四年级信息技术上册 第三单元 小小编辑 第15课 精益求精做小报教学实录3 浙江摄影版

四年级信息技术上册第三单元小小编辑第15课精益求精做小报教学实录3浙江摄影版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课主要学习如何使用文字处理软件编辑小报，包括添加文本、图片、设计版面等，旨在提高学生的图文编辑能力和审美观。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生之前学习的文字处理软件基础操作相联系，通过巩固和拓展已有知识，帮助学生掌握小报编辑的技巧。教材章节：第三单元小小编辑，具体内容包括：第15课精益求精做小报。核心素养目标1.培养学生的信息意识，学会运用信息技术进行信息收集、整理和展示。

2.增强学生的计算思维，通过编辑小报锻炼逻辑思维和问题解决能力。

3.提升学生的数字化学习与创新素养，学会运用软件工具进行创作，激发创新潜能。

4.强化学生的审美素养，通过设计小报培养对美的感知和欣赏能力。教学难点与重点1.教学重点，

①熟练掌握文字处理软件的基本操作，包括文本的编辑、格式设置、图片插入等。

②能够根据主题设计合理的小报版面，包括布局、色彩搭配和字体选择。

③学会运用软件中的高级功能，如表格制作、页眉页脚设置等，提升小报的视觉效果。

2.教学难点，

①在有限的时间内，学生需要将收集到的信息进行有效整合，形成具有逻辑性和吸引力的内容。

②培养学生的审美观，使其能够选择合适的图片和文字，使小报既美观又富有教育意义。

③提高学生的协作能力，通过小组讨论和分工合作，共同完成小报的编辑和设计。

④引导学生反思和改进，学会从多角度审视自己的作品，不断优化和完善。教学资源-软件资源：文字处理软件（如MicrosoftWord）

-硬件资源：计算机、投影仪、音响设备

-课程平台：学校网络教学平台

-信息化资源：电子教材、小报模板、图片素材库

-教学手段：PPT演示、视频教学、学生互动练习教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示几张设计精美的小报图片，引导学生欣赏，并提出问题：“你们知道这些小报是如何制作出来的吗？”

2.提出问题：引导学生思考，激发学习兴趣：“今天，我们就来学习如何使用文字处理软件编辑小报，让它变得更加精美。”

二、讲授新课（15分钟）

1.讲解文字处理软件的基本操作：文本编辑、格式设置、图片插入等（用时5分钟）

2.介绍小报设计要点：布局、色彩搭配、字体选择等（用时5分钟）

3.演示高级功能的应用：表格制作、页眉页脚设置等（用时5分钟）

三、巩固练习（20分钟）

1.分组练习：将学生分成小组，每组选择一个主题，利用所学知识制作小报（用时15分钟）

2.教师巡视指导：针对学生在制作过程中遇到的问题，进行个别辅导（用时5分钟）

3.互动讨论：小组之间互相展示作品，分享制作经验，提出改进意见（用时5分钟）

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：针对小报制作过程中的难点，提出问题，引导学生思考和解答（用时2分钟）

2.学生提问：学生就制作过程中遇到的问题向教师提问，教师解答（用时3分钟）

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师展示优秀作品，分析其设计特点，引导学生学习借鉴（用时2分钟）

2.学生分享自己的作品，教师给予评价和指导，促进学生共同进步（用时3分钟）

六、总结与拓展（5分钟）

1.总结本节课所学内容，强调重点和难点（用时2分钟）

2.拓展：鼓励学生利用所学知识，制作更多富有创意的小报（用时3分钟）

教学时间分配：

导入环节：5分钟

讲授新课：15分钟

巩固练习：20分钟

课堂提问：5分钟

师生互动环节：5分钟

总用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-主题资源：提供一系列与小报主题相关的图片、文章和案例，如环保、科技、文化等，以丰富学生的选题和内容来源。

