第8课《陈太丘与友期行》教学设计2024-2025学年统编版语文七年级上册

第8课《陈太丘与友期行》教学设计2024—2025学年统编版语文七年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第8课《陈太丘与友期行》教学设计2024—2025学年统编版语文七年级上册课程基本信息1.课程名称：第8课《陈太丘与友期行》教学设计

2.教学年级和班级：七年级上册

3.授课时间：2024年10月20日上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.提升学生的文言文阅读理解能力，通过《陈太丘与友期行》的学习，培养学生对文言文句式、修辞手法的感知和鉴赏能力。

2.培养学生的文化意识，让学生了解古代社会的人际交往礼仪，增强对传统美德的认识和传承。

3.培养学生的审美情趣，通过分析人物形象和情节发展，提高学生对文学作品的艺术鉴赏能力。

4.增强学生的语言运用能力，引导学生运用所学知识进行仿写和创作，提高语文表达能力。重点难点及解决办法重点：

1.文言文翻译能力：重点是理解文言文句子的结构和含义，能够准确翻译文中的句子。

解决办法：通过逐句解读、重点词解释和句式分析，帮助学生理解文言文的语言特点。

难点：

1.人物形象分析：难点在于深入理解人物性格特点和情感变化。

解决办法：引导学生通过人物的语言、动作和心理活动，结合历史背景，分析人物的性格和情感。

2.文章主题思想把握：难点在于理解文章的深层含义和主题思想。

解决办法：通过讨论、比较和归纳，帮助学生把握文章的主旨，并提升对文学作品主题思想的理解能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都拥有统编版语文七年级上册教材，包括《陈太丘与友期行》课文。

2.辅助材料：准备与课文相关的历史背景资料、人物画像、古代礼仪图片等，以帮助学生更好地理解文本。

3.多媒体资源：搜集与课文内容相关的视频片段，如古代礼仪演示、相关历史事件介绍等，以丰富教学内容。

4.教室布置：设置小组讨论区，提供白板或黑板，以便进行课堂讨论和板书展示。教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-教师展示古代礼仪图片，引导学生思考古代人际交往的特点。

-提问：“同学们，你们知道古代的礼仪有哪些特点吗？”

-学生分享自己的了解，教师总结并引出课题《陈太丘与友期行》。

2.新课讲授（用时15分钟）

-第一条：文言文翻译

-教师逐句翻译课文，强调重点字词的解释。

-学生跟读并尝试翻译，教师点评并纠正。

-第二条：人物形象分析

-教师引导学生分析陈太丘和友人的性格特点，如陈太丘的诚信、友人的无信等。

-学生分组讨论，分享自己的分析，教师点评并总结。

-第三条：文章主题思想把握

-教师引导学生思考文章的主题思想，如诚信的重要性。

-学生结合课文内容，举例说明诚信在现实生活中的体现。

3.实践活动（用时10分钟）

-第一条：仿写句子

-教师出示例句，要求学生仿写，如“陈太丘与友期行，期日中，过中不至”。

-学生练习仿写，教师选取优秀作品展示并点评。

-第二条：角色扮演

-学生分组扮演陈太丘和友人，模拟课文中的场景，展示人物性格特点。

-教师观察并指导，强调诚信在人际交往中的重要性。

-第三条：创作短剧

-学生根据课文内容，创作一个以诚信为主题的短剧。

-教师选取优秀作品进行展示，鼓励学生发挥创意。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-第一方面：陈太丘的性格特点

-学生讨论陈太丘的诚信、守信等品质，举例说明其在课文中的体现。

-第二方面：友人的性格特点

-学生讨论友人的无信、失信等品质，分析其产生的原因。

-第三方面：诚信在人际交往中的重要性

-学生讨论诚信在现实生活中的作用，举例说明诚信对人际关系的影响。

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师引导学生回顾本节课的学习内容，强调诚信在人际交往中的重要性。

