全国闽教版初中信息技术七年级上册第二单元第4课《电子表格的建立》教学设计

全国闽教版初中信息技术七年级上册第二单元第4课《电子表格的建立》教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：全国闽教版初中信息技术七年级上册第二单元第4课《电子表格的建立》

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2022年10月18日星期二第2节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本节课之前，已经具备了一定的计算机操作基础，能够熟练使用鼠标和键盘。对于基本的计算机概念如文件、文件夹有一定的了解，但尚未深入学习电子表格的使用。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生对新鲜事物充满好奇，对信息技术课程普遍感兴趣。他们在学习过程中表现出较强的动手操作能力，但部分学生可能对抽象概念的理解较为困难。学生的学习风格各异，有的学生喜欢通过视觉学习，有的则更倾向于动手实践。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习电子表格的建立过程中，学生可能对单元格的编辑、公式的应用以及数据的排序和筛选等功能感到困惑。此外，对于一些学生来说，从传统的纸质记录方式过渡到电子表格可能会存在一定的适应难度。因此，教学中需要注重引导学生逐步掌握电子表格的基本操作，并通过实例教学帮助学生理解电子表格的实际应用价值。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《全国闽教版初中信息技术七年级上册》教材，以便于学生跟随教材内容进行学习。

2.辅助材料：准备与电子表格建立相关的图片、图表、示例电子表格文件等多媒体资源，帮助学生直观理解概念和操作步骤。

3.实验器材：准备计算机设备，确保网络连接稳定，以便学生能够进行电子表格的实践操作。

4.教室布置：设置分组讨论区，每个小组配备一台计算机，并预留实验操作台，方便学生进行实际操作练习。教学过程一、导入新课

1.老师站在讲台前，微笑着向学生问好：“同学们，今天我们来学习一个新的内容——《电子表格的建立》。你们知道什么是电子表格吗？”

2.学生举手回答，老师根据学生的回答进行简要总结：“电子表格是一种记录和整理数据的工具，它可以方便我们进行数据的分析和处理。”

二、新课讲授

1.老师打开电子白板，展示电子表格的基本概念和作用，引导学生了解电子表格在日常生活和学习中的应用。

2.老师演示电子表格的创建过程，包括选择合适的软件、创建新工作簿、设置单元格格式等。同时，讲解电子表格的基本操作，如输入数据、编辑单元格等。

3.老师引导学生进行实践操作，让学生亲自体验电子表格的创建过程。在操作过程中，老师巡回指导，解答学生的问题。

4.老师讲解电子表格中的公式和函数，如求和、平均值、最大值、最小值等。通过实例演示，让学生掌握公式的应用方法。

5.老师引导学生进行数据排序和筛选，让学生了解电子表格在处理数据方面的优势。

6.老师讲解电子表格的打印和保存方法，让学生掌握电子表格的基本操作。

三、课堂练习

1.老师布置课堂练习，要求学生根据所学知识创建一个简单的电子表格，并完成相应的操作。

2.学生独立完成练习，老师巡回指导，解答学生的问题。

3.部分学生展示自己的作品，老师点评并给予鼓励。

四、课堂小结

1.老师引导学生回顾本节课所学内容，强调电子表格的创建、基本操作、公式和函数、数据排序和筛选等知识点。

2.老师总结本节课的重点和难点，提醒学生在课后进行巩固练习。

五、课后作业

1.老师布置课后作业，要求学生完成以下任务：

（1）根据所学知识，创建一个包含姓名、年龄、成绩等数据的电子表格；

（2）使用公式和函数对数据进行计算；

（3）对数据进行排序和筛选。

2.学生按照作业要求完成练习，老师定期检查作业完成情况，并进行个别辅导。

六、教学反思

1.本节课通过讲解和实际操作，让学生掌握了电子表格的创建、基本操作、公式和函数、数据排序和筛选等知识点。

2.在教学过程中，老师注重引导学生进行实践操作，提高学生的动手能力。

3.针对学生的不同需求，老师采取了分层教学的方法，确保每位学生都能掌握所学知识。

4.在今后的教学中，老师将继续关注学生的学习情况，及时调整教学策略，提高教学质量。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《电子表格的应用技巧》：介绍高级电子表格功能，如数据透视表、图表制作、宏编程等，帮助学生深入理解电子表格的强大功能。

