山东省郯城第三中学初中信息技术 大熊猫的两个愿望教学实录1

山东省郯城第三中学初中信息技术大熊猫的两个愿望教学实录1课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析《大熊猫的两个愿望》是山东省郯城第三中学初中信息技术课程中，针对七年级学生的教学内容。本章节以大熊猫的愿望为主线，通过趣味性的故事情节，引导学生了解信息技术在生活中的应用，培养学生的创新思维和解决问题的能力。教学内容与课本紧密相连，符合教学实际，注重培养学生的信息素养。二、核心素养目标1.培养学生的信息意识，认识信息技术在生活中的应用。

2.增强学生的计算思维，通过故事情境进行逻辑推理和问题解决。

3.提升学生的数字化学习与创新实践能力，激发学生的创造力。

4.强化学生的信息安全意识，学会保护个人信息。三、教学难点与重点1.教学重点，

①理解大熊猫的两个愿望故事，从中提取信息技术在生活中的应用场景。

②学习如何运用信息技术解决问题，如使用搜索引擎、数据库等工具。

2.教学难点，

①分析故事情节，引导学生从信息技术的角度思考问题，培养批判性思维。

②结合实际生活，让学生学会将信息技术应用于解决实际问题，提高实践能力。

③帮助学生理解信息技术的伦理道德，树立正确的信息安全观念。四、教学资源-软硬件资源：计算机教室、投影仪、音响设备

-课程平台：学校信息技术教学平台

-信息化资源：大熊猫的愿望故事文本、相关图片和视频资料

-教学手段：PPT演示文稿、互动式教学软件、在线问答系统五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对信息技术的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道信息技术在我们生活中扮演着什么角色吗？它如何影响我们的生活？”

展示一些日常生活中使用信息技术的图片或视频片段，如手机、电脑、智能家居设备等，让学生初步感受信息技术的魅力或特点。

简短介绍信息技术的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.信息技术基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解信息技术的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解信息技术的定义，包括其主要组成元素或结构，如硬件、软件、网络等。

详细介绍信息技术的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.信息技术案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解信息技术的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的信息技术案例进行分析，如大数据分析在医疗健康领域的应用、云计算在教育中的运用等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解信息技术的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用信息技术解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论信息技术在未来可能的发展方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与信息技术相关的主题进行深入讨论，如“信息技术在环境保护中的应用”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对信息技术的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调信息技术的的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括信息技术的定义、组成部分、案例分析等。

强调信息技术在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用信息技术。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于信息技术在日常生活中应用的短文或报告，以巩固学习效果。

（注：以下为教学过程设计的详细内容，实际操作时可根据学生反应和课堂情况进行调整。）

1.导入新课（5分钟）

-开场提问：“你们知道信息技术在我们生活中扮演着什么角色吗？它如何影响我们的生活？”

-展示图片或视频片段，如智能手机、在线教育平台等。

-简短介绍信息技术的基本概念和重要性。

2.信息技术基础知识讲解（10分钟）

-讲解信息技术的定义，包括硬件、软件、网络等。

-使用图表或示意图介绍信息技术的组成部分或功能。

-通过实例或案例，让学生理解信息技术的实际应用。

3.信息技术案例分析（20分钟）

-选择案例，如大数据分析在医疗健康领域的应用。

-分析案例的背景、特点和意义。

-引导学生思考信息技术在现实生活中的应用。

4.学生小组讨论（10分钟）

-分组讨论信息技术在环境保护中的应用。

-小组内讨论现状、挑战及解决方案。

-准备展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

-各组代表展示讨论成果。

-学生和教师提问和点评。

-教师总结亮点和不足。

6.课堂小结（5分钟）

-回顾学习内容，强调信息技术的价值和作用。

-布置课后作业，让学生撰写关于信息技术应用的短文或报告。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-信息技术发展史：介绍信息技术从计算机诞生到现代互联网的演变过程，让学生了解信息技术的发展脉络。

-信息技术伦理：探讨信息技术在现代社会中可能带来的伦理问题，如隐私保护、网络安全等。

-信息技术应用案例：收集国内外信息技术在不同领域的应用案例，如智能制造、智慧城市、远程教育等。

-信息技术未来趋势：分析信息技术未来的发展趋势，如人工智能、物联网、区块链等。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读关于信息技术发展史的书籍或文章，了解信息技术的起源和发展。