-学生分享自己的学习心得，教师总结并强调诚信的价值观。

-教师布置课后作业，要求学生撰写一篇关于诚信的短文。

用时总计：45分钟知识点梳理1.文言文基础知识

-文言文句式特点：判断句、被动句、省略句等。

-文言文词汇：重点字词解释，如“期”、“行”、“至”等。

-文言文断句：根据句意和语法结构进行断句。

2.人物形象分析

-陈太丘：诚信、守信、正直。

-友人：无信、失信、虚伪。

3.文章主题思想

-诚信的重要性：在人际交往中，诚信是立身之本。

-社会道德观念：强调遵守道德规范，弘扬传统美德。

4.文学鉴赏方法

-人物形象分析：通过人物的语言、动作、心理活动等分析人物性格。

-情节分析：把握文章情节发展，理解人物关系和主题思想。

-主题思想把握：从文章内容、结构、写作手法等方面理解主题思想。

5.文言文阅读技巧

-熟悉文言文语法：掌握文言文的基本语法结构，如主谓宾、定状补等。

-理解文言文词汇：通过词义推断、上下文分析等方法理解文言文词汇。

-翻译技巧：直译为主，意译为辅，准确表达原文意思。

6.课堂实践活动

-仿写句子：学习文言文句式，提高语言表达能力。

-角色扮演：通过模拟人物对话，加深对人物性格和情节的理解。

-创作短剧：发挥想象力，创作以诚信为主题的短剧，提高文学创作能力。

7.课后作业

-撰写关于诚信的短文：结合课文内容和生活实际，阐述诚信的重要性。

-复习文言文基础知识：巩固所学知识，提高文言文阅读能力。板书设计①文言文基础知识

-句式特点：判断句、被动句、省略句

-重点字词：期、行、至、不至、辞

-句子结构：主谓宾、定状补

②人物形象分析

-陈太丘：诚信、守信、正直

-友人：无信、失信、虚伪

-人物性格特点分析：通过语言、动作、心理活动

③文章主题思想

-诚信的重要性：立身之本

-社会道德观念：遵守道德规范，弘扬传统美德

④文学鉴赏方法

-人物形象分析：语言、动作、心理活动

-情节分析：情节发展、人物关系、主题思想

-主题思想把握：内容、结构、写作手法

⑤文言文阅读技巧

-熟悉文言文语法：主谓宾、定状补

-理解文言文词汇：词义推断、上下文分析

-翻译技巧：直译为主，意译为辅

⑥课堂实践活动

-仿写句子：句式特点、语言表达

-角色扮演：人物性格、情节理解

-创作短剧：诚信主题、文学创作

⑦课后作业

-撰写关于诚信的短文：诚信重要性、生活实际

-复习文言文基础知识：巩固知识、提高能力课堂1.课堂评价

-提问环节：通过提问的方式，检查学生对课文内容的理解和掌握情况。例如，教师可以提问：“陈太丘为何会辞去官职？”以考察学生对人物动机和情节发展的理解。

-观察环节：在课堂上，教师应细致观察学生的参与度、回答问题的准确性和语言表达能力，以及小组讨论的互动情况。

-测试环节：设计随堂小测试，如填空、选择题和简答题，以评估学生对文言文知识点的掌握程度。

2.作业评价

-作业批改：对学生的课后作业进行详细批改，包括对文言文翻译、仿写句子、角色扮演和短剧创作的评价。

-作业点评：在批改作业的同时，给予学生具体的反馈，指出他们的优点和需要改进的地方。

-及时反馈：通过作业反馈，让学生了解自己的学习进度和存在的问题，鼓励他们针对不足进行自我提升。

3.评价方式多样化

-自我评价：鼓励学生在课后进行自我反思，评价自己在课堂上的表现和作业完成情况。

-同伴评价：在小组活动中，学生可以互相评价，学习如何客观地评价他人的工作。

-教师评价：教师的评价应全面、客观，既要肯定学生的进步，也要指出不足，提供改进建议。

4.评价内容具体化

-文言文阅读理解：评估学生对文言文内容的理解程度，包括人物、情节、主题等方面。

-文言文知识掌握：检查学生对文言文句式、词汇和语法知识的掌握情况。

-文学鉴赏能力：评价学生对文学作品的艺术鉴赏能力，包括对人物、情节、主题和写作手法的理解。

-语言表达能力：