-《Excel数据分析实例》：通过实际案例分析，展示电子表格在数据分析中的应用，如市场分析、财务报表等，激发学生对电子表格的兴趣。

-《信息技术的未来趋势》：探讨信息技术的发展趋势，特别是电子表格在人工智能、大数据等领域的应用前景，拓宽学生的视野。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试使用电子表格软件处理实际问题，如家庭预算、学习计划等，提高实际应用能力。

-学生可以搜索网络资源，学习电子表格的高级功能，如VBA编程，进一步提升自己的技能。

-学生可以参与学校或社区的数据分析项目，将所学知识应用于实际工作中，锻炼自己的团队协作和问题解决能力。

3.知识点全面拓展：

-数据输入与编辑：学习如何高效输入和编辑数据，包括文本、数字、日期等。

-公式与函数：掌握常用公式和函数的使用，如SUM、AVERAGE、MAX、MIN等，以及如何自定义公式。

-数据排序与筛选：学习如何对数据进行排序和筛选，以便快速找到所需信息。

-图表制作：了解如何使用电子表格软件创建图表，如柱状图、折线图、饼图等，以便更直观地展示数据。

-数据透视表：学习如何创建和使用数据透视表，对大量数据进行多维度的分析。

-宏编程：了解VBA编程的基本概念，学习如何使用宏自动化重复性任务。

4.实用性强的拓展活动：

-组织学生进行电子表格技能竞赛，提高学生对电子表格的兴趣和应用能力。

-开展电子表格应用培训，邀请专业人士为学生讲解电子表格在实际工作中的应用案例。

-鼓励学生参与学校或社区的数据分析项目，将电子表格应用于实际问题解决中。课后拓展1.拓展内容：

-《电子表格的实际应用案例》：提供一系列实际应用案例，如学校成绩管理、库存管理、项目进度跟踪等，让学生了解电子表格在各个领域的应用。

-《电子表格入门教程》：一本简明易懂的电子表格入门书籍，适合学生课后自学，涵盖电子表格的基本操作和常用功能。

-《Excel技巧秘籍》：一本介绍Excel高级技巧和快捷键的书籍，帮助学生提高工作效率。

2.拓展要求：

-学生在课后阅读《电子表格的实际应用案例》，选择其中一个案例，尝试用电子表格软件实现案例中的功能，并记录下操作过程和遇到的问题。

-学生可以根据自己的兴趣选择《电子表格入门教程》或《Excel技巧秘籍》中的一本书籍进行自学，重点关注自己感兴趣的章节或技巧。

-教师在课堂上或通过邮件、社交媒体等渠道，为学生提供阅读材料，解答学生在课后学习过程中遇到的问题。

-鼓励学生将所学知识应用于实际生活，如制作个人财务管理电子表格、整理学校活动日程等。

-组织学生进行课后讨论，分享各自的学习心得和案例实践结果，促进同学之间的交流和学习。

-安排一次小组作业，要求学生合作完成一个复杂的电子表格项目，如模拟公司财务报表、市场分析报告等，以培养学生的团队协作能力。

具体拓展活动如下：

-**个人财务管理电子表格**：

学生可以创建一个个人财务管理的电子表格，记录收入、支出和储蓄情况。通过这个练习，学生可以学习如何使用电子表格进行数据分析，如计算总支出、月均支出、储蓄比例等。

-**学校活动日程表**：

学生可以制作一个学校活动的日程表，包括日期、活动名称、地点和时间。通过这个练习，学生可以学习如何使用电子表格进行事件规划和时间管理。

-**模拟公司财务报表**：

学生可以分组合作，模拟一个公司的财务报表制作。每个小组负责不同的财务报表部分，如资产负债表、利润表等。通过这个项目，学生可以学习如何处理复杂的数据，并进行综合分析。

-**市场分析报告**：

学生可以选择一个感兴趣的产品或服务，使用电子表格进行市场分析。他们可以收集市场数据，如价格、销量、竞争情况等，并制作相应的图表来展示分析结果。板书设计①本文重点知识点：

-电子表格的基本概念

-电子表格的创建步骤

-单元格的基本操作

-公式和函数的应用

-数据排序和筛选方法

②关键词：

-电子表格

-创建

-单元格

-编辑

-公式

-函数

-排序

-筛选

-数据透视表

③重点句：

-“电子表格是一种用于存储、组织、分析和处理数据的工具。”

