简单加、减法（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学人教版

简单加、减法（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学人教版主备人备课成员设计思路本课程设计紧密结合人教版一年级上册数学教材，围绕简单加减法展开。通过生动有趣的情境导入，引导学生理解加减法的概念和运算方法。以基础练习为主，逐步提高学生的运算速度和准确性，培养学生的数学思维。注重与生活实际相结合，提高学生的数学应用能力。核心素养目标1.发展数感：通过操作和游戏，学生能感知数的顺序和数量关系。

2.培养符号意识：学生能理解加减符号的含义，并用符号进行简单的计算。

3.增强应用意识：学生能将加减法应用于解决实际问题，提高解决问题的能力。

4.提升模型意识：学生能通过具体模型理解加减法的概念，发展数学模型思维。重点难点及解决办法重点：

1.理解加减法概念：学生需掌握加减法的意义和运算规则。

2.灵活运用加减法：在解决实际问题时，能够正确选择和运用加减法。

难点：

1.计算能力：学生在进行简单加减法计算时，可能会出现计算错误。

2.问题解决能力：学生将加减法应用于实际问题中时，可能缺乏解决策略。

解决办法：

1.设计直观教具和活动，帮助学生建立对加减法的直观理解。

2.通过大量练习，提高学生的计算速度和准确性。

3.创设真实情境，引导学生分析问题，培养解决问题的策略。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师讲解，清晰阐述加减法的概念和规则。

2.演示法：通过实物操作或多媒体演示，直观展示加减法的运算过程。

3.游戏法：设计趣味数学游戏，激发学生学习兴趣，提高参与度。

教学手段：

1.多媒体课件：利用图片、动画等丰富形式，增强教学内容的吸引力。

2.教学软件：运用数学软件进行互动练习，提高学生操作能力和计算速度。

3.实物教具：使用计数器、算盘等教具，帮助学生理解抽象的数学概念。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕简单加减法，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你能找到生活中哪些地方用到加法或减法？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解加减法的初步概念。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问，如“为什么我们要学习加减法？”

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解简单加减法，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事“小熊分糖果”引出加减法的概念，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解加法和减法的运算规则，结合实例如“5个苹果加3个苹果”。

-组织课堂活动：设计“糖果交换”游戏，让学生在游戏中体验加减法。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与“糖果交换”游戏，体验加减法的实际应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解加减法的运算规则。

-实践活动法：设计“糖果交换”游戏，让学生在实践中掌握加减法技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解加减法的运算规则，掌握基本技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置“家庭购物清单”作业，让学生运用加减法计算价格。

-提供拓展资源：推荐数学绘本《加法变变变》等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成“家庭购物清单”作业，巩固学习效果。

-拓展学习：阅读《加法变变变》，了解加减法的更多应用。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的加减法知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果学生学习效果是评价教学成效的重要指标。在本节课“简单加、减法”的教学过程中，学生在以下几个方面取得了显著的学习效果：

1.理解加减法概念

2.掌握加减法运算规则

学生在教师的引导下，通过具体的实例和练习，掌握了加减法的运算规则。他们能够正确地进行简单的加法和减法计算，如“7+2=9”、“10-4=6”等。这种运算能力对于学生解决实际问题具有重要意义。

3.提高计算速度和准确性

在课堂上，学生通过大量的练习，提高了计算速度和准确性。他们能够迅速地完成加减法计算，减少了错误率。例如，在完成“20以内的加减法”练习时，学生能够在规定时间内完成，且错误率较低。

4.培养数感

5.增强应用意识

学生在学习加减法的过程中，逐渐认识到数学与生活的紧密联系。他们能够将加减法应用于解决实际问题，如计算购物时的找零、估算物品的数量等。这种应用意识有助于提高学生的生活自理能力。

6.培养解决问题的能力

在本节课的学习中，学生通过解决实际问题，如“小明的书比小华多5本，小华有10本书，小明有多少本书？”培养了分析问题和解决问题的能力。这种能力对于学生未来的学习和生活具有重要意义。

