官与其所属系统进行连线。

-肺→呼吸系统

-胃→消化系统

-心脏→循环系统

-肾脏→泌尿系统

4.题型：判断题

题目：人体所有细胞都需要通过血液循环系统来获取氧气和营养物质。（）

答案：正确。血液循环系统负责将氧气和营养物质输送到全身各个细胞，同时将废物和二氧化碳带回心脏，排出体外。

5.题型：分析题

题目：为什么人体需要多个生理系统协同工作？

答案：人体需要多个生理系统协同工作，因为每个系统都有其特定的功能，它们相互依赖、相互配合，共同维持人体的正常生理活动。例如，消化系统负责食物的消化和营养物质的吸收，而循环系统则负责将营养物质输送到全身各个细胞，两者协同工作，才能保证人体获得足够的能量和营养。板书设计1.人体生理系统概述

①生理系统

②功能

③协同工作

2.消化系统

①组成：口腔、咽、食管、胃、小肠、大肠、肛门

②功能：消化食物，吸收营养物质，排出废物

③小肠：消化和吸收的主要场所

3.呼吸系统

①组成：鼻腔、咽、喉、气管、支气管、肺

②功能：吸入氧气，排出二氧化碳

③肺：气体交换的场所

4.循环系统

①组成：心脏、血管、血液

②功能：输送营养物质和氧气，排出废物和二氧化碳

③血液：流动的组织

5.泌尿系统

①组成：肾脏、输尿管