-“创建电子表格的第一步是打开电子表格软件，并新建一个工作簿。”

-“单元格是电子表格中最基本的数据单元，可以进行数据的输入、编辑和格式设置。”

-“公式是电子表格中用于进行计算的表达式，可以通过引用单元格的地址来实现数据的自动计算。”

-“函数是预定义的公式，可以执行复杂的计算，如求和、平均值、最大值、最小值等。”

-“排序可以根据特定条件对数据进行升序或降序排列。”

-“筛选可以隐藏不需要显示的数据，只显示满足条件的数据。”

-“数据透视表可以快速对大量数据进行多维度的分析和汇总。”教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的参与度较高，积极回答问题，能够跟随老师的讲解步骤进行操作。大部分学生能够顺利完成电子表格的创建和基本操作，对于公式和函数的应用也表现出一定的理解能力。课堂纪律良好，学生能够保持安静的学习氛围。

2.小组讨论成果展示：

在小组讨论环节，学生能够积极地参与讨论，分享自己的观点和经验。小组之间能够互相学习，共同解决问题。在成果展示环节，各小组能够清晰地向全班同学介绍自己的电子表格作品，展示了良好的团队协作能力。

3.随堂测试：

随堂测试旨在检验学生对本节课知识点的掌握程度。测试内容包括电子表格的创建、单元格操作、公式和函数应用等。测试结果显示，大部分学生能够正确回答测试题目，但对于一些较复杂的函数和数据分析功能，部分学生的掌握程度仍有待提高。

4.学生自评与互评：

学生在课后进行自评和互评，对自己的学习情况进行反思。在自评中，学生能够认识到自己的优点和不足，并提出改进措施。在互评中，学生能够客观地评价同伴的学习成果，给予适当的建议和鼓励。

5.教师评价与反馈：

针对课堂表现，教师对学生的积极参与和良好纪律表示肯定。对于学生在电子表格创建和基本操作方面的掌握，教师提出以下评价与反馈：

-对电子表格的创建和基本操作，大部分学生能够熟练掌握，但仍有个别学生对于单元格的引用和编辑存在困惑，需要进一步巩固。

-公式和函数的应用方面，学生能够理解和运用一些基本函数，但对于复杂函数的应用和理解仍有难度，需要加强练习和指导。

-在小组讨论和成果展示环节，学生表现出良好的团队协作能力，但在时间管理和分工协作方面还有提升空间。

-针对随堂测试的结果，教师建议学生加强对复杂函数和数据透视表的学习，提高数据分析能力。

-教师鼓励学生在课后多进行实际操作，将所学知识应用于实际问题解决中，提高自己的实践能力。

-教师将根据学生的自评和互评结果，调整教学策略，关注学生的个体差异，提供更有针对性的指导和帮助。教学反思与改进教学反思与改进是我们教师工作的重要组成部分，通过反思，我们可以更好地了解自己的教学效果，发现不足，从而不断改进教学方法，提高教学质量。以下是我对《电子表格的建立》这一节课的教学反思与改进措施。

首先，我觉得课堂上的互动环节还需要加强。虽然学生们在课堂上表现出了较高的参与度，但有些学生还是显得比较被动。我注意到，在小组讨论和成果展示环节，部分学生参与度不高，可能是由于他们对电子表格的应用还不够熟悉，或者是对小组合作的形式不太适应。因此，我计划在未来的教学中，增加一些互动性强的活动，比如角色扮演、竞赛等，以激发学生的学习兴趣和参与热情。

其次，我发现学生在公式和函数的应用上存在一定的困难。有些学生对于公式的理解不够深入，导致在实际操作中容易出现错误。为了解决这个问题，我打算在接下来的课程中，花更多的时间来讲解公式和函数的原理，并通过实际案例来帮助学生理解。同时，我也会提供一些在线资源和练习题，让学生在课后能够自主学习和巩固。

再次，我认为教学资源的利用还有提升空间。虽然我准备了丰富的多媒体资源和辅助材料，但在实际教学中，我发现有些学生对于视觉和听觉的依赖程度较高，而忽视了实际操作的重要性。因此，我计划在未来的教学中，更加注重实践操作环节，让学生通过动手操作来加深对知识的