第六单元 走向和平与发展的世界 教学设计 2024-2025学年统编版九年级历史下册

第六单元走向和平与发展的世界教学设计2024-2025学年统编版九年级历史下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第六单元走向和平与发展的世界教学设计2024-2025学年统编版九年级历史下册教学内容第六单元走向和平与发展的世界教学设计2024-2025学年统编版九年级历史下册

本单元内容包括：二战后世界政治格局的演变、美苏争霸、中国恢复在联合国的合法席位、不结盟运动的兴起、世界经济的全球化以及中国的对外开放和改革等。通过学习，学生将了解战后世界政治经济格局的变化，认识和平与发展的时代主题。核心素养目标培养学生运用历史唯物主义观点分析历史现象的能力，提高对和平与发展时代主题的认识。增强学生的全球意识，理解世界多极化、经济全球化的发展趋势。培养学生关注国家发展，树立开放、包容、合作、共赢的国际观。提升学生的历史责任感，激发学生为构建和平、繁荣的世界贡献力量。重点难点及解决办法重点：

1.战后世界政治格局的演变：重点理解两极格局的形成、发展和瓦解过程，以及多极化趋势的出现。

2.中国恢复在联合国的合法席位：重点认识中国在国际舞台上的地位变化，以及恢复席位的历史意义。

难点：

1.美苏争霸：理解美苏争霸对世界政治格局的影响，以及冷战思维的局限性。

2.世界经济的全球化：分析全球化对各国经济发展的影响，以及经济全球化过程中的挑战和机遇。

解决办法：

1.通过对比分析、历史地图等方式，帮助学生理解政治格局演变的过程。

2.结合历史背景和案例，引导学生深入探讨美苏争霸的影响和冷战思维的局限性。

3.利用多媒体教学资源，展示全球化进程中的经济现象，引导学生分析全球化对各国的影响，并提出应对策略。教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有2024-2025学年统编版九年级历史下册教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的历史图片、世界政治格局演变图、经济全球化发展数据图表以及相关历史视频。

3.教学软件：使用多媒体教学平台，展示教学课件和互动教学软件。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便进行小组合作学习；确保教学区域光线充足，视听设备运行正常。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对世界政治格局演变兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道世界政治格局是如何演变的吗？它对我们今天的生活有什么影响？”

展示一些关于世界政治格局演变的历史图片或视频片段，让学生初步感受其变化和复杂性。

简短介绍世界政治格局演变的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.世界政治格局演变基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解世界政治格局演变的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解世界政治格局演变的概念，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍两极格局的形成、发展和瓦解过程，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.世界政治格局演变案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解世界政治格局演变的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的世界政治格局演变案例进行分析，如美苏争霸、欧洲一体化、中国的改革开放等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解世界政治格局演变的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对世界政治格局的影响，以及它们如何塑造了现代国际关系。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与世界政治格局演变相关的主题进行深入讨论，如多极化趋势、地区冲突等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对世界政治格局演变的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调世界政治格局演变的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括世界政治格局演变的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调世界政治格局演变对国际关系和全球政治经济格局的影响，鼓励学生进一步探索和应用相关知识。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，培养学生独立思考和解决问题的能力。

过程：

布置课后作业：让学生撰写一篇关于世界政治格局演变的短文或报告，要求结合所学知识分析一个具体案例，并提出自己的观点和建议。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确描述二战后世界政治格局的演变过程，包括两极格局的形成、发展和瓦解。

