第6课《珍爱环境·活动一：活动二：空气质量的调查》 教学设计　　2023-2024学年粤教版《综合实践活动》七年级下册

第6课《珍爱环境·活动一：活动二：空气质量的调查》教学设计2023—2024学年粤教版《综合实践活动》七年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析第6课《珍爱环境·活动一：活动二：空气质量的调查》教学设计2023—2024学年粤教版《综合实践活动》七年级下册。本课内容围绕空气质量这一环保主题，引导学生通过实践活动，了解空气质量的基本知识，学会使用空气质量监测工具，并能够进行简单的空气质量调查与分析。课程设计紧密结合教材，注重学生实践能力的培养，旨在提高学生对环境保护的认识。核心素养目标培养学生环保意识，提高学生的观察能力和科学探究能力。通过空气质量调查活动，增强学生的数据分析和问题解决能力。激发学生参与社会实践的热情，培养他们尊重自然、保护环境的责任感，形成可持续发展的价值观。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：七年级学生已经具备基本的科学知识和环保意识，对空气污染有一定的了解，能够识别常见的空气污染物。然而，他们对空气质量监测的方法和数据分析技能掌握有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对环保话题普遍感兴趣，愿意参与实践活动。他们具备一定的观察能力和初步的数据处理能力。学习风格上，部分学生偏好动手操作和直观体验，而另一部分学生则更倾向于理论学习和分析。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在进行空气质量调查时，可能会遇到以下困难：如何正确使用监测工具、如何收集和分析数据、如何撰写调查报告等。此外，由于对空气质量监测的专业知识有限，学生可能难以理解复杂的污染源和污染途径。此外，学生在团队合作和沟通中也可能遇到挑战，需要教师引导和帮助。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解空气质量的基本概念和监测方法，为学生提供必要的理论知识。

2.讨论法：引导学生就空气质量问题进行小组讨论，分享观点，提高分析问题的能力。

3.实验法：组织学生进行空气质量监测实验，亲身体验科学探究过程，增强实践操作能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示空气质量数据，帮助学生直观理解空气质量状况。

2.网络资源：引导学生查阅相关网站和资料，拓展知识面。

3.教学软件：使用空气质量监测模拟软件，让学生在虚拟环境中学习监测方法。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于空气质量问题的新闻报道或纪录片片段，引发学生对环境问题的关注。

2.提出问题：引导学生思考：“我们身边的空气质量如何？如何监测空气质量？”

3.引导学生讨论：简要讨论空气质量对人类生活的影响，激发学生参与调查活动的兴趣。

二、讲授新课（15分钟）

1.讲解空气质量的基本概念和监测方法（5分钟）：介绍空气质量指数（AQI）、污染物种类、监测工具等。

2.讲解空气质量调查步骤（5分钟）：从准备阶段、实施阶段、数据收集、分析到报告撰写。

3.实例分析（5分钟）：分析一个典型的空气质量调查案例，让学生了解调查过程。

三、巩固练习（10分钟）

1.课堂练习：学生分组进行空气质量调查模拟练习，巩固所学知识（5分钟）。

2.讨论交流：各小组分享调查结果，教师点评并总结（5分钟）。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：引导学生思考空气质量调查过程中可能遇到的问题及解决方法。

2.学生回答：鼓励学生积极参与，教师给予点评和指导。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：针对空气质量调查过程中的关键环节，提问学生，引导学生思考（5分钟）。