-组织学生参与信息技术伦理讨论，引导他们思考如何在使用信息技术时遵循伦理原则。

-建议学生关注信息技术在各行各业的应用，通过参观企业或参加相关活动，了解信息技术在实际工作中的应用。

-引导学生关注信息技术未来趋势，鼓励他们进行创新性思考和探索，为未来信息技术的发展做好准备。

-建议学生利用网络资源，如在线课程、论坛等，学习更多关于信息技术的知识。

-组织学生进行小组项目，如开发一个小型应用程序或网站，以实际操作的方式加深对信息技术的理解。

-鼓励学生参加信息技术竞赛或活动，如编程比赛、黑客马拉松等，提升他们的实践能力和创新能力。

-引导学生关注信息技术在环境保护、可持续发展等方面的应用，培养他们的社会责任感和环保意识。

-建议学生阅读关于人工智能、物联网、区块链等前沿技术的文章，了解这些技术的基本原理和应用前景。

-鼓励学生参与社区服务或志愿者活动，利用信息技术帮助他人，如开发社区信息平台、开展在线教育等。七、典型例题讲解1.例题：小明的电脑配置了以下硬件：

-处理器：IntelCorei5，主频3.2GHz

-内存：16GBDDR4

-硬盘：1TBSSD

-显卡：NVIDIAGeForceGTX1660Ti

请根据以上信息，分析小明的电脑在处理多媒体任务时的性能表现。

答案：小明的电脑在处理多媒体任务时表现良好。IntelCorei5处理器具有较高的主频和性能，适合进行视频编辑和图像处理等任务。16GBDDR4内存提供了充足的内存空间，有利于处理大型文件和多任务操作。1TBSSD硬盘具有快速的数据读写速度，能够提高文件传输和系统启动速度。NVIDIAGeForceGTX1660Ti显卡拥有较强的图形处理能力，适合播放高清视频和运行要求较高的游戏。

2.例题：以下哪个操作不属于操作系统提供的文件管理功能？

A.创建文件

B.删除文件

C.格式化硬盘

D.修改文件名

答案：D.修改文件名。操作系统提供的文件管理功能包括创建、删除、复制、移动和重命名文件，而格式化硬盘是针对存储设备的操作，不属于文件管理功能。

3.例题：以下哪个软件属于应用软件？

A.Windows操作系统

B.MicrosoftWord

C.AdobePhotoshop

D.Linux操作系统

答案：B.MicrosoftWord和C.AdobePhotoshop。MicrosoftWord和AdobePhotoshop是两款常见的应用软件，分别用于文档编辑和图像处理。Windows操作系统和Linux操作系统是操作系统软件。

4.例题：在计算机中，以下哪个存储设备的数据存取速度最快？

A.磁盘

B.硬盘

C.光盘

D.USB闪存盘

答案：D.USB闪存盘。USB闪存盘具有较快的读写速度，适合存储和传输大量数据。磁盘、硬盘和光盘的读写速度相对较慢。

5.例题：以下哪个网络协议用于在互联网上传输电子邮件？

A.HTTP

B.FTP

C.SMTP

D.TCP

答案：C.SMTP。SMTP（SimpleMailTransferProtocol）是一种用于在互联网上传输电子邮件的协议。HTTP（HypertextTransferProtocol）是用于网页传输的协议，FTP（FileTransferProtocol）是用于文件传输的协议，TCP（TransmissionControlProtocol）是一种网络传输协议。八、教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，对信息技术的概念和原理有较好的理解。大部分学生能够跟随教学进度，对案例分析和小组讨论表现出浓厚的兴趣。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论成果展示环节，各小组能够清晰地表达自己的观点和解决方案。学生在讨论中展现了良好的团队合作精神，能够互相补充，共同进步。展示过程中，学生的表达能力和逻辑思维能力得到了锻炼。

3.随堂测试：

随堂测试覆盖了本节课的核心知识点，如信息技术的定义、组成部分、应用等。测试结果显示，学生对信息技术的理解程度较高，能够正确回答相关问题。但也发现部分学生在信息技术的实际应用方面存在不足，需要进一步加强。

4.学生自评与互评：

学生在课后填写了自评表，对自己在课堂上的表现、小组讨论的参与度以及知识掌握情况进行自我评价。同时，学生之间进行了互评，相互指出优点和不足，共同进步。

5.教师评价与反馈：

针对学生课堂表现，教师给予以下