吉林省双辽市茂林镇桂花中学七年级体育下册 队列队形练习、素质教学实录 新人教版

吉林省双辽市茂林镇桂花中学七年级体育下册队列队形练习、素质教学实录新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容教材：新人教版七年级体育下册

内容：队列队形练习、素质教学

具体包括：队列队形的基本动作、口令与指挥、行进间队形变换、队列操练、素质练习（如跳绳、俯卧撑、仰卧起坐等）。二、核心素养目标培养学生积极向上的体育精神，增强团队协作能力；提高学生身体素质和体能，促进身体健康发展；锻炼学生遵守规则、自我管理的能力；培养审美意识，感受体育运动的乐趣。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入七年级之前，可能已经接触过简单的队列队形练习，如基本的立正、稍息、报数等。然而，对于更复杂的队形变换和素质练习，如跳绳、俯卧撑等，他们的掌握程度可能参差不齐。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生通常对新鲜事物充满好奇心，对体育活动有一定的兴趣。他们的学习能力较强，能够较快地理解和模仿动作。学习风格上，部分学生可能更倾向于视觉学习，通过观察和模仿来学习；而另一部分学生可能更偏向于听觉学习，需要通过教师的口令和指导来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在队列队形练习中，学生可能面临动作协调性不足、动作不规范、队形变换不流畅等问题。在素质练习中，部分学生可能因为体能不足而难以完成规定的练习次数。此外，学生可能对集体动作的配合和协调性感到困难，需要教师耐心引导和鼓励。四、教学方法与策略1.采用示范法、游戏法和竞赛法相结合的教学方法，通过教师的示范和指导，让学生直观学习队列队形动作。

2.设计角色扮演活动，让学生在模拟情境中练习队形变换，提高实践能力。

3.利用多媒体教学设备展示动作要领，帮助学生理解和记忆。同时，结合音乐节拍，通过游戏和竞赛激发学生的兴趣和参与度。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如队列队形的基本动作视频、队形变换步骤说明等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕队列队形练习，设计问题如“如何保持队形整齐”、“变换队形时应注意哪些细节”等，引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过学生提交的预习成果和课堂提问，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生观看队列队形练习视频，阅读相关说明，理解基本动作和变换步骤。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

作用与目的：

-帮助学生提前了解队列队形练习的基本知识，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示队列队形练习的视频，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解队列队形的基本动作、口令与指挥、行进间队形变换等知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组练习，让学生在小组内互相纠正动作，提高队形变换的准确性。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组练习，体验队列队形变换的实际操作。

作用与目的：

-帮助学生深入理解队列队形的知识点，掌握基本的队列队形变换技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置队列队形变换的练习作业，要求学生回家后与家人一起练习。

-提供拓展资源：推荐一些队列队形练习的书籍或在线资源，供学生进一步学习。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，巩固课堂所学。

-拓展学习：学生利用拓展资源，进行额外的队列队形练习和学习。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的队列队形知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野，提高他们的运动技能和团队协作能力。六、学生学习效果学生学习效果

在完成吉林省双辽市茂林镇桂花中学七年级体育下册队列队形练习、素质教学实录的学习后，学生在以下几个方面取得了显著的效果：

1.队列队形动作的掌握：

学生通过课堂学习和课后练习，能够熟练地完成基本的队列队形动作，如立正、稍息、报数、列队、变换队形等。他们能够按照正确的动作要领进行练习，保持队列的整齐和动作的一致性。

2.队形变换的流畅性：

学生在掌握了基本动作后，能够进行简单的队形变换，如从横队变为纵队，从一列纵队变为两列纵队等。他们在变换过程中能够迅速、准确地完成指令，提高了队形变换的流畅性。

3.素质能力的提升：

通过素质练习，学生的身体素质得到了有效提升。例如，跳绳练习提高了学生的协调性和耐力，俯卧撑和仰卧起坐等练习增强了学生的力量和柔韧性。这些素质的提升对学生的日常生活和体育活动都有积极影响。

4.团队协作能力的增强：

队列队形练习和素质练习往往需要学生之间的协作。学生在练习过程中学会了如何配合他人，如何协调动作，如何共同完成任务。这有助于培养他们的团队精神和协作能力。

5.自我管理能力的提高：

通过参与队列队形练习，学生学会了自我管理和自我约束。他们能够按照规定的时间完成练习，保持动作的标准和整齐，这有助于他们在日常学习和生活中形成良好的自律习惯。

6.体育精神的培养：

在队列队形练习中，学生体验到了体育运动的乐趣和挑战。他们学会了在困难面前不放弃，通过努力克服困难，培养了坚韧不拔的体育精神。

7.社交技能的发展：

通过集体练习和比赛，学生有机会与不同的人交流和互动。他们在交流中学会了倾听、表达和沟通，这些社交技能对他们的人际关系和社会交往能力的发展至关重要。

8.规则意识的强化：

队列队形练习强调纪律性和规则意识。学生在练习中学会了遵守规则，尊重他人，这有助于他们形成正确的价值观和行为准则。七、教学反思与总结今天这节课，我觉得整体来说还是不错的，但也有些地方需要反思和改进。

