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文档简介
第8课《陈太丘与友期行》教学设计2024—2025学年统编版语文七年级上册科目授课时间节次--年—月—日(星期——)第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目(包括教材及章节名称)第8课《陈太丘与友期行》教学设计2024—2025学年统编版语文七年级上册课程基本信息1.课程名称:第8课《陈太丘与友期行》教学设计
2.教学年级和班级:七年级上册
3.授课时间:2024年10月20日上午第二节课
4.教学时数:1课时核心素养目标1.提升学生的文言文阅读理解能力,通过《陈太丘与友期行》的学习,培养学生对文言文句式、修辞手法的感知和鉴赏能力。
2.培养学生的文化意识,让学生了解古代社会的人际交往礼仪,增强对传统美德的认识和传承。
3.培养学生的审美情趣,通过分析人物形象和情节发展,提高学生对文学作品的艺术鉴赏能力。
4.增强学生的语言运用能力,引导学生运用所学知识进行仿写和创作,提高语文表达能力。重点难点及解决办法重点:
1.文言文翻译能力:重点是理解文言文句子的结构和含义,能够准确翻译文中的句子。
解决办法:通过逐句解读、重点词解释和句式分析,帮助学生理解文言文的语言特点。
难点:
1.人物形象分析:难点在于深入理解人物性格特点和情感变化。
解决办法:引导学生通过人物的语言、动作和心理活动,结合历史背景,分析人物的性格和情感。
2.文章主题思想把握:难点在于理解文章的深层含义和主题思想。
解决办法:通过讨论、比较和归纳,帮助学生把握文章的主旨,并提升对文学作品主题思想的理解能力。教学资源准备1.教材:确保每位学生都拥有统编版语文七年级上册教材,包括《陈太丘与友期行》课文。
2.辅助材料:准备与课文相关的历史背景资料、人物画像、古代礼仪图片等,以帮助学生更好地理解文本。
3.多媒体资源:搜集与课文内容相关的视频片段,如古代礼仪演示、相关历史事件介绍等,以丰富教学内容。
4.教室布置:设置小组讨论区,提供白板或黑板,以便进行课堂讨论和板书展示。教学流程1.导入新课(用时5分钟)
-教师展示古代礼仪图片,引导学生思考古代人际交往的特点。
-提问:“同学们,你们知道古代的礼仪有哪些特点吗?”
-学生分享自己的了解,教师总结并引出课题《陈太丘与友期行》。
2.新课讲授(用时15分钟)
-第一条:文言文翻译
-教师逐句翻译课文,强调重点字词的解释。
-学生跟读并尝试翻译,教师点评并纠正。
-第二条:人物形象分析
-教师引导学生分析陈太丘和友人的性格特点,如陈太丘的诚信、友人的无信等。
-学生分组讨论,分享自己的分析,教师点评并总结。
-第三条:文章主题思想把握
-教师引导学生思考文章的主题思想,如诚信的重要性。
-学生结合课文内容,举例说明诚信在现实生活中的体现。
3.实践活动(用时10分钟)
-第一条:仿写句子
-教师出示例句,要求学生仿写,如“陈太丘与友期行,期日中,过中不至”。
-学生练习仿写,教师选取优秀作品展示并点评。
-第二条:角色扮演
-学生分组扮演陈太丘和友人,模拟课文中的场景,展示人物性格特点。
-教师观察并指导,强调诚信在人际交往中的重要性。
-第三条:创作短剧
-学生根据课文内容,创作一个以诚信为主题的短剧。
-教师选取优秀作品进行展示,鼓励学生发挥创意。
4.学生小组讨论(用时10分钟)
-第一方面:陈太丘的性格特点
-学生讨论陈太丘的诚信、守信等品质,举例说明其在课文中的体现。
-第二方面:友人的性格特点
-学生讨论友人的无信、失信等品质,分析其产生的原因。
-第三方面:诚信在人际交往中的重要性
-学生讨论诚信在现实生活中的作用,举例说明诚信对人际关系的影响。
5.总结回顾(用时5分钟)
-教师引导学生回顾本节课的学习内容,强调诚信在人际交往中的重要性。