7.增强合作意识

在小组讨论和合作学习活动中，学生学会了与他人沟通交流，共同解决问题。这种合作意识有助于培养学生的团队精神和协作能力。

8.培养良好的学习习惯

总之，在本节课“简单加、减法”的教学过程中，学生在多个方面取得了显著的学习效果。这些效果不仅有助于学生掌握数学知识，还有助于培养学生的综合素质，为他们的未来发展奠定坚实的基础。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《数学故事乐园》中的“小兔子的胡萝卜”故事，通过故事的形式，让学生在轻松愉快的氛围中理解加减法的实际应用。

-视频资源：数学动画短片《加法与减法的奇妙世界》，通过动画展示加减法在不同情境下的应用，增强学生的直观感受。

2.拓展要求：

-阅读材料：《数学故事乐园》中的“小兔子的胡萝卜”故事，鼓励学生在家中与家长一起阅读，讨论故事中出现的加减法问题，并尝试自己解决。

-观看视频资源：学生在课后观看数学动画短片，注意观察视频中加减法的运用场景，思考如何将这些场景与自己的生活联系起来。

-家庭作业：家长可以协助学生完成以下家庭作业：

-设计一个简单的购物清单，使用加法和减法计算总价和找零。

-与家长一起进行家庭游戏，如“猜数字”游戏，使用加减法来猜测数字。

-制作一个简单的加减法练习册，记录自己的练习成果。

-小组讨论：鼓励学生与同学组成学习小组，分享自己在阅读材料和观看视频后的感受和发现，共同探讨如何将所学知识应用于实际生活。

-教师指导：教师可以根据学生的反馈，提供以下指导和帮助：

-对于阅读材料中的问题，教师可以提供详细的解答，帮助学生理解故事背后的数学原理。

-对于视频资源中的场景，教师可以引导学生思考如何将这些场景转化为具体的数学问题，并尝试解决。

-对于家庭作业，教师可以给予学生个性化的反馈，鼓励他们在课后继续练习和探索。

-反馈与评价：学生在完成拓展内容后，教师可以组织一次简单的反馈会，让学生分享自己的学习心得和成果，同时教师也可以对学生的表现进行评价，以鼓励他们的进步。板书设计①本文重点知识点：

-加法概念：将两个或多个数量合并成一个总量的运算。

-减法概念：从一个总量中减去一个或多个数量，得到剩余数量的运算。

-加法符号：“+”，表示加法运算。

-减法符号：“-”，表示减法运算。

②关键词：

-合并

-减去

-总量

-剩余

-加

-减

③重点句子：

-加法是一种合并数量的运算。

-减法是一种减去数量的运算。

-加法运算中，先加哪个数不影响最终结果。

-减法运算中，减数不能大于被减数。教学反思教学反思

今天上了简单加、减法的课，我觉得收获颇丰，但也发现了一些需要改进的地方。

首先，我觉得课堂氛围的营造很重要。在导入环节，我通过一个有趣的故事引出了加减法的概念，孩子们听得津津有味，积极参与到课堂活动中来。我发现，当孩子们对学习内容感兴趣时，他们的学习效果会更好。所以，我会在今后的教学中，更加注重课堂氛围的营造，通过故事、游戏等多种形式，激发学生的学习兴趣。

其次，我在课堂上注重了学生的动手操作。我让学生们用计数器、算盘等教具进行加减法练习，这样不仅让他们直观地理解了加减法的概念，还提高了他们的动手能力。我发现，孩子们在操作过程中，对加减法的理解更加深刻，计算速度也有所提高。因此，我会在今后的教学中，继续加强学生的动手操作，让他们在实践中学习。

在教学过程中，我也发现了一些问题。比如，有些学生在进行加减法计算时，容易出现错误。针对这个问题，我采取了以下措施：

1.加强对加减法运算规则的讲解，让学生充分理解加减法的概念和运算方法。

2.设计了大量的练习题，让学生在练习中巩固所学知识。

3.针对学生的错误，及时进行个别辅导，帮助他们纠正错误。

此外，我还发现，部分学生在面对实际问题时的解决能力较弱。为了提高学生的应用能力，我尝试以下方法：

1.设计与生活实际相关的练习题，让学生在解决实际问