首先，我觉得在教学过程中，我采用了多种教学方法，比如示范法、游戏法和竞赛法，这些方法都挺有效的。学生们在课堂上表现得非常活跃，参与度很高，这让我感到很欣慰。但是，我也发现了一些问题。比如，在讲解一些复杂动作的时候，我可能讲解得不够详细，导致一些学生理解起来有些困难。所以，我觉得在今后的教学中，我需要更加注重细节，确保每个学生都能跟上教学进度。

其次，我在组织课堂活动时，设计了一些小组练习和角色扮演，让学生在实践中掌握技能。这个方法确实提高了学生的动手能力和团队协作能力，但我也发现，有些学生可能因为害羞或者不自信，不愿意在小组中积极参与。所以，我需要更加关注这些学生的心理状态，创造一个更加包容和鼓励的环境，让他们敢于表达自己。

在教学管理方面，我觉得我做得还算不错。我尽量保持课堂秩序，让学生在有序的环境中学习。但是，我也注意到，在课堂自由活动时间，有些学生可能会出现纪律松散的情况。我需要在今后的教学中，加强对课堂纪律的管理，确保每个学生都能专注于学习。

当然，也存在一些不足。比如，部分学生在练习中动作不够规范，需要进一步加强指导。还有，个别学生在课堂上的参与度不高，需要我更加关注他们的学习状态。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在讲解复杂动作时，我会更加注重细节，确保每个学生都能理解。

2.在课堂活动中，我会创造一个更加包容和鼓励的环境，让每个学生都能积极参与。

3.加强对课堂纪律的管理，确保每个学生都能专注于学习。

4.定期与学生交流，了解他们的学习需求和困难，及时调整教学策略。八、内容逻辑关系①队列队形动作的基本要领

-立正：两脚并拢，挺胸收腹，两臂自然下垂，目光平视前方。

-稍息：左脚向前迈出约一脚的距离，身体重心放在右脚，左脚尖点地，两臂自然下垂。

-报数：按照顺序报数，声音洪亮，动作整齐。

②队形变换的方法与技巧

-横队变为纵队：先向后转，然后向右转走，成纵队。

-一列纵队变为两列纵队：先向后转，然后向右转走，成两列纵队。

③素质练习的内容与目标

-跳绳：提高协调性和耐力。

-俯卧撑：增强上肢力量和核心稳定性。

-仰卧起坐：增强腹部力量和柔韧性。典型例题讲解1.例题：

教师口令：“立正！稍息！”请学生根据口令做出正确动作。

答案：

-学生听到“立正”口令后，两脚并拢，挺胸收腹，两臂自然下垂，目光平视前方。

-学生听到“稍息”口令后，左脚向前迈出约一脚的距离，身体重心放在右脚，左脚尖点地，两臂自然下垂。

2.例题：

教师口令：“向前看齐！向右看齐！”请学生根据口令调整队形。

答案：

-学生听到“向前看齐”口令后，将身体转向前方，确保与前方同学对齐。

-学生听到“向右看齐”口令后，将身体转向右侧，确保与右侧同学对齐。

3.例题：

教师口令：“一列纵队变为两列纵队！”请学生根据口令变换队形。

答案：

-学生听到口令后，先向后转，然后向右转走，成两列纵队。

4.例题：

教师口令：“报数！一、二、三...”请学生根据口令报数。

答案：

-学生听到口令后，按照顺序报数，声音洪亮，动作整齐。

5.例题：

教师口令：“向左转走！向右转走！”请学生根据口令变换方向。

答案：

-学生听到“向左转走”口令后，向左转体90度，然后向前进走。

-学生听到“向右转走”口令后，向右转体90度，然后向前进走。课堂在课堂教学过程中，我采取以下评价方式来确保教学效果和学习质量的提升：

1.课堂评价：

-提问：通过课堂提问，我能够了解学生对队列队形练习的理解程度。例如，我会问学生：“在进行队形变换时，我们应该注意什么？”通过学生的回答，我可以评估他们对动作要领的掌握情况。

-观察：我会在课堂上仔细观察学生的动作，特别是对于那些动作不够标准的学生，我会进行个别指导。观察可以帮助我发现学生的问题，并及时纠正。

-测试：为了评估学生的实际操作能力，我会在课后进行简单的测试，如让学生在规定时间内完成队形变换。测试结果可以帮助我了解学生的进步和需要改进的地方。

2.课堂互动：

-小组讨论：我会将学生分成小组，让他们讨论并解决一些队列队形问题。这种互动方式不仅能够提高学生的参与度，还能培养他们的团队协作能力。

-角色扮演：通过角色扮演，学生可以亲身体验队列队形的实际应用，这样的活动能够增强学生对知识点的理解和记忆。

3.作业评价：

-批改作业：我会对学生的课后作业进行仔细批改，包括对队列队形动作的练习和对相关知识的理解。作业的批改能够让我了解学生在家中的学习情况。

-点评反