2.学生回答：学生积极回答问题，教师给予点评和指导（5分钟）。

六、创新教学（5分钟）

1.利用多媒体设备展示空气质量监测数据，让学生直观感受空气质量变化（2分钟）。

2.组织学生进行空气质量监测实验，让学生亲身体验科学探究过程（3分钟）。

七、课堂小结（5分钟）

1.回顾本节课所学内容，强调空气质量调查的重要性（2分钟）。

2.鼓励学生在日常生活中关注空气质量，积极参与环保活动（3分钟）。

教学时长共计45分钟，各环节用时仅供参考。在教学过程中，教师可根据实际情况调整教学内容和时长。教学资源拓展1.拓展资源：

-空气质量监测数据：提供不同地区、不同时间段内的空气质量监测数据，包括PM2.5、PM10、SO2、NO2、CO等污染物的浓度。

-环境保护政策法规：介绍国家和地方政府关于环境保护的政策法规，如《中华人民共和国环境保护法》、《大气污染防治法》等。

-环保科普文章：收集与空气质量相关的科普文章，如空气质量与健康、空气质量与气候变化等。

-空气质量监测技术：介绍空气质量监测技术的原理和应用，如自动监测站、便携式监测设备等。

2.拓展建议：

-学生可以定期关注所在地区的空气质量状况，通过官方渠道获取最新的空气质量数据。

-鼓励学生参与社区环保活动，如植树造林、垃圾分类等，亲身体验环保实践。

-建议学生阅读环境保护相关的书籍和杂志，增加环保知识储备。

-组织学生进行空气质量调查项目，如调查学校周边的空气质量，分析污染源，提出改善建议。

-通过网络平台或学校图书馆，查找空气质量相关的学术论文，了解空气质量研究的最新进展。

-邀请环保专家或研究人员来校进行讲座，让学生了解空气质量问题的专业知识和解决方案。

-开展空气质量主题的科技创新活动，如设计空气质量监测装置、开发空气质量监测软件等。

-鼓励学生参与环保创意竞赛，将所学知识应用于实际问题的解决中。

-组织学生参观环保设施，如污水处理厂、垃圾处理场等，增强学生对环保工作的认识。

-引导学生关注空气质量与气候变化的关系，探讨如何通过减少污染物排放来应对气候变化。

-建议学生参与环保志愿者服务，通过实际行动推动环境保护意识的普及。板书设计①空气质量基本概念

-空气质量指数（AQI）

-污染物种类（PM2.5、PM10、SO2、NO2、CO等）

-空气质量等级

②空气质量监测方法

-监测工具（自动监测站、便携式监测设备）

-监测步骤（准备、实施、数据收集、分析）

③空气质量调查报告

-调查目的

-调查方法

-调查结果

-改善建议

④环境保护政策法规

-《中华人民共和国环境保护法》

-《大气污染防治法》

⑤空气质量与健康

-污染物对人体健康的影响

-预防措施

⑥空气质量与气候变化

-气候变化对空气质量的影响

-应对气候变化的环境保护措施教学反思与改进教学反思是一种非常重要的教学活动，它帮助我评估教学效果，识别不足，并找到改进的方向。以下是我对本次《珍爱环境·活动一：活动二：空气质量的调查》教学活动的反思与改进计划。

首先，我注意到学生在进行空气质量调查时，对于如何选择合适的监测点和工具有些困惑。在未来的教学中，我会更加详细地介绍不同监测点的选择标准和工具的使用方法，确保学生能够掌握这些基本技能。

其次，我发现部分学生在数据分析时存在困难，特别是在处理复杂数据时。为了改善这一点，我计划在下一节课中引入一些数据分析和可视化工具的教学，如Excel或在线数据可视化平台，帮助学生更好地理解和分析数据。

此外，我发现课堂讨论环节中，有些学生参与度不高，这可能是因为他们对空气质量问题不够了解或者缺乏参与讨论的勇气。为了提高学生的参与度，我计划在课前布置一些相关阅读材料，让学生对空气质量问题有更深入的了解，并在课堂上设计一些小组讨论问题，鼓励学生积极表达自己的观点。

在教学手段方面，我发现多媒体展示虽然直观，但有时会分散学生的注意力。因此，我计划在未来的教学中更加注重互动性和参与性，比如通过实物展示、角色扮演等方式，让学生更深入地参与到课堂活动中。

对于课堂提问，我发现有些问题过于简单，没有激发学生的思考。我将改进提问策略，提出更多开放性问题，引导学生进行深入思考和批判性分析。

在教学评价方面，我发现仅通过课堂表现和作业来评价学生的成绩可能不够全面。我计划在未来的教学中引入多元化的评价方式，包括课堂参与、小组合作、调查报告等，以更全面地评估学生的学习成果。

最后，我认为在课程结束后的总结和反思环节中，可以更加注重学生的反馈。我会设计一份简单的教学反馈问卷，让学生在课后填写，了解他们对课程内容的看法和建议，这将有助于我更好地调整和改进教学。课堂1.课堂评价：

-提问：通过课堂提问，了解学生对空气质量监测知识的掌握程度，及时检验学生对关键概念的理解。

-观察：观察学生在实验操作中的表现，评估他们的动手能力和实验技巧。

-小组讨论：在小组讨论环节，观察学生的参与度和表达观点的能力，评估他们的团队合作精神。

-实验报告：通过学生提交的实验报告，评估他们对实验过程的理解和数据分析能力。

-课堂作业：布置一些与空气质量监测相关的课堂作业，如绘制空气质量图表、撰写简短的分析报告等，以评估学生的实践应用能力。

为了确保课堂评价的有效性，我将采取以下措施：

-提问时，设计不同难度的问题，以覆盖不同层次的学生。

-观察时，记录学生的行为表现，特别是那些需要改进的地方。

-小组讨论时，鼓励每个学生都有机会发言，同时注意倾听和尊重不同意见。

-实验报告时，提供明确的评价标准，确保评价的客观性和一致性。

-课堂作业时，及时批改并给予具体反馈，帮助学生了解自己的学习进步和需要改进的地方。

2.作业评价：

-对学生的作业进行认真批改，确保每个作业都能得到及时的反馈。

-评价标准明确，包括对知识的掌握、实验操作的准确性、分析报告的深度和逻辑性等方面。

-在作业