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文档简介
吉林省双辽市茂林镇桂花中学七年级体育下册队列队形练习、素质教学实录新人教版课题:科目:班级:课时:计划1课时教师:单位:一、教学内容教材:新人教版七年级体育下册
内容:队列队形练习、素质教学
具体包括:队列队形的基本动作、口令与指挥、行进间队形变换、队列操练、素质练习(如跳绳、俯卧撑、仰卧起坐等)。二、核心素养目标培养学生积极向上的体育精神,增强团队协作能力;提高学生身体素质和体能,促进身体健康发展;锻炼学生遵守规则、自我管理的能力;培养审美意识,感受体育运动的乐趣。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识:
学生在进入七年级之前,可能已经接触过简单的队列队形练习,如基本的立正、稍息、报数等。然而,对于更复杂的队形变换和素质练习,如跳绳、俯卧撑等,他们的掌握程度可能参差不齐。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:
七年级学生通常对新鲜事物充满好奇心,对体育活动有一定的兴趣。他们的学习能力较强,能够较快地理解和模仿动作。学习风格上,部分学生可能更倾向于视觉学习,通过观察和模仿来学习;而另一部分学生可能更偏向于听觉学习,需要通过教师的口令和指导来学习。
3.学生可能遇到的困难和挑战:
在队列队形练习中,学生可能面临动作协调性不足、动作不规范、队形变换不流畅等问题。在素质练习中,部分学生可能因为体能不足而难以完成规定的练习次数。此外,学生可能对集体动作的配合和协调性感到困难,需要教师耐心引导和鼓励。四、教学方法与策略1.采用示范法、游戏法和竞赛法相结合的教学方法,通过教师的示范和指导,让学生直观学习队列队形动作。
2.设计角色扮演活动,让学生在模拟情境中练习队形变换,提高实践能力。
3.利用多媒体教学设备展示动作要领,帮助学生理解和记忆。同时,结合音乐节拍,通过游戏和竞赛激发学生的兴趣和参与度。五、教学实施过程1.课前自主探索
教师活动:
-发布预习任务:通过在线平台或班级微信群,发布预习资料(如队列队形的基本动作视频、队形变换步骤说明等),明确预习目标和要求。
-设计预习问题:围绕队列队形练习,设计问题如“如何保持队形整齐”、“变换队形时应注意哪些细节”等,引导学生自主思考。
-监控预习进度:通过学生提交的预习成果和课堂提问,监控学生的预习进度,确保预习效果。
学生活动:
-自主阅读预习资料:学生观看队列队形练习视频,阅读相关说明,理解基本动作和变换步骤。
-思考预习问题:学生针对预习问题进行独立思考,记录自己的理解和疑问。
作用与目的:
-帮助学生提前了解队列队形练习的基本知识,为课堂学习做好准备。
-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动:
-导入新课:通过展示队列队形练习的视频,引出本节课的主题,激发学生的学习兴趣。
-讲解知识点:详细讲解队列队形的基本动作、口令与指挥、行进间队形变换等知识点,结合实例帮助学生理解。
-组织课堂活动:设计小组练习,让学生在小组内互相纠正动作,提高队形变换的准确性。
学生活动:
-听讲并思考:学生认真听讲,积极思考老师提出的问题。
-参与课堂活动:学生积极参与小组练习,体验队列队形变换的实际操作。
作用与目的:
-帮助学生深入理解队列队形的知识点,掌握基本的队列队形变换技能。
-通过实践活动,培养学生的动手能力和团队协作能力。
3.课后拓展应用
教师活动:
-布置作业:布置队列队形变换的练习作业,要求学生回家后与家人一起练习。
-提供拓展资源:推荐一些队列队形练习的书籍或在线资源,供学生进一步学习。
学生活动:
-完成作业:学生认真完成作业,巩固课堂所学。
-拓展学习:学生利用拓展资源,进行额外的队列队形练习和学习。
作用与目的:
-巩固学生在课堂上学到的队列队形知识点和技能。
-通过拓展学习,拓宽学生的知识视野,提高他们的运动技能和团队协作能力。六、学生学习效果学生学习效果
在完成吉林省双辽市茂林镇桂花中学七年级体育下册队列队形练习、素质教学实录的学习后,学生在以下几个方面取得了显著的效果:
1.队列队形动作的掌握:
学生通过课堂学习和课后练习,能够熟练地完成基本的队列队形动作,如立正、稍息、报数、列队、变换队形等。他们能够按照正确的动作要领进行练习,保持队列的整齐和动作的一致性。
2.队形变换的流畅性:
学生在掌握了基本动作后,能够进行简单的队形变换,如从横队变为纵队,从一列纵队变为两列纵队等。他们在变换过程中能够迅速、准确地完成指令,提高了队形变换的流畅性。
3.素质能力的提升:
通过素质练习,学生的身体素质得到了有效提升。例如,跳绳练习提高了学生的协调性和耐力,俯卧撑和仰卧起坐等练习增强了学生的力量和柔韧性。这些素质的提升对学生的日常生活和体育活动都有积极影响。
4.团队协作能力的增强:
队列队形练习和素质练习往往需要学生之间的协作。学生在练习过程中学会了如何配合他人,如何协调动作,如何共同完成任务。这有助于培养他们的团队精神和协作能力。
5.自我管理能力的提高:
通过参与队列队形练习,学生学会了自我管理和自我约束。他们能够按照规定的时间完成练习,保持动作的标准和整齐,这有助于他们在日常学习和生活中形成良好的自律习惯。
6.体育精神的培养:
在队列队形练习中,学生体验到了体育运动的乐趣和挑战。他们学会了在困难面前不放弃,通过努力克服困难,培养了坚韧不拔的体育精神。
7.社交技能的发展:
通过集体练习和比赛,学生有机会与不同的人交流和互动。他们在交流中学会了倾听、表达和沟通,这些社交技能对他们的人际关系和社会交往能力的发展至关重要。
8.规则意识的强化:
队列队形练习强调纪律性和规则意识。学生在练习中学会了遵守规则,尊重他人,这有助于他们形成正确的价值观和行为准则。七、教学反思与总结今天这节课,我觉得整体来说还是不错的,但也有些地方需要反思和改进。
首先,我觉得在教学过程中,我采用了多种教学方法,比如示范法、游戏法和竞赛法,这些方法都挺有效的。学生们在课堂上表现得非常活跃,参与度很高,这让我感到很欣慰。但是,我也发现了一些问题。比如,在讲解一些复杂动作的时候,我可能讲解得不够详细,导致一些学生理解起来有些困难。所以,我觉得在今后的教学中,我需要更加注重细节,确保每个学生都能跟上教学进度。
其次,我在组织课堂活动时,设计了一些小组练习和角色扮演,让学生在实践中掌握技能。这个方法确实提高了学生的动手能力和团队协作能力,但我也发现,有些学生可能因为害羞或者不自信,不愿意在小组中积极参与。所以,我需要更加关注这些学生的心理状态,创造一个更加包容和鼓励的环境,让他们敢于表达自己。
在教学管理方面,我觉得我做得还算不错。我尽量保持课堂秩序,让学生在有序的环境中学习。但是,我也注意到,在课堂自由活动时间,有些学生可能会出现纪律松散的情况。我需要在今后的教学中,加强对课堂纪律的管理,确保每个学生都能专注于学习。
当然,也存在一些不足。比如,部分学生在练习中动作不够规范,需要进一步加强指导。还有,个别学生在课堂上的参与度不高,需要我更加关注他们的学习状态。
针对这些问题,我提出以下改进措施和建议:
1.在讲解复杂动作时,我会更加注重细节,确保每个学生都能理解。
2.在课堂活动中,我会创造一个更加包容和鼓励的环境,让每个学生都能积极参与。
3.加强对课堂纪律的管理,确保每个学生都能专注于学习。
4.定期与学生交流,了解他们的学习需求和困难,及时调整教学策略。八、内容逻辑关系①队列队形动作的基本要领
-立正:两脚并拢,挺胸收腹,两臂自然下垂,目光平视前方。
-稍息:左脚向前迈出约一脚的距离,身体重心放在右脚,左脚尖点地,两臂自然下垂。
-报数:按照顺序报数,声音洪亮,动作整齐。
②队形变换的方法与技巧
-横队变为纵队:先向后转,然后向右转走,成纵队。
-一列纵队变为两列纵队:先向后转,然后向右转走,成两列纵队。
③素质练习的内容与目标
-跳绳:提高协调性和耐力。
-俯卧撑:增强上肢力量和核心稳定性。
-仰卧起坐:增强腹部力量和柔韧性。典型例题讲解1.例题:
教师口令:“立正!稍息!”请学生根据口令做出正确动作。
答案:
-学生听到“立正”口令后,两脚并拢,挺胸收腹,两臂自然下垂,目光平视前方。
-学生听到“稍息”口令后,左脚向前迈出约一脚的距离,身体重心放在右脚,左脚尖点地,两臂自然下垂。
2.例题:
教师口令:“向前看齐!向右看齐!”请学生根据口令调整队形。
答案:
-学生听到“向前看齐”口令后,将身体转向前方,确保与前方同学对齐。
-学生听到“向右看齐”口令后,将身体转向右侧,确保与右侧同学对齐。
3.例题:
教师口令:“一列纵队变为两列纵队!”请学生根据口令变换队形。
答案:
-学生听到口令后,先向后转,然后向右转走,成两列纵队。
4.例题:
教师口令:“报数!一、二、三...”请学生根据口令报数。
答案:
-学生听到口令后,按照顺序报数,声音洪亮,动作整齐。
5.例题:
教师口令:“向左转走!向右转走!”请学生根据口令变换方向。
答案:
-学生听到“向左转走”口令后,向左转体90度,然后向前进走。
-学生听到“向右转走”口令后,向右转体90度,然后向前进走。课堂在课堂教学过程中,我采取以下评价方式来确保教学效果和学习质量的提升:
1.课堂评价:
-提问:通过课堂提问,我能够了解学生对队列队形练习的理解程度。例如,我会问学生:“在进行队形变换时,我们应该注意什么?”通过学生的回答,我可以评估他们对动作要领的掌握情况。
-观察:我会在课堂上仔细观察学生的动作,特别是对于那些动作不够标准的学生,我会进行个别指导。观察可以帮助我发现学生的问题,并及时纠正。
-测试:为了评估学生的实际操作能力,我会在课后进行简单的测试,如让学生在规定时间内完成队形变换。测试结果可以帮助我了解学生的进步和需要改进的地方。
2.课堂互动:
-小组讨论:我会将学生分成小组,让他们讨论并解决一些队列队形问题。这种互动方式不仅能够提高学生的参与度,还能培养他们的团队协作能力。
-角色扮演:通过角色扮演,学生可以亲身体验队列队形的实际应用,这样的活动能够增强学生对知识点的理解和记忆。
3.作业评价:
-批改作业:我会对学生的课后作业进行仔细批改,包括对队列队形动作的练习和对相关知识的理解。作业的批改能够让我了解学生在家中的学习情况。
-点评反
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