秒的认识（教学设计）-2024-2025学年数学三年级上册人教版

秒的认识（教学设计）-2024-2025学年数学三年级上册人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）秒的认识（教学设计）-2024-2025学年数学三年级上册人教版教学内容本节课为2024-2025学年数学三年级上册人教版教材“秒的认识”部分。内容包括：认识秒，了解秒与其它时间单位的关系，学习秒的换算，以及在实际生活中运用秒进行计时。通过学习，使学生掌握秒的基本概念和换算方法，提高学生的时间意识和计算能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生数学抽象、逻辑推理、数学建模和直观想象的核心素养。通过认识秒、学习秒的换算，学生能够抽象出时间单位的概念，培养逻辑推理能力。同时，通过实际应用，学生能将数学知识用于解决生活中的问题，提升数学建模能力。此外，通过直观的计时工具，学生发展空间观念和直观想象能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

三年级学生对时间单位有一定的认识，能够区分小时、分钟和秒，但通常对秒的感知和运用较为有限。他们可能已经学习了简单的加法和减法，具备一定的数感和计算能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对新鲜事物充满好奇心，对与生活紧密相关的数学知识有较高的兴趣。他们的学习能力强，能够通过直观演示和实践活动掌握新知识。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过操作和游戏来学习，而另一部分学生则可能更偏好通过听讲和练习来吸收知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在认识秒时可能难以理解秒与其它时间单位的关系，尤其是在进行换算时可能会感到困惑。此外，由于秒的长度非常短暂，学生可能难以直观地感知和把握。在实际操作中，学生可能会遇到如何准确计时的问题，以及如何将秒的换算应用于实际情境中的挑战。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的数学教材，包括三年级上册人教版相关章节。

2.辅助材料：准备秒表、计时器、时间单位图片、秒与分钟的关系图等，以帮助学生直观理解秒的概念和换算。

3.实验器材：准备沙漏、时钟模型等，供学生进行实际操作和体验。

4.教室布置：设置小组讨论区，并准备实验操作台，以便学生分组进行秒的换算练习和计时活动。教学流程1.导入新课（用时5分钟）

详细内容：

（1）播放一段关于日常生活计时场景的视频，如学校上课、家庭做饭等，引导学生思考计时工具的使用。

（2）提问：“我们平时是如何计时的？除了小时和分钟，还有其他的时间单位吗？”

（3）引出课题：“今天我们就来认识一个新的时间单位——秒。”