-技术资源：介绍一些文字处理软件的高级技巧，如样式库的应用、宏录制等，帮助学生提高编辑效率。

-创意资源：分享一些小报设计的创意和灵感，如如何利用颜色、形状、图案来增强视觉效果。

-艺术资源：推荐一些与设计相关的书籍和在线资源，帮助学生提升审美能力和设计理念。

2.拓展建议：

-学生可以尝试使用不同的文字处理软件，比较它们的优缺点，以选择最适合自己需求的应用。

-鼓励学生参与社区活动，如环保活动、科技展览等，通过实际体验获取更多创作灵感。

-建议学生定期浏览设计网站和杂志，了解最新的设计趋势和技巧。

-学生可以尝试将所学技能应用于其他学科项目，如历史报告、科学实验记录等，实现跨学科学习。

-组织学生参加小报设计比赛，激发学生的创作热情，并提高他们的竞争意识和团队协作能力。

-建议学生进行自我评估，分析自己的作品，思考如何改进设计，培养自我反思的能力。

-提供在线教程和视频课程，让学生在课外自主学习和提高。

-鼓励学生进行项目式学习，通过设计小报来研究一个特定主题，如地方历史、文化传承等。

-组织学生进行跨年级或跨学校的小报展览，促进交流和学习。

-引导学生关注环保和可持续发展主题，通过小报表达对社会的关注和责任感。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《小报制作指南》：提供一本详细的指南书籍，介绍小报制作的基本步骤、设计技巧和常用素材。

-视频资源：《如何使用文字处理软件制作小报》：在线视频教程，展示如何利用文字处理软件进行小报的制作过程。

-设计案例：《优秀小报案例集》：收集一些优秀的小报作品，展示不同的设计风格和创意。

-环境保护主题资源：提供关于环境保护的图片、文章和案例，鼓励学生制作以环保为主题的小报。

2.拓展要求：

-学生可以根据自己的兴趣选择一个主题，如环保、科技、历史、文化等，利用阅读材料和视频资源进行学习。

-学生需要根据所学知识，尝试使用文字处理软件制作小报，可以参考优秀案例集，学习设计技巧。

-鼓励学生在制作过程中发挥创意，运用所学的设计元素，如颜色、字体、图片等，提升小报的视觉效果。

-学生可以将制作的小报分享给同学或家人，收集反馈意见，并进行修改和完善。

-教师可以组织学生进行小报展览，让学生展示自己的作品，互相学习和交流。

-学生可以在课后继续探索文字处理软件的其他功能，如表格、图表等，以丰富小报的内容和形式。

-鼓励学生参与社区活动或学校活动，将小报制作作为宣传工具，提升学生的社会责任感。

-学生可以尝试将小报制作与其他学科知识相结合，如历史课上的历史事件、科学课上的科学实验等，实现跨学科学习。

-教师可以提供一些拓展问题，引导学生思考，如：“如何通过小报传达信息？”、“小报设计中的色彩如何影响观众的情绪？”等。

-学生可以定期总结自己的学习心得，记录制作小报过程中的困难和收获，以及未来的改进方向。教学反思与总结今天的课，我觉得挺有意思的。咱们一起探讨了如何使用文字处理软件制作小报，这个主题挺贴近学生生活的，他们挺感兴趣的。现在，我想和大家分享一下我的教学反思和总结。

首先，我觉得在导入环节，我通过展示一些小报图片，激发了学生的兴趣。他们看到那些精美的作品，眼睛都亮了，这让我很高兴。不过，我也发现，有些学生对于小报的概念还不够清晰，所以在讲解小报设计要点时，我可能需要更加细致地解释，让他们更好地理解。

在讲授新课的过程中，我尽量将重点放在软件操作和设计理念上。我发现，学生们对于软件操作掌握得还不错，但在设计理念上，他们还需要更多的引导。比如，我提到了色彩搭配的重要性，但我觉得他们对于如何运用色彩来提升视觉效果的理解还不够深入。这可能需要我在今后的教学中，更多地结合实际案例来讲解。

巩固练习环节，我让学生分组制作小报，这个环节挺有成效的。学生们在小组合作中，不仅提高了自己的技能，还学会了如何与他人沟通和协作。不过，我也注意到，有些小组在制作过程中遇到了困难，比如不知道如何选择合适的图片，或者不知道如何排版。这让我意识到，在今后的教学中，我需要提供更多的指导，帮助他们克服这些难题。

课堂提问环节，我提出了一些与设计相关的问题，学生们回答得还不错。这让我觉得，他们在课堂上是积极参与的。但是，我也发现，有些学生可能因为害羞或者不自信，不敢在课堂上发言。所以，我打算在今后的教学中，更多地鼓励学生表达自己的观点，提高他们的自信心。

针对这些问题，我提出以下改进措施