-学生了解美苏争霸的历史背景、主要事件和影响，以及冷战思维的局限性。

-学生掌握中国恢复在联合国的合法席位的历史意义，以及这一事件对国际关系的影响。

-学生理解不结盟运动的兴起及其对世界政治格局的推动作用。

-学生了解世界经济的全球化趋势，以及其对各国经济发展的影响。

2.能力提升：

-学生能够运用历史唯物主义观点分析历史现象，提高历史思维能力。

-学生增强全球意识，认识到世界多极化、经济全球化的发展趋势。

-学生提升国际视野，理解不同国家在国际舞台上的角色和地位。

-学生学会从多个角度分析问题，培养批判性思维和解决问题的能力。

3.情感态度价值观：

-学生认识到和平与发展是时代的主题，增强对和平的渴望和对发展的追求。

-学生树立开放、包容、合作、共赢的国际观，培养国际责任感。

-学生了解国家发展的历史进程，增强民族自豪感和国家认同感。

-学生认识到个人命运与国家命运紧密相连，激发为国家和民族贡献力量的决心。

4.实践应用：

-学生能够将所学知识应用于实际生活，如分析国际新闻，理解国际关系中的复杂因素。

-学生在小组讨论中，能够运用所学知识提出创新性的想法和建议，提高团队协作能力。

-学生通过撰写短文或报告，巩固所学知识，提高写作能力和表达能力。

5.综合评价：

-学生在课堂讨论和展示中表现出积极的态度，能够主动参与课堂活动。

-学生对历史学科的兴趣和热情得到提升，愿意进一步探索历史知识。

-学生在历史知识竞赛、演讲比赛等活动中取得优异成绩，展现个人才华。

-学生在日常生活中，能够关注国际事务，关心国家发展，成为具有国际视野的公民。作业布置与反馈作业布置：

1.阅读教材中关于战后世界政治格局演变的章节，总结两极格局的形成、发展和瓦解过程，并撰写一篇简短的读书笔记。

2.选择一个与本节课内容相关的历史事件或人物，进行深入研究，撰写一篇小论文，分析其历史意义和影响。

3.设计一个关于世界政治格局演变的思维导图，展示不同政治力量之间的互动和影响。

4.观看一部关于冷战时期的历史纪录片，记录下影片中的关键信息，并撰写观后感。

作业反馈：

1.对学生的读书笔记进行批改，检查学生对教材内容的理解和总结能力。针对学生的不足，提供针对性的指导，如加强教材阅读、提高总结归纳能力等。

2.对学生的小论文进行评价，关注论文的结构、论据的充分性和论证的逻辑性。对于论点不明确、论据不足或论证不严密的地方，给出具体的修改建议。

3.审查学生设计的思维导图，评估其内容的完整性和逻辑性。对于内容缺失或逻辑混乱的地方，指导学生进行修正，并强调思维导图在知识梳理和记忆中的作用。

4.观察学生观看纪录片后的观后感，评估其对历史事件的理解和感悟。对于观点偏颇或分析不够深入的地方，提供反馈，鼓励学生从不同角度思考问题。

反馈方式：

1.课堂口头反馈：在课堂上对学生的作业进行点评，及时指出问题并给予鼓励。

2.作业批改记录：详细记录每位学生的作业完成情况，包括优点和需要改进的地方。

3.个别辅导：对于作业完成情况不佳的学生，进行个别辅导，帮助他们克服学习困难。

4.家长沟通：通过家长会或电话等方式，与家长沟通学生的作业情况，共同关注学生的学习进步。板书设计①本文重点知识点：

-二战后世界政治格局的演变

-两极格局的形成

-美苏争霸

-不结盟运动的兴起

-中国恢复在联合国的合法席位

-世界经济的全球化

-中国的对外开放和改革

②关键词：

-冷战

-两极格局

-美苏争霸

-不结盟运动

-联合国

-经济全球化

-对外开放

-改革

③重点句子：

-“二战后，世界格局发生了巨大变化，形成了以美苏为首的两极格局。”

-“冷战时期，美苏争霸成为世界政治格局的主导力量。”

-“不结盟运动的兴起，标志着第三世界国家在国际舞台上崭露头角。”

-“1971年，中国恢复在联合国的合法席位，提高了中国在国际事务中的地位。”

-“20世纪90年代以来，经济全球化成为世界经济发展的趋势。”

-“中国的对外开放和改革，推动了我国经济社会的快速发展。”重点题型整理1.题型：简述两极格局形成的原因。

答案：两极格局形成的原因主要包括：二战后美国和苏联成为世界上最强大的两个国家；冷战政策的推行；北约和华约的建立；柏林墙的修建等。

2.题型：分析美苏争霸对世界政治格局的影响。

答案：美苏争霸对世界政治格局的影响包括：加剧了世界紧张局势；推动了国际政治多极化趋势的发展；促进了国际关系的多元化；为第三世界国家争取独立和发展提供了有利条件。

3.题型：解释不结盟运动兴起的历史背景和意义。

答案：不结盟运动兴起的历史背景是冷战时期两大阵营的对立，其意义在于：增强了第三世界国家的团结；推动了国际政治多极化；为维护世界和平与稳定作出了贡献。

4.题型：简述中国恢复在联合国的合法席位的历史意义。

答案：中国恢复在联合国的合法席位的历史意义在于：提高了中国在国际事务中的地位；有利于维护世界和平与稳定；为中国参与国际事务提供了更多机会。

5.题型：分析经济全球化对各国经济发展的影响。

答案：经济全球化对各国经济发展的影响包括：促进了全球资源配置；推动了技术进步和产业升级；加剧了全球经济的不稳定性；为发展中国家提供了更多发展机遇，但同时也面临挑战。教学反思与总结今天这节课，我们学习了战后世界政治格局的演变，这是一个非常有趣而且重要的主题。我想分享一下我的教学反思和总结。

首先，我觉得我在导入新课的时候做得不错。我通过提问和展示图片的方式，激发了学生的兴趣，他们对于这个话题的热情和参与度都很高。我觉得这一点很重要，因为如果学生有了兴趣，学习的效果就会好很多。

在教学过程中，我尽量使用了多种教学方法，比如案例分析法、小组讨论等，这样可以让学生更深入地理解知识点。我发现，通过小组讨论，学生能够更好地理解和吸收知识，而且他们能够提出很多有创意的问题和想法。这让我很高兴，因为这说明我的教学方法是有效的。

但是，我也发现了几个需要改进的地方。比如说，在讲解一些复杂的历史事件时，我发现有些学生还是有点迷茫。这可能是因为我没有足够的时间或者方式来解释这些事件的细节。所以，我打算在接下来的教学中，更加注重细节的讲解，并且尝试使用更多的辅助工具，比如历史地图、时间线等，来帮助学生更好地理解。

另外，我在布置作业时，应该考虑到不同学生的学习能力和兴趣。我发现有些学生对于写作报告很感兴趣，但也有一些学生不太擅长。因此，我可能会提供更多的选择，让学生可以选择他们最喜欢的方式来完成作业。

教学总结方面，我觉得学生们在知识、技能和情感态度方面都有所收获。他们对于战后世界政治格局的演变有了更深入的理解，这对于他们形成正确的世界观和历史