2.新课讲授（用时15分钟）

详细内容：

（1）认识秒：

-展示秒表的图片，引导学生观察秒针的运动。

-讲解秒针的特点：秒针走一圈是1分钟，走一节是1秒。

-举例说明秒在生活中的应用，如跑步计时、发令枪等。

（2）秒与其它时间单位的关系：

-展示时间单位换算表格，讲解秒、分钟、小时的换算关系。

-通过实例，让学生进行换算练习，如将15秒换算成分钟。

（3）秒的换算：

-引导学生思考如何将秒换算成分钟、小时。

-举例讲解秒与分钟、小时的换算方法，如1分钟=60秒，1小时=60分钟=3600秒。

-学生进行换算练习，巩固所学知识。

3.实践活动（用时15分钟）

详细内容：

（1）分组进行沙漏计时游戏，每组学生轮流观察沙漏，记录时间。

-观察时间单位：秒、分钟。

-比较小组之间的计时结果，发现差异。

（2）使用时钟模型进行秒的计时练习。

-学生观察时钟，记录秒针的运动。

-讲解如何将秒针的运动转换为具体时间。

（3）小组合作，用秒表进行实际计时活动，如测量跑步时间、发令时间等。

-学生分组进行计时活动，记录时间。

-分析计时结果，讨论如何提高计时准确性。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

详细内容：

（1）小组讨论如何将秒的换算应用于实际生活。

举例回答：

-在烹饪过程中，根据食谱要求的时间，将秒换算成分钟，以便准确掌握烹饪时间。

-在运动训练中，将秒换算成分钟，记录运动时间，分析训练效果。

（2）小组讨论如何提高计时准确性。

举例回答：

-使用秒表时，确保秒表调零。

-在计时过程中，集中注意力，避免因分心而导致的误差。

（3）小组讨论如何将秒的概念应用于数学学习。

举例回答：

-在解决数学问题时，根据题意，将秒换算成分钟或小时，以便更好地理解和解决问题。

5.总结回顾（用时5分钟）

内容：

-回顾本节课所学内容，强调秒的概念、换算方法及其在实际生活中的应用。

-鼓励学生在日常生活中关注计时，提高时间管理能力。

-布置作业，要求学生用所学知识解决实际问题，如测量家庭用电时间、计算购物清单上的总时间等。

用时总计：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

（1）学生能够准确地认识秒，并理解秒与其他时间单位（分钟、小时）的关系。

（2）学生掌握了秒的换算方法，能够进行简单的秒与分钟、小时的转换。

（3）学生能够将所学知识应用于实际情境中，如根据实际需要选择合适的时间单位进行计时。

2.技能提升：

（1）学生在实践活动和小组讨论中，提高了时间感知和计时技能。

（2）通过实际操作，学生学会了如何使用秒表等计时工具，提高了实际操作能力。

（3）学生在解决实际问题的过程中，培养了逻辑思维和问题解决能力。

3.情感态度与价值观：

（1）学生通过学习，养成了珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。

（2）学生在小组合作中，培养了团队协作精神和沟通能力。

（3）学生认识到数学知识在生活中的重要性，增强了学习数学的兴趣和自信心。

具体表现如下：

1.知识掌握方面：

（1）学生在课堂练习中，能够正确地填写时间单位换算表格，如1分钟=60秒，1小时=60分钟=3600秒。

（2）学生在实际操作中，能够根据需要选择合适的时间单位进行计时，如测量跑步时间时选择分钟，烹饪时间时选择秒。

（3）学生在解决实际问题时，能够运用所学知识，如计算购物清单上的总时间，合理安排购物顺序。

2.技能提升方面：

（1）学生在实践活动和小组讨论中，能够准确、迅速地完成计时任务，如沙漏计时游戏、使用秒表计时等。

（2）学生在小组合作中，能够积极发言，表达自己的观点，倾听他人意见，达成共识。

（3）学生在解决实际问题的过程中，能够运用所学知识，如计算家庭用电时间、安排周末活动等。

3.情感态度与价值观方面：

（1）学生在日常生活中，能够主动关注时间，合理安排学习和生活。

（2）学生在小组合作中，能够尊重他人，团结协作，共同完成任务。

（3）学生对数学知识产生了浓厚的兴趣，愿意主动探索和解决问题。课后作业为了巩固学生对“秒的认识”这一知识点的掌握，以下设计了五个课后作业题，旨在通过不同类型的练习，帮助学生加深对秒的理解和应用。

1.实际应用题

题目：小明跑步用了30秒，妈妈做菜需要15分钟，请问小明跑步的速度是妈妈做菜速度的几倍？

答案：小明跑步用了30秒，妈妈做菜用了15分钟，即900秒。因此，小明跑步速度与妈妈做菜速度的比例为30秒：900秒，简化后为1：30。

2.换算练习题

题目：将以下时间转换为秒：

（1）5分钟

（2）45秒

（3）2小时30分钟

答案：

（1）5分钟=5×60秒=300秒

（2）45秒=45秒

（3）2小时30分钟=2×3600秒+30×60秒=7200秒+1800秒=9000秒

3.时间单位选择题

题目：以下哪个时间单位最适合用来计时一场5分钟的比赛？

A.秒

B.分钟

C.小时

答案：A.秒

4.时间关系题

题目：小华每天上学需要走120秒，放学回家需要走180秒，请问小华上学和放学回家的总时间是多少秒？

答案：小华上学和放学回家的总时间为120秒+180秒=300秒。

5.实际问题解决题

题目：小红在操场上跑步，她跑了一圈用了60秒，操场一圈的长度是200米，请计算小红每秒钟跑了多少米？

答案：小红每秒钟跑的距离为200米÷60秒≈3.33米/秒。教学反思与改进在今天的“秒的认识”这一节课后，我进行了一些反思，试图找出教学中的亮点和不足，以便在未来的教学中进行改进。

首先，我觉得导入环节的设计还是挺有效的。通过播放计时场景的视频，孩子们很快就进入了学习状态，他们对时间单位的认识也在这个过程中得到了强化。但是，我发现有些学生对于秒的直观感知还是不够强烈，他们似乎对秒的概念理解起来有些吃力。这可能是因为他们对时间的概念还不够成熟，或者是缺乏生活中的实践经验。所以，我想在未来的教学中，可以尝试引入更多与日常生活相关的案例，让学生在实际操作中感受秒的流逝。

接着，新课讲授的部分，我用了秒表和沙漏等实物来辅助教学。这些教具的使用让孩子们能够更直观地看到秒针的运动，理解秒的概念。不过，我也注意到，在讲解秒与分钟、小时的换算关系时，个别学生显得有些困惑。这让我意识到，对于换算这部分的教学，可能需要更细致的步骤讲解，比如通过逐步展示换算过程，或者使用简单的例子来帮助学生理解。

实践活动环节，我安排了几个小活动，比如沙漏计时游戏、时钟模型操作等。这些活动让孩子们在实践中应用了所学知识，我也看到了他们脸上的笑容，这说明这些活动是受欢迎的。但是，我也发现，在小组讨论时，有些学生不太敢于发表自己的观点，或者在与同伴交流时有些犹豫。这可能是因为他们对换算的问题还没有完全掌握，或者缺乏自信。因此，我打算在今后的教学中，更多地鼓励学生表达自己的想法，同时通过小组合作来提升他们的交流能力。

在总结回顾环节，我尝试引导学生自己回顾所学内容，并鼓励他们提出问题。这个环节的效果不错，但也有一些学生没有能够很好地参与到这个过程中来。我认为，这可能是因为我在总结时没有给出足够的时间和空间让学生思考。所以，我会在未来的教学中，更加注重学生的主动参与，让他们在总结的过程中也能有所收获。

1.在导入环节，可以尝试设计一些更具互动性的活动，比如让学生自己制作简单的计时器，这样既能提高他们的动手能力，也能增强他们对时间的感知。

2.在新课讲授时，我会更加注重对换算步骤的细致讲解，同时结合实际生活中的例子，帮助学生更好地理解换算的概念。

3.在实践活动和小组讨论中，我会更多地鼓励学生发言，提供积极的反馈，帮助他们建立自信，提高他们的合作交流能力。

4.在总结回顾环节，我会给予学生更多的时间和空间来表达自己的看法，确保每个学生都能参与到教学过程中来。

最后，我相信通过这些反思和改进，我的教学水平会不断提高，孩子们的学习效果也会更加显著。板书设计①本文重点知识点：

-秒的认识

-秒的换算方法

-秒在生活中的应用

②知识点详细阐述：

①秒的认识

-秒针：走一圈是1分钟，走一节是1秒

-沙漏：古代计时