-学生分享自己的学习心得,教师总结并强调诚信的价值观。
-教师布置课后作业,要求学生撰写一篇关于诚信的短文。
用时总计:45分钟知识点梳理1.文言文基础知识
-文言文句式特点:判断句、被动句、省略句等。
-文言文词汇:重点字词解释,如“期”、“行”、“至”等。
-文言文断句:根据句意和语法结构进行断句。
2.人物形象分析
-陈太丘:诚信、守信、正直。
-友人:无信、失信、虚伪。
3.文章主题思想
-诚信的重要性:在人际交往中,诚信是立身之本。
-社会道德观念:强调遵守道德规范,弘扬传统美德。
4.文学鉴赏方法
-人物形象分析:通过人物的语言、动作、心理活动等分析人物性格。
-情节分析:把握文章情节发展,理解人物关系和主题思想。
-主题思想把握:从文章内容、结构、写作手法等方面理解主题思想。
5.文言文阅读技巧
-熟悉文言文语法:掌握文言文的基本语法结构,如主谓宾、定状补等。
-理解文言文词汇:通过词义推断、上下文分析等方法理解文言文词汇。
-翻译技巧:直译为主,意译为辅,准确表达原文意思。
6.课堂实践活动
-仿写句子:学习文言文句式,提高语言表达能力。
-角色扮演:通过模拟人物对话,加深对人物性格和情节的理解。
-创作短剧:发挥想象力,创作以诚信为主题的短剧,提高文学创作能力。
7.课后作业
-撰写关于诚信的短文:结合课文内容和生活实际,阐述诚信的重要性。
-复习文言文基础知识:巩固所学知识,提高文言文阅读能力。板书设计①文言文基础知识
-句式特点:判断句、被动句、省略句
-重点字词:期、行、至、不至、辞
-句子结构:主谓宾、定状补
②人物形象分析
-陈太丘:诚信、守信、正直
-友人:无信、失信、虚伪
-人物性格特点分析:通过语言、动作、心理活动
③文章主题思想
-诚信的重要性:立身之本
-社会道德观念:遵守道德规范,弘扬传统美德
④文学鉴赏方法
-人物形象分析:语言、动作、心理活动
-情节分析:情节发展、人物关系、主题思想
-主题思想把握:内容、结构、写作手法
⑤文言文阅读技巧
-熟悉文言文语法:主谓宾、定状补
-理解文言文词汇:词义推断、上下文分析
-翻译技巧:直译为主,意译为辅
⑥课堂实践活动
-仿写句子:句式特点、语言表达
-角色扮演:人物性格、情节理解
-创作短剧:诚信主题、文学创作
⑦课后作业
-撰写关于诚信的短文:诚信重要性、生活实际
-复习文言文基础知识:巩固知识、提高能力课堂1.课堂评价
-提问环节:通过提问的方式,检查学生对课文内容的理解和掌握情况。例如,教师可以提问:“陈太丘为何会辞去官职?”以考察学生对人物动机和情节发展的理解。
-观察环节:在课堂上,教师应细致观察学生的参与度、回答问题的准确性和语言表达能力,以及小组讨论的互动情况。
-测试环节:设计随堂小测试,如填空、选择题和简答题,以评估学生对文言文知识点的掌握程度。
2.作业评价
-作业批改:对学生的课后作业进行详细批改,包括对文言文翻译、仿写句子、角色扮演和短剧创作的评价。
-作业点评:在批改作业的同时,给予学生具体的反馈,指出他们的优点和需要改进的地方。
-及时反馈:通过作业反馈,让学生了解自己的学习进度和存在的问题,鼓励他们针对不足进行自我提升。
3.评价方式多样化
-自我评价:鼓励学生在课后进行自我反思,评价自己在课堂上的表现和作业完成情况。
-同伴评价:在小组活动中,学生可以互相评价,学习如何客观地评价他人的工作。
-教师评价:教师的评价应全面、客观,既要肯定学生的进步,也要指出不足,提供改进建议。
4.评价内容具体化
-文言文阅读理解:评估学生对文言文内容的理解程度,包括人物、情节、主题等方面。
-文言文知识掌握:检查学生对文言文句式、词汇和语法知识的掌握情况。
-文学鉴赏能力:评价学生对文学作品的艺术鉴赏能力,包括对人物、情节、主题和写作手法的理解。
-语言表达能力:
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